Resumen de la nueva reforma curricular del trabajo docente en educación física

Resumen de la labor docente de educación física en la nueva reforma curricular (6 artículos generales)

A medida que pasa el tiempo, brota un manantial claro y brota una ráfaga de fragancia. Creo que todo el personal docente ha ganado algo durante este período. Debe haber bastantes. ¡Es muy necesario escribir un resumen docente en este momento! Cuando tomé el bolígrafo, descubrí que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen del trabajo docente de la nueva clase de educación física de reforma curricular que compilé para usted.

Resumen de la labor docente de las clases de educación física en la nueva reforma curricular Parte 1

Con el fin de que los estudiantes dominen mejor los conocimientos básicos, la tecnología y las habilidades de la educación física y mejorar eficazmente la condición física de los estudiantes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Cambie "pasivo quiero aprender" por "activo quiero aprender" y "me gusta aprender". En nuestra práctica docente, utilizamos una variedad de métodos de enseñanza, como el establecimiento de preguntas, la diversificación, el interés y la selectividad para movilizar la iniciativa y el entusiasmo de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, se pueden completar mejor las tareas de enseñanza de educación física y se pueden lograr buenos efectos de enseñanza en el aula.

1. Plantear preguntas en la enseñanza de educación física en el aula

En la enseñanza de educación física, los profesores deben "plantear preguntas" de forma deliberada y previsible para que los estudiantes experimenten y resuelvan problemas de primera mano. Esto no sólo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también abre sus ideas, lo que juega un papel importante para dominar mejor los movimientos técnicos y activar eficazmente el ambiente del aula. Existen muchos métodos para "plantear dudas" en la enseñanza en el aula, como "plantear dudas en suspenso", que consiste en crear algo de suspenso al comienzo de la clase para que los estudiantes puedan responder preguntas con preguntas. Y resuelve el problema a través de su experiencia personal. Por ejemplo, al tomar una clase de sprint, ¿por qué las piernas traseras no se pueden enderezar cuando se prepara para el movimiento inicial en cuclillas? ¿Sabes cuántos pasos necesitas correr para terminar la carrera de 50 metros? ¿Cuál es la relación entre la longitud de la zancada y la velocidad de carrera? Una serie de preguntas deliberadas del maestro pueden desencadenar el pensamiento de los estudiantes, permitirles practicar paso a paso durante la exploración y estimular el interés de los estudiantes en el contenido que han aprendido. Permitir que los estudiantes encuentren las claves para resolver problemas por sí mismos, estimulando así su entusiasmo por el ejercicio activo, es mucho más eficaz que simplemente enfatizar lo que deben hacer.

2. Los métodos de enseñanza deben ser interesantes y los métodos de enseñanza deben diversificarse

Los estudiantes de grados inferiores son activos, aman la novedad y están cansados ​​de demasiados ejercicios repetidos. Por lo tanto, los métodos de enseñanza y los métodos de práctica deben variarse para aumentar el interés de los estudiantes y retrasar la aparición de la fatiga. Si la práctica de caminar le resulta aburrida, puede utilizar varios métodos, como aplaudir, caminar con los brazos y las manos, caminar con el antepié en el suelo y escuchar música para completar la tarea de enseñar a caminar. Otro ejemplo es que en el juego del trueque no se repite de la misma forma, se pueden plantear requisitos diferentes para cada ejercicio. Por ejemplo, la primera vez se propone que ninguna falta es el ganador, la segunda vez el equipo con la mejor fila es el ganador, la tercera vez el equipo con la mayor velocidad de carrera es el ganador y constantemente se plantean nuevos requisitos. para atraer a los estudiantes a completar las tareas del juego. De manera similar, en las actividades de saltar la cuerda y tirar la pelota, cuando los estudiantes obtienen la cuerda o la pelota, quieren moverse libremente. Después de completar las tareas prescritas, los profesores pueden dar a los estudiantes entre 1 y 2 minutos para que utilicen sus talentos (varios métodos de salto o tiro). Cuando se satisfacen los deseos legítimos de los estudiantes, pueden concentrar sus pensamientos y energía en aprender bien el siguiente contenido.

