¿Cuáles son los principales cambios en el plan curricular y los estándares curriculares de educación obligatoria recientemente revisados?
Sobre el plan del curso.
Requisitos de implementación refinados. Aumentar los requisitos básicos para la preparación de estándares curriculares y materiales didácticos; aclarar las responsabilidades y especificaciones del sistema de los departamentos administrativos de educación provinciales y de implementación del currículo escolar, así como la dirección de la reforma docente y el enfoque de la reforma de la evaluación, y proponer requisitos específicos para formación, enseñanza e investigación científica; mejorar el mecanismo de implementación y fortalecer los requisitos de seguimiento y supervisión;
2. Sobre los estándares curriculares.
En primer lugar, cada estándar curricular se basa en los objetivos de formación de la educación obligatoria y concretamente refina la política educativa del partido hacia las cualidades centrales de los estudiantes en las que este curso debe centrarse, reflejando el cultivo de los valores correctos, necesarios. Carácter y habilidades clave. Por ejemplo, el curso de ética y estado de derecho aclara los requisitos de formación para la identidad política, el cultivo moral, los conceptos jurídicos, la sólida personalidad y el sentido de responsabilidad.
El segundo es optimizar la estructura del contenido del curso. Con base en los requisitos básicos de alfabetización, seleccione conceptos importantes, contenido de la materia y conocimientos y habilidades básicos, seleccione y diseñe el contenido del curso y optimice la forma organizativa. Las diferentes disciplinas que involucran el mismo contenido y tema deben realizar una planificación general y coordinación de la división del trabajo de acuerdo con su respectiva naturaleza y valor educativo. Establecer actividades de aprendizaje de temas interdisciplinarios para fortalecer la interconexión entre disciplinas, promover la implementación integral de cursos y fortalecer los requisitos prácticos.
El tercero es desarrollar estándares de calidad académica. Basado en el nivel de desarrollo de las competencias básicas y combinado con el contenido del curso, se describe de manera integral el desempeño específico de los logros académicos de los estudiantes en diferentes etapas de la escolaridad, y se forman estándares de calidad académica para guiar y ayudar a los maestros a comprender la profundidad y amplitud de la enseñanza. y proporcionar una base para la preparación de materiales didácticos, implementación de la enseñanza, evaluación de exámenes, etc.
El cuarto es potenciar la orientación. Cada estándar curricular propone "requisitos académicos" y "consejos de enseñanza" en respuesta a los "requisitos de contenido", refina las sugerencias de propuestas de evaluación y exámenes, se enfoca en lograr coherencia en la enseñanza, el aprendizaje y los exámenes, y agrega casos de enseñanza y evaluación, que no solo aclara "por qué "enseñar", "qué enseñar" y "en qué medida", y fortalece la orientación específica sobre "cómo enseñar" para que sea fácil de usar y eficaz.
El quinto es fortalecer la conexión entre etapas académicas. Prestar atención a la "conexión entre la primera infancia y la escuela primaria", diseñar racionalmente el plan de estudios del primero al segundo grado de la escuela primaria a partir de la evaluación del nivel de desarrollo de los estudiantes en los campos de la salud, el lenguaje, la sociedad, las ciencias y el arte. y centrarse en un diseño de aprendizaje basado en actividades, juegos y orientado a la vida. Con base en los cambios cognitivos, emocionales, sociales y de otro tipo en el desarrollo de los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria, captar los cambios en la profundidad y amplitud del plan de estudios para reflejar la continuidad y el avance de los objetivos de aprendizaje. Comprender las características de los estudiantes de secundaria y las características de las materias, y preparar a los estudiantes para estudios posteriores.