Revista de Formación Docente
Registro de investigación y formación docente 1 A través de estos días de formación y estudio, tengo una nueva comprensión de la formación basada en la escuela. Entiendo profundamente que la formación en la escuela es una forma eficaz de desarrollo profesional de los docentes. La enseñanza y la investigación en la escuela son un método importante para promover el desarrollo profesional independiente de los profesores de secundaria. Con el avance de la nueva reforma curricular, la formación en las escuelas está en auge. ¡Ésta es la necesidad de la nueva reforma curricular, el llamado de los docentes de primera línea y la escalera del crecimiento profesional de los docentes!
En el futuro trabajo docente, me esforzaré por lograr los siguientes puntos:
1. Fortalecer el cultivo de la ética de los docentes y sentar una base sólida para la enseñanza.
Como maestro del pueblo, su habla y comportamiento, actitud académica, hábitos de comportamiento e incluso vestimenta y apariencia están todos bajo estricta supervisión, lo que afectará directamente a los estudiantes y jugará un papel extremadamente importante. Para dar ejemplo a los estudiantes y a la sociedad, debemos:
Primero, amar la educación y tener el coraje de asumir responsabilidades. Mi principal objetivo ideal es dedicarme a la educación, subir al podio de un metro y ser un maestro calificado para el pueblo. La educación es una profesión embriagadora y la profesión que más me gustaría ejercer. Para lograrlo, sé que me queda un largo camino por recorrer. Al mismo tiempo, como miembro del partido, uno debe tener el coraje de asumir responsabilidades sociales, darse cuenta de que sus palabras y hechos representan a un grupo y prestar siempre atención a su impacto y beneficios sociales. En segundo lugar, sea humilde, tenga ganas de aprender y estudie mucho. Aprenda humildemente de los demás, de las personas mayores y de los antiguos maestros como punto de partida de su propio vuelo. Enriquezca sus propios conocimientos, ideas y talentos aprendiendo de la experiencia laboral y el profesionalismo de profesores veteranos. Al mismo tiempo, a menudo me siento en silencio, pienso en mí mismo y analizo mis defectos para mejorar.
En tercer lugar, entiendo profundamente que los pensamientos y sentimientos de los profesores, sus sentimientos morales y su carácter académico tendrán un impacto sutil en los estudiantes. El amor docente es el alma de los docentes. Amar la profesión docente es un requisito previo para hacer un buen trabajo en la enseñanza.
En cuarto lugar, la comunicación entre profesores y alumnos es muy importante. Puede permitir que ambas partes docentes se comprendan y cooperen entre sí para mejorar la enseñanza. También puede ayudar a los estudiantes a resolver algunos problemas ideológicos y permitirles crecer sanamente. Si se descubre que los estudiantes tienen malos hábitos o comportamientos, se les puede detener a tiempo, guiarlos correctamente y señalarles sus errores y peligros; si los estudiantes tienen alguna dificultad en la vida, deben preocuparse y ayudar más. A juzgar por mi experiencia personal, los profesores son honestos con los estudiantes y los enfrentan con sinceridad, lo cual es una de las armas mágicas importantes para ser popular entre los estudiantes.
2. Trabaja duro para aprender los conceptos relevantes del nuevo curso.
Esforzarse por participar a tiempo en la capacitación especial del nuevo plan de estudios organizada por la ciudad, el distrito y la escuela, registrar cuidadosamente y reflexionar profundamente durante la capacitación centralizada, fortalecer la asistencia mutua y los intercambios con pares, y mejorar continuamente la conciencia. y capacidad práctica del nuevo plan de estudios. Si bien prestamos atención al desarrollo de los estudiantes, también debemos prestar atención a nuestro propio desarrollo y convertirnos en docentes modernos que se adapten a la nueva situación, tengan un espíritu innovador y aprovechen al máximo su potencial en la educación. Llevar a cabo investigaciones serias sobre la preparación eficaz de lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y corrección eficaces de las tareas.
