El chino clásico es aburrido.
Por ejemplo, si es una ley, la ley en esta oración es un nombre. Según "Sou Shen Ji", el rey Mu de la dinastía Zhou tenía un hombre llamado Lu Ling que caminaba muy rápido y se convirtió en el enviado de Lei Gong después de su muerte.
Otro ejemplo: la exposición. "Liezi" registra que durante el período de primavera y otoño, un granjero del estado Song descubrió que era cálido y cómodo tomar el sol en invierno, y pronto se lo presentó al rey como un descubrimiento importante. La palabra ahora se usa para describir dar obsequios. Aunque es muy ligero y corriente, es muy sincero.
2. Cómo hacer que la aburrida enseñanza del chino clásico sea animada e interesante. El "chino clásico" es un importante portador del pensamiento y el conocimiento del chino antiguo. Con la reforma del nuevo plan de estudios, la proporción de chino clásico en los materiales didácticos chinos ha aumentado y se ha convertido en una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
Pero para los estudiantes de secundaria, el chino clásico siempre ha sido un tema difícil de aprender. Además, cuando los profesores enseñan chino clásico, suelen utilizar el método tradicional de "implementar cada palabra y traducir cada frase" para explicar en detalle, por temor a que los estudiantes no lo dominen bien o se pierdan algo.
Impulsado por esta mentalidad, el profesor tiene sed arriba y los alumnos sueño abajo. Después de una clase, los estudiantes están confundidos y el efecto del aula no es el ideal. Cómo hacer que la enseñanza del chino clásico sea animada e interesante, de modo que los estudiantes de secundaria estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender y, en última instancia, mejorar la calidad de la enseñanza del chino clásico.
Estoy aquí para hablar sobre mis puntos de vista sobre la enseñanza del chino clásico. 1. Fortalecer la vista previa previa a la clase de los estudiantes: antes de aprender chino clásico, aclare los requisitos de la vista previa. Normalmente les dejo mirar, comprobar y hacer preguntas.
Primera lectura significa: leer el texto detenidamente, aclarar la idea principal y saborear las oraciones; segunda, buscar significa: buscar información sobre el autor y los antecedentes de la escritura y luego consultar libros de referencia para comprender el significado; de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico. ;Tres preguntas se refieren a las preguntas difíciles que los estudiantes encuentran durante su propio proceso de traducción y que se plantean en clase.
De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de autoestudio y habilidades de autoestudio. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes participar activamente en clase, activar la atmósfera del aula y cambiar el aula aburrida de la enseñanza del chino clásico.
En segundo lugar, utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes. La vida en la escuela secundaria es muy estudiosa. Utilizando una variedad de métodos de enseñanza, los estudiantes aprenden fácilmente y disfrutan aprendiendo. En la enseñanza, los profesores deben evitar clases intensivas y análisis en profundidad, que limitarán el pensamiento de los estudiantes y harán que la atmósfera del aula sea como un charco de agua estancada.
Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Tallando un barco y buscando una espada", pedí a los estudiantes que hicieran algunos dibujos basados en el contenido del texto y adjuntaran descripciones de texto para promover la comprensión del contenido del texto y captar los puntos clave. Por ejemplo, al enseñar "Zheng Ren comprando zapatos", puede pedirles a los estudiantes que cuenten historias para comprender la moraleja de la historia; "Yugong Yishan" les permite dominar el contenido del artículo y experimentar al personaje a través del debate... En resumen, se deben adoptar muchos métodos en la enseñanza del chino clásico. De esta manera, los estudiantes pueden movilizar plenamente su entusiasmo por aprender y cultivar su conciencia del aprendizaje independiente y su capacidad para analizar y comprender problemas.
En tercer lugar, enfatice la lectura y la recitación familiares, pero también preste atención a la diversión. Los requisitos del "Programa de enseñanza de chino" para el chino clásico de la escuela secundaria son: "Comprender el contenido y ser capaz de leer y recitar algunos textos básicos con fluidez". La lectura y la recitación familiares son una forma necesaria de cultivar la capacidad de lectura del chino clásico y consolidarla. logros de aprendizaje, y es un método indispensable para cualquier otra actividad docente.
Solo permitiendo que los estudiantes se familiaricen con la recitación, profundicen su comprensión y acumulen conocimientos podrán mejorar su capacidad de lectura en chino clásico. Para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la recitación, también debemos prestar atención a hacer escándalo por las palabras interesantes.
Por ejemplo, cuando enseñe trampas, permita que los estudiantes usen accesorios simples para simular el proceso de hacer trampas, de modo que puedan dominar los puntos clave de la recitación de este artículo y recitar el texto fácilmente. Por ejemplo, cuando enseñé Peach Blossom Spring, utilicé la forma de pedir a los estudiantes que actuaran, haciéndose pasar por pescadores, aldeanos, prefectos y Liu Ziji, imitando sus respectivos lenguajes, movimientos y expresiones, para que los pescadores pudieran ver, escuchar. y sentir cuando entraron Peach Blossom Spring Todos se reproducen con mucha claridad, y sobre esta base, recitar el texto será algo natural.
En resumen, en la enseñanza del chino clásico, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser flexibles y diversos, convertir el interés en brisa primaveral y hacer que el aula de enseñanza del chino clásico, árida y aburrida, esté llena de risas.