3. Las actividades selectivas en las clases de actividad física estimulan la participación principal de los estudiantes

Según la decisión del Consejo de Estado de profundizar la reforma educativa y promover integralmente la educación de calidad, la educación de calidad se implementará plenamente. Promover e implementar gradualmente la reforma docente integral de los dos tipos de cursos de educación física. De acuerdo con el espíritu de este documento, nuestra escuela ha implementado una reforma general de los cursos de educación física en los grados superiores desde el otoño de 1998. Se han ajustado en gran medida los principales objetivos docentes, los contenidos didácticos, las horas lectivas y las proporciones. Un tercio de los cursos son "clases de actividad física". En el proceso de enseñanza de las actividades deportivas, aumentamos la organización de actividades deportivas recreativas y cursos de competición de enseñanza que gustan a los estudiantes, y destacamos las características de enseñanza basada en actividades de las "clases de actividades deportivas". Es para que los estudiantes estén satisfechos física y psicológicamente, estimulando así su entusiasmo por el ejercicio. En términos de aptitud física, saltar la cuerda, juegos de pelota, competiciones deportivas, deportes de entretenimiento y otros proyectos, los estudiantes pueden participar en una variedad de actividades selectivas basadas en sus propios pasatiempos y experiencia. Ha cambiado el concepto de educación física en educación física que simplemente imparte conocimientos y habilidades a los estudiantes y desarrolla la fuerza física. Ha cambiado el método de enseñanza del adoctrinamiento forzado de los profesores y la reproducción mecánica de los estudiantes en educación física. Cambia la situación en la que los estudiantes aprenden pasivamente en la enseñanza de educación física y aboga por que los estudiantes aprendan de forma activa y feliz. Un gran número de prácticas deportivas se realizan a través de clases de actividades, para que los alumnos comprendan algunos conocimientos y normas de la competición deportiva. Los estudiantes también se dieron cuenta de la importancia del conocimiento y las habilidades deportivas durante las actividades. Estimular el interés de los estudiantes por el ejercicio físico y cultivar la conciencia, la capacidad y los hábitos de los estudiantes para participar en actividades deportivas. Una variedad de actividades deportivas ejercitan la salud física y mental de los estudiantes y cultivan el sentido de competencia y el espíritu de unidad, cooperación y coraje para luchar.

En resumen, hemos adoptado algunos medios y métodos nuevos en la enseñanza. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en las clases de educación física, maximizar el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio y completar mejor la clase de educación física. Las tareas docentes han tenido un mejor papel de promoción.

Resumen de la labor docente de educación física de la nueva reforma curricular 2

La labor docente de educación física de este semestre está llegando a su fin. Durante este medio año de enseñanza de educación física y actividades deportivas, implementé concienzudamente los nuevos estándares curriculares. , lecciones preparadas activamente y lecciones preparadas en el aula Inculcar el concepto de "aprendizaje saludable" y esforzarse por permitir que los estudiantes de secundaria obtengan el ejercicio y la relajación que merecen en los deportes, para que no se olviden de hacer ejercicio además de. estudio intenso y sentar una base física sólida para el próximo examen de ingreso a la universidad. Al mismo tiempo, presto atención a cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida y promover mejor la salud física y mental de los estudiantes. El trabajo realizado en los últimos seis meses se resume a continuación.

1. Esforzarse por mejorar el nivel de enseñanza y completar activamente diversas tareas.

Este semestre asumí la responsabilidad de los estudiantes de secundaria 15, 16, 17, 18, 29, 30. , 31, 32, 33, 34, trabajo docente de educación física durante diez clases, la carga de trabajo es de 10 clases por semana, y también es responsable del trabajo de carrera de la tarde de los alumnos de tercer grado y del entrenamiento del equipo de atletismo. Para mejorar mi nivel de enseñanza profesional este semestre, leí muchas revistas de enseñanza, vi muchos videos de enseñanza y consulté activamente a otros maestros de educación física con experiencia en la escuela. En este proceso, presté especial atención a combinar las características especiales de los estudiantes de secundaria y me esforcé por crear un plan de educación física que fuera el más adecuado para ellos. En mi trabajo docente diario, puedo estar orientado a los estudiantes, combinar las necesidades y características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, preparar activamente lecciones, organizar razonablemente las tareas de enseñanza y esforzarme por hacer que los estudiantes se ejerciten físicamente y se relajen mentalmente en la clase de educación física.

Además de llevar a cabo con seriedad la docencia en el aula, también realizo activamente otras tareas diarias que me asigna el colegio, y garantizo plenamente el buen desarrollo de diversos trabajos deportivos en tercer grado de secundaria, como Corro para los estudiantes tres veces por semana, me acuesto todas las mañanas para instar a los estudiantes a que se levanten temprano, y durante la reunión deportiva escolar organizada por la escuela en noviembre, hago todo lo posible para hacer bien mi trabajo y me esfuerzo por completar con éxito las diversas tareas que me asigna la escuela y el grupo de grado.

2. Tómate en serio los ejercicios de carrera y el trabajo antes de dormir

Este semestre, los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria prestan especial atención a los ejercicios de carrera de la tarde tres veces por semana, esforzándose por ayudar a la secundaria. Los estudiantes de la escuela desarrollan un cuerpo sano para hacer frente a la epidemia. Como profesor de educación física, tengo una responsabilidad ineludible en este trabajo, por lo que cada vez que hago ejercicios de carrera, llego al trabajo cinco minutos antes. Durante el ejercicio de carrera, dirijo y guío cuidadosamente a los estudiantes para que corran y me esfuerce por hacerlo. Haz que el equipo de corredores sea limpio, ruidoso e impresionante. Con el tiempo, el rendimiento de carrera de los estudiantes ha mejorado enormemente.

Al mismo tiempo, me tomé en serio las tareas de levantarme y acostarme temprano organizadas por la escuela, llegar a tiempo al trabajo y cooperar con los líderes y maestros de turno para instar a los estudiantes internos. levantarse temprano.