3. Mejora de las capacidades tecnológicas educativas.
Participe activamente en la capacitación sobre habilidades en tecnología educativa organizada por la ciudad, el distrito y la escuela, y mejore continuamente su alfabetización informacional. Participe activamente en capacitaciones en línea, comente sobre temas que le interesen, comuníquese con blogueros de manera oportuna, aumente sus conocimientos, amplíe sus horizontes y le permita comprender el mundo exterior de manera más oportuna. Esfuércese por hacer que el material didáctico que produzca sea operable y práctico, y desempeñe un buen papel en la promoción de la finalización de las tareas educativas y docentes.
4. Educación en salud mental para docentes.
Los docentes son los promotores e implementadores de la educación en salud mental en las escuelas. Un maestro exitoso no sólo debe tener un conocimiento profundo y excelentes habilidades docentes, sino también una personalidad sólida y un carácter moral noble. Las palabras y los hechos de los profesores tienen una gran influencia en los estudiantes. El comportamiento, el comportamiento, la conducta y el comportamiento del maestro tendrán un profundo impacto en los estudiantes. Por eso debo mejorar mi calidad psicológica y mi personalidad en el futuro. Desde la perspectiva de su propia salud mental, mejore su personalidad y realce el encanto de su personalidad. Ajusta tu mentalidad para que tus palabras y hechos sean propicios para la salud del maestro.
Es propicio para mejorar la eficiencia en el trabajo y promover el desarrollo mental saludable de los estudiantes.
En resumen, en el futuro debo mejorar mi conciencia investigadora y utilizar una perspectiva de investigación para examinar, reflexionar, analizar y resolver los problemas prácticos que encuentro en la práctica docente. Resuma y reflexione constantemente sobre usted mismo en la enseñanza, continúe progresando y esfuércese por progresar.
Ahora nos encontramos en una sociedad de la información en rápido desarrollo, y la información es una enorme fuerza impulsora para un rápido desarrollo económico. Las computadoras son el principal soporte material y soporte técnico de la informatización de alto nivel. Sin computadoras y tecnología de redes, no habría un alto grado de informatización en la sociedad actual. Por lo tanto, en las actividades de educación en tecnología de la información, es fundamental cultivar las capacidades de procesamiento de información, los conocimientos informáticos básicos y las habilidades básicas de los estudiantes.
Para adaptarnos a los requisitos del desarrollo de la sociedad de la información, debemos promover la modernización de la educación a través de la informatización, lo que requiere que dominemos los equipos de enseñanza modernos, mejoremos la alfabetización informacional, integremos la tecnología de la información con la enseñanza. cursos e innovar en educación y métodos y medios. Cambie el modelo de enseñanza tradicional, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, rompa con los conceptos e ideas de enseñanza tradicionales, aplique ampliamente la tecnología de la información y la tecnología educativa modernas, aprenda, explore y practique activamente, y mejore ideológica y educativamente.
Con base en las características básicas de la disciplina de tecnologías de la información, tengo las siguientes experiencias sobre los métodos de enseñanza de los libros de texto de tecnologías de la información:
1. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y comprensión. el sistema de conocimiento
Estudiamos cuidadosamente la historia del desarrollo de la tecnología de la información y examinamos repetidamente el sistema de conocimiento de los libros de texto existentes. Prestar atención a los requisitos de capacidad del “desarrollo sostenible” no es un tema nuevo. Para lograr el desarrollo sostenible de los talentos, el cultivo de habilidades es muy importante. Por lo tanto, antes de impartir conocimientos, debemos aclarar los requisitos de capacidad y ser específicos y específicos. Para implementar plenamente la estrategia de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cada estudiante tiene sus propias características. Obviamente, no es realista utilizar un plan de lección para "unificar a todos los estudiantes". El plan de lección debe estar orientado a todos los estudiantes, lo que requiere que el contenido del plan de lección tenga un "gradiente" considerable. Este tipo de "gradiente" hará que los estudiantes con una buena base sean "demasiado difíciles de soportar" y les dejará con algunas preguntas reflexivas como continuación del contenido del aula, hará que los estudiantes con una base relativamente pobre estén "satisfechos y no estén dispuestos a irse". Permítales encontrar confianza y una sensación de logro en preguntas sencillas. Si los estudiantes enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es un aspecto importante para evaluar la capacidad de los profesores para controlar el aula y el nivel de enseñanza. También es un requisito previo para preparar lecciones de matemáticas.
