Sobre los efectos de la educación
En el estudio, el trabajo y la vida, todo el mundo ha leído muchos ensayos que le han impresionado, ¿verdad? Los ensayos son un tipo de prosa que no está restringida por género y puede ser flexible, diversa y ecléctica. Para que escribir ensayos sea más fácil y conveniente para todos, los siguientes son artículos breves sobre los efectos de la educación que he recopilado para usted. Bienvenido a leer, espero que te guste.
Ensayo sobre los efectos educativos 1 Los juguetes no tienen precio en la mente de los niños. Especialmente aquellos juguetes que no pueden soltar, incluso en clase, seguirán tocándolos y mirándolos. Esto no sólo lo distrae, sino que también afecta a los niños que lo rodean.
Una vez, el hijo de Jia Rui estaba jugando a Transformers en clase y los niños a su alrededor lo miraron. Estaba tan enojado que le confisqué sus juguetes y él lloró. Al día siguiente, en clase, el hijo de Jia Rui volvió a poner el perro eléctrico en la mesa pequeña. El perro ladró y toda la clase se convirtió en un desastre. Esta vez estuve muy tranquilo y no confisqué el perro eléctrico. Caminé hacia Jerry. "El cachorro de Jia Rui es muy divertido. ¿Puedes mostrárselo a la maestra?" Jia Rui me entregó el juguete con dudas en sus ojos. Dije: "¿Pueden los niños de Jiarui sacar sus juguetes y jugar con todos?" Los niños lo aplaudieron espontáneamente. Al ver esto, les pregunté a los niños a tiempo: "¿Alguien ha traído juguetes al jardín de infantes? Si le dejan sus juguetes al maestro, ¿el maestro jugará con ustedes después de clase?"
A través de la educación oportuna, desde A partir de ahora los niños siempre me darán todos los juguetes que traen al jardín de infantes. El orden del aula nunca más se ha visto alterado por los juguetes. Después de clase, jugaré con los niños y compartiré la felicidad.
Ensayo sobre los efectos educativos 2 Recientemente, para permitir que los padres comprendan completamente el conocimiento de sus hijos en el jardín de infantes, a menudo asigno "tarea" para que los niños y los padres la completen juntos. Sin embargo, siempre hay algunos niños que nunca hacen sus deberes todo el tiempo. Cada vez que los critico duramente, simplemente no terminan. Por esta razón hablé con sus padres y todos dijeron que sus hijos nunca regresaban a casa y decían que tenían "deberes". Después de comprender la situación, cambié mi crítica anterior. Después de revisar la "tarea", le di un pequeño obsequio a cada niño que la completó. Los niños que esta vez no hicieron su tarea se quedaron estupefactos y miraron los pequeños obsequios que les daban los demás.
Esto funciona realmente bien. En cada "tarea" posterior, todos los niños de la clase la completaron muy bien y los pequeños obsequios fueron realmente efectivos.
Ensayo sobre los efectos educativos 3 "Home" es un poema infantil escrito por el hombre más rico. El autor utiliza hábilmente la dependencia entre las nubes blancas y el cielo, los pájaros y los bosques, los peces y los ríos, las semillas y el suelo para representar imágenes vívidas y hermosas. Este poema tiene una estructura ordenada y un lenguaje hermoso, que puede hacer que los niños sientan la riqueza de la naturaleza, estimular su interés en comprender el mundo e inicialmente comprender la relación entre las cosas. Muy adecuado para que los estudiantes de secundaria aprecien y compongan música. He organizado muchas actividades lingüísticas de este tipo y tengo un profundo conocimiento de que elegir diferentes materiales producirá diferentes efectos de enseñanza.
