Entrenamiento de habilidades resumidas en chino clásico
1. Cómo mejorar la capacidad de lectura del chino clásico
En cuanto a la enseñanza de la lectura del chino clásico, el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria tiene dos requisitos. En primer lugar, uno debe ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y comprender el contenido de los artículos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia; comprender y clasificar el significado o el uso de las palabras de contenido del chino clásico común, las palabras funcionales del chino clásico y las palabras funcionales del chino clásico. patrones de oraciones chinas clásicas y prestar atención a sacar inferencias de un caso en la práctica de lectura; recitar una cierta cantidad de nombres famosos. El segundo es comprender el espíritu nacional chino contenido en las obras y sentar las bases para la formación de un determinado patrimonio cultural tradicional; aprender a comprender el valor del contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional; las obras con conceptos modernos y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. Esto significa que la enseñanza del chino clásico debe superar primero las barreras del idioma. Por lo tanto, dominar las palabras de uso común en chino clásico y comprender el significado de las palabras y los patrones de oraciones siempre ha sido el foco de la enseñanza de la lectura en chino clásico. Leer en voz alta, recitar, resumir y comparar significados de palabras y patrones de oraciones, y practicar la traducción de textos antiguos y modernos son medios importantes para mejorar la capacidad de lectura en chino clásico.
De acuerdo con la disposición general de los libros de texto del curso obligatorio, esta unidad también requiere aprender el método de lectura de sinopsis y gancho. Resumir los puntos principales y extraer la esencia es una parte importante de la lectura. Resumir el significado de un párrafo y resumir el centro han sido capacitados en enseñanza de la lectura en escuelas primarias y secundarias. En la secundaria aumenta la dificultad de los textos y aumentan los requisitos de comprensión lectora. No se trata solo de resumir el significado de los párrafos o resumir el centro. Debe poder resumir correcta y hábilmente una oración o varias oraciones, un párrafo o varios párrafos y cierta parte del contenido relevante según sea necesario.
Resumir los puntos principales debe basarse en la comprensión del contenido ideológico del artículo. Leer atentamente y aclarar sus ideas son requisitos previos para un resumen adecuado; comprender las oraciones clave también es de gran importancia para garantizar la precisión del resumen. Un resumen de los puntos clave del contenido es inseparable de un determinado análisis. Es necesario distinguir el contorno y los detalles de las cosas, y ser bueno para captar las conexiones entre cosas relacionadas y captar sus similitudes o diferencias. El análisis del contenido del artículo es inseparable del dominio de los conocimientos previos y la comprensión de los métodos de expresión. La enseñanza debe basarse en la realidad y guiar a los estudiantes a comprender mejor el contenido del texto. 2. 34 Cómo cultivar la capacidad de lectura resumida de los estudiantes
La capacidad resumida china es la capacidad de extraer la información principal de un trabajo.
Se utiliza todo el tiempo en la enseñanza de los profesores y en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, en nuestra enseñanza diaria, ya sea enseñanza de lectura o práctica, estamos acostumbrados a señalar los resultados de la generalización sin mencionar el proceso de generalización, por lo que es necesario hacer un resumen específico de esta habilidad para que existan reglas. a seguir, hay leyes a seguir.
Debes saber que la capacidad de generalización va más allá del aprendizaje del idioma chino. El psicólogo Sr. Lin Chongde dijo: "La generalización es una característica de la verdad y la capacidad.
Por lo tanto, el desarrollo de la capacidad de generalización de los estudiantes de primaria y secundaria debe considerarse como un indicador importante del desarrollo de su inteligencia y capacidad. ." "Debido a que la base de la capacidad del idioma chino es la generalización, cuando cultivamos la capacidad del idioma chino de los estudiantes de primaria y secundaria, siempre debemos resaltar el entrenamiento de su capacidad de generalización "
En el. En la estructura de la capacidad de lectura, la "comprensión" es el núcleo y la comprensión lectora es el núcleo. Entre las habilidades, la habilidad intelectual más básica es la "generalización". Por lo tanto, la capacidad de interpretación (la capacidad de interpretar la información de la lectura), la capacidad de combinación (la capacidad de reorganizar la información de la lectura) y la capacidad de expansión (la capacidad de superar la información de la lectura) se han convertido en los tres niveles de la capacidad de comprensión lectora a lo largo del proceso de lectura.
