Nuevo plan de estudios estándar PEP Escuela primaria Chino Volumen 12 Plan de enseñanza de libros de texto completo
(1) Aprender ajedrez
Qiu Yi es un ajedrecista nacional. Pídale a Qiu Yi que enseñe a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos estaba concentrado y solo escuchaba las enseñanzas de Qiu Yi; la otra persona, aunque escuchaba las instrucciones de Qiu Yi, pensó que se acercaba un cisne y quería derribarlo con un arco. y flecha. Aunque estudié con la persona anterior, no era tan bueno como ella. ¿Es esta última persona menos inteligente que la primera? Dime, eso no es cierto.
2. Mencius, llamado Yuzi, era nativo de Zou durante el Período de los Reinos Combatientes. Es un antiguo pensador y educador. Se llamaba Yasheng y, junto con Confucio, se llamaba Confucio y Mencio.
3. El principio de este artículo: debes concentrarte en aprender y no ser tímido.
(2) Dos niños discutieron durante un día
1, Traducción: Confucio fue a estudiar a Dong Wen y vio a dos niños peleando, así que les preguntó el motivo de la pelea. Un niño dijo: "Siento que el sol está muy lejos de la gente cuando sale por primera vez y está muy cerca de la gente al mediodía". Un niño dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el techo de un coche. Al mediodía, es tan pequeño como la boca de un cuenco. ¿No es más pequeño desde lejos y tan grande como el sol? ¿Hay uno cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol, hace frío y está nublado, el clima es fresco, al mediodía hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. a distancia? "Confucio no podía decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes mucho?"
2. Zhongni, cuyo nombre de cortesía era Zijing, era nativo de Lu durante el período de primavera y otoño. Sus discípulos recopilaron sus palabras y hechos a lo largo de su vida en Las Analectas de Confucio. Fue un famoso pensador, educador y escritor.
3. Este artículo describe la inocencia y la hermosura de los dos niños, así como la modestia, la prudencia y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos de Confucio.
Un caso
Objetivos de aprendizaje
1. Pronunciar correctamente cada palabra.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Conectar con el contexto según los apuntes después de clase y comprender el contenido del cuento.
3. Del texto, entiendo que el aprendizaje debe ser concentrado y no puede ser a medias. Aprendo de la actitud científica de Confucio de buscar la verdad a partir de los hechos y me doy cuenta de que el aprendizaje es interminable.
Preparación antes de la clase:
1. Organice a los estudiantes para que comprendan la información de la vida de Confucio.
2. Material didáctico multimedia
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Primera lección (Aprender ajedrez)
Lea primero el texto completo para familiarizarse con el método de lectura.
1. Profesor: La forma más básica de aprender chino clásico es leer en voz alta, y la mejor manera es leer en voz alta. Primero escuche al antiguo maestro leer el texto y luego siga al maestro para leer el texto. La lectura del modelo debe ser rítmica, vívida y suave, para impresionar a los estudiantes y estimular su interés por la lectura. Deje que los estudiantes experimenten conscientemente la velocidad del habla y el método de segmentación de oraciones al leer. )
2. Los estudiantes practican la lectura libremente, escriben palabras desconocidas y las escriben dos veces en el cuaderno.
3. Después de que los estudiantes dominen la pronunciación correcta de cada oración, practique la lectura familiar.
En segundo lugar, combine notas para aclarar el significado del texto.
1. ¿Qué significa "Yi"? ¿Qué pasa con "aprender ajedrez"? ¿Cómo lo sabes?
2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos, comprenden cada oración basándose en las notas al final del texto y luego hablan sobre de qué trata principalmente el artículo.
3. Los compañeros de escritorio se comunican entre sí, se corrigen y complementan y anotan todo lo que no entienden.
4. Trabajar en grupos para comunicar ideas.
5. Expresar la idea principal de todo el artículo.
En tercer lugar, combine iluminación y asistencia para superar las dificultades
Guía a los estudiantes para que comprendan correctamente el texto
1. Crea oraciones que tú y tus compañeros hagan. no lo entiendo. (Combinadas con las preguntas de los estudiantes, céntrese en las siguientes oraciones: “Si aprende, tendrá éxito”, “Si piensa, tendrá éxito”, “Si aprende, tendrá éxito”.)