3. Liderar seriamente el entrenamiento del equipo y competir activamente en diversas competiciones deportivas.

Para prepararme para el próximo examen de ingreso a la universidad deportiva, he formulado un conjunto completo de entrenamiento para estudiantes. con especialidades deportivas este semestre Un plan de entrenamiento de atletismo con objetivos claros, fuerte operatividad y avance capa por capa, y requiere que los estudiantes sigan estrictamente el plan de entrenamiento. En el entrenamiento diario, llevaré a cabo orientación y capacitación individuales basadas en la situación real de cada estudiante, pidiéndoles que verifiquen las deficiencias, mejoren y mejoren continuamente y se esfuercen por sentar una base más sólida para la facultad de educación física. examen de ingreso en abril. Después de un semestre de entrenamiento intensivo, cada estudiante del equipo de atletismo ha logrado nuevos avances en la especialidad deportiva.

Afortunadamente, este semestre hay tres competencias deportivas a gran escala. Llevé a los miembros de mi equipo a aprovechar estas oportunidades para hacer ejercicio y desafíos, y participé en la reunión deportiva escolar, la reunión deportiva del condado y la reunión deportiva de la ciudad. , han logrado resultados orgullosos. Esto no sólo añade honor a la escuela, sino que también proporciona una buena plataforma de formación para los estudiantes.

Por supuesto, para convertirme en un excelente maestro de personas, los puntos anteriores por sí solos están lejos de ser suficientes. Todavía tengo deficiencias en muchos aspectos. En la siguiente enseñanza, continuaré trabajando duro y superándome en los siguientes aspectos:

1. Exigirme estrictamente con estándares más altos en el trabajo, en lugar de estancarme y ser moralista.

2. Sed modestos y prudentes, guardaos de la soberbia y la impetuosidad. En el trabajo, aprenda humildemente de la experiencia docente avanzada de antiguos maestros, sea amable con los demás y viva en armonía con sus colegas. Sea cauteloso al hablar, compórtese apropiadamente y manténgase siempre conforme a los estándares de un maestro del pueblo.

3. En otros aspectos, debemos ser más proactivos a la hora de completar las diversas tareas asignadas por la escuela y los grupos de grado, corregir los errores si se cometen y animar a los demás si no, y esforzarnos por hacer lo correcto. Trabajo perfectamente.

En definitiva, elegir la profesión docente en sí significa realizarse a través de la dedicación. Seguiré contribuyendo al desarrollo del deporte escolar. Resumen de la labor docente de educación física de la nueva reforma curricular 3

El tiempo vuela y este semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. He completado bien la labor docente de educación física durante este semestre. el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Trabajo docente.

En primer lugar, presto especial atención a la aplicación de las leyes cambiantes de las funciones fisiológicas humanas en el proceso de enseñanza. La aplicación de esta regla puede reducir la ocurrencia de accidentes con lesiones y permitir a los estudiantes hacer ejercicio científicamente y crecer saludablemente. Cultivar los métodos científicos de ejercicio físico de los estudiantes en el proceso de enseñanza.

En segundo lugar, presto especial atención al cultivo de las reglas cognitivas de las personas en el proceso de enseñanza. De esta manera, los estudiantes pueden aprender técnicas lo más rápido posible y formar habilidades, de modo que los profesores de educación física puedan realmente lograr una enseñanza y práctica intensivas, y sentar las bases para métodos de enseñanza científicos y métodos organizativos en la enseñanza de educación física.

Finalmente, presto especial atención a la educación ideológica de los estudiantes en la enseñanza y utilizo las características de los materiales de educación física combinadas con contenidos específicos para brindar educación ideológica a los estudiantes. Cultivar la conciencia, la organización, la disciplina, el sentido colectivo del honor, el no miedo a las dificultades, el no miedo al cansancio, el espíritu valiente y tenaz, etc. Insisto en dejar que los niños aprendan jugando y se diviertan mientras aprenden. La combinación orgánica de estos tres puntos hará que el trabajo docente de educación física sea más eficaz con la mitad de esfuerzo.

2. Trabajos de operación de radiodifusión.

Al comienzo del año escolar, me concentré en los ejercicios de transmisión, porque después de las vacaciones de verano, los estudiantes no están familiarizados con los ejercicios de transmisión a tiempo, una vez que los estudiantes desarrollan malos hábitos. , será difícil corregirlos. Por lo tanto, enseño principalmente ejercicios de transmisión a través de los siguientes puntos.

Primero, fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan realmente darse cuenta de la importancia y la necesidad de hacer ejercicios, y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de dar importancia a hacer ejercicios, hacer ejercicios conscientemente y persistir en hacerlo. Ejercicios y hacer ejercicios en serio.

En segundo lugar, los profesores de educación física deben utilizar las demostraciones correctamente. La demostración es uno de los principales métodos de enseñanza en educación física. A través de la demostración, los estudiantes pueden establecer representaciones correctas del movimiento. Por lo tanto, se requiere que las demostraciones de los docentes sean claras, precisas, estandarizadas y elegantes.

En tercer lugar, la explicación debe ser breve pero precisa. Mis explicaciones cuando enseño ejercicios de transmisión se combinan principalmente con mis movimientos de demostración para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de los movimientos.

En cuarto lugar, la contraseña debe ser clara, llamativa y precisa.

