Análisis de casos típicos de educación para docentes
Análisis de caso típico de educación docente 1
Esperando a que florezcan las flores
Cuando escribí el título de este artículo, recordé este pasaje: Cada niño es una semilla, pero el período de floración de cada uno es diferente. Las flores florecen brillantemente desde el principio. una larga espera. No mires a los demás florecer y te preocupes por tu propia flor antes de que se mueva. Creo que las flores tienen su propio período de floración, cuida tus propias flores y observa cómo crecen. Acompañarlo a bañarse en el sol, el viento y la lluvia, ¿no es esto una especie de felicidad? Creer en el niño y esperar a que florezcan las flores. ¿Quizás tus semillas nunca florecerán, porque es un árbol altísimo?
Después de leer este pasaje, ese rostro familiar inmediatamente apareció en mi mente: un rostro rubio, una apariencia gentil y de buen comportamiento, y un carácter tímido e introvertido. Sí, ella es su compañera de clase xx que acaba de transferirse a la Clase 61 este semestre. Conocí a esta estudiante a principios de semestre. Creo que se porta muy bien y escucha atentamente en clase, por lo que siento que sus calificaciones en inglés deberían ser muy buenas. Inesperadamente, después de tomar algunas clases, descubrí que la realidad no era lo que pensaba. Realmente no sabía nada sobre las preguntas que me hacían en clase. Cuando de vez en cuando hacía ejercicios, estaba casi completamente aniquilado. Al ver esta situación, hablé con ella en detalle para comprender la situación. Por esto, sabemos que acaba de trasladarse del continente. Aunque también aprendió inglés en su ciudad natal, los materiales didácticos son completamente diferentes a los nuestros, lo que equivale a que no haya estado expuesta a los materiales didácticos en inglés en los cinco anteriores. años, y de repente le pidieron que estudiara. El libro de texto de sexto grado es realmente demasiado difícil para esta niña. Después de comprender la situación, le presté más atención en clase y le hice preguntas con mucha más frecuencia.
Pero, de hecho, no importa cuán altas sean las expectativas del maestro o cuántas preguntas se hagan, el desempeño del niño podrá satisfacer mis deseos de inmediato. Antes del examen de mitad de período, aunque escuchaba atentamente en clase y era muy diligente, cada vez que respondía las preguntas de Jin Yefeng, sus puntuaciones estaban en el rango del cincuenta al sesenta por ciento. Cada vez que miro la partitura roja brillante, mi corazón sangra.
Como maestra de la promoción, sé que no importa si es una buena o una mala estudiante, no debo dejar que nadie se quede atrás, debo pagarle más y debo hacerlo. Presta más atención a ella. Ama a esos niños. Por eso, cuando estaba preocupada, también tenía en mente algunas medidas específicas para niños como ella.
1. Trátala como a una VIP
¿Por qué dices esto? Porque en la clase dividí a toda la clase en varios grupos, y cada líder de grupo estaba a cargo de varios. Los niños, como memorizar palabras, memorizar oraciones, orientación sencilla sobre las tareas, etc., los completa mi pequeño asistente. Si tengo una puntuación como xx, puedo entregársela con seguridad al líder del equipo. Es imposible que ella mejore su puntuación rápidamente en un corto período de tiempo. Entonces le dije que solo podía recitar las tareas de respaldo frente a mí. Al observar personalmente su recitación y explicación de los ejercicios, descubrí que la estudiante en realidad no era muy mala y podía memorizar muy rápidamente. Aunque todavía no podía hacer muchos ejercicios, su actitud era encomiable. Cada vez que le asignaban una tarea, la cumplía con diligencia y conciencia. Bajo mi estricto control, básicamente puede pasar el vocabulario y las oraciones diarias del libro de texto. Memorizar bien las palabras equivale a construir un edificio. Una vez colocados los cimientos, las cosas posteriores serán mucho más fáciles de manejar.
