Colección de citas famosas - Frases motivadoras - ¿Cuál es la relación entre las matemáticas y las humanidades? Desde la perspectiva de la filosofía de la educación, la educación matemática es un proceso histórico que continúa desarrollándose bajo la influencia interactiva de los pensamientos educativos humanistas y científicos. En el cambio de siglo, un tema importante de la educación actual es mejorar la calidad de las personas y cultivar nuevos tipos de personas científicas y culturales. Por lo tanto, surgió un nuevo concepto educativo: la educación de calidad. Según el materialismo histórico marxista, esta visión de la educación no es una negación mecánica de los conceptos tradicionales, sino la herencia y evolución de la historia. Es un nuevo desarrollo que integra la educación científica tradicional y la educación humanista. 1. La connotación y características de la integración, literalmente hablando, es "integración bajo planificación general", es decir, combinación orgánica y penetración mutua. Este es un concepto recientemente utilizado en la ciencia, que expresa la alta integración de diversas disciplinas y conocimientos. disciplinas (materias marginales y asignaturas interdisciplinares). Este término ha sido ampliamente utilizado en diversas disciplinas. La integración de las ciencias y las humanidades en la educación matemática no es simplemente una "mezcla" de las ideas de la educación científica y la educación humana, sino que tiene connotaciones y características específicas. Las matemáticas son una ciencia única e independiente de las humanidades y las ciencias naturales. Las investigaciones sobre la filosofía matemática moderna muestran que las matemáticas no son sólo una herramienta científica, sino también una cultura. La educación matemática no sólo tiene valor científico, sino también valor cultural y desempeña un papel inconmensurable en el desarrollo general de las personas y la formación de una personalidad perfecta. El desarrollo histórico y la investigación filosófica de la educación matemática proporcionan una base teórica para la viabilidad de integrar la educación científica y la educación humana en la educación matemática. La integración de la educación científica y la educación humanística en la educación matemática debe considerar primero sus propias leyes internas. El valor científico y el valor humanista en la educación matemática son una unidad, el conocimiento matemático es el portador de su pensamiento y espíritu, y la aplicación de las matemáticas es multinivel. En un sentido superficial, es la aplicación del conocimiento, por lo que debe atravesar el concepto de educación científica, siendo la transferencia del conocimiento el requisito más básico. Nadie puede negar el poder del conocimiento. En un sentido más profundo, es la aplicación de ideas, espíritus y métodos, lo que encarna profundos valores culturales y afecta la forma de pensar, el desarrollo intelectual, el gusto estético y la ética de las personas. La tarea de la educación matemática en la educación básica no es un tipo de formación profesional y se debe prestar atención al valor cultural de la educación matemática. La integración de la educación científica y la educación humana en la educación matemática también tiene las características de la época. Desde el nacimiento del cálculo en el siglo XVIII, los logros en la aplicación de las matemáticas han ido surgiendo uno tras otro, y el carácter instrumental inherente de las matemáticas se ha vuelto cada vez más prominente, de modo que la gente ha olvidado otro carácter cultural más importante. El utilitarismo y el pragmatismo tienden a excluir la función educativa del humanismo. El valor cultural de las matemáticas se ha convertido en el contenido de investigación de unos pocos filósofos y no ha atraído la atención de la mayoría de los educadores matemáticos. El valor cultural de la educación matemática ni siquiera es comprendido por la gente. En Occidente, el utilitarismo ocupa una posición dominante, enfatizando las limitaciones cada vez más obvias de las matemáticas en su aplicación, y el nuevo humanismo ha atraído la atención de la gente. La forma de integrarse debe basarse en las condiciones reales y reflejar las características de los tiempos. 2. La importancia de la integración En 1957, el académico británico C.P. Snow pronunció un discurso titulado "Dos culturas y la revolución científica" en la Universidad de Cambridge, que suscitó * * * debates en la comunidad intelectual. Él cree que existe una brecha entre la cultura humanista y la cultura científica, y la separación de la educación científica y la educación humanista en la educación es la razón fundamental de esta situación. Sin embargo, la cultura científica y la cultura humanística son complementarias y compatibles, y la integración de las dos culturas debe basarse en la integración de las ciencias y las humanidades en la educación. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la educación general ha recibido amplia atención. El conocimiento humano está pasando de una alta diferenciación a una alta integración. La mayoría de las materias de vanguardia de la ciencia son interdisciplinarias, y las humanidades y las ciencias naturales se han convertido en dos partes inseparables de la cultura humana. Los científicos naturales necesitan una alfabetización artística, y los estudiosos de las humanidades no pueden prescindir de la alfabetización científica. El cultivo de talentos compuestos exige la integración de la educación científica y la educación humanística. Las leyes inherentes a la educación matemática requieren urgentemente la integración de las ciencias y las humanidades. Por un lado, la gente se ha dado cuenta de que el valor de la educación matemática no es sólo instrumental sino también ultrautilitario. Las matemáticas pueden cultivar los sentimientos de las personas, purificar sus almas y brindarles el disfrute de la belleza. Por otro lado, las investigaciones modernas en educación y psicología muestran que la motivación, las emociones, la voluntad y otros factores humanos desempeñan un papel indispensable en el aprendizaje de las matemáticas y el desarrollo intelectual humano. Sin embargo, en la actual educación matemática muchas veces sólo se centra en la enseñanza de conceptos, teoremas, fórmulas y razonamiento lógico, y carece de una correcta orientación de los estudiantes en aspectos como la estética, la voluntad, la emoción, los valores y el sentido de responsabilidad, lo que resulta en Los estudiantes que carecen de una comprensión integral y completa de la vida moderna, el conocimiento y la comprensión completos y correctos no conducen al desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes. Las lecciones históricas nos dicen que es extremadamente perjudicial separar el valor instrumental y el valor cultural de la educación matemática. El alto desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas es inseparable de las herramientas matemáticas, y las matemáticas tienen un valor económico enorme y potencial. Sin embargo, la ciencia y la tecnología no pueden representarlo todo en el desarrollo de la sociedad humana. Si la educación escolar sólo se centra en la función instrumental del desarrollo científico y tecnológico e ignora la función del desarrollo humano, promoverá la tendencia y el desarrollo del utilitarismo, el nivel moral de la sociedad disminuirá y la sociedad civilizada también sufrirá corrupción y colapso. Este fenómeno se ha convertido en un peligro oculto en la sociedad actual y ha atraído la atención de personas conocedoras. Las matemáticas son una cultura, especialmente el rápido desarrollo de la tecnología informática, que ha formado un estilo de vida "digital" y "matemático". Las matemáticas afectan los estilos de vida de las personas e incluso su modo de vida a través de su forma de pensar. El valor de la educación matemática ha trascendido el nivel de las herramientas y ha entrado en el campo de las humanidades.