Leer pensamientos sobre disciplina positiva en el aula

Después de leer detenidamente un libro famoso, creo que tendrás muchos pensamientos en tu corazón. En este momento, ¡es necesario escribir una reseña después de leerlo! Entonces, ¿cómo deberíamos escribir nuestros pensamientos después de leer? A continuación se muestran ensayos de muestra (7 ensayos seleccionados) sobre disciplina positiva en el aula que he recopilado para usted. Espero que pueda ayudarlo. Reseña de Disciplina Positiva en el Aula Capítulo 1

Durante las largas vacaciones, leí algunos libros relacionados con el trabajo y los negocios. Uno de los libros se llamaba "Disciplina Positiva en el Aula", lo que me dejó. Quedé profundamente impresionado. Al igual que su introducción, este es un "libro de herramientas" escrito para educadores. El libro habla sobre la disciplina positiva como modelo de estímulo y combina muchos casos prácticos en educación. Me benefició mucho leer este libro. Hablemos de algunas de mis ideas y logros:

1. El estímulo es el núcleo de la educación positiva.

Como se menciona en el libro: En la educación escolar tradicional, los profesores generalmente implementan métodos de disciplina basados ​​en premios y castigos, cuyo propósito es controlar a los estudiantes para lograr el llamado rendimiento académico. Sin embargo, las investigaciones muestran que a menos que los niños. Se les enseñan habilidades sociales y emocionales, les cuesta aprender y desarrollar más problemas de disciplina. La educación escolar es como un tren. El tren necesita dos vías, una es el aprendizaje académico y la otra es el cultivo de habilidades sociales y emocionales. Por eso, como docentes, debemos correr de la mano por ambas vías y guiar a los estudiantes en este proceso. . Participar en la resolución de problemas enfocados en lugar de ser un receptor pasivo de castigos y recompensas.

2. Cambie su forma de pensar, encuentre métodos desde la raíz de las conductas problemáticas y anímelas mejor.

Existe una famosa "teoría del iceberg" en psicología. El comportamiento humano que vemos es como un iceberg flotando en el agua, y lo que hay debajo del agua es la psicología humana más compleja. Por lo tanto, la Disciplina Positiva presta más atención a lo que hay debajo de la superficie que los métodos de disciplina general. El libro atribuye los diversos malos comportamientos de los estudiantes a cuatro propósitos equivocados: buscar atención excesiva, buscar poder, venganza y autodestrucción, y descubre el reflejo de ello. sus propósitos. La "información de contraseña" proporciona a los maestros o padres sugerencias y métodos para responder a los niños bajo los comportamientos correspondientes. Esto me recuerda que en el proceso habitual de dirigir clases, siempre utilizamos el método más simple para afrontar temporalmente las crisis, e incluso etiquetar a los niños por su comportamiento superficial, sin nunca analizar cuidadosamente las razones detrás del comportamiento, y mucho menos resolver el problema. Fundamentalmente, necesito ajustar la forma de educación. En el caso de la actividad "Iceberg Jungle" del libro, el autor da las correspondientes palabras de aliento basadas en los cuatro propósitos incorrectos, proporcionando algunas referencias para que los maestros resuelvan los malos comportamientos de los niños. El resumen es: Reemplazar el castigo con estímulo también puede hacer que los estudiantes estén más dispuestos a enfrentar los errores y asumir responsabilidades, para corregirlos y progresar.

3. Habilidades comunicativas de respeto mutuo.

El libro nos presenta cuatro habilidades comunicativas potenciadoras, a saber: hacer lo que dices; menos es más; mente, corazón e intuición, y hacer lo que dices requiere que los profesores tengan un resultado final. Al comunicarse con los niños, las promesas hechas y las reglas establecidas deben respetarse resueltamente. Menos es más. Nos dice que cuanto más conciso sea el lenguaje, más poderoso será, especialmente cuando los niños no prestan atención. , los juegos de tenis nos dicen que la comunicación es una vía de doble sentido. No solo debemos hablar sino también escuchar y prestar atención para comprender los verdaderos pensamientos internos de nuestros hijos.