Explicación significa leer el artículo detenidamente, excavar significa leer el artículo detenidamente y resumir significa leer el artículo detenidamente. La capacidad analítica determina la capacidad de generalización, y un análisis preciso conduce a una generalización y transferencia precisas.
Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes en la enseñanza de la lectura? Hay leyes a seguir y reglas a seguir en la enseñanza, y los elementos esenciales de funcionamiento específicos son muy importantes. En términos del alcance del texto del resumen, el resumen parcial de los párrafos y capítulos debe realizarse bajo la consideración general, y el resumen general de los artículos y libros debe realizarse bajo la condición de completar todos los resúmenes parciales. Este es el proceso de. extrayendo e integrando la información principal del trabajo.
En la enseñanza de la lectura se debe seguir el principio de "todo-parte-todo".
Los textos de lectura en chino de la escuela secundaria son todos capítulos individuales de tamaño corto y mediano. En la enseñanza de la lectura, el texto debe dividirse para que los estudiantes puedan darse cuenta de que el trabajo se compone de párrafos, párrafos, capítulos y artículos.
Al analizar un texto, se debe leer desde sus componentes más pequeños, resumir desde el segmento más pequeño, para luego integrar y analizar el contenido de cada segmento en el contenido principal de los párrafos y del artículo completo. En cuanto a entrenar la capacidad de resumir en chino de los estudiantes, deben dominar las habilidades de cómo extraer el significado principal de un párrafo, cómo absorber la esencia del párrafo, cómo ordenar la idea principal del texto, y cómo resumir la idea principal.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La comprensión de una obra, por supuesto, se centra en su significado. Pero el significado principal está resaltado por todas las partes del texto completo, por lo que no es fácil dejar de lado cada parte". /p >
Esto nos dice que en la lectura, debemos enseñar a los estudiantes a hacer generalizaciones integrales en lugar de generalizar y sacar citas de contexto. Por ejemplo, "Mi madre" del Sr. Hu Shi, los párrafos 1 a 4 hablan principalmente de "mi" cuerpo y personalidad cuando era niño, los párrafos 5 a 7 describen las estrictas enseñanzas y el amor de mi madre por "mí", y los párrafos 8 -11 describen el amor de mi madre por "mí", "yo" habla de sus dificultades para dirigir una familia en tiempos difíciles, 12 párrafos describen el lado fuerte de la madre y 13 párrafos resumen la influencia de gran alcance.
Mirando el texto completo, el Sr. Hu Shi escribió sobre una gran madre con pluma y tinta apasionadas. Ella usó su vida ordinaria para brindar a sus hijos hermosas cualidades inagotables. Al leer, solo podemos integrar y clasificar estos 13 párrafos naturales, fusionar los párrafos naturales con el mismo contenido y luego extraer el contenido de estas partes clasificadas para formar estas cuatro partes principales, de modo que el contenido principal del texto completo La imagen Se revela al lector la historia de una mujer con una personalidad multifacética.
Este es un típico resumen general del estilo de expresión, que da a la gente la impresión de "ver todas las montañas de un vistazo". Sólo enseñando a los estudiantes cómo integrar un trabajo no podrán sentirse indefensos frente a un trabajo de lectura largo. Sólo cuando tengan el método en la mano podrán tener confianza.
En términos de estrategias y métodos de resumen, debemos proceder de lo fácil a lo difícil. Primero, aprenda a resumir basándose en el texto y luego practique resumir más allá del texto. En el texto, algunas palabras clave y clave. A menudo aparecen oraciones, las llamamos palabras centrales y oraciones centrales. Si puede ceñirse a estos contenidos básicos al resumir, comenzando con oraciones, resumiendo oraciones complejas, luego párrafos e incluso el artículo completo, será fácil.
De esta manera, debemos enseñar a los estudiantes algunas habilidades a la hora de enseñar, como la posición de la oración central. La oración central de un párrafo suele aparecer al principio o al final del párrafo. Por ejemplo, en "La Torre Yueyang", el autor pretende que los "antiguos pueblos benevolentes" y los "poetas inmigrantes" tienen un "amor por ver las cosas" que es único. uno mismo" y "preocuparse por el mundo primero" Y preocuparse, después de que el mundo sea feliz y feliz" el estado de vida.