Recuerdo que cuando organicé esta actividad por primera vez, utilicé gráficos didácticos ya preparados. Los gráficos murales coloridos y bellamente diseñados despiertan rápidamente el interés de los niños. Combinado con mi explicación, los niños entendieron rápidamente el contenido del poema. Sin embargo, al aprender una recitación completa, el niño debe utilizar el rotafolio y el dedo del profesor. En retrospectiva, creo que el uso de rotafolios tiene ciertas limitaciones a la hora de promover el aprendizaje activo en los niños. Por lo tanto, en mi futura enseñanza, cambié a texturizar. Primero dibujé fondos como cielo azul, bosques y ríos. y produjo imágenes de pájaros, nubes blancas, peces pequeños, etc. Cuando explico, publico las imágenes en las posiciones correspondientes haciendo preguntas. De esta forma, es más fácil para los niños comprender y recordar el contenido del poema, y es más fácil recitarlo. Pero más tarde descubrí que para que los niños reciten el poema completo, el maestro todavía necesita que señale la imagen. ¿Cómo dejar que los niños aprendan de forma más autónoma? Después de explorar activamente las estrategias de interacción entre maestro y niño en actividades lingüísticas, decidí cambiar las imágenes pegadas por "imágenes uno a uno". Por ejemplo, la imagen del cielo azul combinada con la imagen de las nubes blancas permite a los niños comprender más claramente la dependencia uno a uno y resalta la conexión entre todas las cosas en la naturaleza. Muestro las imágenes correspondientes una por una haciendo preguntas (o dejo que los niños las publiquen), para que los niños puedan comprender y recordar de forma independiente el contenido del poema a través de la visualización de las imágenes. Les daré ayuda o consejos según el. situación. Finalmente descubrí que esto funciona muy bien.
Aunque "imagen" se utiliza tres veces, refleja el estado de desarrollo de estático a dinámico. Cada mejora hace que el material didáctico sea más operable, presta más atención a movilizar la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los niños en el aprendizaje y se centra en la interacción profesor-alumno. Me hizo darme cuenta de que los materiales no tienen por qué ser sofisticados o sofisticados.
La clave es dar pleno juego al papel principal de los niños, dejarles interactuar plenamente con los materiales y promover el desarrollo profundo y efectivo de las actividades.
Ensayo sobre los efectos educativos 4 En educación preescolar, el uso adecuado del "arte de la confusión" no sólo ayuda a los profesores a evitar quedarse estancados en asuntos triviales, sino que también crea un ambiente relajado y armonioso para que los niños den plenamente aproveche su entusiasmo y creatividad. Sin embargo, nada es absoluto. Los profesores pueden partir de situaciones específicas de los estudiantes en sus propias clases para mejorar sus habilidades de enseñanza para los niños pequeños y evitar copiarlos mecánicamente y dibujar una calabaza. Habiendo trabajado en la educación de la primera infancia durante muchos años, he descubierto que algunos profesores conceden gran importancia a la claridad y la formalidad de la educación, creyendo que el propósito de la educación sólo puede lograrse inculcando una respuesta precisa y satisfactoria en los niños. De hecho, no lo es, porque en algunas ocasiones concretas los profesores no necesitan dar a los niños una explicación clara de aquellas preguntas que son vagas y arbitrarias, lo que no favorece la mejora de la calidad de los niños. Si deja que sus hijos utilicen métodos teóricos confusos en este momento y resuelvan el problema por sí solos mediante el pensamiento y la comprensión, a menudo obtendrán resultados inesperados.
1. Educación infantil: "confusión" al responder las preguntas de los niños
Los niños en la primera infancia son activos en el pensamiento y buenos para hacer preguntas. A menudo le piden al maestro las respuestas correctas, pero algunas preguntas son difíciles de explicar claramente según el nivel de conocimiento de los niños. En este momento, bien podríamos estar "confundidos". Un niño vio pájaros volando en el cielo y me preguntó: "Maestro, los pájaros pueden volar en el cielo, ¿por qué yo no puedo volar?". Responder a esta pregunta implica muchos conocimientos, como la estructura del cuerpo humano, la gravedad y la flotabilidad. Para los niños pequeños, si el profesor lo analiza desde una perspectiva puramente científica, se puede decir que no tiene ningún efecto práctico. En este caso, el profesor puede fingir deliberadamente estar "confundido" y cambiar la pregunta: "No puedes volar en el cielo. ¿Piensas en cómo volar en el cielo? Aparte de los pájaros volando, ¿qué más está volando en el cielo?". ?" Los niños pensarán que los aviones pueden volar. Volando en el cielo. A través de este método de educación preescolar "confuso", no sólo satisface la curiosidad de los niños, sino que también amplía su espacio de pensamiento.