(1) Discutir “Aprender de Tai ¿Cuál es el motivo de "más"? ¿Qué verdad se puede extraer de esto? Primero hablemos de si has tenido esta experiencia.
(2) Decir el significado de "pensar en el arco y dispararlo". ¿De qué palabra sabes "cisne"? (La palabra "志".
)
(3) Diga el significado de "Aunque hay referencia, debe haber referencia". ¿Quién es el "de" en esta oración?
Profesor: Estudiantes, ¿creen que es extraño? Dos personas estudian juntas, pero el efecto de aprendizaje es diferente. Di las razones en las palabras del libro.
El pase de lista decía: "Uno de ellos se concentró en escuchar el otoño; aunque una persona escuchó, pensó que se acercaba un cisne, así que pensó en pagar el arco y matarlo a tiros".
Estudiar en una escuela normal permite a los estudiantes saber con mayor claridad cómo leer y escuchar. Los estudiantes señalan dónde hace una pausa el maestro e intentan leerlo.
(4) "¿Qué es la sabiduría?"
Profe: ¿Qué palabra es la segunda persona? ¿Cómo pronunciar esta frase? Leer por nombre, todo a la vez.
En cuarto lugar, leer con fluidez y acumular lenguaje.
El material educativo muestra el texto completo y lee la grabación en voz alta. Los estudiantes pueden sentir el idioma mientras leen, luego practicar la lectura del texto completo y finalmente recitar el texto completo con la cooperación de profesores y estudiantes.
5. Transfiera el entrenamiento, practique la lectura del chino antiguo.
Amplíe la lectura de historias idiomáticas chinas clásicas simples, populares y fáciles de entender, como "Fortalecer el Miao", "Esperando". Para el conejo", "Robar la campana", "Pelea de agachadizas y almejas", etc., estimulan el interés de los estudiantes por aprender.
Segunda lección (Estudio "El día del debate de los dos niños")
1. Estimular el interés y revelar el tema
Profesor: Estudiantes, ¿conocen a Confucio? ¿Puedes contarnos su historia? Confucio tenía mucho conocimiento, pero una vez, mientras viajaba por el mundo, se quedó perplejo ante una simple pregunta de dos niños. ¿Quieres saber qué problemas encontró Confucio? Hoy vamos a aprender sobre el Segundo Día de Debate sobre la Infancia.
Escríbelo en la pizarra, leen juntos la pregunta y dime qué significa. (Concéntrese en comprender la palabra "debate")
2. Primero lea el texto y clasifique los métodos de aprendizaje
1. Lea el texto libremente y hable sobre lo que dice principalmente. basado en su propio entendimiento. (Para examinar la percepción de los estudiantes sobre el chino antiguo)
2. Piensa en cómo aprendemos este juego.
Uno es comprender las palabras clave; el segundo es comprender el encanto de la poesía; el tercero es comprender la connotación humanista (concepción artística, emoción, filosofía).
En tercer lugar, lee el texto y aprende a comprenderlo tú mismo.
1. Lee el texto libremente, encuentra nuevas palabras y resuélvelas buscándolas en el diccionario.
2. Leer entre todos en la misma mesa y corregir la pronunciación.
3. Leer el texto repetidamente y familiarizarse con él.
4. Los alumnos comparan sus apuntes para entender el texto y escriben las preguntas que no entienden.
5. Estudie el texto usted mismo según el método de aprendizaje del ajedrez y comparta los resultados del aprendizaje en grupos.
Cuarto, test de motivación, intercambio de sentimientos
Presenta las preguntas del test, cada grupo responderá los puntos primero y se seleccionará el grupo de aprendizaje ganador.
1. Responde el significado de las siguientes palabras.
Tú: es: para: también:
Por ejemplo: esto: casi: inicio: niño:
2. (¿Cuál es el tamaño del sol? ¿El sol está caliente o frío? ¿A qué distancia está el sol? Según las respuestas de los estudiantes, la cámara los guía para leer las palabras de dos niños y comprender el significado de las oraciones.
