Las características de escritura de dos ensayos chinos clásicos
1. Características gramaticales:
Las características gramaticales del chino clásico son reflejado principalmente en partes del discurso y en el orden de las palabras. En términos generales, el chino clásico utiliza partes de la oración con mayor flexibilidad que la lengua vernácula.
2. Características del vocabulario:
Existe una gran diferencia de vocabulario entre el chino clásico y el chino vernáculo. Esta diferencia normalmente debe exponerse en forma de léxico o diccionario para poder expresarse adecuadamente.
2. ¿Qué son los dos cuencos apresurados de caoba en chino clásico? ¿Cuáles son las características de las expresiones? 1. Dos textos chinos clásicos: comparación.
Por el contrario, ambos artículos elaboran el principio de que "el aprendizaje no tiene fin y debemos seguir aprendiendo". 2. Características de "Hurry": combinación de escenas.
Ya sea que escriba sobre golondrinas, sauces, flores de durazno o el sol, todo incorpora "¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?", revelando la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo. 3. "Caoba": una metáfora de las personas.
El riego irregular de las secuoyas por parte de los plantadores de árboles demuestra que las personas deben ser autosuficientes, superar la dependencia y aprender a sobrevivir en un entorno difícil. 4. "El niño sosteniendo el cuenco": Captar la descripción de acciones y la expresión de las características del personaje.
El autor se centra principalmente en la descripción específica de "los niños, el público y el cuenco" para resaltar la tensión de las actuaciones acrobáticas. 5. "Dedos": En el capítulo inicial, se representan cinco dedos utilizando una variedad de técnicas de expresión, con posturas vívidas y personalidades completamente diferentes.
El artículo va directo al grano, todo el mundo tiene diez dedos, y cada uno de los cinco dedos de una mano tiene sus propias ventajas y desventajas. Luego se describen en lenguaje humorístico las diferentes posturas y caracteres de los cinco dedos.
2. Introducción al texto 1. "Dos poemas chinos clásicos" (1) "Aprender ajedrez" es una historia seleccionada de "Mencius·Gaozi". Que Qiu Yi enseñe a dos personas a aprender ajedrez muestra que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias.
(2) Dos niños discuten sobre el sol. Confucio no puede juzgar quién tiene razón y quién no a través de los dos niños que discuten sobre qué tan lejos está el sol de las personas en la mañana y el mediodía. Dos niños son buenos observando y razonando. Buscan la verdad a partir de los hechos. 2. "Date prisa" "Date prisa" es una prosa popular escrita por el destacado ensayista moderno Zhu Ziqing[1].
El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe con delicadeza las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el pesar del autor por el paso del tiempo. 3. "Mahogany" es una prosa de Lin Qingxuan, un famoso escritor de Taiwán.
El lenguaje de este artículo es simple, fluido y profundo. El autor utiliza el crecimiento de los árboles jóvenes para comparar el crecimiento de las personas. Esta es una forma de comparar las cosas con las personas.
Escrito sobre el método de un plantador de árboles para cultivar plántulas para que los árboles aprendan a encontrar agua por sí solos en la tierra, lo que ilustra la importancia de soportar la prueba de la vida en un entorno difícil y superar la dependencia del ser humano. crecimiento. 4. "El niño que sostiene el cuenco" es un cuento de Zhao. El artículo describe el proceso de las tres actuaciones del chico de los cuencos, centrándose en las actuaciones "emocionantes".
Refleja el espíritu de los jóvenes que han fracasado dos veces pero aún se atreven a luchar. También muestra que nadie puede crecer sin el estímulo y el apoyo de los demás. Atrévete a afrontar las dificultades.
Expresa el optimismo, el coraje y la perseverancia del autor hacia el niño Dingwan, lo cual es admirable. La historia del niño que sostiene el cuenco nos cuenta que sólo atreviéndonos a luchar duro en tiempos difíciles podremos alcanzar el éxito.
5. "Dedo" Este es un ensayo escrito por el Sr. Feng Zikai. El artículo va directo al grano y dice que todo el mundo tiene diez dedos y que cada uno de los cinco dedos de una mano tiene sus propias ventajas y desventajas.
Luego utiliza un lenguaje humorístico para describir las diferentes posturas y caracteres de los cinco dedos. Finalmente, aclaré una verdad: "Si los cinco dedos se pueden combinar en uno y convertirse en un puño, entonces la raíz es útil y poderosa, y ya no hay distinción entre fuerte, débil y feo."
3. Chino clásico ¿Dos contenidos principales, aprender ajedrez, seleccionados de Mencius? Su".
Mencio (372-289 a. C.) fue nombrado Yuzi.