Después de leer este libro, reflexioné sobre mi forma anterior de llevarme bien con los niños y sentí que había cometido algunos errores. En el proceso futuro de dirigir clases, digeriré e implementaré el contenido del libro. en la práctica., prueba el encanto de la disciplina positiva. Reseña de Disciplina Positiva en el Aula Parte 2

Escuché sobre el libro "Disciplina Positiva" cuando comencé a trabajar y ha estado en mi estantería durante mucho tiempo, pero si no fuera por Todo, lo extrañaría. Siempre estaré comiendo cenizas en casa. Cuando volví a leer este libro, algunas de sus palabras me sorprendieron profundamente. "La atmósfera en el aula se forma de arriba hacia abajo. Cuando la amabilidad de un maestro debe ir acompañada de recompensas, y la firmeza debe ir acompañada de castigos, el juicio de los niños sobre su propio valor se volverá confuso y aterrador..." "Un mal comportador Un estudiante es un estudiante que ha perdido la confianza." "La forma que dificulta la comunicación causará la misma frustración tanto para los profesores como para los estudiantes, mientras que la forma que promueve la comunicación empoderará a ambas partes."... Se dice en cada libro que He leído una parte que hace que el autor y yo tengamos una resonancia, y este libro también me hace sentir realmente que la educación es siempre la misma, y ​​lo mismo ocurre con la educación extranjera y la educación nacional que cada maestro de clase encuentra en la educación. Los problemas son similares, pero las diferencias en los métodos de tratamiento dan lugar a resultados muy diferentes.

Quizás nunca me había dado cuenta de que el ambiente del aula se forma de arriba a abajo. Su propio estilo de enseñanza, métodos de gestión e incluso su actitud hacia un determinado estudiante que comete errores tendrán un impacto sutil en la clase. Daba por sentado que mis hijos verían mi seriedad, concentración y profesionalismo, pero poco a poco descubrí que lo primero que noté fueron mis defectos: ser impaciente, regañar fuerte y no dar la cara a los estudiantes... Hay un dicho que dice bien: “Qué tipo de persona quieres que sean tus hijos, primero tienes que convertirte en esa persona”.

"Si quieres unir a la clase como un todo, primero debes unir a cada miembro; si quieres que los niños se preocupen y cuiden al colectivo, déjales sentir el cuidado colectivo por ellos... Repítete siempre que la premisa Ser amable y firme es "bondad".

Me he encontrado con muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje en los últimos años, pero nunca ha habido una dirección y un método claros para su educación. Una frase pareció despertar. me up - un estudiante con mal comportamiento. Es un estudiante que ha perdido la confianza. Comparando el desempeño de los estudiantes, ¡es cierto! Las dificultades en el aprendizaje, los obstáculos para hacer amigos, las desgracias en la familia, etc., pueden hacer que los estudiantes se porten bien. mal. Si no hay orientación y orientación oportuna, junto con la del maestro, no sabemos qué harán los estudiantes sin saberlo. El propósito de la educación es educar a las personas, no dejarlas desarrollarse. Como maestro, nunca pienso en eso. Este libro también me enseñó muchas habilidades de comunicación respetuosa: no asumir lo que los niños piensan y sienten sin preguntar, promover la comunicación a través de la verificación (hacer preguntas heurísticas) promoverá la comunicación y el aprendizaje. utilizar la curiosidad para mejorar las conexiones emocionales y mejorar la comunicación; demasiadas instrucciones aumentarán la dependencia de los niños y las invitaciones fomentarán la cooperación. Busque oportunidades para afirmar los logros y la singularidad de los niños, en lugar de solo expectativas. éxito, los niños perderán la confianza; usarán menos o menos "adultismo" para exigir a los estudiantes. Aprendan a respetar y aceptar verdaderamente a los estudiantes.

Muchas de las teorías de este libro fueron refrescantes y abrieron mi mente. El comportamiento humano y los icebergs me inspiraron a estudiar las razones psicológicas detrás del comportamiento de los niños; son nuestros mayores recursos sin explotar. Permitirles aprender habilidades relevantes y dominar la sabiduría y el talento para resolver problemas traerá innumerables beneficios. "También es un libro muy práctico. Muchos de los métodos se pueden utilizar directamente, como la "Rueda de selección", la "Mesa de la paz", la "Tarjeta de herramientas" y 11 herramientas de gestión del aula, etc. Este libro me hizo saber que existen Hay tantas formas de enseñar a los estudiantes que no es exagerado decir que llegué tarde a este libro. Aunque solo lo leí una vez, sé que si quiero utilizar la disciplina positiva en mi enseñanza diaria, debo leerlo y hacerlo. Estúdialo repetidamente. Disciplina Positiva en el Aula Repaso Capítulo 3

Un tercio de la vida de una persona se pasa en la escuela. Los maestros de hoy generalmente practican un método de disciplina basado en recompensas y castigos, su propósito es controlar. Como maestra de preescolar, debido a que los niños con los que trato son relativamente pequeños, a menudo tengo dolor de cabeza debido a este asunto. Este año aproveché mis vacaciones de invierno para leer "Disciplina positiva en el aula". libro.Permítanme hablar sobre mis sentimientos del libro.

