La diferencia entre proyectos de investigación docente y proyectos de reforma educativa_Informe Final de Investigación sobre Proyectos de Investigación Docente y Reforma Educativa

Informe de investigación sobre el proyecto de reforma de la enseñanza y la investigación

—Reforma docente y práctica en el cultivo de talentos universitarios aplicados en la especialidad de derecho

Este tema es proporcionado por Sección de Docencia e Investigación en Derecho de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Declaró temas de reforma educativa para fortalecer la construcción de disciplinas jurídicas y profundizar la reforma docente. Este tema fue aprobado por Panzhihua College en septiembre de 2003 y se incluyó en el plan de trabajo anual. Posteriormente, el personal del proyecto celebró la primera reunión de trabajo y lanzó oficialmente el proyecto. Después de casi dos años de investigación, se han logrado resultados graduales. El estado de la investigación ahora se informa de la siguiente manera:

1. Antecedentes del proyecto. contenido y principios básicos de la investigación

(1) Antecedentes de la investigación del proyecto

La carrera de Derecho es una de las carreras con buen impulso de desarrollo en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Ha estado contratando estudiantes universitarios desde el otoño de 2001. Exigir que los estudiantes tengan un nivel más alto y una mejor adaptabilidad social se ha convertido en el foco del desarrollo de la especialización en derecho. Con el fin de satisfacer las necesidades de desarrollo profesional, así como mejorar continuamente los estándares de enseñanza y promover integralmente una educación de calidad centrándose en cultivar el espíritu innovador, la capacidad innovadora y la capacidad práctica, solicitamos especialmente el establecimiento de este proyecto. La investigación sobre este tema ayudará a aprovechar el potencial de desarrollo de la enseñanza de la especialidad de derecho, permitirá una mejor integración de la educación profesional y la demanda del mercado y ayudará a mejorar la adaptabilidad laboral de los graduados de la especialidad de derecho, al mismo tiempo, también ayudará a realizar la "; educar talentos" de la Universidad de Panzhihua. Las ideas educativas de "centrismo, calidad primero" y "desarrollo integral de la calidad".

(2) Contenido del tema de investigación

Este tema contiene un rico contenido de investigación. Dividimos el contenido del tema en los siguientes aspectos:

1. Enseñanza. Reforma de contenidos de:

2. Reforma de la forma de enseñanza

3. Reforma de los vínculos docentes, especialmente los vínculos docentes prácticos

El contenido específico de la investigación sobre los temas anteriores, creemos que hay dos dificultades que deben superarse en la selección de este tema:

Primero, cómo se adapta la enseñanza de la carrera de derecho a los cambios en la demanda de talentos jurídicos en la sociedad actual; en segundo lugar, la educación profesional y el cultivo de talentos orientado a la aplicación, como la integración orgánica.

(3) Principios básicos de la investigación del proyecto

Para garantizar el buen progreso de la investigación del proyecto, hemos propuesto varios principios básicos para el trabajo de investigación del proyecto:

1, Guiados por el pensamiento educativo de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las “Tres Representaciones”, implementaremos el espíritu de cinco documentos que incluyen “Sobre la profundización de la reforma docente y el cultivo de talentos de alta calidad para satisfacer las necesidades del siglo XXI”. ” emitido por el Ministerio de Educación Jiegao [1998] No. 2.

2. Este estudio presta especial atención y destaca las características de la formación de talentos "orientada a la aplicación", y presta plena atención a las ventajas y particularidades de esta región y esta institución, haciendo que la investigación sea rica en características. .

3. Utilizar la investigación para promover la enseñanza y la investigación para promover la reforma A través de la investigación, profundizaremos la reforma docente y mejoraremos la calidad de la formación de talento aplicada.

2. Estado de la investigación del proyecto

(1) Plan de investigación y división del trabajo del proyecto

El plan de progreso de fin de año y los objetivos de todo el proyecto están divididos en tres fases: La primera fase: septiembre de 2003 - marzo de 2004, formulación de un plan de investigación para la reforma y la práctica de la enseñanza de derecho en la licenciatura;

La segunda fase: abril de 2004 - marzo de 2005, plan de implementación, que incluye lectura de una gran cantidad de monografías teóricas, realización de investigaciones, recopilación de materiales, redacción de artículos, etc.; la tercera etapa: abril de 2005 a septiembre de 2005, procesamiento y clasificación de materiales, redacción de artículos, informes finales y aplicación de resultados.