En segundo lugar, cambiar los métodos de enseñanza y estimular el interés por aprender.
El interés es el mejor maestro. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender tecnologías de la información es la garantía fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de tecnología de la información. Cuanto mayor sea el interés, mayor será la motivación para aprender, mejor será el estado del aprendizaje y más obvio será el efecto del aprendizaje. Aunque los ordenadores son cada vez más habituales en los hogares, la mayoría de los alumnos de nuestro colegio proceden de zonas rurales. Para ellos, tener un ordenador en casa es sólo un sueño incumplido. Por lo tanto, no están familiarizados y saben poco sobre las tecnologías de la información. En la enseñanza, debemos mostrar a los estudiantes el encanto mágico de la tecnología de la información y aumentar el deseo de los estudiantes de comprender la tecnología de la información y dominar las habilidades de operación de computadoras. Por ejemplo, cuando se les indica a los estudiantes que aprendan a introducir caracteres chinos, si los estudiantes simplemente encuentran mecánicamente algunas palabras, frases y artículos para practicar, pronto se aburrirán o incluso se disgustarán con esta parte del contenido de aprendizaje. Jugar es divertido para ellos. Por lo tanto, puedes prepararles algunos juegos de mecanografía, con diferentes dificultades, puntos de bonificación por promoción y preferiblemente una función de clasificación para estimular su mentalidad ganadora. A través de estos juegos, los alumnos podrán dominar esta habilidad de una forma fácil y divertida.
Registro de formación docente 3 A lo largo de los años, he adquirido un profundo conocimiento de la enseñanza del chino y también he recopilado un conjunto de mis propias experiencias. Creo que la enseñanza es un conocimiento profundo para todo docente y los métodos de enseñanza son particularmente importantes. Déjame contarte algunas de mis experiencias.
En primer lugar, creo que necesitamos comprender completamente a los estudiantes, sus personalidades, fortalezas y debilidades, etc. , estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y mejorando su alfabetización china, porque el chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula.
En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes. Lo más importante es prestar atención a la novedad de introducir nuevas lecciones. El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase, y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos.
Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje. .
Registro de formación docente 4 Al participar en este nuevo curso de formación, aprendí un concepto de enseñanza novedoso y actualicé mi propia filosofía de enseñanza. Como nuevo concepto y pensamiento, el nuevo currículo es un desafío, una oportunidad y un nuevo punto de partida para nuestra carrera docente, por lo que cada uno de nosotros debemos hacer varios intentos y crecer a través de la exploración continua. En los días de formación e investigación a distancia, mire vídeos de profesores expertos dando conferencias: ejemplos vívidos de enseñanza nos acercan al aula, los análisis incisivos y únicos de los expertos nos permiten saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza, a qué detalles se debe prestar atención; descartar y qué detalles deben descartarse correctamente. Hablemos de los logros y experiencias de esta capacitación.
En primer lugar, los profesores deben cambiar las ideas y conceptos educativos tradicionales.
El nuevo plan de estudios enfatiza "orientado al estudiante". El primero es enfatizar la mejora "integral" de la calidad de los estudiantes en todos los aspectos; el segundo es centrarse en todos los estudiantes, para que la mayoría de los estudiantes puedan cumplir con los requisitos y lograr el éxito; el tercero es enfatizar la promoción de cada estudiante "; "desarrollo de la personalidad"; en cuarto lugar, el diseño del plan de estudios debe estar en consonancia con las características psicológicas y de desarrollo de los estudiantes y prestar atención a sus necesidades, intereses, actividades, experiencias, sentimientos, confusiones y problemas. Esta reforma curricular está encaminada a lograr este objetivo. No sólo se ha ajustado enormemente el sistema curricular, sino que también refleja un cambio revolucionario en el pensamiento educativo: es decir, a través de la reforma curricular, los métodos de formación de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes han cambiado fundamentalmente, haciendo que la enseñanza escolar esté verdaderamente orientada a la calidad. Pista de educación.
