El nuevo estilo de vida del experimento educativo
Con el rápido desarrollo de la civilización material actual, la infancia está llena de crisis: los asesinos de la infancia, como la cultura televisiva, los juegos en línea y la educación orientada a los exámenes, acechan en todos los rincones del mundo, listos para devorar a los niños. ocio, conciencia y salud física y mental en cualquier momento. La televisión e Internet nos obligan a ver cómo la inocencia y la curiosidad de los niños se deterioran gradualmente y luego se transforman en caras tristes de pseudoadultos, la educación orientada a los exámenes priva a los niños de su ocio, juegos e individualidad, obligándolos a aprender a luchar, calcular y luchar; regodearse prematuramente. Mientras nos esforzamos por eliminar la cultura televisiva, los juegos en línea y la educación orientada a los exámenes desde una edad temprana, también debemos brindarles un estilo de vida positivo y cultivar su sano juicio para que puedan enfrentar con calma todas las tentaciones y presiones de la vida y sobrevivir con seguridad. Una infancia plagada de crisis.
Este estilo de vida activo consiste en "recitar por la mañana, leer por la tarde y guardar por la noche".
En las últimas décadas, el método de lectura matutina en el que los niños recitaban textos mecánicamente por la mañana despertó la oposición de la mayoría de la gente. Posteriormente, surgieron cursos alternativos como el Movimiento de Lectura de la Biblia y la Lectura Matutina en Inglés. Según el nuevo experimento educativo, el objetivo de la lectura matutina no es recordar conocimientos que puedan utilizarse en el futuro o fortalecer el entrenamiento de la memoria, sino enriquecer la vida actual de los niños. Es cultivar un estilo de vida que baila con el amanecer, aprender y apreciar la belleza de la lengua materna y sentir la gratitud, la gracia y la música que transmite la poesía a través de la lectura matutina. Por lo tanto, la recitación matutina desarrollada por el nuevo experimento educativo es un curso compuesto que combina poesía clásica, canciones infantiles, poesía infantil y recitación matutina. Los niños pueden sentir y comprender hermosas palabras y oraciones al recitarlas, transmitiendo los hermosos deseos y sentimientos de los seres humanos. Estas son las tres características básicas de la lectura matutina en la nueva educación. New Education Experiment ha publicado oficialmente 6 volúmenes de "Lectura de clásicos chinos" y está recopilando lecturas matutinas que reflejan mejor las ideas anteriores.
La lectura de la tarde representa una lectura no disciplinaria durante toda la infancia. El contenido principal es leer libros de mi infancia.
A medida que avanza el experimento, algunas preguntas se vuelven cada vez más urgentes para los profesores experimentales: ¿Qué materiales de lectura excelentes podemos ofrecer a los niños y si podemos garantizar que estos libros sean los mejores a través de una selección más amplia? más adecuado? Para un niño específico (de hecho, nunca habrá un niño abstracto, un estudiante de primaria siempre tendrá su edad, personalidad, género, experiencia, intereses e inteligencia única específicas), ¿qué libros puede leer? ¿Puede la "Educación del Amor" ser realmente adecuada para todos los estudiantes de 1º a 6º grado? Además, muchos niños disfrutan del material de lectura. ¿Son realmente adecuados para que los niños crezcan con ellos? Por otro lado, ¿qué tipo de libros deben leer los niños para su mejor crecimiento? Lo anterior es sólo una bibliografía detallada. Incluso si tenemos la lista de libros más científicos, si queremos que diferentes niños lean eficazmente a diferentes edades, todavía debemos pensar en cómo comenzar las actividades de lectura.
Para resolver los problemas anteriores, a partir de 2006, el Experimento de Nueva Educación lanzó el proyecto "Orugas y mariposas - Investigación sobre lectura en escalera para niños recién educados". El Proyecto Oruga y Mariposa cree que los niños de diferentes edades tienen libros infantiles relativamente limitados que pueden leer debido a limitaciones en sus etapas de desarrollo psicológico. Queremos encontrar libros que los niños de todas las edades puedan leer entre una gran cantidad de libros infantiles.
El Proyecto Caterpillar y Butterfly cree que vivir en diferentes idiomas significa vivir en mundos diferentes; * * *Leer un libro significa crear y poseer el mismo lenguaje y código. * * * Leer es convivir con personas que leen el mismo libro. Por lo tanto, el nuevo experimento educativo aboga por que los padres y las clases * * lean, * * * lean un libro y escriban palabras sinceras, realizando así una vida * * * real entre profesores y alumnos, y entre padres y padres. Desde el inicio del experimento, una gran cantidad de historias conmovedoras han ocurrido a través de la lectura, lo que ha mejorado innumerables relaciones entre padres e hijos, maestros-alumnos y hogar-escuela, permitiendo que todos sientan realmente una vida educativa feliz y completa. En cierto sentido, el nuevo experimento educativo pretende restaurar la tradición de la lectura y utilizarla como un gran avance para mejorar la educación.
El Proyecto Oruga y Mariposa cree que la infancia no es una habitación estática, sino una escalera colorida que va del romance a la precisión, del rosa al azul cielo. Segundo y cuarto grado no son dos aulas similares, sino dos mundos completamente diferentes, a varios mundos de distancia. Por ello, la lectura de cada año debe cumplir con sus diferentes características.