Para garantizar la finalización sin problemas del plan anterior y mejorar la eficiencia del trabajo de los miembros del proyecto, la división del trabajo del proyecto se llevó a cabo dentro del equipo de investigación. Entre ellos, el camarada Fu Xiaomei es el responsable general del proyecto, responsable de la organización, coordinación y contacto externo del proyecto, redacción del informe final, etc.; el camarada Kou Guijun es responsable de la investigación de la reforma de la práctica docente; parte; el camarada Liu Deyu es responsable de la investigación de la reforma de la enseñanza; el camarada Luo Huiguo es responsable del trabajo de investigación de la reforma de la forma de enseñanza.

(2) Revisión del proceso de investigación del proyecto

En mayo de 2003, el camarada Fu Xiaomei, entonces director de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Derecho, propuso en una reunión de enseñanza e investigación que el único nivel teórico de los estudiantes de derecho era No es suficiente. Dado que los requisitos de la sociedad para los estudiantes universitarios aumentan día a día, es imperativo fortalecer el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes en la enseñanza.

Luego de este encuentro de docencia e investigación, se tomó una decisión unánime sobre el establecimiento del proyecto "Reforma y práctica docente para el cultivo de talentos universitarios aplicados en la carrera de Derecho". En vista del limitado personal docente de la Sección de Enseñanza e Investigación de Derecho en ese momento, y de que la aplicación del proyecto requería que los investigadores tuvieran títulos profesionales, se decidió que cuatro camaradas, Fu Xiaomei, Kou Guijun, Liu Deyu y Luo Huiguo , que tenía una rica experiencia docente y tenía el título de profesor o superior, actuarían como investigadores en trabajos de investigación específicos sobre el tema.

En septiembre de 2003, este tema fue aprobado por el colegio y incluido en el plan de trabajo anual. Para ello, los miembros del equipo de investigación inmediatamente sostuvieron una reunión para discutir y determinar diversos asuntos específicos relacionados con la investigación. En esta reunión se acordó la división de tareas específicas de cada investigador en la investigación de este tema, y ​​el avance del proyecto del tema es el plan de avance y metas anuales.

En abril de 2004, los miembros del equipo de investigación comenzaron a implementar el plan y recolectar materiales. En vista de que la experiencia investigadora del investigador no es lo suficientemente rica y su título profesional no es alto, los miembros del equipo de investigación hicieron dos preparativos especiales al emprender el trabajo específico de implementar el plan: primero, utilizaron una cuarta parte de los fondos de la reforma educativa para comprar algunos libros teóricos y leerlos atentamente, para brindar servicios de investigación sobre el tema de mejorar el nivel teórico y fortalecer el cultivo teórico, en segundo lugar, los miembros del equipo de investigación realizaron una serie de encuestas para consultar y aprender de otros; las experiencias exitosas de las personas en este campo temático y, al mismo tiempo, fortalecer el contacto de comunicación externa para preparar la implementación específica de reformas prácticas.

Desde abril de 2004 hasta marzo de 2005, los miembros del equipo de investigación llevaron a cabo activamente trabajos de investigación. El camarada Kou Guijun es responsable de la investigación sobre la reforma del vínculo con la práctica docente, que se aplica específicamente a la revisión del plan de enseñanza. Entre ellos, en los planes de enseñanza de los niveles de 2004 y 2005, la proporción del vínculo con la práctica docente en toda la enseñanza. Se ha mejorado el plan, con 532 horas de enseñanza práctica (21 créditos, incluidos 2 créditos de entrenamiento militar, 5 créditos de práctica profesional, 8 créditos de práctica de graduación, 2 créditos de práctica social "dos cursos" y 4 créditos de tesis de graduación). ), representando el 19% del total de horas de crédito. El camarada Liu Deyu es responsable del trabajo de investigación de reforma del contenido de la enseñanza. En el plan de enseñanza, el contenido del vínculo de enseñanza práctica es más rico y la asignación de tiempo es más razonable. El contenido específico incluye un entrenamiento militar de dos semanas en el primer semestre, una práctica social (investigación) de "dos cursos" de tres semanas en el verano del primer o segundo año académico, un tribunal simulado de tres semanas en el cuarto o quinto semestre y un tribunal simulado de 3 semanas en el tercer y quinto semestre. Una pasantía de consultoría legal de 2 semanas, un debate legal especial de 1 semana en el séptimo semestre y una pasantía de graduación de 12 semanas y redacción de tesis de graduación en el. octavo semestre. El camarada Luo Huiguo es responsable del trabajo de reforma e investigación sobre la forma de enseñanza. Además de continuar llevando a los estudiantes a los tribunales para escuchar las audiencias judiciales y las discusiones en el aula, también ha agregado el uso de material didáctico para la enseñanza multimedia. Al mismo tiempo, ha solicitado repetidamente a la universidad que construya un tribunal simulado estandarizado para facilitar la implementación de lecciones prácticas.