3. Memorice el texto y lea ¿Qué grupo puede comprender el encanto del chino antiguo?
Quinto, profundizar la comprensión y aclarar el significado.
1. diferentes preguntas y preguntas que los estudiantes no entienden. Intercambio y discusión (
Céntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan sobre qué están discutiendo los dos niños y cuáles son sus respectivas razones. o Guíe a los estudiantes para que comprendan que los dos niños están discutiendo. los niños explican la distancia entre la tierra y el sol basándose en diferentes sentimientos.)Co C
¿Estás de acuerdo con sus puntos de vista? Utiliza el conocimiento científico para responder las preguntas planteadas por los dos niños (basado en las opiniones de los estudiantes). respuestas, guiar a los estudiantes para que recopilen información después de clase y extender el aprendizaje en clase a actividades extracurriculares).
¿Quién te gusta más en esta historia?
(Guía a los estudiantes para que afirmen? que los dos niños se atrevieron a reírse de Confucio y desafiar la autoridad; o alabar a Confucio por "saber lo que sabe".
4. Practica recitar el texto con emoción.
5. Vuelva a contar el texto en forma de actuación para ver qué grupo lo entiende bien (prepárese para la actuación)
6. y "Kuai" para los estudiantes "Padre día a día" y otros textos chinos clásicos para cultivar su interés en la lectura del chino clásico.
(Wan Suli, escuela primaria n.º 4, distrito de Songshan, ciudad de Chifeng, Mongolia Interior)
Caso b
Categoría 1
Uno, presentando la conversación, revela el tema
1. El chino clásico es una herencia preciosa de la cultura tradicional china, es conciso y conciso, y registra la larga historia y la espléndida civilización de China. Muchos textos chinos clásicos también revelan verdades profundas. Hoy vamos a estudiar dos artículos chinos clásicos que son informativos, interesantes y filosóficos. Escriban en la pizarra y lean juntos.
2. Introducción a los modismos: ¿Conoces el modismo "concentrado"? ¿Alguien puede decirme qué significa esto? ¿El modismo "concentrar la mente" proviene de Mencio? Un artículo chino clásico de Gao Zi: Juegos de aprendizaje. (Escrito en la pizarra: Aprendiendo Ajedrez)
Información sobre Mencio: Mencio (alrededor de 372-289 a. C.) se llamaba Yuzi. Originario del estado de Zou (ahora condado de Zou, provincia de Shandong), nació durante el Período de los Reinos Combatientes. Pensador y educador chino antiguo. Es un maestro confuciano después de Confucio y es respetado como el "Sabio Menor". Las generaciones posteriores lo llamaron a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Afirmó que la naturaleza humana es inherentemente buena y posee una conciencia moral natural como la benevolencia, la rectitud, el decoro y la sabiduría. Expuso argumentos como que "la riqueza y el honor no pueden ser promiscuos, la pobreza y la humildad no pueden ser conmovidas y los poderosos no pueden doblegarse". "Mencius" fue escrito por Mencius y sus discípulos. El contenido incluye las actividades políticas, teorías políticas, pensamientos filosóficos y cultivo de la personalidad de Mencius.
3.Explicación: ¿Qué significa "uno"? ¿Qué significa "aprender ajedrez"? (El significado original de "Yi" es jugar Go, y "xue chess" significa aprender Go. Ahora "jugar ajedrez" significa jugar ajedrez, pero no se limita a jugar ajedrez).
4 Guíe a los estudiantes para que cuestionen el tema y hagan preguntas de manera oportuna. Resuma y escriba en la pizarra: (1) ¿Quién aprenderá a jugar ajedrez? (2) ¿Cómo aprender a jugar al ajedrez? (3) ¿Cuál es el resultado? (4) ¿Qué nos dice la historia de "Aprender ajedrez"?
Los estudiantes previsualizaron el texto antes de la clase. ¿Quién puede contarte la historia de "El juego del aprendizaje"?
En segundo lugar, lee el texto y las frases por primera vez.
1. El profesor modela el texto e intenta leerlo de forma vívida y fluida (preferiblemente recitarlo). Contagiando así a los estudiantes y estimulando su interés por la lectura.