La gente del estado de Zou (hoy condado de Zouxian, provincia de Shandong) durante el Período de los Estados Combatientes.
Antiguo pensador y educador chino. Es el maestro confuciano después de Confucio y es respetado como el "Sabio Menor".
Las generaciones posteriores lo llamaron a él y a Confucio "Confucio y Mencio". "Mencio" fue escrito por Mencio y sus discípulos.
El contenido incluye las actividades políticas de Mencio, la teoría política, los pensamientos filosóficos y el cultivo de la personalidad. El libro está dividido en siete capítulos: Rey Hui de Liang, Gongsun Chou, Teng Wengong, Li Lou, Wan Zhang, Gao Zi y Jingye.
Este antiguo artículo tiene cuatro frases con tres significados. La primera frase tiene un significado y señala que Qiu Yi es el mejor jugador de ajedrez de China.
Esta frase allana el camino para la siguiente * * *, porque "un gran maestro crea un gran maestro", y sus alumnos deben ser maestros, y deben ser maestros como las nubes. Sin embargo, en el segundo nivel (las oraciones segunda y tercera), apareció un fenómeno discordante: uno de los dos estudiantes enseñados por Qiu Yi estaba absorto en lo que Qiu Yi enseñaba mientras el otro escuchaba, pero en su corazón pensaba que podría haber algo; Cuando se acercaba un cisne, quería coger un arco y una flecha y derribarlos con una cuerda de seda.
Como resultado, aunque estudiamos juntos, este último estaba muy por detrás del primero. El tercer nivel (las dos últimas frases) es el de autocuestionarse y responder: ¿Es el último más inteligente que el primero? Puedo decir: en absoluto.
¡Contacta con el segundo piso y verás que este último se está quedando atrás solo porque se niega a concentrarse en estudiar! Sólo hay cuatro frases, pero explican claramente la razón por la que no se pueden aprender habilidades sin concentración y nos dicen que sólo mediante la concentración podemos lograr algo. De esto se desprende la concisión y el refinamiento del chino clásico.
Aquellos que están familiarizados con el país y son buenos jugando al ajedrez dejarán que dos personas jueguen ajedrez durante la lectura y el juego. Uno de ellos se concentrará en ello y solo escuchará sus palabras. sobre la llegada del cisne, pensando en ello. Aunque aprende de ello, está dispuesto a hacerlo. ¿Por qué su sabiduría quiere hacer esto? Yue: No, eso es correcto. El tono de lectura del texto: léelo con curiosidad y placer. Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños peleando (1) y preguntó por qué (2). Un hijo dijo: "Desde el día que (3) salí, (4) había gente cerca y Japón y China estaban muy lejos".
Otro niño sintió que el sol estaba muy lejos cuando Se levantó lejos, pero más cerca de la gente al mediodía. Un hijo dijo: "Cuando el sol sale al principio, es tan grande como una capucha (6); cuando sale al mediodía (7), (8) es como un plato de verduras (9). ¿No es esto (10)? ) ¿cuál es más pequeño y cuál está más cerca?" Un hijo dijo: "Cuando sale el sol por la mañana (11) hace mucho frío, como explorar la sopa al mediodía (12) ¿No hace calor cerca y? ¿Frío lejos?" Confucio no podía decidirse (13).
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién es más inteligente que tú (15)?" Nota: (1) Debate: Debate, debate. (2) Razón: razón, razón.
(3) Toma: pensar, pensar. (4) Ir: irse.
(5) Mediodía: mediodía. (6) Cubierta para automóviles: El techo de los automóviles antiguos tenía forma de paraguas y era redondo.
Además: ya estamos aquí. (8) Entonces: Sólo.
(9) Jarra: recipiente abierto para contener vino y comida. (10)Sí: Sí.
(11) Cangcangliang: frío y nublado, clima fresco. (12) Exploración de la sopa: mete la mano en el agua caliente.
Significa que hace mucho calor. (13) Sentencia: Fallo, sentencia.
(14) Quién: Quién, cuál. (15) Ru: Tú.
Características de la escritura: 1. El lenguaje es conciso y todo razonable. 2. Sea bueno usando metáforas.
Por ejemplo, cuando dos niños discutían sobre el fenómeno de "la distancia entre los soles", utilizaron las dos metáforas "como el capó de un coche" y "como un cilindro" para explicar el tamaño del sol en detalle, combinado con "un día de distancia" y "Japón y China" para aclarar las razones de la conclusión, por un lado, partiendo de los sentimientos, usando "Tan Tang" como comparación y combinando "; Ri Chu" y "Ri Zhong", las razones también quedan claras. Debido a que el autor es bueno usando metáforas, su lenguaje es vívido y convincente, lo que hace que sea fácil de entender y aceptar para las personas.
