Instructor de Educación Temprana
Instructores de educación temprana
Los instructores de educación temprana tienen requisitos cada vez más altos para el nivel educativo de las personas, y la demanda de instructores de educación temprana también está aumentando, pero los instructores de educación temprana Mucha gente no lo tiene claro. sobre la definición, responsabilidades y condiciones básicas de un tutor, así que déjame contarte qué es un instructor de educación temprana Instructor de educación temprana 1
¿Qué es un instructor de educación temprana?
Los instructores de educación temprana se refieren a profesionales que se dedican a la orientación en educación temprana en la comunidad. Los instructores de educación inicial que aprueben el examen de evaluación y certificación de habilidades vocacionales recibirán un certificado de calificación del Centro de Educación y Capacitación del Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social. El certificado indica que el titular tiene la capacidad laboral y el nivel profesional correspondiente.
Condiciones de postulación
Las condiciones de postulación al examen de nivel profesional de instructor de educación temprana son las siguientes:
1. Instructor asistente de educación temprana (aquellos que cumplan con uno de las siguientes condiciones):
Dirigido principalmente a profesores, cuadros de planificación familiar, trabajadores de guarderías, cuidadores de niños, padres de bebés, etc. que se dedican a la educación de niños de 0 a 6 años.
1. Recién graduados con educación de maestro de jardín de infantes (bachillerato) o superior o equivalente;
2 quienes hayan trabajado en educación infantil durante más de un año y tengan una experiencia práctica considerable. experiencia.
2. Instructores de educación inicial (aquellos que cumplan con alguna de las siguientes condiciones):
Dirigido principalmente a docentes que imparten cursos de educación inicial para niños de 0 a 6 años de la comunidad.
1. Recién graduados con título universitario o equivalente;
2. Quienes se dediquen a la educación infantil durante más de un año y tengan experiencia práctica considerable.
3. Instructores superiores de educación temprana (aquellos que cumplan alguna de las siguientes condiciones):
Dirigido principalmente a profesionales de la gestión, la investigación científica y la formación que se dedican a instituciones comunitarias de educación temprana de la infancia. y niños pequeños de 0 a 6 años.
1. Quienes hayan superado la formación profesional de primer o segundo nivel de educación inicial y se hayan desempeñado en trabajos relacionados durante más de un año.
2. Título de licenciatura o superior o equivalente; educación.
Las condiciones de inscripción para el examen de instructor de educación temprana se mantienen básicamente sin cambios cada año.
La utilidad del título de instructor de educación temprana
En la decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado de coordinar y solucionar el problema de la población infantil y temprana La educación infantil se denomina "educación temprana". Este es el punto de partida para mejorar la calidad de la población. La educación temprana es un nuevo tipo de educación comunitaria y una industria de servicios moderna que se basa en la familia, depende de la comunidad, tiene como objetivo mejorar la calidad de la población natal y proporciona crianza científica para bebés y niños pequeños de 0 a 6 años y sus Los padres sus objetivos profesionales son principalmente la familia, las comunidades, las instituciones de educación temprana y guarderías, etc., se dedican a la educación temprana de los bebés y los niños pequeños.
Hay aproximadamente entre 15 y 20 millones de recién nacidos en nuestro país cada año, y hay aproximadamente 120 millones de bebés y niños pequeños de entre 0 y 6 años. La mayoría de ellos viven en familias y están dispersos en comunidades. Cómo se relaciona su calidad con el desarrollo de los niños, la felicidad de las familias, la prosperidad del país y el futuro de la sociedad. Debemos comprender la importancia de realizar una educación temprana comunitaria y mejorar la calidad de la población natal desde la perspectiva estratégica de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y la visión estratégica del desarrollo sostenible. Por lo tanto, el certificado de calificación de instructor de educación temprana también es de gran importancia.
Desde la década de 1990, con el desarrollo de la economía social de mi país y la creciente conciencia de la gente sobre la importancia de la educación temprana, ha surgido orientación en educación temprana para comunidades y familias en áreas económicamente desarrolladas y en algunas ciudades. agencias para maestros y establece instituciones de educación temprana, como jardines de infancia para padres e hijos, que reclutan a bebés y padres para participar en actividades entre padres e hijos. Por otro lado, los jardines de infancia también inscriben gradualmente clases para bebés menores de 3 años, logrando una educación integrada para bebés y niños; .