En quinto lugar, corregir las acciones incorrectas de manera oportuna. Por lo tanto, la calidad de los ejercicios de transmisión en la escuela primaria del condado de Jiuxian ha mejorado enormemente en un corto período de tiempo. Sobre la base de la mejora, todos los profesores pueden dar el ejemplo y hacer ejercicios seriamente con los estudiantes, dando ejemplo a los estudiantes. Después de un semestre de esfuerzos incansables, a los estudiantes les fue bastante bien en los ejercicios de transmisión y fueron bien reconocidos y reconocidos por los líderes. ¡Esto es inseparable de nuestros esfuerzos colectivos!

Lo anterior es un resumen de mi trabajo educativo y docente este semestre. Pero aunque se trabaja duro, también hay deficiencias, y espero que los líderes las critiquen y corrijan. ¡Trabajaré más duro en el futuro! Resumen de la labor docente de educación física de la nueva reforma curricular 4

1. Implementación

En este número, durante la implementación de los nuevos libros de texto, trabajé duro para encarnar el espíritu de la educación física. En el pasado, los libros de texto de educación física se centraban en la tecnología deportiva y trataban de estimular el interés de los estudiantes por los deportes. La primera prioridad es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el ejercicio y la salud y mejorar la capacidad de autoejercicio de los estudiantes, y hacemos todo lo posible para expresar el contenido de aprendizaje de una manera animada y atractiva para ayudar a los estudiantes a aprender mejor habilidades deportivas saludables y armoniosas y otros aspectos. , para que puedan formar el hábito de persistir en el ejercicio físico y un estilo de vida saludable, sentando unas buenas bases para el deporte durante toda la vida y adaptándose al trabajo, el estudio y la vida futuros.

2. Experiencia y resultados

En este proceso de enseñanza, he cambiado algunos métodos de enseñanza pasados, tales como: en la enseñanza del tiro con ambas manos y cabeza de baloncesto, el pasado El La enseñanza se centra en los movimientos técnicos, enfatiza el proceso de aplicación y practica repetidamente movimientos básicos a mano alzada. Es difícil para los estudiantes dominar el tiro y no tienen entusiasmo, por lo que su interés en aprender disminuye y no se puede lograr el efecto de enseñanza. A través de la reforma docente, a los estudiantes se les permite concentrarse primero en lanzar y aumentar la cantidad de ejercicios. Los maestros usan el lenguaje para alentar y proporcionar demostraciones estandarizadas y precisas. Cuando los estudiantes fallan repetidamente en lanzar, imitarán las acciones del maestro y harán preguntas. Las explicaciones se dan al mismo tiempo y el efecto de aprendizaje de los estudiantes es obvio, lo que mejora el interés de los estudiantes en el baloncesto y logra el propósito de enseñanza.

3. Problemas

1. Gran número de clases (70-80 personas);

2. Pocas y pequeñas instalaciones deportivas (más clases), hay; hay pocos equipamientos deportivos;

3. Desde la perspectiva del "cumplimiento de los estándares", la aptitud física de los estudiantes ha disminuido, principalmente en: resistencia, fuerza, espíritu trabajador, valentía, colectivismo, etc. /p >

4. Los estudiantes básicamente no tienen tiempo para participar en ejercicios de aficionados.

IV. Sugerencias de mejora

1. Incrementar el equipamiento y las instalaciones deportivas.

2. Estandarizar “dos lecciones, tres ejercicios y una actividad” para que; los estudiantes pueden tener suficiente tiempo para participar en ejercicio físico, mejorar la condición física y afrontar clases culturales intensas con más energía, a fin de lograr una mayor eficiencia en el aprendizaje. Resumen del trabajo docente de educación física de la nueva reforma curricular, parte 5

1. Descripción general de la escuela

Nuestra escuela cuenta actualmente con 19 clases de enseñanza con aproximadamente 1000 estudiantes. El grupo de enseñanza e investigación en educación física de la escuela cuenta con cuatro profesores, "dos mayores y dos jóvenes". Los "dos mayores" han estado involucrados en el trabajo deportivo de primera línea durante 40 años. Se desempeñan como presidente y líder adjunto del equipo del grupo de enseñanza e investigación del Centro Deportivo del Distrito de Yingze, respectivamente, y tienen una rica experiencia docente. Los "Dos Jóvenes" son proactivos, diligentes en el aprendizaje y la investigación, audaces en las reformas y valientes en la innovación. Actualmente cursando la carrera de educación física. "Usar lo viejo para traer lo nuevo y usar lo nuevo para promover lo viejo" es una característica importante del grupo de educación física de nuestra escuela, la "transmisión, ayuda y liderazgo" de los maestros antiguos y la vitalidad y rápida aceptación de los maestros jóvenes. de cosas nuevas han formado un grupo unido y luchador, que sentó las bases para el buen desarrollo del trabajo experimental.

Tener el honor de convertirse en una escuela modelo experimental de educación física es un gran impulso para que los profesores de educación física de nuestra escuela actualicen sus conceptos educativos, se adapten más rápidamente a los requisitos de los nuevos estándares curriculares e implementen plenamente los enseñanza del nuevo plan de estudios. Es un gran estímulo para mí El estímulo y el estímulo del trabajo experimental de la reforma del plan de estudios escolar.

