Cómo aprender desde profundidad en el diseño instruccional
1. En función de la posición dominante del estudiante, se facilita el aprendizaje profundo.
Los "Estándares del Currículo General de Educación Obligatoria" enfatizan que los estudiantes son el cuerpo principal del aula y los maestros del aprendizaje. Aunque la enseñanza tradicional también enfatiza que los estudiantes deben tomar descansos, en realidad está dirigida por profesores y la mayoría de los estudiantes aprenden pasivamente. Al final, aparece el fenómeno de "puede escuchar y hablar, pero habla incorrectamente", y el aprendizaje de Xueniu siempre es superficial.
Solo ingresando al aprendizaje profundo podemos, en última instancia, ayudar a los estudiantes a internalizar el conocimiento. Los materiales didácticos específicos requieren que los docentes guíen a los estudiantes para que aprendan de manera cooperativa, colaborativa y basada en la investigación, creando situaciones y construyendo plataformas basadas en el contenido de aprendizaje. Por ejemplo, obtener una vista previa del texto con antelación, buscar en el diccionario para comprender palabras nuevas, etc.
2. Cree una escena de diálogo de registro y explore rutas de aprendizaje profundo.
Aprender chino no es sólo comprender y memorizar, sino también "tranquilidad". En el proceso de "apreciar", los estudiantes logran un diálogo profundo con autores, académicos e incluso editores. En el proceso de "iluminación", los estudiantes no solo reconstruyen el contenido y los temas de la literatura, sino que también combinan su propia comprensión para generar nuevos; entendimientos.
Esto no sólo practica plenamente el papel de los materiales didácticos, sino que también crea las condiciones para que los estudiantes mejoren su alfabetización integral en chino. Para lograr la "iluminación", los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, crear activamente situaciones en clase, construir una plataforma, guiar a los estudiantes para que tengan diálogos diversificados con el texto y promover que los estudiantes piensen profundamente paso a paso.
3. Enriquecer la experiencia emocional del aprendizaje y mejorar la calidad y eficiencia del aprendizaje profundo.
Para estudiar un texto es necesario profundizar en la conversación y examinar las emociones expresadas en el texto. Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria" enfatizan que "al apreciar las obras literarias, uno puede tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de la obra y obtener inspiración útil para la naturaleza, la sociedad y la vida... uno puede decir las propias vivencias y gustos. Lenguaje expresivo en la obra”.
Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben otorgar gran importancia a las emociones de los estudiantes, utilizar el contenido literario tanto como sea posible y guiar a los estudiantes para que utilicen la literatura y los autores para expresar sus emociones a través de estrategias como la construcción de plataformas y crear situaciones. Si bien la enseñanza es rutinaria y promueve un aprendizaje profundo, también ayuda a los estudiantes a mejorar su personalidad y cultivar una visión saludable de la vida y los valores.