Interpretación de textos: la habilidad más importante para los profesores de idioma chino
A las 7:30 de la tarde del día 12, vi "Doce cursos obligatorios para profesores innovadores, parte 2: lectura detallada de textos y diseño instruccional" del profesor Zu Qing a tiempo durante el transcurso de la conferencia. , Aprendí información útil una tras otra, lo que me emocionó.
La conferencia del profesor Zhang se divide en tres partes: el redescubrimiento de los clásicos; las cuatro dimensiones del diseño didáctico novedoso; varios consejos para una lectura atenta de los textos y varios libros de referencia recomendados.
1. Redescubrimiento de los clásicos
La era actual es una era de lectura fragmentada, con ausencia de clásicos y mala calidad general de los materiales didácticos. de clásicos!
Porque los clásicos juegan un papel muy importante en el crecimiento vital de todas las personas.
¿Qué es un clásico? El profesor Zhang nos dijo:
1. Un clásico es una obra que se lee por primera vez como si se hubiera leído muchas veces
2. Un clásico es una obra que estamos releyendo en lugar de lo que estamos a punto de leer
3. Un clásico es una obra que lees muchas veces y aun así sientes que la estás leyendo por primera vez
La profesora también dijo que las novelas de la escritora italiana Ilota Calvino son extraordinariamente maravillosas.
1. El redescubrimiento de los clásicos
El profesor Zu Qing tomó como ejemplo "Los pobres" para hablar sobre el redescubrimiento de los clásicos.
Trazando el origen del texto, el gran escritor francés Víctor Hugo creó por primera vez el poema narrativo "El pobre", y más tarde el gran escritor ruso León Tolstoi lo transformó en la novela "El pobre". Traducido por el famoso traductor Cao Ying, hemos disfrutado de un clásico.
2. Lectura atenta del texto
Comparar las características de la poesía y la prosa.
El poema "Gente pobre" está lleno de emoción y expresa directamente la actitud y los sentimientos del autor.
La novela "Los pobres" es profundamente emocional e implícita, y utiliza descripción psicológica, descripción ambiental y descripción del diálogo para avanzar en la trama.
¡Diferentes métodos de escritura tienen diferentes efectos!
3. El primer párrafo se centra en el punto 1: el soberbio arte de contrastar la descripción del entorno y la descripción del paisaje interior.
El escritor guarda su escritura y omite otras cosas en la habitación. Solo describe cuatro aspectos en torno a la calidez, la calidez y el confort.
Enfoque 2: El contraste entre los niños durmiendo tranquilamente y la sauna asustada.
El contraste entre dormir tranquilo y sentir miedo.
El tercer párrafo: Presta atención a "aún es temprano para ir a la cama". Esta frase juega un papel vital.
La conversación entre los dos era claramente pasada la una, y obviamente no era temprano para irse a la cama. ¿Por qué Sanna dijo "todavía es temprano para irse a la cama"? Solo porque es demasiado pobre para abrir la olla y la vida lo obliga. Estas cuatro palabras "Aún es temprano para acostarse" alegrarán la enseñanza del texto.
La calidez y el confort contrastan marcadamente con la humedad y el frío, tanto por la vida como por la muerte humana.
"Una cama frente a la puerta" revela: La familia Simón sólo tiene cuatro paredes.
"Una mano pálida y rígida parecía estar agarrando algo" y "Dormir profundamente" son descripciones intrigantes y detalladas que hacen llorar a la gente. Ésta es la brillantez de la escritura de Tolstoi.
El séptimo párrafo, centrado en el muerto Simón
Los diferentes silencios de las dos personas tienen diferentes contenidos internos, y vale la pena recordar las cosas detrás del "silencio".
¿Qué se puede enseñar en la lección “Los Pobres”? El maestro Zu Qing dijo: primero haz la suma.
1. La introducción de la unidad y otras introducciones de texto de esta unidad;
2. Una introducción a la vida, las principales obras y el estilo de escritura de Tolstoi
3; Reconocer, leer y explicar las palabras: silbando, estante, moreno, inquieto, hirviendo, rascando, etc.;
4. ¿Qué es lo principal de esta novela?
5. Comprender las técnicas de expresión de la obra: entorno, psicología, descripción del diálogo.
6. Utilizar vídeo para mostrar la escena de una tormenta golpeando el mar; utilizar ilustraciones para ilustrar; calidez y confort interior;
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7. ¿Qué se omite en cada lugar en la descripción psicológica?
8. Descubra los diálogos de los personajes y léalos en voz alta, y comprenda la psicología y los rasgos de personalidad de los personajes.