La disciplina positiva es una forma diferente que permite a los estudiantes participar en la resolución de problemas enfocados en lugar de convertirse en receptores pasivos de recompensas. En aulas con maestros capacitados en Disciplina Positiva, los estudiantes son tratados con respeto, tienen el coraje y la pasión de amar el aprendizaje y tienen la oportunidad de aprender las habilidades que necesitan para tener éxito en la vida. La visión de Disciplina Positiva es que los niños nunca se sientan avergonzados cuando fracasan en la escuela, sino que se sientan empoderados al tener la oportunidad de aprender de sus errores en un ambiente seguro. Esta es la explicación de la disciplina positiva en este libro. Aunque muchas pueden considerarse en las escuelas primarias y secundarias, creo que también es adecuada para los jardines de infancia, porque cada niño es único y cada niño necesita ser respetado, especialmente aunque los niños de jardín de infancia son. relativamente jóvenes, necesitan ser respetados aún más. Deje que los niños aprendan a respetar a los demás desde una edad temprana y también a ser respetados por los demás.

Además, el libro habla de tres creencias que ayudan a los niños a tener éxito en la escuela y en la vida: puedo hacerlo; mi contribución es valiosa y todos realmente me necesitan; impacto positivo en lo que me sucede a mí y a mi comunidad. y cuatro habilidades que ayudan a los niños a tener éxito en la escuela y en la vida: puedo ejercer la autodisciplina y el autocontrol; puedo trabajar respetuosamente con los demás; entiendo cómo mis acciones afectan a los demás; puedo practicar diariamente; desarrollar mi inteligencia y mi juicio; Aunque hay algunas cosas que los niños en el jardín de infantes no entienden lo que quieren decir o de qué están hablando, hay algunas cosas que deben tener. Por ejemplo, puedo hacerlo. Debemos cultivar el sentido de autoafirmación de los niños desde una edad temprana. Esto será más propicio para su desarrollo futuro y les dará más confianza sin importar lo que hagan. También tengo autodisciplina y autocontrol. A veces, cuando nos comunicamos con los padres, a menudo mencionamos el control de los niños. Los niños son relativamente pequeños y su control es relativamente débil, pero hemos ido cultivando lentamente el control de los niños, como que Él puede controlar el suyo. emociones, intensidad, etc. muy bien al hacer algo.

Estas son las habilidades que los niños necesitan aprender y dominar en el jardín de infantes. En el proceso normal de dirigir una clase, normalmente uso recompensas para que los niños logren los resultados que quiero y castigos para calmar a los niños traviesos, ignorando así sus verdaderos pensamientos internos. Después de leer este libro, siento que tengo que cambiar mi forma anterior de impartir clases, para que los niños puedan aprender a asumir las consecuencias de lo que hacen, en lugar de aceptar pasivamente el castigo.

También aprenden que incluso cuando no tienen control sobre lo que sucede, pueden controlar sus reacciones ante lo que sucede. Es más probable que los niños escuchen a los demás cuando son escuchados. Al escuchar los comentarios de los demás, pueden comprender sus propias emociones y comportamientos y, en un entorno no amenazador, los niños estarán dispuestos a asumir la responsabilidad de sus propias acciones. Cuando ocurre un problema, los niños exploran lo que sucedió, qué lo causó, cómo sus acciones afectaron a los demás y qué pueden hacer para evitar o resolver dichos problemas en el futuro. Este es el propósito de nuestra educación.

