Nueva reforma curricular: un artículo sobre cómo llevar a cabo la educación emocional en la escuela primaria china
"Wenfa.com" puede proporcionar referencias gratuitas, orientación sobre la redacción de artículos y ayudar a publicar artículos académicos.
Resumen La educación moderna debe cultivar talentos de desarrollo integral y la vida moderna es buena. Se requieren emociones, especialmente la desertificación emocional de los adolescentes, que exige que la enseñanza del idioma chino tenga condiciones únicas para la educación emocional en términos de la naturaleza de la materia y los materiales de la materia. Este artículo analiza cómo llevar a cabo la educación emocional en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Palabras clave situación de educación emocional china en la escuela primaria
1. Optimizar la situación de enseñanza y estimular las emociones de los estudiantes para crear situaciones se refiere a crear una atmósfera psicológica armoniosa propicia para la enseñanza en las actividades de enseñanza de chino. . Utilice un lenguaje apasionado vívido, vívido y hermoso para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, o utilice medios de enseñanza como imágenes concretas, objetos físicos, imágenes de computadora, etc. para presentar a los estudiantes las situaciones que quieren aprender para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender; Emociones. Por supuesto, hay muchas maneras de crear situaciones. Por ejemplo, demostraciones físicas, juegos de roles o representaciones teatrales de libros de texto, participación en el lugar, representaciones teatrales, descripciones verbales, etc., son todas buenas formas de crear situaciones de experiencia. Al enseñar, si los maestros pueden describir vívidamente el ámbito de las obras, guiar a los estudiantes para que se sumerjan en la escena y dejar que los estudiantes se emborrachen con ella a través de la experiencia emocional personal, definitivamente tendrán una sensación de belleza que "abre los ojos y oídos de otros", y por lo tanto naturalmente se verán afectados por las emociones de infección. Por ejemplo, al enseñar "La niña de los fósforos", el profesor de chino primero debe preparar sus pensamientos y sentimientos al leer en voz alta. En lugar de leer de manera general, debe intentar leer en un tono bajo y lento. La niña está llena de esperanza después de ver todo tipo de fantasías. Expresa alegría y sorpresa, habla en un tono un poco más rápido y entra en el papel del cuento de hadas, y luego deja que los estudiantes lean libremente, individualmente y juntos, para guiarlos. Los estudiantes ingresan al país, despiertan la simpatía de los estudiantes por el trágico destino de la niña y su simpatía por la vieja sociedad con una gran disparidad entre ricos y pobres. Para otro ejemplo, cuando el maestro enseña la lección "Larga Marcha", primero debe presentar el conocimiento relevante, el autor y los antecedentes de escritura del poema uno por uno, y luego usar las canciones de "Larga Marcha" como música de fondo para crear. La misma atmósfera majestuosa y magnífica que el poema. Para otro ejemplo, cuando expliqué los extractos del Romance de los Tres Reinos, primero usé multimedia para reproducir el tema principal de la serie de televisión "El Romance de los Tres Reinos" con la audacia, rica, distante y ligeramente desolada de Liu Huan. cantando voz, rápidamente despertó el interés de los estudiantes en la serie de televisión "El romance de los tres reinos". Los recuerdos de las tramas y escenas de "El romance de los tres reinos" inspiraron su interés por aprender y sentaron las bases para la apreciación. Al estudiar "Pensamientos de una noche de paz" de Li Bai, utilicé la lente multimedia de "Moonlit Night Thinking of Hometown" y la combiné con música de ritmo lento y tono bajo para inducir la experiencia de nostalgia de los estudiantes. 2. Los profesores deben tener cualidades emocionales y arte docente. Romain Rolland dijo: "Para difundir la luz del sol en los corazones de los demás, debes tener la luz del sol en el tuyo propio". Suhomlinsky dijo: "Un profesor que ama su materia también tendrá sus alumnos". ." La educación emocional llena de amor por el conocimiento, la ciencia y los libros plantea una tarea muy importante para los docentes. Requiere que los docentes tengan amplios conocimientos, pero también que tengan un corazón fraterno, generoso y sensible. Los docentes deben amar su profesión. , ama las materias que enseñas y ama a tus alumnos. Sólo si amas la enseñanza, sentirás alegría de corazón; sólo si amas de verdad a los estudiantes, tendrás una bondad indescriptible y dulces sentimientos hacia ellos: solo ama la materia que enseñas. Estará lleno de alegría durante el proceso de enseñanza. Para cultivar eficazmente las nobles emociones de los estudiantes, los maestros solo pueden infectar a los estudiantes a través de su propio poder espiritual interno, transmitir conocimientos a los estudiantes y cultivar sus habilidades mientras se dedican a la materia. Se les aporta entusiasmo y sentimientos para despertar ondas emocionales y gritos en los estudiantes. La visión del mundo, la visión de la vida, el sentido de responsabilidad laboral y el profesionalismo de los maestros influirán en los estudiantes de manera sutil. propio cultivo emocional, captar las propias emociones e infectar a los estudiantes con los propios sentimientos verdaderos. Cuanto más fuertes sean las emociones del maestro, más profundo será el poder conmovedor. No hay duda de que las propias emociones felices del maestro influirán y despertarán las emociones felices de los estudiantes. Es una ayuda didáctica que no se puede ignorar.