9. Comprensión profunda: originalmente tuve cinco hijos; y traje a dos hijos más. ¿Cómo vivirá la familia de Na en el futuro?
10. Exploración final: La novela parece estar inacabada y termina abruptamente ¿Por qué está escrita así?
11. No hay una sola palabra "pobre" en la novela, entonces ¿por qué se titula "Pobre"?
12. Combinación de lectura y escritura: ¿Qué querría escribir Simón antes de morir? Utilice elipses apropiadamente para expresar actividades internas;
13. Expanda y extienda: complemente otras obras de León Tolstoi;
14. Combine el poema de Hugo del mismo nombre "Pobres" "Gente" para lectura intertextual.
En las 2-3 lecciones limitadas, se debe realizar la resta y la integración.
Qué contenido se debe enseñar en la lección "Los pobres"
(1) Una introducción a la vida de Tolstoi, sus principales obras y su estilo de escritura basada en el nivel real de conocimiento y comprensión de los estudiantes. habilidad y capacidad en el aula; (Procesamiento simplificado)
Reconocer, leer y explicar las palabras: silbar, estante, moreno, inquieto, hirviendo, rascarse, etc. (para grados superiores, no organizados como un enlace separado; )
Ampliar extensión: Complementar otras obras de León Tolstoi (completamente innecesario)
Lectura intertextual, lectura intertextual del poema de Hugo "Pobres" del mismo nombre. (Más allá de la comprensión, no es necesario)
(2) Características de la escritura del texto y personalidad del lenguaje (apunta a "pragmática")
Comprender las técnicas de expresión de la obra: entorno, psicología, diálogo. Descripción; (¡Técnicas de expresión, imprescindible!)
Descubra las oraciones que describen las actividades internas de Sanna, preste atención al papel de las elipses y los signos de exclamación al expresar expresiones y lea atentamente.
Lea atentamente para comprender a Sanna El mundo interior de la novela; (¡Técnica de expresión, debe!)
No hay una palabra "pobre" en todo el texto de la novela, entonces, ¿por qué es "pobre" como ¿título? (¡Las características de escritura son muy importantes!)
¿En qué pensará Simon antes de morir? Utilice elipses apropiadamente para expresar actividades internas. (Señalando migración y aplicación, enriqueciendo el contenido del texto) Un buen diseño desempeñará el papel de "uno contra diez".
(3) Los requisitos básicos de los estándares curriculares para este grupo de año
Durante la lectura, comprenda el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo...
Leer obras narrativas, comprender el esquema de las cosas y ser capaz de describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron, y expresar tus sentimientos de manera tal. como gustos y disgustos.
——Extracto del contenido y objetivos del tercer periodo académico del "Nuevo Estándar Curricular 2011"
¿Qué es lo principal de la novela? (¡Sí!)
¿Qué contenidos se pueden omitir o integrar en la enseñanza?
La introducción de la unidad y otras introducciones de texto de esta unidad (no enseñadas);
Usar videos para mostrar la escena de una tormenta golpeando el mar; usar ilustraciones para ilustrar la calidez y el confort interior; (no enseñado);
Exploración final: la novela parece estar inacabada y termina abruptamente. (Integrado en tareas extracurriculares)
Ampliación y extensión: complementa otras obras de León Tolstoi (no enseñadas);
A continuación, el maestro Zhang nos presentó ""Pobres" cómo enseñar.
1. Conversación previa a la clase (creación de temas)
1. Muestra la imagen ¿Conoces a esta persona? (Mo Yan, Zhang Yimou) Todos ellos tienen la característica de "creación".
2. Muestra Hugo y Tolstoi ¿Cuál es su relación?
(Víctor Hugo escribió el poema narrativo "Pobres" y León Tolstoi lo reescribió en la novela "Pobres")
2. Explorando el texto
1. ¿Cuántos pobres hay en el artículo?
2. Ordene los personajes y la trama (métodos de enseñanza)
3. ¿Dónde está escrita la palabra "pobre" en todo el artículo sin la palabra "pobre"? ¿Cómo escribir "pobre"?
(Resumen: descripción ambiental, descripción psicológica, descripción psicológica, descripción detallada)
La descripción ambiental pone en evidencia la pobreza de la familia del pescador.
Aunque los pobres son muy pobres, lo tienen ().
Ansiedad, choza, morir
¿Qué omiten las elipses? ¿Por qué el autor no escribe lo que viene después de los puntos suspensivos? (Un golpe de genialidad)
Compara palabras y comprende el magnífico arte de la escritura del autor.
