Plan de enseñanza
Objetivo docente del plan docente 1:
4º a 6º curso de escuelas primarias de las zonas montañosas de Guizhou.
Objetivos didácticos:
Permitir a los estudiantes dominar los conocimientos básicos de humanidades y geografía física, comprender su propio entorno de vida y comprender el mundo fuera de las montañas. Los esfuerzos no sólo pueden ampliar los horizontes de los niños de las zonas montañosas, sino también mejorar su sentido de identidad. Preparación para la enseñanza:
Mapa de la división administrativa de China (grande); 3 a 4 rompecabezas de espuma en el mapa de China; 2 a 4 mapas del mundo (imágenes grandes de varias áreas características);
Horas lectivas totales: 12 horas.
Contenidos didácticos:
1. (Total 1 hora de clase)
(1) Objetivo: Permitir que los estudiantes comprendan la situación general de China de la manera más interesante posible, incluido su contorno territorial, tamaño del área, composición étnica, historia y cultura, etc. .
(2) Proceso:
①Haga preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Comprender la comprensión de los estudiantes sobre este aspecto e introducir temas en el aula;
(2) Mostrar el mapa de China para estimular la discusión de los estudiantes sobre el contorno del territorio de China.
③ Concurso de dibujo de mapas: dibuje el contorno de China en la pizarra y compárelo. ④Introducción a la situación de la población en China;
⑤Introducción a la historia y cultura chinas
⑥Resumen relevante.
2. Comprender las divisiones administrativas (5 horas en total)
(1) Objetivo: Permitir que los estudiantes comprendan el concepto de divisiones administrativas, tengan una comprensión específica de las regiones geográficas de mi país. y Básicamente, explicar a los estudiantes la situación de cada provincia y ciudad de mi país (número, ubicación, capitales de provincia, ciudades características), popularizar el conocimiento geográfico básico de los estudiantes y ampliar los horizontes de los estudiantes.
(2) Proceso:
① Comprender la comprensión de los estudiantes sobre las provincias y ciudades chinas a través del debate y movilizar la atmósfera del aula.
②Introducir el concepto de región administrativa.
③ Aprende los nombres de las provincias y ciudades de China a través del mapa de división administrativa, e introduce el contorno y el tamaño de cada provincia de forma pictográfica (minijuego). (Dos clases consecutivas)
④ Comprende la distribución de provincias y ciudades a través de rompecabezas de burbujas. (1 hora de clase)
(5) Enseñar el entorno humanístico de las ciudades importantes de cada provincia y las cosas más distintivas que interesan a los estudiantes y mostrar imágenes relevantes; (1 hora de clase)
⑥Preguntas y respuestas de conocimiento (1 hora de clase)
3. Nuestra ciudad natal: Guizhou (4 horas de clase en total)
(1. ) Objetivos: Permitir que los estudiantes dominen los conocimientos relevantes de humanidades y geografía física de la provincia de Guizhou (incluida la topografía, accidentes geográficos, clima, costumbres, productos especiales, etc.), comprendan la tierra donde viven y mejoren su sentido de identidad con sus ciudad natal. Al describir la situación actual del medio ambiente natural en la provincia de Guizhou, inspira la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente y su voluntad de construir hogares.
(2) Proceso:
(1) Escriba el contorno del mapa de Guizhou en la pizarra y combínelo con el mapa de la división administrativa de China para comprender la capital, la abreviatura y los vecinos. provincias de la provincia de Guizhou.
② Presentar comparativamente las características geográficas y climáticas de la provincia de Guizhou. (1 hora de clase)
③Presente los productos y costumbres especiales de Guizhou mediante la exhibición de imágenes y el debate. (1 hora de clase)
Discute la situación ambiental actual en Guizhou con los niños y anímalos a ayudar a construir su ciudad natal cuando sean mayores. (1 lección)
4. Cómo se ve el mundo (2 lecciones en total)
(1) Objetivo: permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos básicos de la geografía mundial, la tierra, continentes y océanos, así como los nombres y ubicaciones de los principales países del mundo. El objetivo principal es dominar el sentido común y concienciar a los niños de las diferencias que existen en el mundo.
(2) Proceso:
Presentar la tierra (incluyendo su forma, movimiento y posición) a los estudiantes, despertar la curiosidad de los niños y generar preguntas.