2. Utiliza los elogios como complemento.
En cada etapa, le marcaré una pequeña meta. Cada vez la miro para ver si puede alcanzar su objetivo. Según su desempeño, la elogiaré y recompensaré. Por ejemplo, en el primer examen mensual, su puntuación estuvo sólo en el borde del 70%. Pero en comparación con otros estudiantes de bajo rendimiento de la clase, ha logrado grandes progresos. Así que aproveché esta oportunidad y la elogié por su arduo trabajo, su actitud y sus pocos avances.
Normalmente aprovecho cualquier oportunidad educativa, magnifico sus ventajas y las elogio públicamente. Sé que para un niño recién transferido cuyas calificaciones no pueden mantenerse al día, el miedo y el sentimiento de inferioridad en su corazón permanecerán con él por mucho tiempo. Por eso tengo que ayudarla a encontrar la alegría de aprender y a recuperar la confianza en sí misma. Con mis elogios y afirmaciones una y otra vez, descubrí que su personalidad también ha cambiado mucho. Por ejemplo, ella, que nunca antes había levantado la mano en clase, gradualmente se volvió más dispuesta a levantarla; ella, que antes tenía miedo de saludar a la maestra, ahora me saluda muy activamente cuando me ve, me toma de la mano y habla. Para mí tuve una conversación cercana, ella antes estaba menos interesada en aprender inglés, pero ahora es más proactiva que otros en respaldos y otros aspectos. Cuando vi una sonrisa de confianza apareciendo gradualmente en su rostro, supe que la flor que había cultivado cuidadosamente estaba a punto de florecer.
3. Esperando a que florezcan las flores
Un semestre parece largo, pero también es corto. En medio de nuestra apretada agenda y nuestros dedicados esfuerzos para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, el tiempo pasó silenciosamente a nuestro alcance sin darnos cuenta. Soy muy afortunada y feliz de ver que a medida que se acerca el final del trimestre, los niños a los que me he dedicado a ayudar han logrado grandes avances sin siquiera darme cuenta. ¿Cincuenta puntos? ¿Sesenta puntos? ¿Setenta puntos? ¿Ochenta puntos? Viendo las puntuaciones cambiar constantemente en la punta de mi bolígrafo, estoy muy contento y feliz por el progreso del niño. Recuerdo que una vez le prometí a toda la clase en clase: "Creo que el próximo semestre, el compañero xx definitivamente obtendrá el 90% en el examen". Pero a juzgar por los resultados recientes, no hay necesidad de esperar hasta el próximo semestre, el desempeño del Estudiante xx ya ha mejorado dramáticamente. Se dice que la actitud es la clave del éxito o del fracaso. Sí, durante un semestre, la compañera xx se ha dedicado de todo corazón a sus estudios. Con la ayuda de profesores y compañeros, y su propio arduo trabajo, sus calificaciones han mejorado a pasos agigantados. límites. Cada vez que leía los resultados de sus exámenes en clase, los estudiantes jadeaban de sorpresa. Sí, pasó de ser una mala estudiante a ser una buena estudiante y creó un milagro en la Clase 6. Este milagro no sólo la ayudó a encontrar su propia confianza, sino que también inspiró enormemente a otros estudiantes con dificultades de aprendizaje.
La educación es agricultura, y la educación es un arte lento. No se puede lograr de la noche a la mañana. Al igual que practicar Tai Chi, debes concentrarte en ello y experimentarlo con el corazón. altruismo y alcanzar la cima de la educación. La educación es un "trabajo lento" y un "trabajo delicado", y es un proceso de la vida que está influenciado por influencias sutiles. La paciencia es la base de la educación. Los profesores deben tener paciencia y educar a los estudiantes es más de la mitad del éxito. Así que no seas impaciente ni te aburras.
Guía con paciencia y construye escaleras y puentes para los estudiantes. Descubra con paciencia y encuentre los puntos brillantes en los estudiantes. Enseñe pacientemente y encuentre la llave para abrir el corazón de su hijo. La educación requiere paciencia, así que esperemos pacientemente y demos a los estudiantes suficiente tiempo para crecer. El maestro solo necesita sembrar semillas, fertilizar, rociar agua y luego esperar a que florezcan las flores.