3. Principales perspectivas teóricas de la investigación del proyecto

De acuerdo con las tareas y requisitos del plan de investigación del proyecto, los miembros del equipo del proyecto llevaron a cabo activa y concienzudamente el trabajo de investigación. Sobre la base de investigaciones extensas y suficientes, llevaron a cabo prácticas de reforma docente y lograron ricos resultados graduales.

(1) Investigación sobre los modelos, enfoques y métodos del sistema de formación de talentos orientado a la aplicación

Basado en el análisis de los antecedentes de la época, el equipo de investigación cree que mejorar el nivel práctico de los estudiantes de derecho está

En consonancia con las necesidades de los tiempos, es un requisito inevitable cultivar ciudadanos del mundo innovadores y integralmente desarrollados. Después de muchas discusiones, creemos que el modelo de formación del talento aplicado se puede considerar básicamente desde cuatro niveles: primero, la transformación del concepto educativo de la formación del talento aplicado; segundo, el posicionamiento de los objetivos de la formación del talento aplicado; tercero, la formación del talento aplicado; talentos que están en línea con su La discusión de las formas de lograr la meta; el cuarto es el análisis de varios factores que afectan la realización de las metas.

El equipo de investigación realizó un estudio comparativo sobre varios aspectos del cultivo de talentos aplicados entre nuestra escuela y otros colegios y universidades, como el sistema curricular, el propósito educativo, el modelo educativo, el contenido de la enseñanza, etc. Otros colegios y universidades otorgan gran importancia a la formación de talentos aplicados, con un rico contenido didáctico, diversos métodos de enseñanza y financiación suficiente, formando un sistema relativamente completo para la formación de talentos aplicados. Sin embargo, la investigación en nuestra escuela se encuentra en la etapa inicial y exploratoria, y existen lagunas en la reforma de los contenidos de la enseñanza, el diseño científico del sistema curricular y la diversificación de los métodos de enseñanza.

Al comparar la formación de talentos aplicados entre nuestra escuela y otras facultades y universidades, el equipo de investigación demostró la importancia y urgencia actual de fortalecer la formación de talentos aplicados para estudiantes de derecho, y creyó que la formación de talentos aplicados Se deben fortalecer talentos Es el llamado de los tiempos y propone un nuevo modelo educativo para fortalecer la formación de talentos aplicados.

El equipo de investigación señaló que establecer un mecanismo operativo científico y estandarizado es la garantía fundamental para que los colegios y universidades cultiven talentos aplicados. Un mecanismo operativo completo para cultivar talentos aplicados incluye al menos el mecanismo de orientación de ideas de gestión escolar, el mecanismo de orientación de objetivos, la formación de docentes y diversos mecanismos de garantía, así como mecanismos de supervisión, retroalimentación, evaluación, incentivos y participación social.

El equipo de investigación propuso que el cultivo de talentos aplicados para estudiantes de derecho es un proyecto sistemático, que involucra el establecimiento del plan de estudios, la gestión académica, la educación y gestión ideológica y política de los estudiantes, la optimización del entorno de enseñanza, la inversión en enseñanza. fondos, métodos de enseñanza y reforma de medios, etc. Estas tareas no pueden ser completadas por ningún departamento. Deben movilizar plenamente el entusiasmo de todos los departamentos funcionales y realizar una planificación general bajo el liderazgo unificado del comité del partido escolar. Cada uno desempeña sus propias responsabilidades y forma una fuerza conjunta.

El equipo de investigación propuso el papel especial de los métodos de enseñanza modernos en el cultivo de talentos aplicados. En la era de la economía del conocimiento, los conocimientos y habilidades en materia de información se han convertido en una parte importante de la formación de talentos aplicados. Para lograr mejores resultados en el cultivo de talentos aplicados, se debe adoptar tecnología educativa moderna y métodos de enseñanza avanzados. La aplicación de medios de enseñanza modernos con tecnología informática multimedia como núcleo proporciona apoyo para la futura formación de talentos aplicados y proporciona aplicación. La integralidad de la formación de talentos aplicados ha abierto el camino y ampliado el ámbito de la formación integral de talentos aplicados.

(2) Investigación sobre el sistema de contenidos de cursos clave para cultivar talentos aplicados

La investigación en esta parte se puede dividir en dos partes: una es el contenido didáctico de la enseñanza en el aula. y aspectos prácticos del curso. En cuanto a la investigación sobre métodos de enseñanza, esta parte también puede ser continuada por profesores de varias especialidades para cursos específicos. En segundo lugar, si los profesores tienen experiencia y comprensión más sistemáticas en el vínculo de la práctica docente, pueden comenzar a escribir. materiales didácticos.