Con este fin, nuestra escuela concede gran importancia a la reforma curricular y ha establecido un grupo de liderazgo encabezado por el director, con la participación de la Oficina de Docencia, el Grupo de Investigación y Educación Física y Logística. Hemos contratado expertos en educación y psicología e investigadores en educación física. de la provincia para participar en experimentos y trabajos de evaluación. Se han adquirido equipos de educación física y ejercicio físico extracurricular, se han equipado con computadoras y se han desarrollado planes de implementación de la reforma curricular de educación física escolar práctica y planes de trabajo de educación física de primer año para el año y semestre académico, esforzándose por crear un buen ambiente de aprendizaje y asegurar el buen progreso del experimento.

2. Cambiar conceptos y crear conciencia

Antes del experimento, el maestro de nuestra escuela, Dai Xia, participó en la capacitación del condado (distrito) experimental de People's Education Press sobre la reforma del plan de estudios de educación básica en agosto XX. En esta reunión, en abril del XX, participé en la clase nacional de capacitación para formadores de docentes clave del nuevo plan de estudios de educación básica de la Universidad Normal del Noroeste, y aprendí sistemáticamente conocimientos relevantes sobre la reforma del plan de estudios de educación física. Después de estudiar, ella y todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación a menudo realizaban estudios, debates, investigaciones e intercambios para comprender cuidadosamente la connotación de los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud", cambiar conceptos y mejorar la comprensión.

A través del aprendizaje continuo, nos damos cuenta de que el primer trabajo de los docentes es realizar una investigación en profundidad sobre el contenido de la enseñanza y los estudiantes, comenzando por el contenido de la enseñanza, las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes y el nivel de desarrollo real. de cognición y habilidades, se conectan estrechamente con la realidad de la vida, crean una situación de enseñanza en la que la psicología inconsciente y la psicología consciente son altamente armoniosas y unificadas, activan las actividades psicológicas intencionales de los estudiantes y hacen que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y sean. feliz de aprender. En la práctica, nuestro comportamiento educativo está cambiando gradualmente de una enseñanza cuidadosamente diseñada a una enseñanza y aprendizaje cuidadosamente diseñados, de centrarse en respuestas inspiradoras a preguntas inspiradoras, de centrarse en la educación unificada a la educación diferenciada, y de la transformación de los modelos de enseñanza de la personalización al docente. personalización. Establecer firmemente la ideología rectora de "la salud primero", "orientada a las personas" y "centrada en el estudiante", actuar como organizador, guía, participante y colaborador de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender, explorar y cooperar de forma independiente.

3. Implementación de experimentos y experiencia.

Adaptación a los nuevos estándares curriculares y reforma del contenido del material didáctico.

(1) Realizar un estudio de viabilidad sobre el contenido del material didáctico “Libro del Profesor”.

Después de que se determinó que nuestro distrito era un distrito experimental, primero seleccionamos el nuevo estándar curricular "Libro del Maestro" publicado por People's Education Press para realizar un estudio de viabilidad sobre los materiales didácticos del libro. A través de investigaciones, comunicaciones y prácticas repetidas por parte del grupo de orientación, el grupo de enseñanza e investigación y los maestros experimentales, sentimos que el contenido del "Libro del maestro" es práctico y factible. Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos del objetivo "Nivel 1" en el campo de la salud física, los estudiantes de primaria aprenden a "medir y registrar regularmente los cambios en su altura y peso desde el primer grado". “Manual de Salud Deportiva” para alumnos de primer grado. Registros de mediciones y columna de “calificación”. Cada estudiante tiene una hoja de registro de mediciones, que se distribuye al comienzo del semestre y se recopila dos veces cada semestre (medición 2 a 3 veces, además de la medición y el registro colectivo unificado, los estudiantes también pueden colaborar con sus compañeros y padres para mediciones irregulares). y grabación. A través de la enseñanza y la práctica, los datos de retroalimentación muestran que la proporción de estudiantes que han aprendido a medir la altura y el peso y pueden completar la evaluación y el registro de calificaciones bajo la guía de los maestros es del 96,8% y el 94,7% respectivamente. Si bien fortalece la atención de los estudiantes a su propio crecimiento y desarrollo, también estimula el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en la educación física y tomar en serio las clases de educación física. Creemos que este material didáctico es práctico y factible.

(2) Elija el contenido didáctico en función de la situación real de la escuela y los estudiantes.