(2) Muestra el mapa mundial, aprende sobre los siete continentes y los cuatro océanos, y domina sus nombres y ubicaciones.
(1 hora de clase) ③Introducción a los principales países del mundo (ubicación geográfica, población, raza, costumbres y hábitos, etc. (1 hora de clase)
Observaciones: Intenta no enseñar de forma aburrida. , anime a los niños a hacer preguntas y satisfaga su curiosidad y trate de que la clase sea lo más relajada e interesante posible.
Plan de enseñanza 2 Un aula buena y eficaz no sólo requiere que los profesores tengan suficiente preparación docente y una expresión lingüística clara, sino que también requiere que los profesores utilicen habilidades de gestión inteligentes para organizar el aula. Los voluntarios no son profesores formales y no tienen experiencia docente. Los voluntarios suelen tratar con aulas animadas y niños animados. Cómo organizar una clase se ha convertido en un problema urgente a resolver. Creo que cada voluntario espera organizar su clase para que sea animada y logre el propósito de enseñar. Con ese fin, hemos preparado para usted algunos consejos para la gestión del aula.
En primer lugar, tome medidas preventivas antes de que sucedan: esté completamente preparado.
Una buena preparación es el comienzo del éxito, incluido el contenido, los materiales y las herramientas del curso, la distribución del aula y la evaluación de riesgos, etc. , debe estar preparado antes de clase. Por ejemplo, organice mesas y sillas y utilice accesorios según las necesidades de enseñanza. Lleve tantos materiales de preparación de lecciones como sea posible para adaptarse a las actualizaciones y ajustes del curso. Considere planes de respaldo al preparar lecciones o actividades; en caso de situaciones inesperadas (como cortes de energía, fallas de equipos, etc.), podemos responder con prontitud.
En segundo lugar, aprovecha al máximo tu voz y tu lenguaje corporal
1. Voz:
(1) Tono lleno de confianza, entusiasmo y sin miedo escénico. ;
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(2) Habla a una velocidad moderada;
(3) Evita el uso de palabras específicas de la ciudad.
2. Ojos:
(1) Prestar atención a todo lo que hay en el aula.
(2) Establecer contacto visual efectivo con cada niño; >
(3) Lea el significado del niño en los ojos del niño.
3. Escuchar:
(1) Escuchar es comprender, no responder.
(2) Cuando los estudiantes respondan, responda, déjele saber; Estás escuchando.
4. Acción:
(1) Ser generoso y decente
(2) Coordinar con el contenido de la enseñanza y utilizar el lenguaje corporal.
En tercer lugar, cómo formular reglas
Sin reglas, no habría radio. Aunque las clases en Western Sunshine son diferentes de las clases tradicionales, aún es necesario enfatizar la disciplina en el aula. Establecer una regla que pueda garantizar el orden en el aula es garantizar que los estudiantes estén en clase.
El requisito previo para lograr la seguridad emocional en el aula es también la base para un aula eficaz. Entonces, ¿cómo hacer esto?
1. Las normas del aula deben cumplir cuatro condiciones: ser breves, claras, razonables y viables.
2. Las reglas del aula deben ser discutidas en profundidad por profesores y estudiantes y formuladas en conjunto.
3. Las reglas del aula deben formularse de manera oportuna y ajustarse continuamente.
4. Al formular reglas, debemos centrarnos en los estudiantes y considerar plenamente sus intereses, necesidades, comprensión y cuestiones de seguridad.
4. ¿Qué debes hacer si te encuentras con un comportamiento negativo en el aula?
La conducta negativa en el aula se refiere a aquellas conductas que interfieren con el orden de la enseñanza en el aula, como hablar, causar problemas, etc. Los docentes deben elegir formas eficaces de detener las conductas negativas en función de su gravedad y detenerlas de manera oportuna. Los métodos de bloqueo comúnmente utilizados incluyen señales de señal, humor, creación de situaciones, desviar la atención, etc. 1. Para los estudiantes "anormalmente activos", los profesores pueden pedirles que ayuden al profesor a completar las actividades del aula, para ejercer su "energía extraordinaria".