Los niños necesitan estímulo, al igual que las plantas necesitan agua. El estímulo es vital para el crecimiento y desarrollo saludable de los niños. Pero también debemos brindar un estímulo oportuno basado en las necesidades de desarrollo de los niños. Este es el sentimiento que me trae este libro y creo que me traerá más beneficios en la aplicación práctica. "Disciplina positiva en el aula" después de leer el capítulo 4

Leer el libro "Disciplina positiva en el aula" después del trabajo es realmente una subversión de mis conceptos diarios de gestión de clases. Mientras leía, obtuve una nueva comprensión de la palabra "disciplina". En mi comprensión original, la disciplina debería ser una especie de majestad, moderación y recompensas y castigos claros. Primero se debe disciplinar y luego enseñar. Y este libro habla de una palabra "disciplina positiva". Como se mencionó al principio del libro, la disciplina positiva es un método educativo basado en la resolución de problemas, que se diferencia de los métodos de disciplina basados ​​en recompensas y castigos que comúnmente se implementan en la actualidad. En la gestión de mi clase, las recompensas y los castigos son los métodos de gestión que mejor uso en mi vida diaria de clase.

Cuando se trata de recompensas y castigos, estos dos son mis métodos más efectivos en la gestión de clases. Para que los niños del primer grado que enseño sean "sensibles", "tranquilos" y "obedientes", adopto la forma de recompensas, es decir, los niños que son elogiados pueden obtener medallas y, a la inversa, los niños que son criticados pueden recibir medallas. No conseguiré medallas.

La implementación de este método ha conseguido grandes resultados en un corto periodo de tiempo. Los niños de la clase parecían estar más contentos y obedientes para poder conseguir billetes de lotería para "Gold Star Boys, Silver Star Boys". Sin embargo, este estado de "tranquilidad" no duró mucho. Después de unas semanas, volvieron a surgir muchos problemas para los niños, el sistema de recompensas y castigos establecido por la clase había perdido su novedad y eran completamente inmunes a las reprimendas del maestro. . Según cuenta el libro, los niños se convierten en receptores pasivos de castigos y recompensas.

Reflexiono sobre mí mismo, en mi propia educación y enseñanza, ¿sigo las leyes naturales de crecimiento de la naturaleza de los niños? ¿Trato a cada niño como a un "adulto" e impongo las reglas del mundo de los adultos? frenar a los niños, pero ignorar la inocencia de los niños en su proceso de crecimiento, interrumpiendo su exploración del mundo. ¿Cómo se debe definir una clase excelente?

Señala el libro “Disciplina Positiva en el Aula”, Clase Científica? Los métodos de gestión deben permitir que los niños desarrollen autodisciplina, responsabilidad, cooperación y capacidad de resolución de problemas en un ambiente amable y firme, y aprender habilidades sociales y para la vida que los beneficiarán a lo largo de sus vidas. El entrenamiento de habilidades anterior es actualmente muy deficiente en mi clase. Este libro no solo me ayudó a descubrir los problemas de autorreflexión mencionados anteriormente, sino que también me presentó en detalle cómo utilizar métodos de disciplina positiva para permitir que los niños adquieran esta habilidad y cómo comunicarse con los estudiantes para lograr los resultados más ideales.

Este libro es muy práctico y puede describirse como un libro educativo modelo que combina teoría y práctica. En las siguientes actividades de clase, usaré los casos del libro como plantilla para probar la gestión de clase. Disciplina Positiva en el Aula, Revisión del Capítulo 5

Antes de las vacaciones de invierno, la escuela nos distribuyó una lista de lecturas para los maestros: "Classroom", coeditada por tres personas, incluida Jane Nelson de los Estados Unidos. Disciplina". Como un "libro de herramientas" escrito para educadores, habla de: la disciplina positiva, como modelo de estímulo, cuando la utilizan los maestros para resolver problemas en el aula, involucra el estilo de liderazgo del maestro, los diversos factores que influyen en los estudiantes incluyen el propósito del comportamiento. , la conexión y comunicación entre profesores y alumnos, y el manejo de las relaciones entre alumnos y alumnos. Por esta razón, este libro proporciona una variedad de métodos efectivos y prácticos para resolver problemas que involucran estos factores. También intercala muchos ejemplos de educadores que utilizan el concepto de disciplina positiva para resolver problemas, brindándonos una comprensión más específica de la disciplina positiva. conocimiento y comprensión intuitivos, y me he beneficiado mucho al leer este libro. Hablemos de algunas de mis ideas y logros:

1. El estímulo es el núcleo de la educación positiva.

Como dicen las palabras de Rudolf Drex extraídas del libro, "La pérdida de confianza es la base de todo mal comportamiento". Alfred Adler también decía que como educador El autor decía: "Sólo cuando los niños están llenos". de esperanza y alegría para el futuro, la educación es posible." El estímulo es como el sol y la lluvia, trayendo fuerza y ​​esperanza a los niños en crecimiento. Por lo tanto, en el proceso de educar a nuestros hijos, también podemos recordar y utilizar acciones para ayudarlos a recordar las siguientes tres creencias que ayudan a los niños a tener éxito en la escuela y en la vida: 1. Puedo hacerlo 2. Mi contribución es valiosa. realmente me necesitan; 3. Puedo tomar decisiones por mi cuenta y tener un impacto positivo en lo que me sucede a mí y a mi grupo.

Cuando un niño comete un error, anímelo a aceptar el error y asumir la responsabilidad; cuando el niño encuentre dificultades, anímelo a ver la meta con claridad, encontrar el método correcto y avanzar con valentía cuando se le presente; El niño alcanza la meta, anímelo a lograr un mayor progreso hacia la meta.

2. Cambie su forma de pensar, encuentre métodos desde la raíz de las conductas problemáticas y anímelas mejor.

Existe una famosa teoría del iceberg en psicología. El comportamiento humano que vemos es como un iceberg flotando en el agua, y lo que hay debajo del agua es la psicología humana más compleja. Por lo tanto, la disciplina positiva presta más atención a la parte que se encuentra debajo de la superficie que el método de disciplina general. Atribuye varios malos comportamientos de los estudiantes a cuatro propósitos incorrectos: buscar atención excesiva, buscar poder, venganza y autodestrucción, y descubre el "comportamiento". " reflejado en su propósito. La "Información de contraseña" proporciona a los maestros o padres sugerencias y métodos para responder a los niños bajo los comportamientos correspondientes. En el caso de la actividad "Iceberg Jungle", el libro también ofrece las correspondientes palabras de aliento basadas en los cuatro propósitos incorrectos, proporcionando alguna referencia para que los maestros resuelvan los malos comportamientos de los niños. Reemplazar el castigo con estímulo también puede hacer que los estudiantes estén más dispuestos a enfrentar los errores y asumir responsabilidades, para corregirlos y progresar.

3. El respeto mutuo significa animarse unos a otros.

"Los estudiantes aprenden mejor tanto académicamente como en habilidades socioemocionales cuando la gestión del aula se basa en el respeto mutuo". Además del respeto general de los estudiantes hacia los profesores, durante el proceso educativo en el aula, debe haber profesores. ' comprensión y respeto por los estudiantes, y respeto mutuo entre estudiantes. Por lo tanto, los dos roles de alentador y alentado no deben ser desempeñados por sólo dos tipos de personas. "Disciplina positiva en el aula" me dice: Para respetar a los estudiantes, los maestros deben aprender a establecer conexiones emocionales antes de corregirlos. En este momento, debemos hacer lo que dijo Alfred Adler: "Usa lo que uno ve con los ojos, escucha con los oídos de los demás". , y sentir con el corazón del otro”. Lo mismo ocurre con el respeto mutuo entre los estudiantes. Entonces, ¿cómo deberíamos aprender a respetarnos unos a otros y enseñar a los estudiantes a respetarnos unos a otros? Para ello, el libro nos proporciona cuatro habilidades de comunicación mutuamente respetuosas: a. Hacer lo que dices; b. Menos es más. Aprendan a respetarse mutuamente y dejen que la otra persona sienta su comprensión y afirmación, lo que en sí mismo es un estímulo para la otra persona.

Amable pero firme. Amabilidad significa el respeto y comprensión del profesor hacia los alumnos, y firmeza significa la actitud del profesor de animar siempre a los niños. Estas no son solo algunas ideas de "Disciplina positiva en el aula", sino que también requieren que pensemos en ellas, las aprendamos, las apliquemos y pongamos en práctica los métodos que hemos aprendido. Revisión de Disciplina Positiva en el Aula Capítulo 6

Durante las vacaciones de invierno, leí atentamente "Disciplina Positiva en el Aula". Este libro no solo nos presenta muchos temas relacionados con la psicología, el comportamiento y la cognición de los niños. educación, etc. Las teorías clásicas en este campo nos permiten "saber por qué" para comprender los métodos de disciplina positiva introducidos en el libro. Además, al citar muchos casos exitosos, la teoría y la práctica se combinan para ayudar a nuestros lectores a comprender mejor. El proceso de lectura de este libro es un proceso de revisión y reflexión constante, que no sólo refrescó mis conceptos educativos, sino que también me benefició mucho. Las siguientes son algunas de mis ideas:

Tanto los maestros como los padres esperan que los niños puedan ser obedientes y obedecer todas sus órdenes. Para los niños que desobedecen las órdenes, generalmente usamos recompensas y castigos para lidiar con ellos. Los métodos parecen ser muy efectivos, porque el problema de disciplina del niño se resuelve en ese momento, pero solo ganamos al niño en ese momento, pero si no ganamos al niño, encontrará que el niño seguirá cometiendo errores una y otra vez. . Por lo tanto, lo que necesitamos es cambiar nuestra visión de los niños. Debemos saber que los niños son personas independientes y personas en desarrollo con su propio mundo. Debemos aprender a respetar, comprender y cuidar a los niños, para poder conquistarlos y obtener. su voluntaria cooperación. Al enfrentar los problemas de disciplina de los niños, podemos probar los siguientes cuatro pasos: primero, expresar comprensión de los sentimientos del niño, segundo, expresar simpatía por el niño, tercero, decirle cómo se siente y cuarto, dejar que el niño se concentre en resolverlo. el problema Esto ayuda a los niños a resolver problemas juntos desde su perspectiva.

Además, a todos los niños les gusta escuchar los elogios de los adultos y quieren ser buenos estudiantes y buenos niños frente a los adultos. Sin embargo, cuando cometen errores, muchas veces optan por escapar y no pueden afrontarlos bien. , porque creen que cometer errores es algo deshonroso y los profesores y padres suelen utilizar el castigo para solucionarlo. Por tanto, para evitar el castigo y mantener una buena imagen, los niños que han cometido errores se desempeñan bien a corto plazo para compensar sus errores y recuperar el reconocimiento. Pero este tipo de actuación es sólo temporal. A medida que pasa el tiempo, la cicatriz puede sanar y el dolor olvidarse, y el mismo error puede continuar. Mirando hacia atrás en la gestión de la clase del año pasado, el fenómeno que acabo de mencionar ocurre a menudo. Cuando algunos niños cometen errores, siempre les doy más sermones después de que cometen errores. Por ejemplo: "Deberías hacer esto", "No deberías hacer esto". Pero el efecto siempre es insatisfactorio y se cometerán los mismos errores más adelante.

En el libro, el autor nos proporciona un método eficaz: utiliza preguntas inspiradoras para guiar a los niños que cometen errores. La primera tarea de las preguntas inspiradoras es conseguir que los profesores y los padres dejen de decirles a los niños las respuestas correctas.

Cuando los pensamientos o comportamientos de un niño son inapropiados, ayúdelo a analizar qué se debe hacer a continuación, déjelo aprender a analizar y resumir por sí solo y, finalmente, elija la mejor solución junto con el niño. La ventaja de este método es que puede reducir las emociones negativas de los niños, darse cuenta de sus errores desde el fondo de su corazón y así ser más comprensivos con la solución.

En términos generales, este libro me ha brindado orientación laboral. En trabajos futuros, utilizaré métodos más correctos y positivos para disciplinar a los niños, para que puedan ser felices en un ambiente seguro e independiente. . Revisión de Disciplina Positiva en el Aula Parte 7

A medida que se acercan las vacaciones de verano, la escuela recomienda una serie de libros de lectura para profesores, incluido "Disciplina Positiva en el Aula", escrito por la educadora y psicóloga estadounidense Jane Nelson. El hijo me atrajo. Abra suavemente la página del título: "La Disciplina Positiva es un enfoque diferente que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas enfocados en lugar de ser receptores pasivos de castigos y recompensas..." "La Disciplina Positiva es un cambio en la forma de pensar... Para cambiar comportamiento de los niños, debes lidiar con las creencias detrás de su comportamiento..." "Establece una conexión emocional antes de corregir..." Jane Nelson parecía tener una amiga cercana y más bien una anciana sabia, contándome lo que he estado haciendo. El verdadero significado de la educación que hemos anhelado y buscado.