Según la investigación, el Proyecto Caterpillar y Butterfly aboga por la combinación de lectura, escritura y dibujo en los grados inferiores (grados 1 a 3), integrando la lectura de libros ilustrados, la narración de cuentos y la expresión de la creación con imágenes, para que las habilidades de aprendizaje y la creatividad de los niños Se puede mejorar. Juega libremente. Los estudiantes de grado medio (grados 3-4) comienzan a alejarse de la pintura y aumentan la lectura de textos; combinan la narración para aumentar el tema del libro y comienzan a leer historias y biografías históricas; Se anima a los grados superiores a * * * centrarse en discusiones temáticas en lectura; aumentar la cantidad de lectura libre; agregar lectura de ciencias naturales y combinar la lectura con la creación de literatura infantil; En experimentos, esta lectura dirigida mostró un "efecto terapéutico" muy claro. Hay un estudiante de primer grado en la escuela primaria número 2 de Loufen. Nunca dijo una palabra durante el jardín de infantes. Cuando ingresó a la escuela, obtuvo cero notas. Después de un mes de actividades de lectura, escritura y pintura, de repente le contó a su madre una historia completa y comenzó a dibujar cuadros infantiles muy hermosos (incluidos argumentos), y su rendimiento académico alcanzó un nivel aprobado. Y casi la mayoría de los niños en el experimento del libro infantil han comenzado conscientemente a mantenerse alejados de la televisión y los juegos, y su perspectiva mental ha mejorado enormemente.
El Proyecto Oruga y Mariposa también cree que la educación es tanto despertar como dar. Creemos que cada vida es una semilla mágica que contiene misterios desconocidos y la lectura puede despertar esta belleza y magia. Al mismo tiempo, también creemos que la educación es una especie de sacrificio. Ya sean las características de la cultura nacional o el valor de la civilización universal, los maestros y los padres deben transmitirlas lentamente a los niños a través de la lectura y los cuentos de acuerdo con las leyes del crecimiento de la vida. Sobre la base de considerar plenamente las características de la cultura nacional y el idioma chino, utilizamos más de 20 motivos culturales humanos y valores fundamentales de la civilización como "palabras clave" para seleccionar libros y cuentos infantiles para * * * lectura. Se puede decir que cada libro para niños, especialmente en lectura, encarna perfectamente uno o varios valores fundamentales de la civilización en forma de historia. La investigación sobre lectura en escalera infantil es encontrar el libro infantil más adecuado para cada niño en este momento; en cada momento de su crecimiento, debe existir el libro infantil más adecuado en este momento. Estos libros cuidadosamente seleccionados les contarán hermosas historias sobre la paz, el respeto, el amor, la tolerancia, el optimismo, la responsabilidad, la cooperación, la humildad, la honestidad, la sencillez, la libertad, la unidad, la concentración, la imaginación, la tranquilidad, el coraje, el asombro, el entusiasmo, la piedad, la gratitud, disciplina, y reflexión...tejen una hermosa red para cuidar a los niños.
El proyecto Oruga y Mariposa no solo respeta el orden de crecimiento de los niños, como colocar las historias de Dios después de los cuentos de hadas, la historia y los héroes después de los mitos, y el conocimiento natural después del conocimiento imaginario, sino que también presta atención a la enseñanza. de las características de la literatura nacional. Para dar a la cultura nacional sus propias características, primero establecimos una secuencia de mitología china, luego de mitología griega y hebrea. Con el mismo propósito, también desarrollaremos libros ilustrados nativos chinos (incluidos mitos, cuentos populares, historias budistas y taoístas, historias de héroes y celebridades, etc.). ).
Sunset Province se refiere a los ensayos y diarios de los estudiantes. Los profesores y los estudiantes tejen vidas significativas a través de diarios y cartas. Escribir diarios para registrar el crecimiento y utilizar palabras para animarse y consolarse mutuamente entre padres e hijos, profesores y estudiantes, se ha convertido en una parte importante de los nuevos experimentos educativos y de la vida diaria.
Al inicio del experimento, las composiciones de los estudiantes tenían una evidente tendencia a escribir. Los profesores experimentales evalúan las composiciones de los estudiantes de acuerdo con sus requisitos de composición, pero no lo consideran una forma de convivencia. Con la mejora del experimento, cada vez más profesores comenzaron a guiar conscientemente a los estudiantes a considerar la composición y el diario como una forma de vida de "tres provincias y un yo", y comenzaron a participar en el crecimiento de los estudiantes, utilizando profesores y estudiantes para escribir composiciones juntos para guiar a los niños hacia la independencia y la madurez. Las composiciones de los estudiantes se han ido enriqueciendo gradualmente en diversas formas, como monólogo espiritual (diario confidencial), confianza mutua (* * * diario), diario de observación, diario de discusión en clase, creación literaria de cuentos de hadas, etc. En la clase baja, este método de escritura se combina con los padres, el dibujo y la escritura.
La recitación por la mañana, la lectura por la tarde y la reflexión por la noche devuelven la educación a un todo simple, que no es sólo un complemento al plan de estudios de la asignatura, sino también una corrección del refinamiento prematuro de la plan de estudios de la materia. Según nuevos experimentos educativos, la calidad no es una combinación de conocimiento y capacidad, sino la total comprensión y creatividad de una persona. A través de un estilo de vida integrado y un aprendizaje curricular de materias, se espera que la nueva educación haga realidad los ideales educativos propuestos por la educación de calidad.