En segundo lugar, los docentes deben ajustar sus roles y cambiar los métodos educativos tradicionales.
En la era actual de desarrollo económico, la nueva situación educativa ha planteado mayores requisitos para los profesores. Requiere que los docentes ajusten constantemente sus roles, resuman su experiencia docente y cambien los métodos educativos tradicionales de acuerdo con las necesidades de la educación. Los profesores se liberan de su pasado papel central de meramente impartir conocimientos. Al impartir conocimientos, también debemos prestar atención al desarrollo armonioso y saludable de la personalidad de los estudiantes y al cultivo de sus habilidades de aprendizaje. Los profesores ya no sólo enseñan conocimientos a partir de libros de texto ya preparados, sino que guían a los estudiantes para que comprendan cómo adquirir los conocimientos que necesitan, dominen las herramientas para adquirir conocimientos y aprendan a procesar diversa información de acuerdo con las necesidades cognitivas. En resumen, los profesores ya no pueden considerar la impartición de conocimientos como su principal tarea y propósito, y ya no pueden centrarse únicamente en comprobar el dominio del conocimiento de los estudiantes. En cambio, debemos convertirnos en motivadores, mentores, cultivadores de diversas habilidades y personalidades positivas, centrarnos en cómo promover el "aprendizaje" de los estudiantes en la enseñanza y realizar verdaderamente el propósito docente de enseñar sin enseñar.
En tercer lugar, los docentes deben ser investigadores de la educación y la enseñanza, constructores y desarrolladores del currículo.
Los docentes son investigadores en educación y enseñanza. Se les exige que se pongan en situación de enseñanza con una mentalidad de investigador, examinen y analicen diversos problemas en la enseñanza de la teoría y la práctica con una perspectiva de investigador y reflexionen sobre su propia perspectiva. comportamiento, explorar los problemas que surgen, resumir la experiencia acumulada y formar una comprensión regular. Combina orgánicamente enseñanza e investigación, es la base para el progreso continuo de los docentes, es la clave para mejorar los niveles de enseñanza y es la garantía para la implementación creativa de nuevos cursos. En la enseñanza tradicional, la enseñanza y el currículo están separados entre sí. La tarea del docente es únicamente enseñar, basándose en libros de texto, materiales de referencia didáctica, exámenes y respuestas estándar; el plan de estudios está desconectado de la enseñanza: el contenido y el progreso de la enseñanza están estipulados por el programa de estudios y el plan de enseñanza nacional, y los materiales de referencia didácticos. y los exámenes son preparados por expertos o departamentos de enseñanza e investigación. Y proporcionan, los profesores se convierten en ejecutores mecánicos de diversas regulaciones del departamento de administración educativa y simples redactores de diversos materiales de referencia didáctica.
El nuevo plan de estudios defiende conceptos curriculares democráticos, abiertos y científicos. Al mismo tiempo, establece una política de gestión curricular de tres niveles: el plan de estudios nacional, el plan de estudios local y el plan de estudios escolar. El currículo debe integrarse con la enseñanza, lo que requiere que los docentes sean creadores y desarrolladores de cursos. Los docentes no sólo deben convertirse en ejecutores de la implementación del currículo, sino también en constructores y desarrolladores del currículo.
Por lo tanto, los maestros deben formar un fuerte sentido del currículo y la participación, y cambiar la teoría anterior basada en materias y los conceptos de implementación pasiva, los maestros deben comprender y dominar el conocimiento del currículo en todos los niveles, los maestros deben mejorar y fortalecer su capacidad para construir el currículo; el plan de estudios nacional y local se complementa, enriquece y mejora constantemente durante la implementación en la escuela y en el aula; los maestros deben ejercitar y formar capacidades de desarrollo curricular, y los nuevos planes de estudio requieren cada vez más que los maestros tengan la capacidad de desarrollar planes de estudio localizados, localizados y basados en la escuela; Habilidades de evaluación curricular, aprender a evaluar diversos materiales didácticos, analizar la implementación de cursos y evaluar el proceso y resultados del aprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, los profesores deben tener sentido de innovación.