Cuando los profesores entran al aula con una sonrisa en el rostro, alegría en el corazón y buen humor, los estudiantes se sentirán más cordiales y la calidez y la felicidad surgirán espontáneamente. Por el contrario, cuando un profesor entra al aula con un rostro hosco, una expresión fría, una expresión de preocupación, una expresión de enojo, una mirada aturdida o una mirada inquieta, los estudiantes se sentirán emocionalmente deprimidos y la atmósfera tensa. En el primero, los estudiantes abrirán sus mentes y serán más capaces de aceptar nueva información, mientras que en el segundo, los estudiantes estarán psicológicamente cerrados, lo que dificultará la entrada de nueva información. Esta diferencia en el estado emocional no sólo afectará el efecto de aprendizaje, sino que también afectará la actitud de los estudiantes hacia el profesor y los cursos que imparte. Es difícil imaginar que un profesor emocionalmente indiferente pueda generar alumnos entusiastas. Por lo tanto, la alfabetización emocional de los propios profesores es una condición importante para llevar a cabo la enseñanza de la lectura en chino. 3. Permitir que los estudiantes mejoren su experiencia emocional mientras leen. Leer en voz alta es un método de enseñanza esencial en la enseñanza de la lectura en la escuela primaria, y también es un método de enseñanza comúnmente utilizado por los profesores de chino. Leer palabras y frases es un método y método único para la educación emocional en las clases de chino. La educación emocional en la escuela primaria La enseñanza de la lectura en chino se basa en recitar en voz alta y analizar palabras y oraciones. Ambos son indispensables. Los artículos son la forma escrita del lenguaje. La belleza del lenguaje proviene de la precisión, claridad y armonía de las palabras. Las obras utilizan el lenguaje para describir las personalidades y pensamientos de los personajes, o para mostrar diversos fenómenos extraños en la naturaleza, o para describir la magnificencia de montañas y ríos... Por lo tanto, los profesores primero deben guiar a los estudiantes a leer basándose en la comprensión de las emociones del autor. La clave es apreciar el significado del texto. La recitación basada en esto es otro tipo de arte del lenguaje sonoro, que puede producir una sensación de belleza. Al leer, puede ser apasionado, profundo y eufemístico, emocionante y alegre, o trágico y heroico. La recitación debe realizarse primero en la boca, luego entrar en los oídos y luego entenderse en el corazón, y los lectores se verán afectados por ello. Por ejemplo, cuando la maestra estaba enseñando "Caminata nocturna sobre la hierba", considerando que la mayoría de los estudiantes de primaria de hoy son niños únicos y son mimados en casa, no comprenden la dura vida durante la Gran Marcha. La hierba no está desierta y habitada, sino una vasta extensión de kilómetros. No experimentan el hambre extrema del Ejército Rojo. Por lo tanto, el profesor puede primero introducir los antecedentes del texto y utilizar un tono descriptivo para presentar brevemente las características de los pastizales pantanosos y deshabitados, así como la difícil situación del Ejército Rojo que se había quedado sin alimentos secos y tenía que comer. corteza y raíces, para crear una cierta atmósfera para que los estudiantes entren en la situación. Luego, permita que los estudiantes lean el texto completo con emoción y déjeles imaginar las escenas descritas por palabras como "el vasto mar de hierba", "estómago vacío", "arrastrando las piernas rígidas", "paso a paso" mientras leen el texto La imaginación de los niños se desarrolló, la linda imagen del Pequeño Ejército Rojo apareció frente a sus ojos y sus emociones se despertaron. De esta manera, a partir de sentir la imagen y contagiarse de ella, las actividades intelectuales de los estudiantes forman memorias emocionales. Como señaló Suhomlinsky, este tipo de memoria emocional "no sólo contiene pensamientos, sino también emociones y sentimientos internos que endurecerán sutilmente los pensamientos y sentimientos de los estudiantes". Esto no sólo permite a los estudiantes profundizar su comprensión del contenido y las palabras de los materiales didácticos, sino que también produce emociones de amor y odio, alegría y disgusto, respeto y desprecio, logrando así el propósito de la educación patriótica. En definitiva, el chino es una herramienta con grandes connotaciones ideológicas y emocionales. La educación emocional de los estudiantes en la enseñanza del chino está determinada por la naturaleza de las clases de chino. Esto requiere que los profesores chinos den pleno juego a su estilo de enseñanza emocional en la enseñanza del chino, de modo que los corazones de los estudiantes puedan conmoverse y purificarse, mejorando así su alfabetización literaria.
¿Estás satisfecho con este artículo?