Método de observación por muestreo de tiempo para observar las conductas disciplinarias de los estudiantes en la enseñanza en el aula
La observación de muestreo no es una descripción detallada de comportamientos o eventos.
,
Esta es una observación enfocada y reducida. Método de observación de muestreo: primero, observe
clasificar comportamientos o eventos y transformarlos en materiales cuantificables a través de la clasificación; en segundo lugar, use específicos y perceptibles
de las siguientes maneras Defina cada categoría: Finalmente, Diseñar una tabla de registro por categoría para facilitar el registro. Existen aproximadamente cuatro métodos de observación de muestreo
.
(1)
Método de muestreo temporal.
En el método de observación por muestreo temporal, el observador predetermina las dimensiones a observar.
,
Luego observar selectivamente un comportamiento o cosa específica de una determinada manera
durante un período de tiempo determinado.
,
y registrar las observaciones en registros codificados previamente elaborados.
Mesa de mesa
1
. Es uno de los métodos de observación más utilizados.
,
Se utiliza para determinar si se produjo o se produjo un determinado comportamiento.
,
La frecuencia y número de dichas conductas.
Su duración, etc.
2
. El método de muestreo de tiempo se divide en método de muestreo de tiempo continuo y método de muestreo de tiempo discontinuo. El muestreo de tiempo continuo se refiere a la observación.
El inspector observa y registra el comportamiento en cada intervalo de tiempo por turno. El muestreo de tiempo discontinuo se refiere a observaciones dentro del intervalo de tiempo anterior.
Espera a que aparezca el comportamiento objetivo.
,
Luego, en el siguiente intervalo de tiempo, registre el comportamiento que ocurrió en el intervalo de tiempo anterior.
Tres
El método específico del método de muestreo de tiempo es el siguiente: Primero, determine el tiempo total de observación. En segundo lugar, determine una cantidad de períodos de observación. En tercer lugar,
Hacer una definición operativa del comportamiento o fenómeno a observar y realizar una tabla de observación. Cuarto, hacer observaciones y mantener registros. Secuencia
Quinto, organizar los datos de observación y sacar conclusiones de la investigación. Los principales indicadores de la observación del diseño de muestreo de tiempo utilizando el método de muestreo de tiempo son los siguientes
:
(1) Especificar el momento
Si ocurre un determinado comportamiento y el tipo de ocurrencia.
(2) Frecuencia de la conducta dentro del tiempo especificado.
(3) La duración del comportamiento dentro del tiempo especificado.
Entre.
Por ejemplo, el registro de interacción entre un famoso erudito nacional y sus sujetos de investigación.
Cuatro
Creo que también se puede clasificar como muestreo de tiempo.
Método, el método específico de muestreo de tiempo se analizará de la siguiente manera.
En primer lugar, determinar el tiempo de observación es una lección.
En segundo lugar, clasifique cualitativamente la interacción de los objetos observados y diseñe la forma y el método de registro en consecuencia. En clase
La interacción profesor-alumno se puede dividir en tres categorías y diez formas de expresión específicas:
(l)
El profesor habla y los alumnos escuchan . Paquete de contenido del discurso
Incluye: ① Aceptar o aclarar las opiniones de los estudiantes; ② Elogiar o alentar; ③ Complementar o ampliar las opiniones de los estudiantes; ⑤ Enseñar;
Materiales; 6. Consejos o solicitudes; 7. Criticar o detener las palabras y acciones inapropiadas de los estudiantes.
(2)
Los estudiantes hablan. El contenido incluye: 8 respuestas a profesores.
Preguntas; ⑨ Conversaciones espontáneas, incluidas preguntas al profesor y conversaciones entre compañeros.
(3)
Sin interacción o sin juicio. Se muestra como:
⑩Tranquilo o caótico.
En tercer lugar,
implementar la observación.
Mientras observa,
en orden cronológico,
rellene los tipos de interacciones profesor-alumno en el formulario prediseñado.
(
Tabla
2
Los números que contiene son los tipos de interacciones.
)
. Con unos segundos de diferencia cada vez.
(
Como
cinco
segundos o
10
segundo
)
Tabla
2
Registro de diálogo profesor-alumno
1
.
10
Seis
.
Cuatro
11
.
Nueve
16
.
Nueve
2
.
Cinco
Siete
.
10
12
.
Nueve
17
.
Nueve
Tres
.
Cinco
Ocho
.
Cuatro
13
.
Nueve
……
Cuatro
.
Cinco
Nueve
.
Nueve
14
.
Cuatro
Cinco
.
Cuatro
10
.
Nueve
15
.
Cuatro
Cuarto, organizar los datos de observación y sacar conclusiones de la investigación. Tabla
2
Solo se registró comportamiento explícito
El significado debe determinarse mediante análisis cualitativo. Para hacer esto, puede resumir los resultados de la grabación en otra tabla.
(
Tabla
3)
Vamos.
1
L.K. Goodnow
Estrategias y métodos de observación psicológica de los niños
[J].
Dong Qi
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Fang Xiaoyi
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2
Che·Wenbo
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Nuevo Diccionario de Psicología
[Z].
Changchun
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Editorial del Pueblo de Jilin
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三
Janet Mann, Thomas Tenhave, James W. Plunkett, Samuel J. Meisel: Muestreo de tiempo: una metodología
Crítica[J]. Desarrollo infantil, 1991(62): 227-241.
Cuatro
Gao Lingbiao
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Observación - Hablar con profesores de primaria y secundaria sobre cómo hacer investigación.
（
七
)[J].
Foro sobre Ciencia de la Educación
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