Confucio viajó a Oriente y vio a dos niños peleando en el camino. Pregúnteles sobre qué están discutiendo.
Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, y lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. y está muy cerca de la gente al mediodía.
El niño anterior dijo: "Cuando salió el sol por primera vez, era tan grande como el techo de un coche. Al mediodía, era tan pequeño como la boca de un plato o un cuenco. ¿No es simplemente pequeño cuando se ve desde la distancia? ¿Crees que es grande?" Otro niño dijo: "Hace frío cuando sale el sol y hace calor cuando pones la mano en agua caliente al mediodía. está cerca, y ¿no hace frío cuando está lejos?" Confucio no podía decir quién era quién. No. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién dijo que lo sabes mejor?". Esta historia cuenta la historia del período de primavera y otoño. Dos niños le preguntaron a Confucio, un erudito en ese momento: "¿Cuándo se acerca el sol a nosotros?" Muchos de ellos pensaron que el sol parecía más brillante por la mañana. Es más grande que al mediodía, por lo que el sol está más cerca de nosotros por la mañana.
Otra teoría es que el sol al mediodía es más cálido que por la mañana, por lo que el sol al mediodía está más cerca de nosotros. Los dos llegaron a dos conclusiones completamente diferentes desde dos aspectos diferentes, y ambos tenían sentido. Ni siquiera Confucio sabía cuál tenía razón. Esta es una pregunta aparentemente simple y compleja, pero hoy los científicos han podido responderla completamente en una sola frase. Las horas de salida y puesta del sol y la altura del sol cambian continuamente a lo largo del año y varían con la latitud.
En 65438-0955, el profesor Dai Wensai, un famoso astrónomo chino, llevó a cabo una investigación en profundidad sobre este tema y publicó el artículo "Cambios en la distancia entre el Sol y el observador en un día". Tomemos a Beijing como ejemplo. 65438 de junio Del 15 de febrero al 22 de octubre, el sol al mediodía está más cerca que el sol de la mañana y de la tarde. 65438 Del 22 de octubre al 5 de junio al mediodía, el sol está más lejos que por la mañana y más cerca que por la tarde. Del 5 de junio al 1 de agosto al mediodía, el sol está más cerca que por la mañana. el sol al mediodía está más cerca que por la mañana, más lejos que por la noche.
Los días 22 y 5 de junio la distancia entre el Sol y la Tierra es igual en la mañana y en el mediodía. El 1 de agosto y el 15 de febrero, la distancia entre el Sol y la Tierra era igual al mediodía y a la noche. Esto se calculó en 1954 y se puede aplicar a 100 años. Dentro de 100 años habrá una diferencia de un día.
Se puede ver que un tema tan complejo es demasiado profundo para las personas que viven en el período de primavera y otoño. Sin embargo, vale la pena aprender las cualidades reflexivas e inquisitivas de los antiguos.
Sin pensar no hay exploración. Creemos que no importa cuán difícil sea la exploración y cuán complejos sean los cálculos, siempre y cuando generaciones de personas trabajen duro.
4. El contenido principal de la primera lección "Dos clásicos" del segundo volumen de la Edición de Educación Popular de sexto grado es "Juegos de aprendizaje", y el otro es "Día de debate de dos niños". El artículo describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol estaba más cerca de las personas por la mañana y el otro creía que el sol estaba más cerca de las personas al mediodía. Por tanto, cada uno tiene sus propias opiniones y no pueden discutir. Incluso un hombre con tanto conocimiento como Confucio no podría emitir un juicio. Esta historia muestra que para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva, debemos atrevernos a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También muestra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito. Las personas con conocimiento sabrán algo y el aprendizaje no tiene fin; .
Primero escribí sobre el debate entre Confucio y Lu Yu, y luego escribí sobre las opiniones de los dos niños usando la intuición que las personas pueden experimentar en la vida diaria para refutar las opiniones de los demás. Finalmente, se escribió que la discusión entre Confucio y los dos niños no fue concluyente, lo que les hizo "reír". El texto completo no tiene más de cien palabras, pero puede dar mucha inspiración a la gente. Expresar personajes y desarrollar la historia a través de la descripción del diálogo es una característica de la expresión del lenguaje, que expresa la inocencia y la belleza de los dos niños y la actitud científica humilde y pragmática de Confucio.
Qiu Yi es el mejor ajedrecista del país. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos está completamente concentrado y solo escucha las enseñanzas de Qiu Yi; mientras que la otra persona escucha y siempre piensa que el cisne se acerca y quiere dispararle con un arco y una flecha. De esta forma, aunque aprendió del anterior, no aprendió tan bien como el anterior. ¿Puedes decir que esto se debe a que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dije, ese no es el caso.