2. Para los estudiantes que están hablando, podemos usar palabras y ojos para guiarlos de regreso a clase. 3. Para los estudiantes que no participan activamente en las actividades del aula, puede animarlos adecuadamente, si es necesario, aprender más sobre ellos después de clase y comprender sus confusiones y necesidades.
4. Los métodos de afrontamiento comunes en las aulas tradicionales incluyen: método de abandono intencional, método de proximidad al confort, método de cambio de tono oportuno;
Plan de enseñanza 3: Aprender en compras
Objetivo de la actividad: Permitir a los estudiantes utilizar hábilmente la suma y resta de decimales en las compras y experimentar aún más la relación entre lo que aprenden y la vida.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender
1. El domingo, los estudiantes de la Clase 3 (2) fueron a escalar montañas. En el camino, cuatro compañeros compraron cada uno una botella de refresco (otros estudiantes también compraron refresco). Un cartel colgado en la puerta de la tienda decía: "Cada tres botellas vacías se pueden cambiar por un refresco". ¿Cuántas botellas de refresco pueden beber como máximo estos cuatro estudiantes?
En segundo lugar, tome la iniciativa de explorar y comunicarse en grupos.
Intente dejarles beber más refrescos. Esto se puede hacer de forma independiente, en discusiones grupales o con el maestro. (Empecemos a investigar a continuación)
Informe: (Por favor, para el resto de tu vida) ¿Estás dispuesto a escribir sobre ello? ¿O dime qué piensas? Pero hay un principio: deja que otros estudiantes y profesores comprendan tus ideas.
El primer cambio: 4 botellas vacías ÷ 3 = 1 botella de refresco...1 botella vacía.
¿Son cinco botellas? ¿Tiene alguna objeción? ¿Ya no? ¿Cuántas botellas vacías quedan después del primer cambio? (2) ¿Hay alguna forma de intercambiar estas dos botellas vacías?
El segundo cambio: (2 botellas vacías, 1 botella vacía prestada) ÷ 3 = 1 botella de refresco y devolver 1 botella vacía a otros. 4 1 1=6 (botellas)
2. Si 10 estudiantes compran cada uno una botella de refresco en el camino, "cada tres botellas vacías se pueden cambiar por una botella de refresco". ¿Cuántas botellas de refresco pueden beber como máximo estos 10 estudiantes?
El primer cambio: 10 botellas vacías ÷ 3 = 3 botellas de refresco...1 botella vacía El segundo cambio: 4 botellas vacías ÷ 3 = 1 botella de refresco...1 botella vacía.
El tercer cambio: (2 botellas vacías tomadas prestadas 1 botella vacía)÷3=1 (una botella de refresco)
10 3 1 1 = 15 (botella)
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En tercer lugar, utilice la ley para resolver problemas
Estudiantes, ¿han descubierto algún patrón? Verifiquemos si esta regla es correcta.
¿Cuántos estudiantes hay aquí hoy? (30 personas)
3. Si 30 estudiantes compran una botella cada uno, cada tres botellas vacías se pueden cambiar por una botella de refresco. ¿Cuántas botellas pueden beber como máximo? 4. Si cinco estudiantes compran una botella cada uno, cada tres botellas vacías se pueden cambiar por un refresco. ¿Cuántas botellas pueden beber como máximo? Siete estudiantes compraron una botella cada uno y cada tres botellas vacías podían cambiarse por una botella de refresco. ¿Cuántas botellas puedes beber como máximo?
Cuatro. Postdata de la actividad:
Esta actividad está diseñada para satisfacer las características de edad de los estudiantes. Contacto (reimpreso en: ×12cm (en mochila escolar), regla, triángulo, tijeras. Proceso de actividad:
1. Introduce la pasión y revela el tema
1. Profesor: Hoy el El maestro les dará a todos cinco pequeños secretos. ¿Quieres conocerlos? Primero, veamos el primer pequeño secreto. Adivina quiénes son los patrones de animales de las plantas. p>
2. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente: ¿De qué están hechos los patrones de estos pequeños animales?
(Estudiante: Tangram) Echemos un vistazo más de cerca (Presentación del material didáctico: revele el tema: Tangram. Deje que los estudiantes sientan el encanto del rompecabezas).