El nuevo plan de estudios ha añadido contenidos para cultivar la calidad de los estudiantes. Estos contenidos exigen que los docentes organicen la enseñanza en un nuevo modelo de enseñanza. Por lo tanto, si los docentes quieren ingresar al nuevo plan de estudios y alcanzar los objetivos del plan de estudios, deben tener conceptos educativos avanzados que sean compatibles con el nuevo plan de estudios. Se requiere que los docentes tengan un espíritu innovador, sean capaces de defender y perseguir la innovación y ser buenos en. romper con la rutina y los conceptos tradicionales, y tener una visión aguda y una rica imaginación. Deje que su pensamiento sea innovador y original. En resumen, los profesores deben tener modelos de enseñanza innovadores, métodos de enseñanza innovadores, selección flexible de contenidos de enseñanza y estándares de evaluación con pensamiento innovador como núcleo. Deben ser buenos en la creación de "espacio libre innovador" para brindar a los estudiantes un campo y una guía de aprendizaje más amplios. estudiantes para mejorar los métodos de aprendizaje.
5. Los profesores deben tomar a los estudiantes como el cuerpo principal en el proceso de enseñanza y prestar atención a la mejora de sus habilidades.
En la enseñanza tradicional, los profesores consideran el proceso de enseñanza como el proceso en el que los estudiantes "aceptan" el conocimiento del libro. Si el maestro explica claramente el contenido del libro o hace preguntas con claridad, y los estudiantes recuerdan cuidadosamente y pueden completar la tarea a tiempo y afrontar el examen, entonces la tarea de enseñanza se completa con éxito. De hecho, se han perdido la curiosidad, los métodos de pensamiento, el espíritu de exploración y, especialmente, el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes. Como dice el viejo refrán: "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, los profesores deben considerar el cultivo de las habilidades de los estudiantes como el objetivo final del proceso de enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y alentarlos a participar plenamente en las actividades docentes, cultivando y mejorando así las habilidades de los estudiantes.
En resumen, a través de esta capacitación en reforma curricular, me di cuenta de que la enseñanza moderna debe basarse en los requisitos de los estándares curriculares, teniendo como necesidades el desarrollo humano y el progreso social, para que cada estudiante pueda obtener las habilidades básicas necesarias. Los conocimientos y habilidades están centrados en el estudiante, en la actividad y en la innovación, lo que permite a los estudiantes aprender a cooperar y explorar en actividades, enfocándose en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, estimulando el deseo de los estudiantes de crear y sentando una base sólida para. el desarrollo a lo largo de la vida de los estudiantes.
Revista de Formación e Investigación del Profesorado 5 1. Estimular la lectura para estimular el interés y hacer que los estudiantes quieran leer.
El interés es el mejor maestro, y un interés intenso puede transformarse en una conciencia valiosa. Para estimular el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, he tomado las siguientes medidas:
(1) Estimular el interés de los estudiantes en la lectura a través de historias o preguntas
A los estudiantes les encanta escuchar Historias interesantes. Los maestros pueden elegir historias interesantes que estén en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños y contarlas vívidamente, para que los estudiantes puedan escuchar con interés y al mismo tiempo guiarlos a leer libros extracurriculares por su cuenta. Por ejemplo, una vez les conté a mis alumnos la historia del patito feo y el cisne blanco, y luego los inspiré y les dije: "Estudiantes, ¿quieren saber más cuentos de hadas?". Después de que los alumnos respondieron "sí", les recomendé. dárselos El libro "Cuentos de hadas seleccionados de Andersen". De esta manera, los estudiantes estarán interesados en leer el libro. Los profesores también pueden hacer preguntas para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, una vez pregunté a los estudiantes por qué el agua de pozo es cálida en invierno y fresca en verano; ¿por qué los gorriones no se electrocutan cuando están parados sobre líneas de alto voltaje? ¿Por qué se enojan las paletas heladas? ¿Por qué el sol sale por el este por la mañana y se pone por el oeste por la tarde? Cuando los estudiantes estaban ansiosos por saber las razones, "golpeé mientras el hierro está caliente" y les recomendé el libro "Cien mil por qué", permitiéndoles leer conscientemente este libro y encontrar respuestas en él.