Este es un ejemplo típico del método de resumen desde la oración central del párrafo hasta el capítulo. Otro ejemplo es el primer material de lectura simulado para el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2011 en Hohhot. Es un ejemplo típico de centrarse en oraciones básicas para resolver problemas.
El título del artículo es "Enfoque en mejorar el ámbito laboral" y el texto principal consta de cinco párrafos. Después de una lectura superficial, los estudiantes de nivel intermedio podrán descubrir que, excepto el primer párrafo natural, el formato de la primera oración de los otros cuatro párrafos es exactamente el mismo. Es obvio que se trata de cuatro subargumentos, y estos. cuatro oraciones son los puntos principales del contenido.
El argumento central debe estar en el primer párrafo natural. Mientras leas esta información, las siguientes cinco preguntas no serán difíciles de responder. Por supuesto, la oración central no siempre está en una posición visible. A veces están al acecho en el párrafo y necesitamos resumirla en nuestro propio idioma.
Una síntesis de texto sobrecargada como esta requiere que los estudiantes comprendan el contenido del texto, lo combinen con el propósito de escribir y perfeccionen nuevas oraciones. Al igual que "Mi madre" del Sr. Hu Shi que mencionamos anteriormente, tenemos que resumir el contenido principal de cada párrafo según el texto.
Siempre que comprendas el texto, no supone ningún problema resumir el contenido principal. Captar la oración central se usa con bastante frecuencia en la comprensión lectora en el nivel de la escuela secundaria. Además, una vez que los estudiantes dominen este método, también será de gran beneficio para la escritura: aprender a resumir primero y luego explicar en detalle ayudará a mejorar la organización. la composición.
En términos de estándares generales de estilo, debemos distinguir el estilo del trabajo y hacer un resumen específico. Los diferentes estilos tienen diferentes métodos de escritura. En la enseñanza, a los estudiantes se les debe enseñar métodos de generalización regulares y fáciles de seguir basados en diferentes géneros.
En los textos narrativos, debemos captar los elementos de la narración: tiempo, lugar, personajes y acontecimientos, entre ellos, las personas y las cosas son los dos factores principales en el proceso de resumen. que "¿Qué hizo la persona?" puede extraer rápidamente la información principal. Por ejemplo, en el artículo "Sr. Fujino", el texto principal es narrativo. 3. Cómo mejorar las habilidades del idioma chino clásico
En cuanto a la enseñanza de la lectura del chino clásico, el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria tiene dos requisitos. En primer lugar, uno debe ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y comprender el contenido de los artículos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia; comprender y clasificar el significado o el uso de las palabras de contenido del chino clásico común, las palabras funcionales del chino clásico y las palabras funcionales del chino clásico. patrones de oraciones chinas clásicas y prestar atención a sacar inferencias de un caso en la práctica de lectura; recitar una cierta cantidad de nombres famosos. El segundo es comprender el espíritu nacional chino contenido en las obras y sentar las bases para la formación de un determinado patrimonio cultural tradicional; aprender a comprender el valor del contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional; las obras con conceptos modernos y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. Esto significa que la enseñanza del chino clásico debe superar primero las barreras del idioma. Por lo tanto, dominar las palabras de uso común en chino clásico y comprender el significado de las palabras y los patrones de oraciones siempre ha sido el foco de la enseñanza de la lectura en chino clásico. Leer en voz alta, recitar, resumir y comparar significados de palabras y patrones de oraciones, y practicar la traducción de textos antiguos y modernos son medios importantes para mejorar la capacidad de lectura en chino clásico.
De acuerdo con la disposición general de los libros de texto del curso obligatorio, esta unidad también requiere aprender el método de lectura de sinopsis y gancho. Resumir los puntos principales y extraer la esencia es una parte importante de la lectura. Resumir el significado de un párrafo y resumir el centro han sido capacitados en enseñanza de la lectura en escuelas primarias y secundarias. En la secundaria aumenta la dificultad de los textos y aumentan los requisitos de comprensión lectora. No se trata solo de resumir el significado de los párrafos o resumir el centro. Debe poder resumir correcta y hábilmente una oración o varias oraciones, un párrafo o varios párrafos y cierta parte del contenido relevante según sea necesario.