2. Educación infantil: la "confusión" cuando los niños ocasionalmente cometen errores.
Una vez que un niño comete un error, lo que más teme es que el maestro lo nombre y critique directamente. Especialmente los niños que ocasionalmente cometen errores, no pueden explicar completamente la nocividad de sus errores y hacer un análisis claro. , por lo que necesitamos saber demasiados. Es mejor fingir conscientemente que no comprenden el error que cometieron y dejarles reflexionar y pensar por sí mismos. Esto no dañará la autoestima del niño, pero también ayudará a inspirar su autoeducación y lo alentará a corregir conscientemente sus errores. Por ejemplo, hay un niño en la clase que es muy disciplinado y nunca llega tarde ni sale temprano. Sin embargo, una mañana llegué tarde por alguna razón. Como de costumbre, el profesor definitivamente criticaba a la clase por su nombre, pero yo no criticaba. Después de la actividad, los niños hablaron sobre la injusticia de la maestra. Como resultado, el niño tomó la iniciativa de ir a la oficina de la maestra y dijo con sentimiento de culpa: "Maestra, yo... se le olvidó criticarme". En ese momento, la maestra simplemente dijo con calma: "Oh, lo olvidé, porque en la memoria de la maestra, nunca llegas tarde". Al manejar este asunto, deliberadamente fingí ser desinteresado y dejé que los niños lo discutieran solos. corrígete, logrando el efecto de "contar en silencio más que con voz".
3. Educación infantil - “confusión” a la hora de abordar los conflictos infantiles.
Los conflictos son inevitables cuando los niños se llevan bien y rara vez son cuestiones importantes sobre el bien y el mal. Además, en algunos casos, mientras trabaja para encontrar soluciones a los conflictos de los niños pequeños, es posible que descubra que vuelven a hacer las paces. Por lo tanto, para aquellas contradicciones que son difíciles de explicar entre el bien y el mal sin afectar la situación general, se puede utilizar el "arte de la confusión" para abordarlas.
Por ejemplo, una vez, dos niños corrieron a la oficina y dijeron: "Maestro, XX y XXX están peleando". Yo dije: "¡Sáquenlos!". Luego caminé hacia el cristal. ventana, observando el desarrollo de las cosas afuera. Los vi salir corriendo rápidamente y gritando: "La maestra dijo, ustedes dos deberían dejar de pelear". Se pararon entre XX y XXX y los separaron, deteniendo así la pelea. En ese momento, mi colega de oficina preguntó: "Los niños están peleando, ¿por qué no salen?" Le dije: "Sé que estos dos estudiantes suelen ser muy buenos. Debe haber algunos conflictos menores cuando juegan. Si yo Salgan, hablarán entre ellos. No tiene mucho sentido culpar e investigar quién tiene razón y quién no. Así que envié a los dos niños a Indiana y me paré frente a la ventana de vidrio y observé la situación. No es demasiado tarde para irme." En ese momento, sonó el timbre de la escuela, fingí estar confundido y entré al salón de clases como si nada hubiera pasado. Cuando comenzó la clase, toda la clase de niños, incluidos Liu Xiaowei y Zhang Xiaomeng, parecían no ser nada.
Escuche atentamente, así es como funciona.