Profesor: Sí, estos animalitos simplemente. Todos están hechos de piezas de rompecabezas como este. Maestro: Este es el primer pequeño secreto que te contará el maestro. Segundo, percepción inicial y establecimiento de la representación 1. Comprender el rompecabezas:
Pregunta del profesor: ¿Sabes por qué se llama rompecabezas? (Sheng: Hay siete yuanes) Ésta es sólo una de las razones. Por otro lado, puede deletrear varios patrones hermosos.
2. Introduce el origen del tangram: 3. Aprende sobre el rompecabezas:
¿Puedes nombrar cada forma en el rompecabezas? El número 1 es (), el número 2 es (), el número 3 es (), el número 4 es (), el número 5 es (), el número 6 es () y el número 7 es (). (Demostración del curso: haga clic en cada figura del rompecabezas y el nombre de cada figura aparecerá por turno: triángulo, cuadrado, paralelogramo) Esta figura es bastante extraña y se llama paralelogramo.
4. Haz rompecabezas:
Profesor: ¿Quieres hacer un tangram tú mismo? (Estudiante: Sí) Bien, hagamos el tangram nosotros mismos. Al hacer un rompecabezas, preste atención a los siguientes tres pasos.
(1) Selección de material: saque una hoja de papel rectangular (o cuadrada), corte primero el cuadrado más grande y luego recórtela. Puedes sacar una hoja de papel cuadrada de tu mochila escolar. )
(2) Diseño: dibuja el plato en el papel cuadrado (nota: toma los cinco puntos en el medio). Como se muestra en la imagen:
(3) Embellecimiento: Pinte diferentes colores en cada plato. (4) Pensar: Hablar de ello
A continuación quiero contarte el tercer secreto, que está en la siguiente pregunta. Por favor míralo. (El material didáctico muestra los siguientes temas)
①¿Es la figura No. 1 el cuadrado original? ¿La imagen 2 es el cuadrado original? ¿Ellos * * * ocuparon la plaza original? ②¿La imagen número 3 es el cuadrado original? ¿La figura 4 es el cuadrado original? ¿La figura 5 es el cuadrado original? ¿La figura 6 es el cuadrado original? ¿La figura 7 es el cuadrado original?
(5) El profesor guía a los estudiantes para cortar bloques. 5. Juego: Péndulo Combinado
Hay una "coincidencia" en el rompecabezas. ¿Cuál es la "astucia" de esto? Este es el cuarto secreto que el profesor quiere contarte. Mientras todo el mundo utilice su cerebro, el cuarto secreto del tangram está en tus manos. ¿Quieres intentarlo? Hagamos un juego de rompecabezas.
Proponga requisitos de tarea: utilice sus propios acertijos para explicar gráficos interesantes que le gusten. También puedes hacer tus propias innovaciones imitando las de tu profesor.
A través de la demostración del profesor, los alumnos pueden recuperar su percepción global. Estimular el deseo creativo de los estudiantes. Los profesores aprovechan la oportunidad, guían a los estudiantes para que elijan su diseño favorito y los alientan a innovar con valentía y mostrar su personalidad. Cuando los estudiantes reconocen, comprenden, seleccionan, combinan y crean basándose en su propia imaginación, los profesores no sólo deben brindar orientación individual, sino también estimular constantemente la inspiración creativa de los estudiantes. Deje que los estudiantes complementen sus conocimientos durante el proceso de pensamiento. Refleja la atmósfera de aprendizaje de la investigación independiente de los estudiantes. )
6. Exposición de Obras: Requisitos:
(1) Dime qué cuadro o cuadro estás armando.
¿Puedes calcular su perímetro y área? ¿Cuáles son el perímetro y el área?
(3) ¿Sabes escribir rectángulo o cuadrado? ¿Cuáles son su perímetro y área? 7. Apreciación del trabajo:
Plan de enseñanza 4-Objetivos de enseñanza:
Teniendo en cuenta la situación de los estudiantes y el horario de clases, les daré a los estudiantes una comprensión básica de geografía a través de una clase. Para mejorar la aceptación de los estudiantes y el interés en el aula, habrá algunas presentaciones PPT y sesiones interactivas durante el proceso de enseñanza, lo que permitirá a los estudiantes tener algunos sentimientos intuitivos sobre el conocimiento de la geografía en una atmósfera agradable.