En nuestro país, diversas instituciones infantiles privadas tienen una gran demanda de monitores de educación infantil. Los profesionales de la educación de la primera infancia no han recibido una formación previa al servicio sistemática ni una formación profesional formal, y es difícil estar cualificados para el trabajo de educación de la primera infancia. Existe una enorme brecha en cuanto a profesores cualificados, lo que se ha convertido en un cuello de botella que restringe el desarrollo de la primera infancia. educación. Esto muestra la importancia del certificado de calificación de instructor de educación temprana.
Instructor de educación temprana 2
Los maestros de educación temprana, también conocidos como instructores de educación temprana, son docentes que se dedican a la asesoría, orientación, consulta y docencia en el cuidado, educación y crianza de los infantes de 0 a 6 años y niños pequeños. No son educación del conocimiento;
A diferencia de los maestros de jardín de infantes, los maestros de la primera infancia no solo educan a los niños, sino que, lo que es más importante, educan a los padres, especialmente a las madres. Los profesores de primera infancia se pueden dividir en profesores de guardería, profesores de padres e hijos, profesores de integración sensorial, profesores de Montessori, profesores de música Orff, profesores de primera infancia a domicilio, etc. Como educación profesional, la educación temprana involucra fisiología infantil, psicología, pedagogía, nutrición, ciencias del cerebro, así como psicología femenina, ciencias del pensamiento, ciencias del comportamiento, ciencias del aprendizaje, pedagogía familiar y otras disciplinas. y maestro. Por eso, los profesores de primera infancia son muy profesionales.
Responsabilidades laborales
1. Ética docente
1. Observar las disciplinas y las leyes, cumplir con las reglas y regulaciones del jardín de infantes y las regulaciones pertinentes, y no hacerlo. llegar tarde o salir temprano.
2. Sé un modelo a seguir, sé digno y elegante, y no uses el pelo largo, tacones altos ni faldas al entrar a clase. Cumple con tu deber de todo corazón y no deambules.
3. Sea amable con el bebé y educado con los padres.
4. Respetar las disposiciones organizativas, unir a los camaradas, trabajar con diligencia, ser emprendedores, responsables y dedicados.
2. Trabajo de educación temprana
1. Implementar el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y el plan de trabajo de jardín de infantes, comprender las características de edad de los bebés y niños pequeños de 0 a 3 años y combinarlos. las características de edad de los bebés de cada grupo de edad. Las actividades de diseño incluyen contenido en cinco áreas principales, alternando entre actividades dinámicas y estáticas, y el contenido de las actividades es novedoso e interesante, al tiempo que se centra en la orientación para los padres.
2. Participar activamente en actividades políticas, de aprendizaje empresarial y de investigación educativa, y mejorar continuamente su nivel político, cultural y profesional.
3. Gestionar y utilizar los juguetes en el centro de educación infantil para garantizar que estén colocados de forma ordenada y ordenada. Al mismo tiempo, se deben registrar los juguetes al inicio de cada semestre, contar el número de juguetes. al final del semestre, y comprobar la seguridad y calidad de los juguetes.
4. El entorno de educación infantil es limpio y cálido, con divisiones regionales claras y razonables, y se crean áreas de actividad innovadoras para crear un buen entorno de actividad para los bebés.
3. Labor docente e investigadora científica.
Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras científicas de educación infantil en la educación infantil y realizar innovaciones. Tome apuntes de conferencias al menos 1 o 2 veces al mes. Según su propio aprendizaje y práctica, escriba un resumen de experiencia especial cada semestre.
4. Seguridad y salud en el trabajo
1. Durante la actividad, los profesores y padres son responsables del trabajo de seguridad y salud del bebé durante la guardería. . Durante las actividades, debemos seguir estrictamente las reglas de desarrollo de los niños, establecer primero una sensación de seguridad e implementar estrictamente las regulaciones del jardín de infantes.
2. En el caso de la desinfección y el aislamiento de enfermedades infecciosas, los maestros deben cooperar con los médicos, implementar estrictamente los requisitos de los departamentos y unidades superiores, realizar tareas de cuidado y educación infantil y hacer un buen trabajo de manera proactiva para Bebés y padres. Trabajo de publicidad y educación.