Resumir los puntos principales debe basarse en la comprensión del contenido ideológico del artículo. Leer atentamente y aclarar sus ideas son requisitos previos para un resumen adecuado; comprender las oraciones clave también es de gran importancia para garantizar la precisión del resumen. Un resumen de los puntos clave del contenido es inseparable de un determinado análisis. Es necesario distinguir el contorno y los detalles de las cosas, y ser bueno para captar las conexiones entre cosas relacionadas y captar sus similitudes o diferencias. El análisis del contenido del artículo es inseparable del dominio de los conocimientos previos y la comprensión de los métodos de expresión. La enseñanza debe basarse en la realidad y guiar a los estudiantes hacia más 4. Cómo mejorar la capacidad de lectura en chino y la comprensión del chino clásico
1. Lectura repetida de textos seleccionados Por lo general, se requiere que los estudiantes obtengan una vista previa y lean el texto antes. Explicar el texto. El propósito es permitir que los estudiantes se familiaricen con el texto, lo lean detenidamente y lo comprendan.
Para responder a las preguntas de análisis de lectura, la lectura es la base. Es más, la mayoría de las selecciones actuales son artículos con calidad y belleza literarias. Se centran en la especulación e iluminan la sabiduría de los estudiantes, o muestran nuevos aspectos de la ciencia y la tecnología, amplían los horizontes de los estudiantes o incorporan razonamiento y emociones para guiarlos. para formar una estética y una visión de la vida correctas. También representan nuevos conceptos culturales, etc. Estos materiales no son familiares para la mayoría de los estudiantes, por lo que es esencial guiarlos para que exploren, lean atentamente y aprecien los materiales.
La navegación guía a los estudiantes para que aprendan a leer rápidamente todos los materiales de texto, incluidos títulos y preguntas de examen. Al navegar, generalmente se puede comprender el contenido del material y la dirección de la propuesta, y formarse una impresión preliminar.
Lectura cuidadosa significa que, a partir de la navegación, se pide a los estudiantes que lean atentamente el texto seleccionado con preguntas de prueba y que tengan una comprensión profunda de la concepción del artículo, las ideas de escritura, las expresiones y las técnicas de expresión. etc., para que los puntos clave sean claros y completos. Hay un panorama general. La lectura gustativa requiere que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del material, primero se concentren en leer las preguntas de la prueba, descubran la intención del autor de la pregunta y luego lean el texto seleccionado basándose en algunas reflexiones. requisitos para responder preguntas Sea específico y concentrado.
2. Aprovechar las características estilísticas de la lectura es el requisito previo para responder preguntas. Para responder bien a las preguntas, si solo lees el texto seleccionado sin una cierta acumulación de conocimientos y dominas algunas habilidades básicas, es posible que no puedas hacerlo. poder hacerlo. Las características de varios estilos literarios son el conocimiento que se debe dominar.
Debido a que muchos materiales de lectura generalmente tienen características estilísticas obvias, solo dominando el conocimiento básico de varios estilos puede ser más fácil responder preguntas. Por ejemplo, la escritura narrativa a menudo involucra los seis elementos de la narrativa, pistas narrativas, métodos narrativos, métodos de expresión, etc., la escritura expositiva a menudo examina los métodos de explicación, el orden de la explicación, los objetos y características de la explicación, los métodos de explicación, etc.; Se prueban los tres elementos de los ensayos argumentativos, como son el argumento del artículo, el tipo de argumento y el método de argumentación.
Todos ellos involucran los conceptos básicos del estilo correspondiente y tienen contenido esencial. Si los estudiantes identifican correctamente el tipo estilístico del artículo seleccionado y tienen una comprensión clara de los conceptos básicos, no serán pretenciosos al responder las preguntas, por lo que no se perderán los puntos básicos.