La flexibilidad y selectividad del contenido del "Teacher's Book" dejan un considerable margen de elección y desarrollo para profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje. Además de seleccionar materiales didácticos de los libros de los profesores, nuestra escuela también se basa en la situación real de la escuela y selecciona contenido que puede mejorar la salud de los estudiantes y mejorar su aptitud física en función del desarrollo físico y mental de los estudiantes, su edad, género y otros. características, como voleibol pequeño y lanzamiento de aro, cuatro elementos pequeños (saltar con banda elástica, jugar con sacos de arena, patear volantes, grandes zancadas) y otros contenidos. Además, para satisfacer los requisitos psicológicos de los estudiantes y en función de los intereses de los estudiantes, diseñamos un formulario de encuesta de intereses deportivos (como la Tabla 1) al comienzo del semestre. Se realiza una encuesta de intereses al comienzo de cada mes. Los estudiantes ponen "√" en la columna de sus elementos favoritos. Luego, el maestro organiza los datos y hace los ajustes apropiados al contenido del material didáctico en función de los resultados. Tomando como ejemplo los resultados de la encuesta de septiembre, octubre y noviembre (Tabla 2), los mayores cambios en los intereses de los estudiantes en los primeros dos meses fueron los juegos y las colas, por lo que en la enseñanza organizaremos más juegos que les gusten a los estudiantes. A la mayoría de los estudiantes no les gustan las colas, y las colas son una parte indispensable de la enseñanza. Es imposible no enseñar, por lo que los profesores guían gradualmente a los estudiantes para que no les guste a que les guste enriqueciendo el contenido de los materiales didácticos. Los datos de noviembre muestran que la reforma del contenido docente está funcionando. Por ejemplo, en la implementación de "hacer cola", el maestro primero usó ramas y cuerdas para hacer experimentos para comparar alturas y longitudes, luego guió a los estudiantes para que compararan alturas con sus compañeros y los animó a tratar de encontrar una posición adecuada para ellos. según el tamaño. La maestra los enumeró y finalmente pidió a los estudiantes que compararan sus alturas. Los vecinos se conocen e intercambian sentimientos. Todo el proceso va acompañado de música relajante y hermosa, creando un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso y democrático para los estudiantes. Como resultado, el ambiente del aula era muy activo y los niños estaban muy motivados para participar en las actividades. La velocidad de las "colas" era mucho más rápida que antes cuando el maestro organizaba sus posiciones uno por uno. Los estudiantes no sólo recordaban rápidamente sus posiciones. propias posiciones, pero también ayudó a los estudiantes vecinos. Los amigos encontraron su lugar y profundizaron su amistad.

Resumen de la nueva reforma curricular del trabajo docente de educación física 6

Con el desarrollo continuo de la economía de nuestro país y el avance continuo de la ciencia y la tecnología, los niveles de vida materiales y culturales han mejorado enormemente en su conjunto, y El estado de salud nacional ha mejorado enormemente. Sin embargo, la reducción de la actividad física y el aumento del estrés psicológico provocado por los estilos de vida modernos suponen una amenaza cada vez más grave para la salud de las personas. La gente finalmente se está dando cuenta de que la salud no es sólo la ausencia de enfermedades, sino un estado de bienestar físico, mental y social.

La educación física escolar es una parte importante de la educación de calidad y una forma importante de mejorar la salud nacional. La etapa de secundaria es un período importante para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de ejercicio y sienten las bases para la educación física a lo largo de toda la vida. Sin embargo, existen muchos problemas en la enseñanza tradicional de educación física en la escuela secundaria. Debido a diversas restricciones en el aula: restricciones en los materiales didácticos, limitaciones disciplinarias, ejercicios repetitivos, etc., inhibe en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por los deportes y hace que, en general, no les guste ir. a la escuela en las clases de educación física, la enseñanza de educación física tradicional ya no puede cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Por esta razón, en septiembre de 20XX, nuestra oficina seleccionó maestros de educación física de la escuela secundaria para establecer un grupo de cooperación para la reforma de la educación física en la escuela secundaria. Combinado con la reforma del plan de estudios de educación física en nuestra provincia, formulamos un programa de educación física para la escuela secundaria en nuestro distrito. El objetivo a largo plazo de la reforma docente ha logrado buenos resultados después de cinco años de esfuerzos incansables. El resumen es el siguiente:

En 20XX, el grupo de colaboración para la reforma de la educación física de la escuela secundaria formuló un plan de trabajo a largo plazo para construir un modelo de enseñanza de educación física de la escuela secundaria con las características de nuestro distrito en tres etapas y cinco aspectos.

1. Fortalecer el estudio teórico, realizar investigaciones en profundidad sobre los "Estándares del plan de estudios de salud y educación física de la escuela secundaria" y mejorar el profesionalismo y las capacidades de reforma docente de los profesores de educación física. > Constituir un equipo docente con fuerte ideología política y excelente calidad profesional. El excelente profesorado es la garantía fundamental para implementar las políticas educativas y mejorar la calidad de la enseñanza de la educación física. Estudiar seriamente los conocimientos teóricos, llevar a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación y realizar investigaciones en profundidad sobre las reformas de la enseñanza en el aula. Rompiendo las limitaciones del marco tradicional, de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares de educación física de la escuela secundaria, estudiamos la reforma docente desde una perspectiva macro y estudiamos la innovación docente desde un nivel conceptual. Desde 20XX, se han organizado más de 30 capacitaciones a nivel provincial para docentes de secundaria para implementar el nuevo concepto de reforma curricular en cada docente de educación física; se han organizado más de 100 capacitaciones a nivel de distrito para guiar a los docentes en la innovación docente basada en la situación actual de nuestro distrito; el grupo de colaboración para la reforma docente lleva a cabo seminarios de enseñanza mensuales para estudiar los "Estándares curriculares" y explorar la reforma y la innovación de la educación física; realiza capacitación y evaluación en papel cada semestre para alentar a los maestros a resumir la experiencia de la reforma docente y. mejorar los niveles de investigación teórica. Los profesores han escrito más de 100 artículos. Hay muchos artículos de alta calidad que han ganado premios en concursos de artículos provinciales y municipales.