2. Después de leer las evaluaciones de los estudiantes, resuma los puntos clave de la lectura en chino clásico de manera oportuna: primero, lea lentamente y segundo, haga una pausa adecuada. Los profesores también pueden mostrar el texto original y pausar símbolos para ayudar a los estudiantes a leer en voz alta.
3. Los alumnos imitan al profesor y practican la lectura libremente hasta leer con fluidez. Los profesores deben dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta repetidamente.
4. Los compañeros de mesa leen los textos de los demás y se corrigen mutuamente.
5. Los profesores utilizan diversos métodos para guiar a los estudiantes en la lectura de textos, como lectura nominal, lectura competitiva, lectura conjunta, etc. , hasta que se familiaricen con él.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y comprenda el significado.
1. Los alumnos intentan comprender el significado de cada frase y el contenido de la historia consultando las notas al final del artículo. El profesor les ayudará en el momento en que tengan dificultades.
2. En una misma mesa, resolver las dudas de los demás, estudiar juntos, discutir el significado de cada frase o pedir consejo al profesor. El maestro brinda orientación oportuna sobre palabras y expresiones difíciles en el texto: por ejemplo, "zhi" tiene diferentes significados en diferentes oraciones; "él" es una palabra general, como "一", que expresa una pregunta o una pregunta retórica, como "mo". " ”, “tú” son iguales. Frodo, no tan bien; "Wei" en esta oración debe pronunciarse con el cuarto tono, por supuesto, así.
3. Los estudiantes explican su comprensión de las oraciones del texto de acuerdo con sus notas, y el maestro explica rápidamente las dificultades en la comprensión de los estudiantes.
Qiu Yi es el mejor ajedrecista del país. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos está completamente concentrado y solo escucha las enseñanzas de Qiu Yi; mientras que la otra persona escucha y siempre piensa que el cisne se acerca y quiere dispararle con un arco y una flecha. De esta forma, aunque aprendió del anterior, no aprendió tan bien como el anterior. ¿Puedes decir que esto se debe a que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Dije, ese no es el caso. )
4. Los compañeros de mesa se cuentan historias.
En cuarto lugar, lea, piense y comprenda la verdad del artículo.
El profesor guía a los alumnos para que respondan una a una las preguntas sobre el tema.
1. ¿Quién aprende ajedrez? ¿Quién es el maestro? Dos personas aprenden a jugar al ajedrez y el profesor es el mejor jugador de ajedrez de China.
¿Cómo aprendieron (estas dos personas) a jugar ajedrez? ——"Uno escucha atentamente a Qiu Yi" (uno escucha atentamente las enseñanzas de Qiu Yi, con atención muy concentrada y de todo corazón); "Aunque una persona escuchó, pensó que el cisne se acercaba, así que trató de dispararle con su arco); ." (Aunque la otra persona estaba escuchando, pensó que el cisne se acercaba, así que intentó dispararle. Siempre pienso que el cisne se acerca y quiero dispararle con un arco y una flecha, así que estoy ausente- mental y poco entusiasta cuando leo).
3. ¿Cómo es tu estudio? "Aunque aprendas el camino, cambia las herramientas" (aunque esto último se aprende de lo primero, no es tan bueno como lo primero).
Después de responder a esta pregunta, los profesores pueden preguntar: “Aprende de ello, si es demasiado fácil”, ¿cuál es el motivo? (Guíe a los estudiantes para que comprendan que la diferencia en el rendimiento académico entre dos personas no se debe a lo diferentes que sean en inteligencia, sino a sus diferentes actitudes hacia el aprendizaje: el primero está completamente concentrado y el segundo no está entusiasmado). /p>
4. ¿Qué nos cuenta la historia del aprendizaje del ajedrez? Debes concentrarte en tu estudio y trabajo y no ser tímido. )
5. Conéctese con la vida y profundice su comprensión
1. Deje que los estudiantes hablen sobre su experiencia al estudiar este artículo.
Solo podrás triunfar si te concentras en lo que haces. )
2. ¿Puedes hablar de ello basándose en la realidad?