Análisis de caso típico de educación para docentes 2
¿Transformación? ¿Estudiantes pobres? Enfoque en educación mental
Un día del 20 de mayo**, el monitor vino a contarlo. Me dijo que Wang Longlong estaba en el salón de clases. Estaba bromeando con algunos compañeros y rompió una ventana de vidrio. No sé por qué, pero siempre se mete en problemas. Hace unos días se peleó con otro compañero de clase, lo cual es realmente molesto.
[Análisis] ¿Cuál es la razón de tal resultado? ¿No quieren los estudiantes pobres progresar? Como todos sabemos, el trabajo ideológico de los estudiantes pobres es el mayor dolor de cabeza para nuestros educadores. Esta "educación" involucra todos los niveles de educación en las escuelas, las familias y la sociedad. La educación en las escuelas y en el hogar suele centrarse en los logros. Medir el desempeño de un estudiante es la primera prioridad y todo lo demás es secundario. Por lo tanto, las necesidades espirituales y de personalidad de los estudiantes serán inevitablemente ignoradas o incluso suprimidas y distorsionadas. Además, la mayoría de los estudiantes de hoy son niños únicos, son "pequeños emperadores" en casa, crecen bajo el cuidado de los adultos y son mimados. Por lo tanto, en la mayoría de los estudiantes se puede observar obstinación, estrechez de miras y voluntad débil. Hay muchas familias monoparentales en la ciudad comercial donde se encuentra nuestra escuela. Hay muchos padres a los que sólo les importa ganar dinero y no les importan las necesidades emocionales de sus hijos. Por lo tanto, los estudiantes a menudo carecen de una comunicación emocional correspondiente, ya sea en la escuela o en casa, lo que les deja poco espacio para expresarse libremente.
Si encuentra un pequeño contratiempo, será insoportable. Por tanto, las emociones de los estudiantes fluctúan mucho e incluso son difíciles de controlar. Desconfiarán de sus profesores y padres, y darán rienda suelta a sus malas emociones cada vez que tengan la oportunidad de mostrar su felicidad. Wang Longlong tiene una personalidad juguetona y es hijo único. Sus padres son demasiado cariñosos y su padre trabaja afuera todo el año y rara vez le brinda educación paciente. Su familia es relativamente rica y sus condiciones de vida son mejores, pero respeta mucho a sus familiares y no tiene un propósito claro para aprender. No importa cuánto le eduque y hable el maestro, simplemente no puede concentrarse en sus estudios.
[Contramedidas] Los propios estudiantes deben tener respeto por sí mismos, respeto por sí mismos, superación personal y autosuficiencia. Respetar a los demás es igual a respetarse a uno mismo. Los educadores también deberían reflexionar sobre la idoneidad de sus propios métodos educativos. Hablemos de algunos de mis propios métodos educativos cuando me enfrento a estudiantes pobres:
1. La educación no puede depender únicamente de las escuelas, ya que los estudiantes deben recibir una educación integral. Los educadores no pueden asumir la responsabilidad sobre sí mismos. Deben ejercer sus funciones sociales, comunicarse más con los padres e informar rápidamente sobre el desempeño de los "estudiantes pobres" en la escuela. Al mismo tiempo, los padres deben reflejar el desempeño de los estudiantes en casa sin reservas. y explorar conjuntamente métodos educativos.