A través de dos años de estudio e investigación teóricos, se ha sentado una buena base teórica para la reforma de la educación física en la escuela secundaria, y se ha implementado el concepto de reforma curricular en todos los maestros, señalando la dirección a seguir. Reforma docente de los docentes y clarificación del objetivo.

2. Reformar el modelo de enseñanza tradicional y realizar una investigación en profundidad sobre la reforma de la enseñanza en el aula.

La enseñanza en el aula es el foco de la enseñanza de educación física. La estructura curricular tradicional hace demasiado hincapié en las materias. Tiene demasiado contenido y falta integración. La evaluación de los cursos se centra demasiado en la función de selección. La reforma de la enseñanza de educación física en la escuela secundaria debe orientarse hacia el concepto curricular de los "Estándares Curriculares". La reforma docente se centra estrechamente en la ideología rectora de "la salud primero", con el objetivo más alto de promover el nivel de salud general de los estudiantes. adaptabilidad física, psicológica y social. La enseñanza en el aula enfatiza la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y formar valores correctos mientras adquieren conocimientos, prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y concentrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para practicar deportes durante toda la vida. .

En 20XX, utilizando la escuela secundaria superior Mudu y la escuela secundaria Dongshan como proyectos piloto, se probó la enseñanza opcional y la enseñanza en clases pequeñas en la educación física de la escuela secundaria y se establecieron temas de investigación. Después de cuatro años de revisión y ajuste continuos, se ha promovido la enseñanza opcional y la enseñanza en clases pequeñas en la enseñanza de educación física de las escuelas secundarias de nuestro distrito. Ha publicado más de diez artículos relacionados. Como característica de la escuela secundaria Dongshan, la enseñanza opcional ha ganado elogios unánimes de los principales expertos provinciales y municipales en el proceso de evaluación y aceptación de la "Escuela de Tres Estrellas" provincial.

Con base en los antecedentes de la reforma docente, se llevan a cabo regularmente competencias de habilidades básicas de los docentes y actividades de evaluación y selección de lecciones. A través de competencias, se promueve a los docentes para que crezcan rápidamente. La escuela secundaria Mudu ganó el segundo premio en el concurso de expertos en enseñanza de Suzhou: el profesor Wang Qin de la escuela secundaria Dongshan ganó el primer premio en el concurso de expertos en enseñanza de Suzhou en 20XX, y el profesor Xu Yongxing de la escuela secundaria Zhizhi ganó el primer premio en el concurso de expertos en enseñanza de Suzhou. Competencia en 20XX. El distrito lleva a cabo actividades de observación de la enseñanza cada semestre: conferencias en el lugar, preparación de lecciones en el lugar, clases abiertas, clases experimentales, evaluación de clases en el lugar y otras actividades permiten a los maestros experimentar intuitivamente la reforma de la educación física y ampliar sus horizontes. Se ha formado un grupo de maestros fundamentales y expertos en reforma docente. El maestro Lu Shengxing fue calificado como líder de materia en la ciudad de Suzhou. Seis maestros han sido calificados como líderes de reforma docente de materia del distrito, convirtiéndose en la columna vertebral de la reforma de educación física en nuestro distrito. y desempeñando un papel de liderazgo en sus respectivas escuelas. Al desempeñar un papel importante, un número considerable de maestros han asumido posiciones de liderazgo escolar y han hecho contribuciones positivas para promover la reforma de la educación física en nuestro distrito.

3. Adherirse al desarrollo científico, mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica, desarrollar recursos curriculares y compilar cursos escolares.

Aplicar los resultados de la investigación teórica a la práctica docente y en al mismo tiempo, actualizar la experiencia adquirida en la práctica a teoría. Se alienta altamente a los maestros a pasar de ser practicantes de la reforma de la educación física a investigadores de la reforma de la enseñanza de la educación física, y cultivar maestros de tipo académico para que los logros personales puedan ser promovidos y aplicados.

Los profesores han pasado de no poder escribir artículos de educación física a compilar libros de texto escolares, del resumen de experiencias a la investigación teórica, lo que no sólo refleja la mejora de las capacidades docentes y de investigación científica de los profesores, sino que también muestra el cambio en la filosofía de la enseñanza. de maestros de educación física en nuestro distrito La enseñanza y la investigación científica se han convertido en una práctica común, lo que definitivamente promoverá nuestro distrito. La reforma de la enseñanza de educación física se ha desarrollado a un nivel más profundo y ha mejorado efectivamente el nivel de enseñanza de educación física en nuestro distrito.

