¿Cuál es el propósito de la educación?
No sé si alguna vez te has encontrado con preguntas como esta por parte de los estudiantes: Maestro, ¿para qué estamos estudiando? Por ejemplo, aprender matemáticas al revés, como memorizar la interpretación de oraciones de texto, ¿será esto de alguna utilidad en el futuro? Si no estudio esta especialidad, si pongo todo mi esfuerzo en aprender estas cosas, eventualmente las olvidaré en unos años. ¿Es eso ineficaz? Entonces, ¿por qué todavía necesitamos aprenderlo y hacer grandes esfuerzos para aprenderlo?
¿Decirles a los estudiantes que estudien para los exámenes, que avancen a la educación superior y que tengan un buen futuro en el futuro? ¿Estudio para el desarrollo de la nación, el progreso del país y la realización de las cuatro modernizaciones?
El propósito de hacer exámenes y entrar a la educación superior es real. En cuanto a un buen futuro, me siento culpable cuando se lo cuento a mis alumnos (no sé si ustedes se sienten culpables o no). No importa si me siento culpable o no. Si no es para el futuro, ¿cuál es el propósito de realizar exámenes para estudios posteriores? Dar un paso atrás, incluso si hay un buen futuro, solo se da cuenta unilateralmente de los pequeños intereses personales en comparación con los antiguos funcionarios que criticamos, ¿en qué se diferencia nuestro propósito? Después de cien años de ser criticados, hemos vuelto al punto de partida de ser criticados, ¿no es vergonzoso?
¿Aprendizaje para la nación, el país y la realización de las cuatro modernizaciones? Es mejor no responder la pregunta, porque cuanto más la respondes, más complicada se vuelve. Al final, después de reflexionar durante mucho tiempo, no puedes darle al alumno una respuesta satisfactoria. Entonces, ante la confusión de los estudiantes, yo también estaba confundido. ¿Cuál es el propósito de la educación?
También podríamos revisar nuestros lemas educativos después de la fundación de la República Popular China, lo que puede darnos algo de inspiración:
1. En la década de 1980, el lema más fuerte que gritamos. era cultivar los "cuatro ricos", "gente nueva", "cultivar a los jóvenes para que se conviertan en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura, disciplina y aptitud física. Cultivar y crear una generación de personas ideales, morales, culturales y disciplinadas". en la gran práctica de las cuatro modernizaciones." Los "nuevos comunistas" "forman buenos estudiantes con un desarrollo integral moral, intelectual, físico, estético y laboral".
"Ideal, moral, cultural y disciplinado" se ha convertido en el objetivo de la formación de estudiantes, y el propósito de formar a dichas personas es realizar los cuatro servicios modernos.
Pronto vimos los resultados de este propósito educativo: el ideal común de las personas pasó a ser el de convertirse en una persona rica, y la realización moral de las personas fue "para mi propia conveniencia y beneficio independientemente de la conveniencia y los intereses de los demás". Ganancias", en cuanto a la disciplina, decimos que todos son iguales ante la ley, pero detrás de escena calculamos en secreto que "el dinero puede destruir fantasmas". En cuanto a la educación, necesitamos saber algunas palabras más importantes. ¡"Mientras no sea analfabeto"!
2. El informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China estableció claramente los objetivos de desarrollo de la educación al discutir el objetivo de construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral: "Formar una sociedad relativamente acomodada". completar el sistema educativo nacional moderno", "El pueblo disfruta de la oportunidad de recibir una buena educación y, básicamente, universalizar la educación secundaria, eliminar el analfabetismo, formar una sociedad del aprendizaje con aprendizaje permanente para todos y promover el desarrollo integral de las personas". El informe también establece claramente que "cultivar cientos de millones de trabajadores de alta calidad y decenas de millones de talentos especializados y una gran cantidad de talentos innovadores de primer nivel".