Quizás sea por mi personalidad, me gustan los niños. Cada vez que veo a los niños de la clase que son inteligentes, vivaces, inocentes y brillan con una vigorosa vitalidad, me siento muy feliz. Algunos de ellos son lindos y lindos, algunos son inteligentes y traviesos, algunos son ingenuos y algunos son reservados y tranquilos, y todos brillan con su brillo único. Instintivamente quiero cuidarlos bien. Entonces, desde el día en que cruzaron la puerta de la escuela y entraron a la clase, llamé a la clase "Escuadrón de Luz de los Siete Colores", con la esperanza de que estos niños no solo hicieran florecer su propia luz única, sino que también se integraran entre sí y se convirtieran en uno. El precioso puente colorido. En mi vida educativa y docente, también continúo explorando y practicando. A lo largo del camino, ha habido algunos avances. En ese momento, estaba leyendo "Disciplina positiva en el aula" y reflexionar sobre algunas de mis prácticas reales me dio algunas ideas nuevas:

1. Enseñar a los niños la forma correcta de pensar

"Disciplina positiva en el aula" decía: "El método de disciplina positiva es permitir que los estudiantes participen en la resolución de problemas enfocados en lugar de convertirse en receptores pasivos de castigos y recompensas.... Los maestros generalmente practican el uso de recompensas y métodos de disciplina basados ​​en castigos. , que están diseñados para controlar a los estudiantes. Sin embargo, las investigaciones muestran que a menos que a los niños se les enseñen habilidades sociales y emocionales, tendrán dificultades para aprender y tendrán más problemas de disciplina.

Eso es cierto. Recién ingresados ​​a la escuela tienen 6 o 7 años. Son inocentes, vivaces y activos. En ese momento, los niños entraron al campus con curiosidad por la nueva vida escolar y el buen deseo de "Quiero ser un buen niño". Se emocionan fácilmente y sienten curiosidad por todo. Anhelan ser amados por profesores y compañeros de clase. En este momento, es el mejor momento para enseñar a los niños algunos métodos que les ayuden a conseguir sus deseos. Lo que necesitan es que alguien les preste atención constantemente, les enseñe qué hacer cuando están perdidos y les brinde una atmósfera segura, tolerante, cálida pero clara cuando cometan errores accidentalmente; tiene alguien con quien compartir la alegría del éxito. En lugar de memorizar cuidadosamente muchas reglas y regulaciones frías, este tipo de caminar sobre hielo fino solo hará que los niños se vuelvan más pasivos y cansados.

Creo que es muy importante enseñar a los niños a pensar correctamente y enseñarles a resolver problemas. Por lo tanto, cuando entré por primera vez a la escuela, me concentré en cultivar a los niños para que desarrollaran este tipo de hábito de pensamiento; cada vez que llega un período de tiempo, piénselo primero: "¿Qué hora es ahora? ¿En qué entorno? ¿Qué debo hacer? ¿Cómo hacerlo? ¿Hacerlo mejor?" Al mismo tiempo, las canciones infantiles se crean en base a las normas de comportamiento que los estudiantes deben cumplir en todo momento en la escuela, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento bajo pautas pegadizas, concisas y canciones infantiles claras. Por ejemplo: ""Se acabó la salida de clase" es una canción infantil para enseñar a los niños sobre la civilización durante el recreo: todos deben recordar cuatro cosas después de clase. Cuando la gente se levanta del taburete, coloca los objetos en su lugar, ve primero al baño, y luego jugar." Después de aproximadamente un mes, los niños pronto podrán integrarse de forma activa, feliz y fluida en la vida escolar.

2. Utilice poemas clásicos para ayudar a los estudiantes a establecer metas.

El primer día de cada nuevo semestre, elegiré un poema clásico como poema de apertura de los niños para el nuevo semestre. Este semestre, elegí el "Libro de los Mandamientos" de Zhuge Liang. Mientras guía a los niños a recitar "El Libro de los Mandamientos", ayúdelos a fijarse el objetivo de "ser tranquilos y concentrados, diligentes y prácticos, y convertirse en una persona valiosa". Los niños originalmente admiraban a hombres sabios como Zhuge Liang. Cuando escucharon que esta era la sincera advertencia de Zhuge Liang a su hijo, naturalmente lo consideraron un tesoro. Luego guío a los niños para que implementen los estándares de comportamiento que han aprendido en sus propias acciones y luego los combino con el formulario de evaluación habitual de "buenos hábitos" para proporcionar recompensas cuantitativas. El efecto educativo es particularmente bueno.