4. Educación infantil - "confusión" al solicitar opiniones a niños pequeños.
El jardín de infancia llevó a cabo una evaluación de la decoración de las paredes del aula y pidió a cada clase que creara una decoración de pared con sus propias características. En el pasado, los profesores siempre temían no obtener buenos resultados en los exámenes, por lo que a menudo tomaban la iniciativa y no se atrevían a dar a los niños oportunidades de practicar, lo que suprimía el entusiasmo y la creatividad de los niños. Esta vez, primero anuncié los requisitos del jardín de infantes para los niños, y luego fingí ser el genio de Jiang Lang, me encogí de hombros y dije: "¡Ay! Sé que los niños quieren obtener una buena clasificación en toda la competencia del jardín de infantes, pero yo realmente no". No tengo nada ¡Qué buena idea! No sé qué hacer para obtener el primer lugar. ¡Deje que los niños le den una buena idea al maestro! un plan óptimo. Se puede ver que, superficialmente, los propios profesores parecen reprimir la creatividad de los niños. En este momento, el maestro puede estar "confundido" o fingir estar confundido, pero la verdadera intención es permitir que la sabiduría de los niños reemplace la "confusión" del maestro, crear oportunidades para que los niños muestren sus talentos y satisfagan las necesidades de los niños. -Expresión y añade color a las actividades del grupo, más encantador.
5. Educación Infantil - Recompensar la "confusión" de los de bajo rendimiento.
En términos de implementación de recompensas, la mayoría de los profesores están acostumbrados a recompensar a los niños con un rendimiento académico excelente. Esto es necesario, pero, en términos relativos, hacen la vista gorda ante los estudiantes de bajo rendimiento que reciben más castigo que ellos. recompensados y menos, lo que hace que los de bajo rendimiento se queden cada vez más atrás. Los docentes no deben insistir en las deficiencias de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en las actividades de educación preescolar, sino que deben verlas con claridad. En cambio, debes ser vago y confundido, y debes ver tu progreso y tus puntos brillantes con mucha claridad. Incluso si solo hay un pequeño progreso, debes sentirte animado a tiempo. Esto estimulará enormemente tu ambición y confianza en ti mismo.
Ensayo 5 sobre los efectos educativos Después de entrar al jardín de infancia todas las mañanas, a los niños les gusta contarles a todos lo que están haciendo en casa tan pronto como se encuentran. Mire, el discurso de hoy ha comenzado de nuevo. Xuan Ya dijo: "Anoche fui al baile con mi madre". Yi Ming dijo: "Mi padre llevó a mi madre y a mí al supermercado Lejia anoche y compró muchos juguetes. Fue muy interesante", dijo Yi Xin. : "Mamá y yo hicimos una pequeña casa con plastilina anoche, pero es muy hermosa..." Al ver a los niños hablando interminablemente, me sentí indefenso, así que tuve que usar un tono de "orden" para detenerlos antes de decir el nombre. Qué escena tan desordenada. Por eso, "Pide a los niños que lo hagan y la maestra los llamará por su nombre". Esta frase se convirtió en el preludio del pase de lista, pero con el paso del tiempo los niños la ignoraron por más que hice "clic". Todavía dije lo correcto.
Ese día, estaba a punto de comenzar a pasar lista cuando de repente vi a los hijos de Hao Hao sosteniendo un carrito de juguete muy pequeño en sus manos. Entonces tuve una idea y comencé a hablar de "Cars on the Road". Los niños estaban muy interesados en los coches y escuchaban con entusiasmo. Aunque mi voz no es fuerte, la atención de los niños está muy concentrada. El siguiente pase de lista terminó tranquilamente, pero me sorprendió descubrir que el preludio, que debía reproducirse todos los días, hoy era inútil.
Entonces, antes de pasar lista todos los días, les contaba una historia que les interesaba a los niños. A veces les contaba una historia o un chiste, a veces los guiaba a contar y a veces les contaba cosas divertidas. cosas que viste en la televisión, etc. Aunque sólo dura unos minutos, se ha convertido en un preludio que los niños no se cansarán de escuchar. Al mismo tiempo, también enriquece la experiencia de vida de los niños y cultiva el hábito de escuchar atentamente.
Por eso estoy muy feliz porque he encontrado una manera de calmar a los niños, y además entiendo una verdad, es que como maestra de jardín de infantes debes usar la frescura, la curiosidad y la creatividad. en las actividades diarias. Guíelos de manera interesante. Solo encontrando el método educativo adecuado podremos lograr mejores resultados educativos.