¿Qué quiso capturar Simon alguna vez? (Descripción psicológica)
Hemingway dijo: "La gente pobre suele ser amable".
Resumen: Crea clásicos con corazón, crea clásicos... (lectura recomendada)
A continuación, el maestro Zu Qing usó algunas imágenes relajantes de lindos cerdos: El cerdo que anhelaba el amor finalmente entró al salón de bodas, pero al final no pudo escapar del destino de ser sacrificado y finalmente se convirtió en patas de cerdo, orejas y grandes. intestino, cola, corazón de cerdo ... Un artículo completo es solo un cerdo. El maestro Zhu debería ser el asesino de cerdos. Depende de lo que es adecuado para que coman los niños, lo que se puede comer y lo que no es adecuado para comer. lo que se puede comer se convierte en comida deliciosa. Los profesores deben aprender a elegir el contenido didáctico adecuado.
¿Para qué sirve la enseñanza de la lectura? Durante mucho tiempo, muchos profesores chinos han estado enseñando contenidos no ontológicos y centrándose en el contenido. De hecho, debemos llevar a los niños a comprender las reglas de elección de palabras y formación de oraciones, descubrir métodos de expresión, crear prácticas situacionales pragmáticas y, finalmente, La transferencia, la emoción, la estética, los valores están permeados en el proceso de enseñanza. Debemos hacer contenidos relacionados con la entidad del idioma. ¿Prestar atención a lo que está escrito? Es necesario llevar a los niños a aprender cosas chinas y aprender chino con los pies en la tierra.
2. Principales dimensiones de la enseñanza de la novela clásica
1. Imagen del personaje.
Tomemos como ejemplo "Ha nacido el Rey Mono":
Sección 1: Lectura en silencio, clasificación de la trama (15 minutos) (contenido)
①El Mono de Piedra es ¿De dónde vino?
②¿Cómo se convirtió el Mono de Piedra en el Rey Mono?
¿Cuántos monos hay?
Segunda sección: Anotación, exploración de las cualidades de liderazgo (pensamiento divergente)
Maestro: "Entre tantos monos, ¿por qué el Mono de Piedra es el único rey? Por favor, haga esta pregunta, lea?" Lea el texto rápidamente nuevamente y piense mientras lee, ¿dónde se refleja la capacidad de liderazgo de Shihou? Subraya las oraciones correspondientes y anota las palabras clave junto a ellas. Leer es descubrimiento. (Los estudiantes exploran el texto, encuentran oraciones y escriben sus sentimientos, aproximadamente 5 minutos).
Levanten la mano sin pensar durante 10 segundos y dejen que el maestro y los mejores estudiantes respondan. los asientos de lectura sin hacer nada durante mucho tiempo. Por lo tanto, cada niño debe tener un diálogo con el texto. El aula debe estar relajada y relajada, no demasiado llena ni demasiado ruidosa, y debe contar con soportes de pensamiento adecuados. Menos debe prevalecer sobre más, y el silencio debe ser mejor que el sonido. esta vez. Después de 5 minutos de pensar, compártelo con el grupo: escribe palabras clave en los círculos del mapa mental.
Estudiante: Leí "Ese mono está en las montañas, pero puede caminar y saltar, comer plantas y árboles, beber de arroyos, recoger flores de las montañas y buscar frutos de árboles". Tiene una gran movilidad.
Profesor: ¿Qué encontraste? (verbo + sustantivo, ritmo hermoso, pegadizo)
Estudiante: Lo leí de "Con lobos e insectos como compañeros, tigres y leopardos como grupo, ciervos como amigos, macacos como parientes". . Maestro: Tiene sentido del ritmo.
Sheng: "Duerme bajo el acantilado de piedra por la noche y por la mañana en la cueva del pico", lo que demuestra que tiene una gran adaptabilidad.
(Confrontación) ¿Del contenido al por qué está escrito así? Sólo así se podrá tocar el núcleo de las actividades lingüísticas.
......
Lee Stone Monkey a tu manera, puedes usar la narración
La tercera sección: unifica y refina la calidad de Stone Mono (pensamiento integrado)
Maestro: Si te pidieran que eligiera solo tres puntos en la pizarra, ¿cuál crees que es la cualidad más crítica que convierte al Mono de Piedra en el rey? Debatan en grupos, marquen 1, 2 y 3 en orden de importancia y piensen las razones de este orden. (Concéntrese en lo grande y lo pequeño, concéntrese en las cualidades sobresalientes)
Por ejemplo, cuando enseña "Wang Xifeng conoció a Lin Daiyu", no es necesario explicar cada palabra una por una. en lo que dijo y en lo que hizo.