3. Captar con precisión los materiales. Cada artículo seleccionado es de carne y hueso. Sin embargo, durante el proceso de lectura, si no puede captar rápidamente el contenido principal o las ideas del tema, y su vista se ve bloqueada por algunos materiales específicos y triviales, responder las preguntas será ingrato. 5. Cómo mejorar la capacidad lectora, la capacidad de comprensión, la capacidad de generalización, etc.
En lo que respecta a la adquisición de conocimientos personales, generalmente proviene de dos aspectos.
Por un lado, una gran cantidad de conocimientos perceptivos se obtienen a través de la práctica personal y luego se actualizan a conocimientos racionales a través del pensamiento. Estos constituyen una pequeña parte de la fuente del conocimiento personal. Por otro lado, hereda directamente el conocimiento acumulado por la humanidad en la práctica a largo plazo y transforma el conocimiento social en conocimiento personal. Esta es la principal o principal fuente de conocimiento para los estudiantes de secundaria. Como dijo Engels: "Cada individuo no es. Ya no es necesario experimentarlo personalmente; su experiencia individual puede, hasta cierto punto, ser reemplazada por los resultados de la experiencia de sus antepasados."
En la herencia del conocimiento. Entre las diversas formas, se puede decir que La lectura es el camino principal. De hecho, cuando se estudia en la escuela, no se pueden comprender todos los conocimientos simplemente asistiendo a clases.
Se puede decir que el aprendizaje en la época de estudiantes no puede separarse de la lectura. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes requieren el uso de libros y sin lectura, el aprendizaje será muy difícil. Ya sabes, la maestra se va después de clase, pero los libros siempre están con nosotros.
La etapa de secundaria es la edad dorada de la vida. Aprecia este momento sin preocupaciones y lleno de energía. Deberíamos aprovechar al máximo esta etapa para leer más libros, heredar una riqueza de conocimiento humano más valiosa y sentar una base sólida para una carrera de por vida.
Al mismo tiempo, la capacidad lectora desarrollada en las actividades lectoras sentará una base sólida para el autoestudio continuo a lo largo de la vida. (1) Las condiciones básicas para la lectura deben mejorarse continuamente. ¿Qué condiciones se necesitan para la lectura? (1) Dominar el conocimiento básico de caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos de uso común. La lectura es adquirir conocimientos al tratar con palabras, palabras, oraciones, párrafos y artículos. Si no domina este conocimiento, entonces. La lectura se convertirá en Es hora de leer el “Libro del Cielo”.
Si los estudiantes de secundaria pueden dominar 5000 palabras, leer artículos normales no será un gran problema. La razón por la que algunos estudiantes tienen poca capacidad de lectura es porque no dominan una cantidad suficiente de caracteres, palabras (principalmente palabras de contenido) y frases para expresar conceptos, y los conceptos son las "células" del pensamiento.
Una oración es una unidad lingüística formada al conectar palabras según ciertas reglas gramaticales. Generalmente se utiliza para expresar juicios y pensamientos relativamente completos. Comprender oraciones requiere no sólo dominar el significado de las palabras, sino también dominar la gramática.
Sin lenguaje no existe el pensamiento. Se puede observar que las dificultades en la lectura muchas veces se deben a que no se conocen las palabras y no se comprende el significado de las frases. Por lo tanto, es muy importante aprender chino en serio y enriquecer conscientemente sus conocimientos del idioma mientras lee.
Los científicos utilizan su experiencia personal para señalar claramente la importancia de aprender bien el chino. Un matemático dijo: "Es difícil imaginar que una persona que es analfabeta en arte y ciencia y tiene muchos errores tipográficos pueda expresar connotaciones matemáticas lógicamente rigurosas.
"
El famoso matemático Su Buqing dijo: "He sentado una buena base en chino desde que era niño, lo que me ha brindado una gran comodidad para aprender otras materias. También creo que aprender bien chino es muy útil para entrenar el pensamiento y puede organizarlo mejor.
Estos fueron de gran beneficio para mí en el aprendizaje posterior de matemáticas. "La gente elogia a Su Buqing como un" poeta matemático ".
(2) Dominar el conocimiento científico básico sin dominar los conceptos básicos y el conocimiento básico de las ciencias naturales y sociales traerá muchos inconvenientes a la lectura. Incluso es difícil. Algunas personas dicen que en el siglo XXI, si no entiendes la bioquímica y la ecología, es posible que ni siquiera puedas leer los periódicos.