5. Trabajo de los padres
1. Ejecute un foro de contacto en el hogar con contenido enriquecido y formato animado, y actualice la información sobre educación en el hogar una vez al mes.
2. Dirigir bien una escuela para padres y organizar más de dos simposios para padres cada semestre para dar a conocer los conocimientos sobre educación temprana a los padres.
3. Haga un buen trabajo en la comunicación con los padres, manténgase al tanto del entorno educativo del bebé y haga sugerencias aleatorias.
4. Los padres deben ser educados y guiados en cada actividad, y la capacitación para padres debe realizarse una vez al mes.
5. Los miembros del centro de educación temprana participan activamente en las "Actividades de Educación Temprana en la Comunidad" mensuales que van a la comunidad. Cada actividad debe tener un tema y se debe lograr el propósito de la actividad. El concepto propagandístico debe llegar al corazón de los cuidadores de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años. Instructor de Educación Temprana 3
Instructor de Educación Temprana: También se puede llamar instructor de educación temprana, quien es un docente que se dedica a la asesoría, orientación, consultoría y docencia en el cuidado, educación y crianza de 0 -6 bebés y niños pequeños, no pertenece a la educación del conocimiento; a diferencia de los maestros de jardín de infantes, los maestros de primera infancia no solo educan a los niños, sino que, lo que es más importante, educan a los padres, especialmente a las madres.
El profesorado de primera infancia se puede dividir en profesorado de guardería, profesor de padres e hijos, profesor de integración sensorial, profesor de Montessori, profesor de música Orff, profesor de primera infancia a domicilio, etc. Como educación profesional, la educación temprana involucra fisiología infantil, psicología, pedagogía, nutrición y ciencias del cerebro.
También involucra psicología femenina, ciencia del pensamiento, ciencia del comportamiento, ciencia del aprendizaje. Materias como la educación familiar no lo son; algo que los padres comunes y corrientes pueden entender y dominar. Por eso, los profesores de primera infancia son muy profesionales.
La profesión docente más importante
Como tipo de educación profesional, la educación temprana sienta las bases para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. La educación temprana científica puede sentar una buena base para el crecimiento saludable de las cualidades físicas, psicológicas, intelectuales, de personalidad y espirituales de los niños. Es la educación más básica, importante e indispensable en el proceso de crecimiento de la vida. La comunidad educativa mundial ha llegado a un consenso de que la educación de la primera infancia es más importante que la educación de la primera infancia.
Por lo tanto, como profesión, los docentes de primera infancia también deberían ser los docentes más importantes. Sin embargo, dado que la educación de la primera infancia se encuentra en sus primeras etapas de desarrollo, todavía es necesario un proceso para que la gente comprenda la importancia de los docentes de la primera infancia. Los maestros de primera infancia realizan principalmente juegos y actividades con los bebés y sus padres. Los horarios de trabajo están estandarizados, el ambiente de trabajo es relajado, la intensidad del trabajo es bajo y es adecuado para las niñas.
La carrera más adecuada para las niñas
A diferencia de las maestras de jardín de infantes, niñeras, niñeras y enfermeras infantiles, las maestras de primera infancia están más involucradas en la interacción entre los bebés de 0 a 6 años y sus padres. Tipo, educación sexual a corto plazo, basada en juegos. En comparación con los trabajos mencionados anteriormente, los maestros de primera infancia tienen una menor intensidad laboral, un mejor ambiente de trabajo y salarios más altos (el salario mensual es generalmente de 5.000 a 10.000 yuanes, y cuanto más largas sean las calificaciones, mayores serán los salarios).
Incluso en comparación con las secretarias, contadores, diseñadores, guías turísticos, guías de compras y recepcionistas, el trabajo de los maestros de la primera infancia es básicamente más fácil, no hay horas extras, no hay necesidad de quedarse despierto hasta tarde y el trabajo. El contenido es simple; los bebés y los niños pequeños tienen padres Con él, no hay necesidad de preocuparse por lesiones o presión.
Una carrera llena de felicidad
Los centros de educación temprana o las guarderías para padres e hijos donde trabajan los profesores de primera infancia no son tan ruidosos y entusiastas como los de las guarderías. El ambiente de trabajo es más agradable y el. Las relaciones interpersonales y laborales son más cordiales, amigables y sencillas. El contenido del trabajo se compone de juegos y pequeños deportes, que están llenos de alegría y diversión.