Ensayo sobre los efectos educativos 6 Lo más destacado de cada actividad no es cuán ricas sean las actividades que diseñes, ni cuán llamativos sean los aspectos más destacados de tus actividades. Estas cosas sólo pueden ser cosas superficiales que la gente ve con sus ojos. Las cosas superficiales son sólo para estimular el interés de los niños. El efecto real de una clase de actividad debería ser cuánto dominan realmente los niños una vez finalizada la actividad. Para una actividad deportiva, si los niños simplemente están sudando o riendo después de terminar la actividad deportiva, entonces la actividad deportiva debería ser un fracaso.
A partir de una simple actividad deportiva en sí, primero debe quedar claro que toda la actividad es para un grupo y no para un individuo, y luego debe quedar claro que existen diferencias individuales entre los niños. Luego, en el proceso de diseño de actividades, el juego debe diseñarse en capas.
Antes del diseño, las habilidades de los niños de esta clase deben dividirse en tres niveles: superior, medio e inferior. El diseño del juego también debe dividirse en tres niveles: dificultad, dificultad media y fácil.
Actividades como esta pueden ayudar a cada niño a obtener algo. Por ejemplo, en las actividades deportivas de clase media, existe el requisito de que los niños salten continuamente hacia adelante con un pie durante más de 5 metros. En el proceso de diseño de esta actividad deportiva, primero analizamos los obstáculos en el plano de diseño (piso de concreto) y la superficie rugosa (césped) del sitio para implementar un proceso paso a paso, y luego entrenamos las habilidades de los niños en un breve período. período de tiempo para mejorar sus habilidades, para lograr el propósito de que cada niño gane algo y, en última instancia, promover el progreso de lo individual a lo colectivo.
Una actividad deportiva puede parecer sencilla, pero en realidad considera la capacidad integral del docente en organización, diseño, juicio, mejora, respuesta, etc. Una actividad deportiva exitosa debe estar orientada a cada niño y tratar a cada niño de manera justa. Este es el objetivo final que persigue todo docente.
Ensayo sobre los efectos educativos 7 Yan Yan es una niña enérgica, vivaz y activa. Es inteligente, ágil y tiene grandes habilidades prácticas, pero su personalidad es algo juvenil. A menudo no puede quedarse quieta en el aula y le gusta moverse y hablar durante la siesta. No importaba cómo la elogiara o criticara la maestra, siempre le daba dolor de cabeza.
Una vez estaba leyendo un libro y encontré este pasaje: Las personas a menudo no entienden la diferencia entre elogios y estímulo, e incluso piensan que el estímulo son buenas palabras y el estímulo es un elogio. De hecho, el estímulo consiste en brindar oportunidades a los niños y cultivar la confianza en sí mismos. Decidí cambiar mis métodos educativos para Yan Yan.
Yan Yan también es una niña "entrometida" y servicial. Descubrí que a ella le gustaba ayudar a otros a ordenar su ropa antes de la siesta, así que ya no enfaticé los requisitos de disciplina durante la siesta, sino que le pedí que se desnudara, revisara y ordenara los zapatos de los niños todos los días. Yanyan estaba muy feliz y trabajó duro, y sus acciones ganaron elogios de los niños. Como Yan Yan tiene trabajo extra, se acuesta más tarde que los niños. Cada vez que se iba a la cama, se ponía de puntillas por miedo a molestar al niño. ¡Todo lo bueno al final se hará realidad! De esta manera, el problema de la siesta de Yan Yan se resolvió, por lo que ya no tenía que hacer ruido deliberadamente y, a veces, podía quedarse dormida rápidamente. Simplemente le di a Yanyan la oportunidad de hacerle sentir que tengo la capacidad de hacer cosas que le interesan, que puedo ayudar a los niños y contribuir a todos, y que tengo una posición muy importante en la clase. Entonces ella cambió.