(2) Recomendar lecturas extracurriculares a los estudiantes en función del contenido didáctico del libro de texto.
Los estudiantes a veces quieren saber más sobre el contenido de los textos que han aprendido en los libros de texto, y su deseo de conocimiento es extremadamente alto. En este momento, recomendar lecturas extraescolares en esta área a los estudiantes obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, algunos textos son sólo extractos para estudiar en clase. Los estudiantes estarán más interesados si pueden leer el libro completo para comprender el panorama completo y resolver sus dudas. Si aprende sobre las carreras de caballos de Tian Ji, puede guiar a los estudiantes a leer la historia de Sun Bin. Después de aprender "La niña de los fósforos", puede recomendar los cuentos de hadas de Andersen a sus alumnos. Después de aprender poesía antigua, puede recomendar "Trescientos poemas Tang" a los estudiantes para cambiar su interés de la clase a lo extracurricular.
Con el tiempo, los estudiantes estarán llenos de expectativas de lectura, leerán conscientemente e incluso dejarán sus libros y se sumergirán en el placer de leer.
(3) Realmente recomienda materiales de lectura basados en las características de edad de los estudiantes.
Debido a que los niños son animados por naturaleza, debes elegir libros que se adapten a su personalidad para atraerlos y despertar su interés. En general, los cuentos de hadas, mitos, fábulas y cuentos populares son los temas principales en los grados inferiores y medios de las escuelas primarias. Además de las historias, los estudiantes de último año también están muy interesados en biografías, leyendas y novelas de suspenso. Han entrado en un período literario. A las niñas generalmente les gusta leer libros con historias, mientras que a los niños les interesan la historia, la geografía, los deportes y las ciencias. Esto requiere que los maestros comprendan los intereses y pasatiempos de los estudiantes y sean específicos al recomendar materiales de lectura, de modo que se pueda movilizar el interés de lectura de cada estudiante.
En segundo lugar, enseñar métodos de lectura y enseñar a los estudiantes a leer.
Todos sabemos que no estudiamos mucho, entonces, ¿qué podemos hacer para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo?
(1) Tome los libros de texto chinos como ejemplo para enseñar a los estudiantes a leer artículos de varios géneros.
En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de los materiales didácticos, utilizar los textos de proyectos formativos clave como los "clásicos" para permitir a los estudiantes dominar los métodos de lectura, y utilizar excelentes lecturas extraescolares como "los clásicos". "trama" para guiar a los estudiantes en el uso de métodos de lectura. De esta manera, se puede construir una red de enseñanza de la lectura de "longitud y longitud" para promover la transferencia de conocimientos y complementarse dentro y fuera del aula. En los libros de texto chinos, ¿en qué orden deben escribirse las narraciones, los personajes y los paisajes, y cómo deben entenderse los poemas, cuentos de hadas y fábulas antiguos, enseñarlos a los estudiantes, allanar el camino para el aprendizaje en clase y extracurricular, y convertirlos en " "aprendizaje" en "aprendizaje". Una vez que los estudiantes dominen el método en clase, podrán leer fácilmente después de clase.