(3) Investigación sobre el sistema de evaluación de la formación de talento aplicado

El equipo investigador cree que la formación de talento aplicado debe tener un sistema de evaluación objetivo, científico y completo, de modo que la evaluación puede promover el cambio, lo que permitirá cultivar talentos aplicados para lograr mejores resultados. Como establecer varios indicadores de evaluación para evaluar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de pensar en imágenes y la capacidad de pensamiento creativo, establecer métodos integrales de evaluación de la calidad para la capacidad de innovación, métodos de evaluación del diseño de planes creativos y métodos de evaluación de la retroalimentación de la enseñanza, etc.

(4) La relación entre el cultivo de talentos aplicados y la enseñanza profesional

En la relación entre el cultivo de talentos aplicados y la enseñanza profesional, el equipo de investigación cree que el cultivo de Los talentos ocupan un papel importante en la enseñanza de cursos profesionales. El estatus básico está determinado por la función de cultivar talentos aplicados.

El cultivo de talentos aplicados proporciona una buena base de capacidad para la enseñanza profesional e inyecta estimulación emocional. en la enseñanza profesional y proporciona formación práctica para métodos de enseñanza profesionales eficaces. Por lo tanto, hay dos maneras de fortalecer el componente de formación de talentos aplicados en la docencia profesional: una es fortalecer la investigación sobre los propios cursos profesionales y encontrar el punto de entrada adecuado para explorar plenamente la estrecha conexión entre la docencia profesional y la formación de talentos aplicados. el otro es integrar el "Tao" en el "profesional" y fortalecer la importante función de cultivar talentos aplicados en la enseñanza profesional.

IV.Varias conclusiones de la investigación del proyecto

1. Mejorar la comprensión del cultivo de talentos aplicados por parte de los estudiantes de derecho es la clave para cultivar talentos aplicados.

La propuesta e implementación de la formación aplicada del talento tienen un profundo trasfondo social y una inevitabilidad histórica. Esto se debe a que la sociedad moderna caracterizada por la globalización y la integración económicas ha planteado nuevos requisitos para la educación superior, especialmente después de que mi país se une a la OMC, la educación superior de mi país debe cultivar talentos para el mundo. Por el contrario, debido a algunas razones subjetivas y objetivas de nuestro sistema educativo pasado, todavía quedan algunos problemas que deben resolverse en el cultivo de talentos aplicados en la educación universitaria actual. Por ejemplo, un número considerable de conocimientos de los estudiantes de derecho se limitan a la memorización de teorías y disposiciones legales, escasas habilidades de expresión oral y escrita, escasa capacidad analítica y de resolución de problemas, un estilo de pensamiento único, una base de conocimientos limitada, etc. Las personas formadas mediante este tipo de educación son sólo "personas unilaterales" y no "personas integrales" con un desarrollo integral de conocimientos, capacidades y calidad. Esto no puede adaptarse a las exigencias de la economía de mercado sobre los estudiantes universitarios contemporáneos en las nuevas condiciones históricas. Por lo tanto, en la reforma docente de la educación superior, se ha convertido en una tendencia en el desarrollo de la educación superior en mi país integrar la educación por materias y el cultivo de talentos aplicados, ajustar y mejorar la estructura de conocimientos de los estudiantes, y especialmente considerar el cultivo de conocimientos aplicados. Los talentos como aspecto importante de la reforma de la educación superior en las carreras de Derecho.

También cabe señalar que la educación superior de mi país, especialmente en la enseñanza de artes liberales, enfatiza la enseñanza del conocimiento y descuida el cultivo de habilidades, lo que resulta en una baja calidad general de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, cultivar talentos integrales e innovadores con una fuerte adaptabilidad social se ha convertido en una máxima prioridad para la carrera de derecho en la educación superior en mi país. Ante el desafío de la demanda de talentos de alta calidad en el siglo XXI, debemos incrementar nuestros esfuerzos para cambiar lo antes posible muchos problemas en la formación de capacidades de los estudiantes de las facultades de derecho. Ante la nueva situación, los estudiantes de derecho no sólo deben adquirir conocimientos profesionales, sino también tener una mayor adaptabilidad social y una mayor calidad general. Este es también un requisito directo para nuestra educación jurídica en los colegios y universidades. Fortalecer el cultivo de talentos aplicados y mejorar la calidad de las personas son las claves de la actual reforma educativa de mi país. Al mismo tiempo, fortalecer el cultivo de talentos aplicados es necesario para el desarrollo integral de los estudiantes universitarios. Fortalecer el cultivo de talentos aplicados es propicio para permitir a los estudiantes universitarios sublimar su personalidad, mejorar su reino e inspirar sus espíritus a través del estudio del conocimiento cultural y la práctica social, y convertirse en talentos de "cuatro personas"; favorecer la visión minera y el pensamiento activo de los estudiantes universitarios, estimular la inspiración innovadora y sentar una base sólida para el estudio de cursos profesionales y el desarrollo futuro; fortalecer el cultivo de talentos aplicados es propicio para cultivar talentos con una base sólida, conocimientos amplios y sólidos; Habilidades y alta calidad. Por lo tanto, fortalecer el cultivo de talentos aplicados y encarnar los requisitos para un desarrollo moral, intelectual y físico integral desde una perspectiva más profunda e integral son medidas importantes para implementar plenamente la política educativa del Partido en la nueva situación.