2. Procesamiento suave. A menudo, cuando se enfrentan a estudiantes con personalidades retraídas, los profesores no pueden permanecer enojados con ellos y regañarlos. Se le debe exigir que no sea impaciente, arbitrario y emocional, sino que permanezca tranquilo y racional. De lo contrario, es muy fácil dañar la autoestima de los "estudiantes pobres" y también dañarse a ellos mismos. Creo que los métodos educativos toscos no pueden resolver problemas prácticos. Por el contrario, hará que los estudiantes tengan una mentalidad rebelde y deliberadamente causarán problemas y confrontaciones. ?Estar cerca del profesor y creer en la enseñanza? El secreto de una educación exitosa reside en el respeto a los alumnos. La relación armoniosa entre profesor y alumno es el lubricante del trabajo del profesor de clase. El profesor de clase debe permitir que los alumnos cometan errores, pero también saber corregirlos, porque la educación en sí es un proceso de estandarización y mejora continua. Siempre que un estudiante cometa un error, primero averigüe el motivo del error. ¿Por qué? Póngase en el lugar de los estudiantes y tenga una comunicación más sincera, para que los estudiantes puedan sentir la sinceridad del maestro mientras se ganan su confianza y determinación. para corregir sus errores. Algunos estudiantes cometen muchos errores no intencionalmente. Si es intencional, el maestro lo sabe bien, toma la ira en su corazón y sonríe en su boca, debería tener el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Profesores y alumnos son iguales. Aunque los alumnos son jóvenes, no entienden nada a los ojos del profesor. Debemos darnos cuenta plenamente de que son individuos vivos. En la sociedad moderna y con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, es posible que tengamos mucho que aprender de los estudiantes. Como educador, debe tratar a los estudiantes como personas reales y respetar su personalidad y personalidad. En particular, no debe tratar a los estudiantes como sus propios "sustitutos" y "herramientas" que puede utilizar para lograr ciertos ideales. Sólo respetando a los estudiantes podemos liberarlos y darles más tiempo para su autodesarrollo y su autotrascendencia. Los educadores deben tener esta conciencia: no importa lo que haga un estudiante, siempre que el propósito sea correcto, ha hecho todo lo posible y ¡deberíamos estar felices!
4. Las normas de comportamiento de los "estudiantes pobres" son las más repetitivas. ?Quienes saben enseñar deben ser incansables y lograr resultados duraderos? Por lo tanto, los educadores deben tener una comprensión profunda y detallada de la psicología de los estudiantes pobres y estar mentalmente preparados para librar una guerra prolongada. Las deficiencias de los estudiantes pobres y la inercia de los hábitos determinan que deba haber un proceso demorado para corregir el comportamiento de los estudiantes pobres. Para educar a los estudiantes pobres, a menudo es necesario tener una segunda o tercera conversación si falla una vez. Durante este período, no se puede tener una mentalidad de una vez por todas, y mucho menos usar palabras duras para reprender. De lo contrario, se logrará poco efecto y es más probable que parezca que se acepta la educación en la superficie pero que en la realidad no se está convencido, o habrá contradicciones;
[Conclusión] Los hechos han demostrado que si se cambia a los estudiantes pobres, se usan más bocadillos y se presta más atención a los métodos, la cosecha será mayor. Aunque Wang Longlong no ha progresado mucho en el aprendizaje, puede hacerlo. mejor respetar la disciplina. Cuando el maestro lo educó, su actitud mejoró significativamente. ¡La sinceridad conduce al oro y a la piedra!
Análisis de caso típico de la formación docente 3
La "educación sin rastro" es una especie de estilo de educación que "hidrata las cosas en silencio" y que no deja rastro. Los profesores necesitan este tipo de sabiduría, y los profesores de clase necesitan especialmente este tipo de sabiduría.
En nuestro trabajo diario, nuestro maestro de clase a menudo revela intenciones educativas o propósitos educativos, por temor a que los estudiantes no conozcan sus buenas intenciones. Quién sabe, la predicación superflua no solo reducirá el gran interés y las expectativas de los estudiantes, sino que también despertará el resentimiento de los estudiantes. Por tanto, ocultar las intenciones educativas es uno de los factores más importantes del arte educativo.