2. Contenido de enseñanza
1 El primer enlace: presente brevemente la geografía de China, presente las cuatro mesetas principales, las tres llanuras principales y las cuatro cuencas principales, y las ubicaciones son marcado con imágenes en el mapa para brindar a los estudiantes una impresión más inolvidable, y las direcciones de los ríos Yangtze y Amarillo en China se muestran en el mapa. (El tiempo estimado para esta sesión es de unos 10 minutos)
Segunda sesión: presente brevemente la geografía de Chongqing, como las montañas y los ríos de Chongqing, y las costumbres populares de Chongqing. Elija los paisajes naturales o culturales más representativos de Chongqing y muéstrelos con imágenes, como el río Yangtze, el río Jialing, Chaotianmen, Ciqikou, Jiefangbei y otros paisajes para profundizar las impresiones de los estudiantes. En este enlace, se pueden intercalar algunas actividades interactivas, como preparar algunas imágenes del paisaje de Chongqing para que los estudiantes adivinen. Si adivinan correctamente, les daré algunas recompensas. (El tiempo estimado de este encuentro es de 15 minutos)
El tercer enlace: Costumbres exóticas, viajes a varios países del mundo. Seleccione varios países representativos: Estados Unidos, Reino Unido, Egipto y Australia, y preséntelos mediante la visualización y explicación de imágenes.
Para estudiantes. Por ejemplo, Disneylandia en Estados Unidos, el Palacio de Buckingham en Reino Unido, las pirámides de Egipto y los canguros en Australia. Deje que los estudiantes adquieran algunos conocimientos geográficos en un ambiente divertido. (Se espera que esta lección dure 10 minutos)
4. El último enlace resumirá el contenido de esta lección. La principal línea de enseñanza es el conocimiento geográfico, pero también implica cierto sentido común de la vida. Finalmente, se anima a los estudiantes a estudiar mucho y no descuidar ninguna materia en sus futuros estudios. (Este curso dura aproximadamente 5 minutos)
Resumen
1. Descripción general de China
1 El territorio de China presenta dos regiones administrativas especiales.
Cuatro municipios
Cinco regiones autónomas
23 provincias
Las cuatro grandes mesetas naturales de China: Qinghai-Tíbet Loess y Mongolia Interior Yunnan- Llanura de Guizhou: Noreste, Norte de China y tramo medio e inferior del río Yangtze
Gran Cuenca: Tarim, Turpan, Junggar, Sichuan
2: Panorama geográfico de Chongqing
1. Paisaje natural: Río Yangtze, Río Jialing, Tres Gargantas, etc.
2. Paisaje cultural: Chaotianmen, Ciqikou, Jiefangbei, etc.
Tres: Costumbres exóticas, viajar por el mundo.
1: Estados Unidos
2. Gran Bretaña, Reino Unido
3: Egipto
4: Australia
Plan de enseñanza 51. Objetivos de enseñanza
Teniendo en cuenta la situación de los estudiantes y el horario de clases, les daré una comprensión básica de geografía a través de una lección. Para mejorar la aceptación de los estudiantes y el interés en el aula, habrá algunas presentaciones PPT y sesiones interactivas durante el proceso de enseñanza, lo que permitirá a los estudiantes tener algunos sentimientos intuitivos sobre el conocimiento de la geografía en una atmósfera agradable.
2. Contenido de enseñanza
1. El primer enlace:
Una breve introducción a la geografía de China, incluidas las cuatro mesetas representativas y las tres llanuras, las cuatro principales. cuencas, y use imágenes para marcar las ubicaciones en el mapa, para que los estudiantes puedan tener una impresión más inolvidable, y cree las rutas del río Yangtze y el río Amarillo de China en el mapa (el tiempo estimado para esta sesión es de aproximadamente 10 minutos).