(2) Aprenda a leer de forma intensiva, leer por encima y navegar. Cuando los estudiantes de primaria leen artículos, en su mayoría los leen palabra por palabra, oración por oración, lo que no logra un buen efecto de lectura y hace perder mucho tiempo. Por eso, cuando enseño métodos de lectura, me concentro en entrenar para mejorar la velocidad de lectura. Se requiere que los estudiantes primero usen dos palabras como unidad de lectura y luego aumenten a cuatro palabras después del éxito, hasta que puedan leer más de una palabra a la vez, saltar rápidamente y leer diez líneas a la vez. Hojear es captar la idea principal de todo el artículo y captar la idea principal. Por lo tanto, en la lectura, algunos puntos difíciles pueden omitirse siempre que no afecten la comprensión general, las oraciones largas pueden capturar las partes principales y las palabras difíciles pueden omitirse siempre que no afecten la comprensión. Por supuesto, esto no significa echar un vistazo superficial, sino más bien un análisis centrado y decidido. Lectura intensiva significa saborear cuidadosamente la redacción y la estructura de las oraciones del artículo, comprender el núcleo del artículo y leerlo verdaderamente detenidamente. Cualquier lectura extracurricular, para estudiantes de primaria, no tiene por qué ser exhaustiva y perderse cada palabra. Debes leer el prefacio, el índice, el epílogo, etc. Primero, luego tome las palabras clave y las pistas, use su tiempo libre para ordenar los detalles, delinear los puntos principales y filtrar el conocimiento y la información que necesita. Se utilizan alternativamente varios métodos de lectura y el efecto es bueno.
Como dice el refrán: "Si no usas pluma y tinta, no leerás". Si se usa en lectura extracurricular, los estudiantes pueden "tener grandes ahorros". Los aforismos y los maravillosos pasajes del artículo se pueden extraer de este libro y se pueden cortar y pegar periódicos y revistas personalizados a medida que aumenta la calificación, puede utilizar sus propios conocimientos para escribir notas de lectura. En resumen, leer pensando puede lograr resultados prácticos. Por lo tanto, mientras leen, también se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a tomar notas de lectura, recordar el contenido principal, extraer oraciones y párrafos importantes, escribir sus propios sentimientos y asociaciones e integrar la lectura con la vida. Proporcione comentarios y evaluaciones sobre las notas de los estudiantes cada semana y haga circular notas con contenido enriquecido e imágenes entre los estudiantes. A veces se pide a los estudiantes que incluyan ilustraciones en el texto, lo que aumenta su interés. Proporcionar sugerencias de lectura a los estudiantes en el proceso de orientación y comunicación para cultivar eficazmente la capacidad de lectura de los estudiantes.
En tercer lugar, allane inteligentemente el camino para que los estudiantes lean más.
Después de cultivar intereses y métodos de enseñanza, también debemos sentar las bases hábilmente para que los estudiantes tengan la oportunidad y el propósito de nadar en el océano del conocimiento y permitirles leer extensamente. El psicólogo estadounidense Bruner señaló: "El mejor estímulo para el aprendizaje es interesarse por el libro de texto en sí, por lo que creo que es mejor empezar por el libro de texto". Los materiales didácticos que utilizamos son ejemplares y son materiales de lectura científicos y prácticos con el objetivo principal de cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Al enseñar libros de texto, los maestros deben captar la conexión entre los libros de texto y los materiales de lectura extracurriculares para irradiar y ampliar completamente el rango de lectura de los estudiantes. En segundo lugar, debemos prestar atención a la segunda clase y a las actividades prácticas de enseñanza de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades, como concursos de lectura, concursos de conocimientos y otras clases de actividades especiales, para que los estudiantes puedan estar expuestos a una gran cantidad de libros y Ampliar su ámbito de lectura durante la participación en las actividades.
Los libros son la escalera del progreso humano. Leer razonablemente una gran cantidad de libros extracurriculares no solo puede mejorar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, sino también formar la buena personalidad de los estudiantes.
En los últimos días de capacitación y aprendizaje remoto, me he sentido profundamente conmovido, lo que me ha permitido tener una comprensión más profunda de la nueva reforma curricular y darme cuenta de la importancia y necesidad de la nueva reforma curricular. Es fácil ser profesor, pero no es fácil ser un buen profesor. A través de esta formación he aprendido algunas cosas:
Primero, debemos mejorar continuamente nuestras habilidades profesionales.
Establezca un buen estilo de estudio, estudie mucho, aprenda constantemente nuevos conocimientos y explore nuevas reglas de educación y enseñanza. Estudie los materiales didácticos, escriba cada plan de lección, enseñe bien cada clase, escuche las clases de sus colegas y conozca las fortalezas y debilidades de los demás. Además, utilice su tiempo libre para aprender más sobre tecnologías de la información para adaptarse a los requisitos de la enseñanza moderna.