A través de este incidente, una vez más me di cuenta de que el estímulo y los elogios son realmente diferentes. El estímulo es la capacidad básica para educar a los niños. Los niños necesitan estímulo al igual que las plantas necesitan luz solar. El estímulo es darle al niño la oportunidad de demostrar sus habilidades y demostrarse a sí mismo que es un elemento eficaz en el entorno y que su comportamiento puede tener un impacto positivo en él mismo y en los demás. Con estímulo, los niños se darán cuenta de su potencial y seguirán desarrollándose. Para niños como Yan Yan, que han sido "humillados", el estímulo es más eficaz que los elogios.
Ensayo sobre los efectos educativos 8 El semestre pasado estuve enseñando a los niños del jardín de infantes a aprender a caminar uno por uno, solo para ver qué tan bien caminaban. Tan pronto como comenzó este semestre, volví a llevar a mis hijos a jugar. Por desgracia, en realidad se siguieron y caminaron muy bien. ¿Han crecido? ¿Lo hará? Creo que este es sólo un aspecto. Pero la razón principal es que lo enseñamos y lo enseñamos más de una vez. Si no les enseñábamos al principio, ¿podrían seguir uno tras otro ahora que han crecido? No me parece.
Así que hay razones para decir que el efecto de la educación es sutil y aparecerá repentinamente algún día en el futuro. En muchos casos, el efecto no se puede observar de inmediato.
Otro ejemplo, enseñamos a los niños de jardín de infantes a hacer rompecabezas. No pudimos escribir bien el semestre pasado, pero aún así les enseñamos con frecuencia. Hoy dejé que los niños volvieran a jugar al rompecabezas sin decirles cómo armarlo. Sin embargo, he descubierto que los niños son algo buenos en ortografía, y algunos son bastante buenos en ortografía. Por lo tanto, aún pueden recordar lo que el maestro les enseña en su mente y también pueden hacerlo bien cuando se cumplen otras condiciones (como capacidad de control, largo tiempo de concentración, etc.). ) son maduros.
Por eso educamos a nuestros hijos para que no se apresuren a alcanzar el éxito, sino para que crean que todo puede ser enseñado por todos. Por supuesto, también deben adoptarse métodos adecuados para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Ensayo sobre los efectos educativos 9 Hace unos días fui a la Universidad de Ciencia y Tecnología a realizar el examen TVU. Algunos de nosotros fuimos en coche. Uno de los profesores se perdió la salida por algo en casa y todos bromeaban y lo culpaban. Esta profesora es muy buena hablando y utiliza temas para crear entusiasmo. Llegamos antes de que nos diéramos cuenta. El profesor fallecido dijo: "Afortunadamente hoy llegué tarde, de lo contrario todos habrían tenido tantos temas felices.
"Todos se rieron. De repente me di cuenta de que sí, soy una persona impaciente. No importa lo que haga, siempre llego a tiempo. Esta vez estaba realmente ansioso y enojado porque no encontré a la persona adecuada. Todos lo dijeron. En el camino hay una sonrisa, estoy muy feliz. No hay nada de qué preocuparse. Si no llegas tarde, tal vez todos no tengan nada de qué hablar. La vida en este mundo será diferente de una forma u otra debido a las diferentes personalidades. , ocupaciones, perspectiva de la vida, etc. Infeliz, y algunos ni siquiera pueden deshacerse de ello. También podríamos pensar en ello desde otra perspectiva. Por ejemplo, cuando distribuimos los beneficios del Festival de Primavera hace unos días, algunos profesores. Se sintieron muy descontentos cuando vieron que era peor que los maestros públicos repartieran manzanas durante el Festival del Medio Otoño, pero los maestros de jardín de infantes no recibieron nada. Sintieron que los maestros de jardín de infantes no fueron tomados en serio y estaban en una situación muy baja. Estaban de humor porque estaban en la escuela primaria. Rápidamente bromeé con todos: Como sea, no se trata solo de té, no quería escucharlo, pero todos hicieron una broma. Les preparé té cuando fueron a casa a jugar. muy feliz. Los beneficios de hoy llegaron en el momento adecuado, de lo contrario no tendría nada. Prepárate para enviarlos. Si los invitados están contentos, yo también lo estoy. Si sigues pensando en la justicia, no te ayudará y solo aumentará tu. problemas. ¡Vivamos felices cada día por la causa que amamos!