2. El segundo enlace:
Basándonos en el contenido del enlace anterior, introduzcamos brevemente la geografía de Chongqing, como las montañas y los ríos de Chongqing, y las costumbres populares de Chongqing. Elija los paisajes naturales o culturales más representativos de Chongqing y muéstrelos con imágenes, como el río Yangtze, el río Jialing, Chaotianmen, Ciqikou, Jiefangbei y otros paisajes, para profundizar las impresiones de los estudiantes. En este enlace, se pueden intercalar algunas actividades interactivas, como preparar algunas imágenes del paisaje de Chongqing para que los estudiantes adivinen, si adivinan correctamente, les daré algunas recompensas. (El tiempo estimado de este encuentro es de 15 minutos)
3. El tercer enlace:
Costumbres exóticas, viajando por el mundo. Elige varios países representativos: Estados Unidos, Reino Unido, Egipto y Australia, y preséntalos a los estudiantes a través de fotografías y explicaciones. Por ejemplo, Disneylandia en Estados Unidos, el Palacio de Buckingham en Reino Unido, las pirámides de Egipto y los canguros en Australia. Deje que los estudiantes adquieran algunos conocimientos geográficos en un ambiente divertido. (Se espera que esta lección dure 10 minutos)
4. Último enlace:
Se resumirá el contenido de esta lección. La principal línea de enseñanza es el conocimiento geográfico, pero también implica cierto sentido común de la vida. Finalmente, se anima a los estudiantes a estudiar mucho y no descuidar ninguna materia en sus futuros estudios. (Este curso dura aproximadamente 5 minutos)
Plan de lección Enseñanza 6 Plan de lección de matemáticas de segundo grado
1 Objetivos de enseñanza:
① Los estudiantes pueden entender cómo usarlas. una proporción numérica Otro número puede resolver mejor un problema planteado, aclarar las características estructurales, las relaciones cuantitativas y los métodos de análisis del problema, y ser capaz de responder dichas preguntas correctamente.
②Ser capaz de observar las diferencias entre gráficos y calcular correctamente la resta matemática.
③ Mejorar la capacidad de pensamiento cerebral de los estudiantes e inicialmente cultivar la capacidad de razonamiento analítico y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
2. Tema de enseñanza: operación de resta
3. Contenido de enseñanza:
(1) Introducción de escenas de la historia (aquí es necesario preparar imágenes) (5 minutos)
Ejemplo 1: Hay seis zanahorias (pegatinas) y un conejito blanco (pegatinas). El conejito blanco se comió dos zanahorias (tomó dos fotografías de las zanahorias). Pregunta: ¿Cuántas zanahorias quedan aquí?
Escribe la expresión 6-2=4.
Ejemplo 2: Hay 4 rábanos y 6 patatas (imagen). Pregunta: ¿Cuántas patatas más que zanahorias hay (preste atención a la parte superior e inferior al dibujar para facilitar la observación)?
Escribe la expresión 6-2=4.
(2) Publique una imagen en la pizarra, una hilera de zanahorias y una hilera de patatas, y pida a los estudiantes que se acerquen y retiren las zanahorias o patatas sobrantes. (10 minutos)
Si la respuesta es correcta: dar ánimos positivos y premiar con pequeños premios (estrellas de cinco puntas, pegatinas, productos hechos a mano, etc.).
). Si la respuesta es incorrecta: corrija el error rápidamente y dé la misma recompensa.
Por analogía, estimular el entusiasmo de los estudiantes y plantear preguntas según el tiempo de clase.
(3) Dibuje diferentes números △ y ○ en la pizarra y pida a los estudiantes que digan qué número es mayor y cuántos. Esta etapa utiliza la forma de preguntas, principalmente para estudiantes que son introvertidos, no les gusta hablar o no respetan la disciplina, y los participantes también darán los mismos incentivos.
(4) Aumente el número, publique conejos negros y conejos blancos y deje que los estudiantes discutan los resultados con sus compañeros. Ejemplo: 12 conejos blancos, 7 conejos negros, luego responde primero y da una recompensa. Pida a los estudiantes que escriban la expresión 12-7=5.
(5) Resumir y distribuir 6 ejercicios. Aquellos que no se puedan completar se completarán después de clase y se entregarán en la siguiente clase.
IV.Notas:
(1) Enfatizar la disciplina antes de la clase y mantener el orden del curso.
Presta atención al control del tiempo en cada enlace, habla a una velocidad moderada y no te apresures para lograr el éxito.
(3) Los estudiantes que no observen la disciplina en el curso recibirán educación verbal o serán interrogados ligeramente y, en casos graves, se les ordenará que se detengan.
(4) Los incentivos son adecuados y no pueden repetirse.