De esta manera, guío a los niños a recitar el Libro de Canciones "Qi'ao" y los guío a ser un caballero "bien vestido, diligente en el estudio, tolerante con los demás, divertido e ingenioso"; recitar "La teoría del amor y el loto" para guiar a los niños. Los niños "se mantienen limpios" Los llevé a recitar "La inscripción en la casa humilde" y los guié a "ser una persona optimista, fuerte y noble"; "... De esta manera, establecimos el ideal en poemas clásicos que están llenos de la esencia de la cultura tradicional. ¡Establezca metas claras para el autocultivo!

En "Disciplina Positiva en el Aula" también se afirma claramente que se debe ayudar a los niños a establecer tres creencias para el éxito en la escuela y en la vida:

1.

2. Mi contribución es valiosa y todos realmente me necesitan.

3. Soy capaz de tomar decisiones por mi cuenta y tener un impacto positivo en lo que me sucede a mí y a mi grupo.

Esta parte del contenido parece ser una gran afirmación de mi enfoque. También me dio más inspiración.

3. Predica con el ejemplo y haz solo lo correcto.

Los niños son personas únicas que mejoran constantemente y tienen un potencial increíble. Desde el día en que me convertí en maestra, siempre he prestado atención a mis palabras y hechos: por cada nueva palabra que aparece frente a los niños, se la demuestro de una manera estándar y hermosa cada vez que se lee el texto; en voz alta, se lo demuestro a los niños. Me aseguro de que las palabras sean correctas y con melodía; llevaré a los niños a hacer los ejercicios de transmisión que los niños aprenden en la postura más estándar cada vez que pase por el pasillo; niños juntos para seguir estrictamente los requisitos escolares. Dentro del edificio, manténgase a la derecha".

El primer día de clases, dos niños vinieron a mí llenos de quejas para quejarse. Mientras sollozaba, repetía las malas palabras que la otra persona había dicho sobre él. Sequé suavemente las lágrimas de los niños y les pregunté: "¿Te gusta esto? ¿Estás de buen humor ahora?". Los dos niños de repente salieron de su resentimiento y pensaron en silencio. Después de un rato, los dos niños negaron con la cabeza al unísono, "No me gusta". "¿Por qué perder el tiempo haciendo cosas que no te gustan? ¿Alguna vez has visto a un maestro regañar o golpear a alguien?" "Sí, todos tienen un tiempo limitado todos los días. Si lo usas para hacer cosas que odias, no tendrás tiempo para hacer las cosas que te gustan. El tiempo del maestro debe usarse para enseñar a los estudiantes sobre buenos libros ilustrados y enseñarles. escribir hermosas caligrafías. Recitar poemas y jugar juegos divertidos con tus compañeros. Entonces, ¿qué deberías hacer con tu tiempo?" De esta manera, nuestra clase estableció la regla de clase de "haz sólo las cosas correctas". Cuando los niños vuelvan a encontrar problemas similares, pensarán conscientemente en "¿qué es lo correcto?" y desarrollarán este hábito de pensamiento de "elección tranquila".

Los niños son pequeños y es inevitable que cometan errores en caligrafía, tareas, higiene, etc. Muchos padres pasan mucho tiempo ansiosos, enojados, enojados y ansiosos debido a su "profundo amor y profunda responsabilidad". Resultó que incluso después de regañar al niño con enojo, el error no mejoró. Insisto en adherirme al principio de "hacer sólo lo correcto" al evaluar y orientar a los estudiantes. Si un niño comete un error tipográfico, solo diré la palabra correcta cuando comente. Si el niño está afectado por el dialecto y pronuncia la palabra incorrecta, lo guiaré a leer la palabra correcta una y otra vez. Creo firmemente que "Sólo guiando suave pero firmemente a los niños a hacer las cosas correctas una y otra vez, enseñándoles las decisiones correctas y enseñándoles la forma correcta de resolver problemas. ¡Con el tiempo, los niños definitivamente progresarán!" p>

Educación positiva, significa utilizar pensamiento positivo y acciones positivas para resolver problemas en la educación de frente. No se trata sólo de aprender algunos métodos del libro “Educación Positiva en el Aula”, sino que también requiere que los implementemos en nuestras propias acciones con calma, firmeza y pasión.

¡Si bien beneficia a los niños, también crea una energía positiva para usted!