El desarrollo de recursos curriculares y la compilación de cursos escolares se ha convertido en un nuevo punto destacado en la reforma de la educación física en nuestro distrito. La escuela secundaria Dongshan ha compilado cuidadosamente el "Plan de enseñanza de educación física y salud de la escuela secundaria" y "Deportes". y salud: conocimientos básicos de salud ". La escuela secundaria Mudu compiló "Juegos de pelota" y "Deportes de entretenimiento", y el grupo de cooperación para la reforma de la educación secundaria compiló la "Guía de evaluación de salud y deportes de las escuelas secundarias del distrito de Wuzhong", etc. El desarrollo del plan de estudios Los recursos han inyectado nueva vitalidad a la enseñanza de la educación física en nuestro distrito. Con la promoción y aplicación de cursos escolares, la enseñanza de la educación física en el distrito se ha vuelto más diversificada, enriquecido la connotación de la educación física, atraído a más estudiantes al ejercicio físico, y sentó una buena base para la educación física permanente de los estudiantes.

4. Reformar el modelo tradicional de actividad extraescolar y desarrollar el potencial de los grupos de interés deportivo.

Las actividades deportivas extraescolares en secundaria se basan en cultivar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y sus necesidades individuales como punto de partida. objetivo y motivador. Con el fin de cultivar los intereses y pasatiempos deportivos de los estudiantes, se alienta a las escuelas a aumentar selectivamente su inversión en deportes y a establecer una serie de actividades deportivas que adoren a los estudiantes de manera específica, especialmente en el desarrollo de actividades extracurriculares. actividades deportivas, que reflejan plenamente el espíritu de ejercicio. Tiene las características de cultura, entretenimiento, personalización y está orientado a la vida para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades deportivas extracurriculares. Cada escuela ha realizado diversas actividades y competencias, lo que no sólo aumenta el tiempo de ejercicio físico de los estudiantes sino que también enriquece la vida cultural del campus.

Reformar el modelo tradicional de actividad extraescolar y desarrollar plenamente el potencial de los grupos de interés deportivos. La escuela cuenta con equipos deportivos de gran escala, grupos de interés de baloncesto, fútbol y aeróbic, y ofrece formación profesional bajo la cuidadosa dirección de los profesores. , las actividades deportivas extraescolares se han convertido en una extensión y complemento de las clases de educación física, que no sólo mejoran la calidad profesional de los estudiantes sino que también amplían un amplio espacio para sus futuros estudios y empleo. En los últimos años, nuestro distrito ha enviado muchos talentos deportivos a escuelas deportivas de nivel superior, que han sido plenamente reconocidas por la Universidad de Suzhou y otras universidades.

5. Construir un modelo de enseñanza de educación física con las características de nuestro distrito a través de experimentos

Investigar, investigar, resumir e integrar, promover la enseñanza optativa de educación física en todo el distrito, y llevar a cabo La enseñanza, que estimula en gran medida el interés de los estudiantes por aprender, es ampliamente bienvenida por los estudiantes, el efecto de la enseñanza mejora significativamente y la condición física de los estudiantes ha mejorado. Se puede ver en los datos de las pruebas de aptitud física de los últimos tres años que la velocidad, la resistencia, la agilidad, la flexibilidad y otros indicadores de los estudiantes están aumentando. En los juegos de pelota de las escuelas secundarias del distrito que se celebran cada año, podemos ver que los niveles de fútbol, ​​baloncesto, tenis de mesa y bádminton de los estudiantes han mejorado significativamente, y el número de competiciones a pequeña escala organizadas por los estudiantes ha aumentado significativamente. Los resultados de los juegos anuales de atletismo del distrito también muestran que los estudiantes han logrado mejoras significativas en sus cualidades básicas.

Basado en la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de educación física, los estudiantes pueden lograr un aprendizaje autónomo, un aprendizaje exploratorio y un aprendizaje basado en la investigación, y proporcionar una sólida garantía para la educación física a distancia y el aprendizaje sin tiempo. Aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de enseñanza moderna, abrir la enseñanza en línea, establecer nuestra propia plataforma de comunicación e interacción y ampliar el espacio de aprendizaje para profesores y estudiantes. La tasa de aplicación de los métodos de enseñanza modernos por parte de los profesores de educación física de nuestro distrito ha alcanzado el 100%. En las clases teóricas, clases abiertas y conferencias se utilizan computadoras e Internet. Los materiales didácticos producidos por los profesores han ganado numerosos premios en los concursos municipales.

Ante el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la globalización económica, qué tipo de talentos cultivar es una cuestión importante relacionada con la supervivencia y el desarrollo del país y la nación. Prestar atención a la salud de cada estudiante, llevarlos a mejorar continuamente a través del ejercicio científico y mejorar continuamente su adaptabilidad física, mental y social se ha convertido en el objetivo final de todo maestro de educación física en nuestro distrito.

A través de estos años de arduo trabajo, aunque hemos logrado ciertos resultados, todavía hay muchas deficiencias y todavía hay muchos aspectos que requieren que sigamos explorando y practicando. Creemos que bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación del Distrito y la Oficina. orientación del nuevo plan de estudios A continuación, a través de nuestro trabajo sólido y la innovación continua, seguramente podremos hacer que la reforma de la educación física en nuestro distrito dé resultados fructíferos;