1. Panorama general del caso
En una clase de composición titulada "¿XX te quiero decir?", la mayoría de los alumnos de la clase se centraron en el profesor y los padres. , me llamó la atención uno de los ensayos del niño. El título del ensayo "Mis compañeros que son buenos estudiantes, ¿quiero decirles?" Expresa que él también quiere ser tan destacado como los mejores estudiantes. Pero algunos de sus comportamientos también lo hacían insatisfecho, como no estar de servicio y, a menudo, intimidar a los demás. El joven autor es Liu Shuai, un estudiante de nivel medio de la clase. Por lo general, no habla mucho, pero esta vez escribió más de 500 palabras.
2. Pensamiento y procesamiento
Después de leer su artículo, no escribí ningún comentario a tiempo. Examiné cuidadosamente lo que propuso en el ensayo sobre los estudiantes que estudian bien. ¿pregunta?. Durante el tiempo de servicio después de la escuela por la tarde, fingí tener prisa por ir al salón de clases a buscar algo. En solo unos segundos después de entrar al salón, miré en secreto alrededor del salón de clases. Como escribió Liu Shuai, había. varias personas de turno niños que normalmente no son muy destacados en sus estudios o peor aún, mientras varios otros supuestos estudiantes con excelentes estudios charlaban y leían, yo no dije nada y salí rápidamente de la clase esa noche. Pensando en los eventos anteriores y posteriores, estábamos en clases pequeñas, el pequeño número de estudiantes conduce a un problema más prominente de polarización de los estudiantes. Los estudiantes excelentes tienen relativamente más oportunidades de desempeñarse. Durante mucho tiempo, han desarrollado un sentido de. superioridad en sus corazones. Esto es de hecho un problema.
En la reunión de la mañana del día siguiente, propuse un nuevo método de agrupar el trabajo de turno frente a toda la clase, es decir, el método de lotería. Esta propuesta despertó el interés de todos, pero por supuesto de nadie. Lo habría pensado. ¡Hice una mala pasada! Los resultados de la lotería salieron rápidamente y varios estudiantes con excelente rendimiento académico fueron asignados a un grupo. ¡Aplaudieron, pensando que eran un grupo de alto nivel! Incluso tenía nombres, el equipo ganador y el equipo de animadores estarán de servicio la próxima semana. Se les descontaron 5 puntos durante la inspección de una semana. Pasó una semana y me limité a mirar el partido tranquilamente. En la segunda semana, celebré en silencio una pequeña reunión para el "grupo de repostaje" para animarlos a ser mejores que el primer grupo en el trabajo, y les enseñé la receta secreta: división del trabajo y responsabilidad, unidad y cooperación. Durante esta semana, nuestra clase La inspección sanitaria recibió la máxima puntuación. Cuando se colgó la bandera roja móvil frente a la puerta del salón de clases, celebré una reunión de clase y elogié al equipo de animadores compuesto por Liu Shuai y otros con gran fanfarria, felicitándolos por pensar en el colectivo, prestar atención a los detalles, unirse y cooperar. , etc. Al ver a varios estudiantes destacados bajar la cabeza, todavía no dije nada. Después de la reunión de clase, escribí un diario y quedé encantado con la corrección del diario al día siguiente: Li Jie escribió: "Los miembros de nuestro grupo no lograron unidad y cooperación durante el proceso de deber". Por lo general, Chen Mingyan está de servicio en un grupo, y todo el trabajo de sacar la basura es de ella. Estamos separados esta semana, pero deduje puntos de la clase. Liu Shuai escribió: Me gusta el grupo de servicio actual y el nuestro. Los esfuerzos han sido reconocidos por el maestro. Alabanza, ¿estoy muy feliz?. Era hora de celebrar una reunión para los estudiantes destacados. Los convoqué a solas y deliberadamente les mostré el comentario que le escribí a Liu Shuai frente a ellos: El agua en el lavabo del aula siempre es gracias a su arduo trabajo. las herramientas en el rincón de higiene siempre están ordenadas por tu seriedad; la cola de compañeros siempre está ordenada por tus órdenes!? Las caras de los niños se pusieron rojas, y todos me contaron sus defectos habituales, también entendieron el principio de que "a. la regla es corta y una pulgada es larga", y expresó que aprendería de otros estudiantes y se esforzaría por deshacerse de sus propios defectos. Hoy en día, ya no necesitan preocuparse por el trabajo obligatorio del maestro. Cada uno tiene cambios diferentes, ¡que por supuesto son un cambio gratificante!