“Equilibrio ecológico” y “ecosistema” suelen aparecer en los periódicos. periódicos ", "ingeniería genética", "gen" y otros términos especiales, muchas personas parecen entender pero no entender, porque carecen de los conocimientos básicos de biología de la escuela secundaria. Se puede ver que si quieres mejorar tu capacidad de lectura. en una sociedad moderna, debes dominar la ciencia y la cultura básicas lo antes posible.
(3) Si necesitas poder utilizar libros de referencia, es inevitable que no reconozcas algunas palabras al leer. Y algunas palabras no se pueden recordar por un tiempo. En este momento, si tiene a mano el "Diccionario Xinhua" y el "Diccionario de chino moderno", y el "Diccionario de modismos chinos" y otros libros de referencia, puede consultarlos a tiempo. Por supuesto, también es necesario preparar algunos libros de referencia correspondientes de acuerdo con sus necesidades de lectura y estar preparado para consultarlos en cualquier momento
si los libros de referencia están disponibles y usted es competente. en la búsqueda, la lectura será mucho más fluida. Por supuesto, puede enriquecer aún más sus conocimientos buscando libros de referencia.
(2) Tenga un plan de lectura frente al vasto mar de libros. Si no hay un propósito y un plan para la lectura, los estudiantes de secundaria estarán perdidos porque pasarán la mayor parte del tiempo en clase y tendrán que completar las tareas de aprendizaje del día todos los días. No hay mucho tiempo, especialmente para la lectura extracurricular. no existe un propósito ni un plan para la lectura, el valioso tiempo de lectura no se utilizará por completo.
La lectura de los estudiantes de secundaria debe ser para lograr el objetivo. Este propósito es el punto de partida: es propicio para el. El aprendizaje de conocimientos básicos favorece el desarrollo de las propias fortalezas, la compensación de las debilidades y la mejora de la capacidad de lectura. Al organizar planes de lectura, preste atención a: Leer algunos libros extracurriculares relevantes.
Por ejemplo, leer algo de historia de la ciencia y la tecnología y biografías relacionadas con el aprendizaje en clase ayudará a aumentar su interés en el aprendizaje en clase, enriquecerá el contenido del aprendizaje en clase y mejorará su interés. su pensamiento más activo en torno a sus propios pasatiempos. O leer algunas lecturas extracurriculares relevantes. Un estudiante al que le gustan las ciencias puede ir a la sala de lectura con regularidad para leer periódicos y revistas relevantes. Un estudiante al que le gustan las artes liberales puede leer varias revistas literarias con regularidad. También aproveche las vacaciones para leer clásicos literarios. /p>
En cuanto a la selección de libros extracurriculares, puede pedirles a profesores, estudiantes destacados de último año o compañeros de clase o padres que aprendan de sus buenas experiencias. para ahorrar tiempo. Al elegir bien un libro, puedes obtener mayores ganancias en menos tiempo.
Después de elegir un libro y distribuir bien tu tiempo de lectura, no solo puedes mejorar la eficiencia de la lectura, sino también reducirla. El impacto del aprendizaje en clase. Si persistes durante mucho tiempo, tus debilidades en el aprendizaje pueden compensarse y desarrollarse fortalezas personales, lo que no sólo promueve el aprendizaje en clase, sino que también enriquece tu vida espiritual fuera de clase.
Muchos estudiantes carecen de propósito y planes en la lectura. A menudo leen algunas novelas de detectives y novelas de artes marciales basadas en sus intereses y llegan al punto en que no pueden dejar de leer. leen estos libros y no completan sus tareas. Como resultado, interfiere y afecta gravemente el aprendizaje en clase. Esta es una mala tendencia a la lectura. (3) La relación entre lectura extensiva y lectura intensiva debe manejarse adecuadamente. Exposición significa leer libros extensamente. El propósito es obtener una comprensión general del contenido del libro para descubrir las partes y contenidos esenciales del libro. 6. Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir en la lectura
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir el significado de un párrafo. Los párrafos son una parte integral del artículo y un puente hacia el artículo completo. resumir el significado de un párrafo es la clave para comprender el contenido del texto, aclarar las ideas escritas del autor y comprender la base de los pensamientos y sentimientos del artículo.