Primera lectura: ¿Qué clase de Wang Xifeng viste? (Hermosa, agresiva, irrazonable, entusiasta y cariñosa, directa, elocuente...)
Leer de nuevo Leer de nuevo Leer de nuevo
¿Apasionado? ¿Te encanta presumir? ¿Para complacer a la Madre Jia? ¿Te preocupas por la gente?
Después de leer atentamente: Hipocresía significa adulación, duplicidad, adulación, amor, vanidad y ambición...
Diferentes personas tienen diferentes valoraciones de Wang Xifeng
Dulce boquiabierto pero de corazón amargo, engañoso, con una sonrisa en el rostro,
Un obstáculo bajo los pies claramente una olla de fuego, pero en secreto un cuchillo;
Wang Xifeng en los ojos de Xing'er
¿Qué clase de persona es ella? Léelo atentamente cuando seas mayor y descubras un Wang Xifeng tridimensional.
Principales dimensiones de la enseñanza de novelas
1. Imagen del personaje "Ha nacido el Rey Mono" "Wang Xifeng conoce a Lin Daiyu por primera vez"
2. Trama "El puente" (un párrafo En una palabra, ¿por qué lo escribes así? ) "Una sudadera" (Fin) "Yan Jiansheng antes de la muerte" ¿Por qué lo adivinaste sólo la cuarta vez?
3. Descripción del entorno en "El jardín del abuelo" (El jardín tiene de todo, y el jardín es muy libre, ¿cuál es el propósito?) (Céntrate en la siguiente lección) El jefe habla incoherentemente y balbucea infinitamente, ¿por qué está escrito así? )
4. Estilo del discurso "La magia del dinero" ((Céntrate en la siguiente lección))
3. Varios consejos para una lectura atenta de los textos
(1 ) Concéntrese en las contradicciones (es demasiado temprano para irse a la cama, la cama frente a la puerta)
(2) Concéntrese en áreas repetidas (wenyan) (inquieto, parloteo, "voy a entrar, Voy a entrar”)
(3) Presta atención a los detalles (cálido y cómodo, el silbato de Wu Song)
Fórmula de seis caracteres para enseñar diseño
1. Los docentes más – menos – jóvenes deberían redactar planes de enseñanza más detallados; los docentes con varios años de experiencia pueden redactar planes sencillos, no demasiado extensos, de no más de 500 palabras, y ser docentes extensos con más de diez años; La experiencia solo puede hacer PPT en clase, sin frenar a los estudiantes. Es muy posible dar una clase muy flexible.
2. El camino de aprendizaje-imitación-creación de cada maestro debe pasar por. proceso de aprendizaje, imitación e innovación.
Un excelente profesor debe ser:
Tener en mente el conocimiento (¿qué lo hace diferente?)
Tener lecciones en mente. (piensa una y otra vez)
Tener métodos a mano (preestablecer varios planes)
Recomendar varios libros relacionados con la interpretación de textos y registros didácticos
1. " Interpretación de textos y diseño didáctico" (arriba y abajo) Yan Xue
2. "Esto lo leí" (Chen Riliang)
3. Serie "Conferencias de poesía Ye Jiaying"
4. "Ejemplos de poesía" "Poesía antigua" "Treinta conferencias sobre poesía" "Ejemplos de novelas" (Zhou Zhenfu)
5. "Enseñanza china e interpretación de textos" Zhan Dan
6. "Relectura de obras maestras" "Lectura atenta de obras maestras" "Interpretación del idioma chino" (Sun Shaozhen, Qian Liqun, Wang Furen)
7. "La patria de la literatura" (Xue Yiwei)
8. "Una habitación llena de palabras" (Bi Feiyu)
9. Registros de enseñanza de Zhi Yuheng, Yu Yongzheng, Xue Fagen y otros
10. "Apreciación de las obras maestras" (revista)
Esta conferencia está reservada para Lo más profundo para mí es que la habilidad de interpretación de textos es la habilidad más importante de un profesor de chino que debemos enseñar a los estudiantes. el contenido de la ontología y permita que los estudiantes tengan más diálogo con el texto. No organice una clase demasiado llena o demasiado ruidosa.
Lo que los profesores pueden enseñar a los estudiantes es a ellos mismos, por lo que deben leer, estudiar, practicar y reflexionar con frecuencia, para que puedan alcanzar constantemente nuevos niveles, desarrollar una visión aguda y practicar habilidades reales, para que puedan tocar las palabras a través de las palabras en su totalidad. de flores Sólo con el corazón literario del autor detrás podemos descubrir un yo mejor.