Diferencias entre los libros de texto de historia de secundaria antiguos y nuevos
Las diferencias entre los libros de texto de historia antiguos y nuevos de la escuela secundaria son las siguientes:
1. Los cursos requeridos incluyen cinco temas, a saber, conocimientos preparatorios, funciones, geometría y álgebra, probabilidad y Estadística y modelación matemática. Actividades y actividades de investigación matemática y cultura matemática se integran en el contenido del curso. Los cursos obligatorios opcionales incluyen cuatro temas, a saber, funciones, geometría y álgebra, probabilidad y estadística, actividades de modelado matemático y actividades de investigación matemática, y la cultura matemática está integrada en el contenido del curso.
2. Se ha eliminado algún contenido. Incluye algoritmos, diagramas de bloques, integrales definidas (conservando el concepto y aplicación de derivadas), coordenadas polares y ecuaciones paramétricas, programación lineal, tres vistas, etc. Además, los capítulos sobre desigualdades se intercalan con otros capítulos.
3. Se ajustarán algunos contenidos entre cursos obligatorios y optativos. Los números plurales eran originalmente una asignatura optativa, pero se ajustaron para convertirla en una asignatura obligatoria. La geometría analítica y la secuencia se han integrado en cursos obligatorios selectivos.
4. La conexión entre varios puntos de conocimiento es más razonable. Lo más criticado de la versión anterior del libro de texto es que hay demasiados saltos entre módulos. Por ejemplo, al final del curso obligatorio 1 debería seguir el curso obligatorio 4 en términos de conexión de conocimientos, pero el libro de texto. Hay dos ediciones de libros en el medio, por lo que muchas escuelas se confundirán. Los materiales didácticos se enseñan de forma secuencial, lo que genera algunos inconvenientes para profesores y estudiantes.
5.Además, la conexión entre la versión anterior del libro de texto y el libro de texto de la escuela secundaria no es suficiente. El nuevo libro de texto ha logrado grandes mejoras en ambos aspectos.
6. La distinción de dificultad es más obvia. Los dos libros obligatorios cubren puntos de conocimiento relativamente básicos y la dificultad de los ejercicios también es muy baja. Los puntos de conocimiento y ejercicios obligatorios opcionales son significativamente más difíciles. Para los estudiantes, es fácil comenzar en el primer año de secundaria y la dificultad aumenta gradualmente en el segundo año de secundaria, lo que facilita la adaptación.
7. Dos materias obligatorias en la nueva versión de los libros de texto de biología: moléculas y células, herencia y evolución. Hay tres cursos optativos obligatorios: Homeostasis y Regulación, Biología y Medio Ambiente, y Biotecnología e Ingeniería.
8. Casi no hay cambios en el contenido de la nueva versión del Curso Obligatorio 1 y la versión anterior del Curso Obligatorio 1. Además, se ha ajustado el orden de aprendizaje de los puntos de conocimiento individuales. la introducción y explicación de los puntos de conocimiento individuales también se ha aumentado o disminuido adecuadamente. La nueva versión se ha ajustado. Después de eso, será más científico para el aprendizaje.
9. El contenido de la nueva versión del Curso Obligatorio 2 y la versión japonesa del Curso Obligatorio 2 son básicamente los mismos. Los principales cambios se encuentran en los Capítulos 6 y 7 de la versión anterior. Se eliminaron más y el Capítulo 7 se ajustó más.
La nueva versión del curso obligatorio ha eliminado el contenido de la versión anterior del curso obligatorio 3. Se trata de un ajuste relativamente importante. Además, los cambios importantes se reflejan principalmente en el hecho de que la nueva versión presta más atención y enfatiza la indagación y la práctica del aprendizaje de los estudiantes. Esto también refleja la importancia de integrar la teoría educativa moderna con la práctica, y es también el requisito esencial de una educación de calidad.