¿Cómo deben los profesores respetar a los estudiantes?
La reforma curricular de la educación básica requiere el establecimiento de una nueva relación docente-alumno igualitaria y democrática. Los profesores y los estudiantes sólo tienen diferentes responsabilidades y obligaciones, pero son completamente iguales en personalidad. Los profesores deben amar a sus alumnos, pero el amor por sí solo no es suficiente. A medida que los estudiantes crecen, su conciencia de autonomía e independencia se vuelve cada vez más fuerte y exigen cada vez más que los profesores los comprendan y respeten. Esta necesidad de respeto está relacionada con las especiales sensibilidades psicológicas y físicas de los estudiantes. Sólo comprendiendo y respetando a los estudiantes los profesores podrán garantizar el buen desarrollo de la relación profesor-alumno.
Los profesores deben respetar la individualidad de los estudiantes y centrarse en el arte de educarlos. Porque para los niños que se encuentran en una etapa sensible, muchas veces las palabras casuales de un maestro o una acción inconsciente dañarán mucho su autoestima. Por ejemplo, Liu, un estudiante de primaria que no estudia bien entre semana, obtuvo muy buenos resultados en el examen, pero a otro buen estudiante no le fue bien. Después de que su maestro elogió a Liu en clase, este se volvió para criticar al niño que reprobó el examen y le dijo: Mírate, ¿estás tan orgulloso de que tu cola esté levantada hacia el cielo? Incluso Liu obtuvo una puntuación tan alta esta vez, ¡y así es como la conseguiste! Como resultado, la autoestima de ambos niños se vio perjudicada, algo que la maestra, por supuesto, no esperaba. Se puede observar que en el proceso de educar a los estudiantes, los docentes siempre deben prestar atención a sus palabras y hechos para evitar cometer errores involuntarios.
Por supuesto, a la hora de criticar a los estudiantes, no es apropiado utilizar el sarcasmo, la reprimenda, el abuso o incluso el castigo corporal, esto va completamente en contra de la ética profesional de los docentes. Como profesor, nunca debes hacer nada que dañe la personalidad y la autoestima de un alumno sólo para desahogar tu ira temporal. Suhomlinsky propuso una vez un eslogan famoso: ¡Que cada estudiante levante la cabeza y camine! Para ello, primero debemos respetar la personalidad de los estudiantes.
En segundo lugar, los profesores deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes.
Algunas personas dicen: La arena amarilla es como el mar, y no se pueden encontrar dos granos de arena absolutamente iguales; las hojas verdes son como nubes, pero no se puede encontrar un par de hojas idénticas; . Asimismo, no existen dos personas idénticas en el mundo. Es precisamente debido a nuestras diferencias que cada uno de nosotros se convierte en un individuo único y nuestro mundo se vuelve tan colorido. Pero, lamentablemente, los profesores a menudo no se dan cuenta de esto. A menudo, el mayor dolor de cabeza para los profesores son las enormes diferencias entre los alumnos de la clase. Transformar a los estudiantes pobres refleja la responsabilidad de los educadores. Para los individuos, los estudiantes pobres pueden transformarse, pero para los grupos, no pueden transformarse. Siempre hay un último estudiante en una clase. Cuando el maestro lo transforma, otro alumno seguramente ocupará su lugar. Mientras transforman a los estudiantes pobres, los docentes también están creando estudiantes pobres. Es más, los que llamamos estudiantes pobres no son realmente pobres. Gardner, profesor de psicología de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, propuso la teoría de las inteligencias múltiples. Él cree que hay siete modos relativamente independientes de inteligencia humana: inteligencia lingüística; inteligencia lógica y matemática; inteligencia espacial visual; inteligencia del movimiento corporal; inteligencia de autocomprensión; No todo el mundo desarrolla estas siete inteligencias de forma equilibrada, y cada uno tiene su propia forma más cómoda de expresar la inteligencia. Si ignoramos este hecho y buscamos ciegamente puntos en común y la perfección en el desarrollo de los estudiantes, será una falta de respeto hacia las diferencias individuales de los estudiantes.
Los profesores deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes: no es que exijan que los estudiantes se desarrollen equitativamente en todos los aspectos y sean personas de un mismo modelo, sino enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que cada estudiante pueda desarrollar plenamente su potencial sobre la base del desarrollo integral y mejorar aún más la base original. Suhomlinski: Creo que la sabiduría de los educadores radica en su capacidad para descubrir los pasatiempos, fortalezas e intereses únicos de cada persona entre estudiantes aparentemente casi idénticos, y permitir con valentía que se desarrollen los talentos de todos. Esto es exactamente por lo que nuestros profesores deben esforzarse y también es la mejor manera de que los profesores respeten las diferencias individuales de los estudiantes en el proceso educativo.
En tercer lugar, los profesores deben respetar el espíritu subjetivo de los estudiantes.