En segundo lugar, debemos seguir fortaleciendo el aprendizaje.
Solo aprendiendo puedo seguir progresando y creciendo, dejar que el aprendizaje se convierta en un canal para mejorarme, dejar que el aprendizaje se convierta en la riqueza espiritual de mi vida y ser un maestro de aprendizaje.
1. Aprendizaje independiente: según la propia etapa de desarrollo profesional y los propios problemas de desarrollo profesional, elija y determine de forma independiente los temas de estudio y el contenido del estudio, lea atentamente y tome notas sobre la lectura.
2. Capacitación en línea: participe activamente en actividades de capacitación en línea, escuche conferencias de expertos y aprecie las teorías educativas científicas y los métodos de enseñanza avanzados de los expertos. Será refrescante y nunca se cansará de escuchar, lo que será fundamentalmente. cambiar el concepto de educación. En el trabajo, cuando vuelvas a encontrarte con problemas similares o de otro tipo en las conferencias, puedes aprender a pensar racionalmente y afrontarlos con calma.
3. Diseño docente: Diseñar cuidadosamente los planes docentes y escuchar las opiniones de líderes y colegas.
En tercer lugar, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
Los profesores no solo deben hacer preguntas para que los estudiantes piensen, sino también crear situaciones de suspenso al comienzo de cada clase para estimular el interés de los estudiantes en la exploración activa. El lenguaje de enseñanza utilizado por los profesores para introducir nuevos cursos es inteligente, razonable y vívido, lo que puede atraer plenamente la atención de los estudiantes, despertar su entusiasmo y estimular su interés en aprender. Las novelas o narradores tradicionales de Zhang Hui a menudo hablan de momentos críticos y de repente se detienen: "Si quieres saber cómo será el próximo capítulo, escucha el desglose del siguiente capítulo. Esto es un suspenso, que debe establecerse". aumentar el suspenso y despertar el interés del público en la siguiente situación a explorar. Esto es muy inspirador para nuestra labor docente. Como docentes, si podemos hacer que los estudiantes quieran escuchar cada vez más, significa que hemos movilizado completamente su interés en aprender. Para alcanzar este estado, es necesario crear continuamente "situaciones problemáticas" en la enseñanza, haciendo del proceso de enseñanza un proceso de planteamiento de dudas, planteamiento de dudas y resolución de dudas. En la enseñanza, los profesores deben centrarse en crear situaciones problemáticas, utilizar un lenguaje de preguntas apropiado, organizar a los estudiantes para que participen en el proceso de aprendizaje, captar la dirección del aprendizaje y ayudar a los estudiantes a explorar el conocimiento de forma independiente y buscar respuestas a las preguntas.
En cuarto lugar, debemos basarnos en el aula y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Me centro en optimizar los métodos de enseñanza de las matemáticas e insisto en hablar menos en términos de cantidad, en términos de calidad, insisto en la enseñanza intensiva de la lectura. Toda la actividad docente no sólo se centra en la transmisión sistemática de conocimientos, sino que también proporciona a los estudiantes suficiente "libertad" de pensamiento. El primero es proporcionar a los estudiantes objetos de pensamiento claros, centrar eficazmente su atención y estimular su motivación para el aprendizaje. El segundo es brindar a los estudiantes oportunidades para pensar de forma independiente para que el potencial de cada estudiante pueda desarrollarse plenamente. Los profesores no piensan por los estudiantes. El tercero es brindar a los estudiantes la inspiración y orientación necesarias y diseñar problemas de antemano que conduzcan al pensamiento continuo de los estudiantes, sin darles directamente métodos específicos para resolver problemas, como: ¿Qué preguntas requieren las preguntas? ¿Qué opinas? ¿Hay alguna otra manera? ¿Hay algún patrón? Y así sucesivamente, puede activar el pensamiento de los estudiantes, hacer que sus cerebros giren activamente y promover el desarrollo profundo del pensamiento.