3. Base principal
Escrito por la Unión Soviética. El famoso educador Suhomlinsky dijo una vez: "En el proceso educativo, cuanto menos conscientes sean los niños de las intenciones educativas del maestro, mejor será el efecto educativo".
?Entonces, al abordar este caso, utilicé el método de sugerencia psicológica para hacer que los estudiantes aceptaran las críticas de forma no crítica, sin causar presión psicológica sobre los estudiantes, sin obligarlos a aceptar, pero al final puede tener un impacto positivo y proactivo. y tener un impacto positivo en los estudiantes de forma sutil. Primero: Los estudiantes excelentes a menudo permanecen en la cima de la pirámide durante mucho tiempo y no pueden ver sus propias deficiencias y problemas. Por lo tanto, en la gestión de estos estudiantes, debemos hacer todo lo posible para crear diversas oportunidades, a veces incluso crear algunos obstáculos artificialmente, y utilizar correctamente la "pista de conocerse a sí mismo" para guiarlos a comprender sus propias deficiencias, de modo que los estudiantes destacados puedan obtener conocerse a sí mismo y desarrollarse a través de la interacción colectiva con los demás. Segundo: Los llamados "estudiantes intermedios" en la clase parecen ser estudiantes que el maestro a menudo olvida. En este incidente, agradezco a Liu Shuai por darme una reflexión, es decir, debo prestar atención a cada estudiante. La experiencia interior de un estudiante. Un buen comentario les dará a los estudiantes una sensación de confianza y, al mismo tiempo, lo acercará a ellos, y los estudiantes estarán felices de acercarse a usted. Recuerde: ¡No olvide elogiar a los estudiantes de secundaria!
IV. Autoevaluación y experiencia
Este incidente me dio una profunda inspiración. Al pensar en este caso, guié silenciosamente a los estudiantes destacados para que se protegieran contra la arrogancia y la impetuosidad, y ayudé a los estudiantes de nivel medio a desarrollar su confianza en sí mismos. Creo que si un profesor quiere cultivar un buen estilo de clase, debe saber aprovechar las oportunidades educativas. La premisa es profundizar en la vida de los estudiantes y observar atentamente, enfrentar a todos los estudiantes por igual, capturar cada punto brillante de los niños y elogiar a cada estudiante de manera oportuna. Para observar atentamente a los estudiantes, es necesario hacer lo siguiente: primero, conocer las sutilezas. La observación de los estudiantes debe comenzar examinando las sutilezas. Sólo examinando las sutilezas podemos discernir claramente sus corazones y brindarles una educación específica. En segundo lugar, observe lo que está cerca y prediga lo que está lejos. El maestro de clase mira a los estudiantes desde la perspectiva del desarrollo y el cambio en su educación, mira más allá, piensa más profundamente, conoce los pros y los contras y conoce el futuro.
Si desea obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo en la educación y gestión de los estudiantes, debe encontrar formas de inspirar a los estudiantes a participar en la autoeducación y considerar la educación de los estudiantes individuales como una oportunidad para Guiar la educación de toda la clase, de modo que los pensamientos de todos los estudiantes puedan purificarse. El carácter moral se purifica y el trabajo de gestión de la clase se desarrolla aún más. Dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio, exprimir los corazones sensibles de los niños sin apresurarse hacia el éxito, abordar los problemas desde una doble vía basada en el respeto, partir de los intereses y necesidades de los diferentes estudiantes y ser mejores en la relajación y la paz. sabiduría en la educación, educar a las personas con sabiduría en la brisa primaveral y hacer que la educación no deje huellas.
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