Al resumir con precisión el significado del párrafo, puede comprender rápidamente los puntos clave del artículo y comprender el contenido principal del artículo. Por lo tanto, me gustaría hablar primero sobre cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir el significado de un párrafo. En términos generales, debe prestar atención a los siguientes puntos: primero, lea el texto completo para comprender el contenido principal del texto y la idea y el propósito del autor al escribir el artículo, luego lea cada párrafo con atención y comprenda el significado principal de estos párrafos; para análisis y comparación, considere su estado y papel en el texto completo, descubra las partes que están relacionadas con el contenido principal del texto completo, finalmente descarte el contenido secundario y exprese el centro del párrafo en un lenguaje conciso. idea principal del párrafo.
Hay tres formas comunes de resumir el significado de un párrafo: 1. Resumir el significado del párrafo centrándose en oraciones clave. Algunos artículos resumen la idea principal del párrafo en una o dos oraciones. al principio o al final de cada párrafo. Estas son Las dos oraciones son las oraciones clave o oraciones centrales del párrafo. Cuando resumimos el significado del párrafo, podemos citar esta oración clave o oración central como el significado del párrafo. Algunas oraciones clave están al principio del párrafo, otras en el medio y otras al final del párrafo.
Por ejemplo, la segunda parte de la lección "Little Grass", es decir, los párrafos 2 a 5, presentan las características del pasto desde cuatro aspectos. La segunda oración de cada párrafo señala cómo la gente elogia el pasto pequeño. Causa de la hierba. Al resumir el significado de un párrafo, podemos captar la oración clave en cada párrafo natural para resumir.
Otro ejemplo es el tercer párrafo natural de la lección "Grutas de Mogao". Hay una frase de transición: "Las Grutas de Mogao no solo tienen exquisitas esculturas pintadas, sino que también tienen más de 45.000 metros cuadrados de majestuosa belleza". ""Mural". "Esculturas de colores" es el significado principal del párrafo anterior, y "murales" es el significado principal de este párrafo. Por lo tanto, el significado del segundo y tercer párrafo natural se puede resumir como "las coloridas esculturas de las Grutas de Mogao son exquisitas". y "los murales de las Grutas de Mogao son magníficos".
2. Método de conjunción para resumir el significado del párrafo. Encuentre las palabras clave en el párrafo que expresen el significado del párrafo y conéctelas adecuadamente para expresar la idea principal del párrafo. Por ejemplo, las palabras clave en el segundo párrafo natural de la lección "La Gran Muralla" incluyen "alta y fuerte, la parte superior de la muralla de la ciudad, el borde exterior de la muralla de la ciudad, la plataforma de la ciudad". Y conectándolos apropiadamente, se puede resumir el significado de este párrafo. Es "una introducción detallada a la estructura alta y fuerte de la Gran Muralla desde tres aspectos: la parte superior de la muralla de la ciudad, el borde exterior de la muralla de la ciudad y la plataforma de la ciudad."
3. Elija el punto principal o el siguiente para resumir el significado del párrafo. La mayoría de los artículos no tienen oraciones centrales. Para párrafos sin oración central, se debe resumir el significado del párrafo analizando el contenido primario y secundario de cada párrafo, eligiendo el contenido primario y secundario.
Por ejemplo, en la cuarta parte de la lección "Volar para capturar el Puente Luding", el párrafo 6 describe el "peligro" del Puente Luding; el párrafo 7 describe el ataque general del Cuarto Regimiento Rojo; El párrafo natural describe los heroicos combates de los soldados del Ejército Rojo y la captura del naturalmente peligroso Puente Luding. Esta parte del contenido gira estrechamente en torno a "apoderarse": la dificultad de apoderarse - el proceso de apoderarse - y ganar.