El objetivo es bueno, pero. En el proceso de implementación en el sector educativo, solo se gritan algunos lemas, como educación de calidad y educación innovadora, y no los enumeraré uno por uno. Nada ha cambiado. Básicamente, la gente ha continuado el camino de desarrollo del anterior. período en términos de moralidad, ideales, cultura y disciplina, y han empeorado aún más. Los agricultores gritaban: "¡Mis hijos no pueden permitirse el lujo de ir a la escuela!".
Un gran objetivo, ¿cómo es que solo obtenemos este resultado? Frente a una moralidad cada vez más declinante, una vida cada vez más difícil y un medio ambiente cada vez más deteriorado, ¿puede la educación traspasar todas las responsabilidades a otras tentaciones de la sociedad?
Veamos primero los objetivos de la enseñanza:
(1949-1978) se centró en "bases duales", tomando la transferencia de conocimientos como la primera prioridad de la enseñanza en el aula, y los profesores eran los centro del aula y se utilizó uniformemente en todo el país. El plan de estudios y los materiales didácticos se centran en una estricta gestión del aula y formación mecánica.
(1978-mediados de la década de 1980) El objetivo de cultivar la inteligencia es "fortalecer los cimientos, desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades". Centrarse en el desarrollo intelectual, prestar atención a la enseñanza heurística, mejorar el contenido de la enseñanza y enfatizar el autoestudio de los estudiantes El cultivo de habilidades permite a los estudiantes "aprender a aprender" ((mediados de los 80-principios de los 90)) Con énfasis en factores no intelectuales, el objetivo es "fortalecer los cimientos, desarrollar la inteligencia y cultivar los conocimientos no intelectuales". factores" y prestar atención a los estudiantes en el proceso de enseñanza. Cultivando factores no intelectuales como la motivación, el interés, la emoción y la voluntad, el país busca lograr la unidad de la inteligencia y la emoción (después de la década de 1990), implementar una educación de calidad con el propósito de mejorar la calidad de las personas y cultivar el espíritu innovador y el entusiasmo, enfatizando que la educación básica debe satisfacer las necesidades de desarrollo permanente de cada estudiante.
Tenga en cuenta que en las cuatro expresiones de este. Meta, no es difícil ver las buenas intenciones de quien la marcó, pero vale la pena. Lo que preocupa a la gente es que aunque las metas están bien planteadas, el mecanismo de evaluación no ha cambiado y el testigo. del examen de ingreso a la universidad ha estado dirigiendo todo el comportamiento educativo. El contenido del examen no puede reflejar la evaluación inalterada de otros factores no intelectuales de los estudiantes. ¿Cómo pueden los mecanismos lograr objetivos educativos cambiantes? es el objetivo final que se persigue.
(Tal vez quieras preguntar, ¿no son las calificaciones una de las habilidades? Buena pregunta, las calificaciones son una de las habilidades, pero las calificaciones definitivamente no pueden representar completamente otras habilidades y cualidades. Realmente no quiero dar más explicaciones sobre esto. problema . ) Como resultado, los objetivos de las últimas tres etapas se convirtieron en objetivos inválidos y finalmente no se lograron.
La educación que sólo se centra en el conocimiento debe llevar a la falta de otros contenidos educativos. Por eso, educamos a las personas y saboreamos los frutos amargos de nuestra propia siembra. Ante el mayor fracaso de la educación: los estudiantes pierden cada vez más interés en aprender, no nos queda más remedio que jugar a las adivinanzas con el que hace la pregunta sin dudarlo a pesar de estar cansados. Y utilice "por un futuro mejor" como cebo para guiar a los estudiantes a jugar con nosotros.
Parece que no importa cuán ruidoso sea el eslogan objetivo, es inútil. Sin un mecanismo de evaluación adecuado, todos los lemas solo pueden ser lemas. El valor último de los lemas es hacer que algunos expertos tengan éxito, pero atormentan a los profesores y estudiantes de primera línea.
Entre las vigorosas campañas de eslóganes que hay por todas partes, ¿cuál no debería volver a este indicador de evaluación final?