Esta reforma curricular de educación básica pone gran énfasis en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Para lograrlo, debemos dar rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes. Como todos sabemos, las actividades de aprendizaje son actividades cognitivas individuales y nadie puede reemplazarlas. De manera similar, los profesores no pueden aprender para los estudiantes, porque cada estudiante es una existencia objetiva independiente de la mente y la voluntad del maestro. Los profesores no deben imponer su voluntad a los estudiantes. Los resultados de la imposición no sólo no se cuadrarán, sino que, lo que es más grave, frenarán la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, sofocarán el interés de los estudiantes en aprender, sofocarán el pensamiento de los estudiantes e incluso crearán resistencia y resistencia. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que completen activamente las tareas de aprendizaje: dejar que los estudiantes lean por sí mismos, sientan por sí mismos, operen por sí mismos, observen por sí mismos, analicen por sí mismos, piensen por sí mismos, permitan que los estudiantes comprendan las cosas por sí mismos y dominen el desarrollo y cambios por sí mismos.
Los profesores deben respetar los requisitos de aprendizaje de los estudiantes, respetar el espíritu subjetivo de los estudiantes; respetar el interés de los estudiantes en aprender; respetar el deseo de los estudiantes de convertirse en maestros del aprendizaje. Además, los docentes deben darse cuenta de que, según la reforma curricular de la educación básica, los recursos curriculares ya no se limitan a los materiales didácticos; las aulas ya no se limitan a los educadores; Todo esto debe cambiar de un nacimiento a otro, de un lugar a otro y de vez en cuando. Todas las actividades deben realizarse en torno a los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. Todo sea para el desarrollo de cada estudiante. Sólo así podrán los estudiantes sentirse verdaderamente dueños de las actividades de aprendizaje y luego desarrollar un sentido de subjetividad, poner en juego el espíritu del tema, invertir en el proceso de aprendizaje con el sentido de responsabilidad y misión del protagonista, y lograr su propio desarrollo integral y armonioso.
En cuarto lugar, los profesores deben respetar los derechos democráticos de los estudiantes.
En la sociedad moderna, los estudiantes son sujetos de responsabilidad y poder, tanto desde una perspectiva jurídica como ética. Como sujeto de responsabilidad, los docentes deben guiar a los estudiantes para que aprendan a ser responsables del aprendizaje, de la vida, de ellos mismos y de los demás, y aprender a asumir la responsabilidad, como sujetos de derechos, los docentes deben proteger y respetar los derechos legítimos de los estudiantes. En nuestro país, profesores y estudiantes tienen los mismos derechos democráticos. De manera similar, en las actividades docentes, profesores y estudiantes también deben establecer una relación profesor-alumno democrática e igualitaria. Los profesores no son el centro y el amo sagrado del aula, y los estudiantes no son contenedores pasivos para transportar conocimientos. En la enseñanza de la educación orientada a exámenes, se han dado algunas situaciones como esta: Un estudiante de primaria le preguntó al maestro: El Ejército Rojo se comió todos los cinturones que cruzaban el pasto, entonces ¿no se les cayeron los pantalones? La maestra pidió a los padres que llevaran a sus hijos a que les hicieran una prueba de coeficiente intelectual. Al aprender la lección "La pelota flotará", un niño preguntó: Si la pelota cayó en el agujero del árbol, ¿se llenó de agua para que el agua no se filtrara? La maestra se quejó a los padres de los niños de que los niños estaban preocupados. Todas estas son manifestaciones del abandono de los derechos democráticos de los estudiantes por parte de los docentes.
La reforma curricular de la educación básica requiere que los docentes tengan un estilo democrático y al menos respeten el derecho de los estudiantes a hacer preguntas. Es decir, a los estudiantes se les permite expresar opiniones diferentes a las de los profesores. Los profesores no pueden considerar sus propias palabras como órdenes y exigen que los estudiantes obedezcan absolutamente. Los profesores y los estudiantes deben intercambiar opiniones por igual cuando no estén de acuerdo. Los profesores deben escuchar pacientemente a los estudiantes, insistir en escuchar incluso si cometen errores y luego corregirlos si no es una cuestión de principios, y considerando que sus objeciones o prohibiciones causarán gran angustia y confusión a los estudiantes, los profesores pueden posponer la resolución; tales problemas. Permitir que los estudiantes lo experimenten personalmente y fortalecer su comprensión sobre este tema; los maestros deben respetar el derecho de los estudiantes a evaluar la enseñanza, exigirles que brinden más opiniones y sugerencias sobre su trabajo docente y aprender de los estudiantes con humildad. Hacerlo no sólo ayudará a fortalecer la relación entre profesores y estudiantes y acortará la distancia entre profesores y estudiantes, sino que también movilizará la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Además, aportará vitalidad y vitalidad ilimitadas al trabajo de los docentes, impulsándolos a progresar continuamente en su pensamiento y negocios, y a realizar verdaderamente la enseñanza y el aprendizaje. Y esto es exactamente lo que defiende esta reforma de la educación básica. Como profesor, debes esforzarte por convertirte en camarada y amigo de los estudiantes, ocultar tus intenciones educativas en una buena atmósfera de democracia y armonía e influir sutilmente en los estudiantes.
La reforma curricular de la educación básica requiere que los docentes no sólo capaciten a los estudiantes para que sean maestros del aprendizaje, sino también para convertirlos en maestros de la vida, participantes sociales activos e independientes y personas responsables. Para lograr este objetivo, es muy importante que los profesores respeten verdaderamente a sus alumnos.