2. Construir un sistema curricular científico y razonable para cultivar talentos aplicados es la base para cultivar talentos aplicados.

El cultivo de talentos aplicados no es una educación sujeta, sino una educación integral, una educación para el desarrollo integral, que tiene como principal contenido y finalidad la mejora de la calidad de los talentos. La formación de talentos aplicados se logra a través de la formación de los estudiantes en entrenamiento militar, práctica social "dos cursos" (investigación), tribunales simulados, pasantías de consultoría jurídica, debates especiales jurídicos, pasantías de graduación y redacción de tesis de graduación, con el fin de mejorar la adaptabilidad social. . Por lo tanto, la construcción de un sistema curricular científico y razonable para cultivar talentos aplicados debe basarse en el contenido curricular de los cursos profesionales, de modo que la educación profesional y el cultivo de talentos aplicados puedan integrarse orgánicamente. Por ejemplo,

la aplicación del tribunal simulado debería integrarse orgánicamente en la oferta de cursos como "Derecho Penal", "Derecho Civil" y "Derecho Procesal"; las prácticas de graduación y la redacción de tesis de graduación deberían cubrir; en la medida de lo posible las principales carreras profesionales del Derecho. Además, a largo plazo se podrán compilar materiales didácticos especiales en este ámbito para proporcionar una mejor base teórica para el cultivo de talentos aplicados.

3. La reforma continua de los métodos de enseñanza y la adopción de múltiples canales y formas para cultivar talentos aplicados son una garantía práctica para lograr el propósito de la enseñanza.

El cultivo de talentos aplicados es la encarnación de un nuevo pensamiento y concepto educativo. Es necesario establecer un concepto de talento de desarrollo coordinado y mejora simultánea del conocimiento, la capacidad y la calidad, y fortalecer claramente el cultivo de talentos. talentos aplicados. Es una parte importante del cultivo de talentos de alta calidad. , el cultivo de talentos aplicados debe llevarse a cabo durante todo el proceso de la educación universitaria especializada en derecho, para lograr la optimización general de la educación y, en última instancia, lograr los objetivos de enseñar y educar a las personas, educación gerencial, educación de servicios, educación ambiental y todos -educación de la persona. El equipo de investigación se esfuerza por adoptar métodos de enseñanza flexibles y llevar a cabo la formación de talentos aplicados a través de múltiples canales y formas. Los principales métodos adoptados incluyen la combinación de la primera aula y la segunda aula, la combinación de vínculos de enseñanza práctica y educación profesional, y. el desarrollo de ricas y coloridas actividades de práctica social, etc.

Desde el inicio de este proyecto de investigación, los participantes del proyecto han participado activamente en la investigación de acuerdo con el plan de trabajo. El proyecto ha progresado sin problemas. La investigación del proyecto ha generado resultados de investigación y ha publicado dos artículos (cada uno de ellos publicado en). "Revista de la Universidad Panzhihua") Número 5 en 2004 y Número 4 en 2005), básicamente completó las tareas por fases y formó resultados por fases. Sin embargo, debido a la amplia gama de contenidos involucrados en este tema, que involucra todos los aspectos de la educación jurídica, y la dificultad, el apoyo financiero invertido por la escuela es insuficiente y el tribunal simulado aún no se ha construido. y el nivel de los investigadores sobre el tema son limitados y la investigación sobre el tema es difícil de explorar más a fondo. Una vez finalizado este tema, fortaleceremos la práctica, enriqueceremos el contenido de los resultados, mejoraremos el nivel de los resultados y nos esforzaremos por mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la carrera de derecho.

Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales Fu Xiaomei 22 de septiembre de 2005