El proceso de toma del puente mostró el espíritu intrépido de los soldados del Ejército Rojo que no temían los peligros y avanzaron con valentía, por lo que eligieron la primera prioridad sobre la segunda. Luchó con valentía y capturó el puente Luding, naturalmente peligroso. 2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir el contenido principal del artículo. Durante el proceso de lectura, mientras comprenden las palabras y oraciones del artículo, las dividen en párrafos y resumen las ideas principales de los párrafos, deben poder captar el contenido principal del artículo. contenido principal del artículo, para comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.
Al mismo tiempo, puede mejorar nuestra capacidad de análisis y resolución de problemas. El contenido principal del artículo se refiere a lo que principalmente se registra o sobre quién se escribe.
Hay muchas formas de resumir el contenido principal de un artículo. Generalmente, se pueden utilizar los siguientes cinco métodos para resumir: 1. Método de fusión de ideas de párrafos. Un artículo se puede dividir en varios párrafos, y cada uno de ellos. El párrafo resume la idea principal de un párrafo. El significado principal, al combinar los significados de cada párrafo, puede resumir el contenido principal del artículo. La organización integral de los contenidos principales de cada párrafo es el contenido principal, que no es la suma de los contenidos principales de cada párrafo. En resumen, debemos prestar atención a distinguir los párrafos clave de los párrafos menores, para que sean detallados y breves. y resaltar los puntos clave.
Por ejemplo, el texto completo de "Monumento" se puede dividir en cuatro partes: la primera parte (el primer párrafo natural) describe el difícil avance de un equipo del Ejército Rojo en el hielo y la nieve; la parte (el segundo párrafo natural) escribe sobre el Pensamiento del general; la tercera parte (3-12 párrafos naturales) escribe que el director de municiones murió congelado por el frío severo, levantando un monumento de cristal en los corazones de las personas; (el último párrafo natural) escribe que el Ejército Rojo definitivamente ganará. El contenido principal del artículo se puede resumir a partir del significado general de cada párrafo: Cuando un equipo del Ejército Rojo luchaba por avanzar en el hielo y la nieve, el director del departamento de municiones murió congelado por el intenso frío. un monumento de cristal en el corazón de las personas.
2 Método de resaltado de puntos clave En algunos artículos, las partes clave son muy destacadas y el contenido principal del texto completo está en ellas. Por lo tanto, siempre que comprendamos la idea general de esta parte clave del párrafo y agreguemos algunas explicaciones complementarias necesarias, se puede resumir el contenido principal del texto completo.
Operación específica: simplemente puede leer el texto primero para comprender el contenido general. Luego busque los párrafos clave del artículo, aclare lo que el autor quiere expresar en los párrafos clave y luego haga los complementos apropiados conectando los párrafos restantes. Naturalmente, se resumirá el contenido principal del artículo.
Por ejemplo, en el artículo "Ciudad natal inolvidable", la primera parte trata sobre el recuerdo de la ciudad natal que aparece como perlas; la segunda parte es el recuerdo de eventos pasados; la tercera parte expresa el sentimiento de ser inolvidable; ciudad natal. Obviamente la segunda parte es la sección clave, que primero habla del recuerdo de bañarme en el río en verano, luego recuerda varias cosas sobre el invierno en mi ciudad natal y luego recuerda amistades de la infancia.
Por ello, a la hora de resumir el contenido principal de este artículo, debemos captar el segundo párrafo, que se puede resumir como un bonito recuerdo de la vida infantil. 3. Método de expansión de preguntas: el título es el ojo del artículo. A través del título, a menudo podemos capturar mucha información de texto.
Los títulos de muchos textos son resúmenes de alto nivel del contenido de los artículos. Para resumir el contenido principal de este tipo de artículos podemos utilizar temas.
En primer lugar, debes comprender el significado literal y luego expandir el tema a una oración completa según el contenido del texto. Sobre esta base, debes enriquecerlo gradualmente para que la expresión sea más completa y completa. . Por ejemplo, en el texto "Cuidado con la venganza de la naturaleza", podemos resumir el contenido principal de este artículo captando el tema: si destruyes el equilibrio ecológico de la naturaleza, serás castigado por la naturaleza.
Si aprendes a partir del tema, entenderás la relación entre "generalización" y "especificidad". 4. Método de resumen de preguntas Cuando un autor escribe un artículo, normalmente se centra en un centro, capta varias preguntas y las escribe en un orden determinado.
Leer.