Permita que los estudiantes hablen plenamente en relación con sus propias experiencias en la vida y el estudio, reconozcan las consecuencias adversas de la falta de atención y mejoren su conciencia de hacer las cosas con todo el corazón. )
6. Vuelva a contar la historia y recite el texto.
1. Los compañeros de mesa se cuentan historias.
2. Guíe a los estudiantes para que reciten el texto.
La anotación del texto completo es la siguiente:
Qiu Yi (nombre) es una (partícula china clásica), es bueno jugando al ajedrez (ajedrez) y también es bueno. at (partícula china clásica). Hacer (dejar) que Yan enseñe (enseñe) a dos personas a actuar, (una de ellas) se dedique (concentre su voluntad), pero (sólo) actúe (partícula clásica china) tiene el efecto de elevar el predicado verbal "para", haciendo la oración "para" La palabra "" anula la independencia de la oración y se convierte en el adverbial de "escuchar". Esto es sólo para profesores. Este artículo propone la palabra "zhi" para distinguirla de otros significados de "zhi". ) Para escuchar, aunque una persona estaba escuchando (se refería a Qiu Yi), estaba pensando en la llegada del cisne (resultó ser una cuerda de seda cruda, aquí se refiere a una flecha atada con un cordón de seda). cuerda para disparar pájaros) (ven), pensando (pensando) en ayudar (abrir) el arco (arco y flecha) y dispararlo (refiriéndose al cisne). Porque (porque) ¿es (esto se refiere a esta persona) su (su) sabiduría (inteligente, sabiduría) y (partícula china clásica, lo mismo que "caballo")? Yue (dijo): No (no) natural (así).
Segunda lección
Primero, revise y consolide, presente nuevas lecciones
1. Por favor, recite el juego de aprendizaje.
2. Escribir en la pizarra: dos debates sobre el chino clásico y dos debates sobre el Día del Niño.
3. Introducción a la obra: "Two Children's Debate Day" está seleccionado de "Lieh Zi", que se dice que es una colección de prosa de Lie Yukou. Los "Ocho Capítulos de Liezi" escritos por Lie Yukou, un hombre Zheng durante el Período de los Reinos Combatientes, conservaron muchos cuentos populares, fábulas, mitos y leyendas, como el Viejo Tonto que movió las montañas, la oveja muerta cruzando el camino, y preocupaciones infundadas, etc., que tienen un alto valor literario.
4. Comprenda el tema, haga preguntas y plantee preguntas difíciles: (1) ¿Qué sabe después de leer el tema? (Sé que los protagonistas del artículo son dos niños; sé que el artículo trata principalmente sobre dos niños discutiendo sobre Japón. (2) ¿Qué más quieres saber después de leer el título? ¿Por qué se pelean? (2) ¿Cuáles son sus respectivas opiniones? ¿Cuál es la base? ¿Cuál es el resultado de su debate? El profesor escribe a tiempo las preguntas planteadas por los estudiantes)
En segundo lugar, resuma los métodos de aprendizaje y aclare los objetivos.
1. Revise el proceso de estudio del artículo "Aprender ajedrez" y resuma los métodos de aprendizaje.
(1) Entender el tema y hacer preguntas.
(2) Leer correctamente las palabras y leer detenidamente el texto.
(3) Combinar con comentarios para aclarar el significado de las palabras.
(4) Resuelve dudas y confusiones, y descubre la verdad.
(5) Vuelva a contar la historia y léala en voz alta.
2. Método claro, aprendizaje independiente
* Lee las palabras correctamente y lee el texto detenidamente.
(1) Los estudiantes deben leer el texto por sí mismos, prestar atención a hablar lentamente y hacer pausas adecuadas hasta que dominen el texto.
(2) Los estudiantes leen textos en diversas formas y los profesores y estudiantes los evalúan de manera oportuna.
*Combina comentarios para aclarar el significado.
(1) Comparar las notas para comprender el texto y el contenido del cuento.
(2) Los compañeros de escritorio resuelven las dudas de los demás, estudian juntos y comprenden el significado de cada frase.
(3) Consulte las notas, vuelva a contar la historia en inglés hablado moderno y proporcione inmediatamente explicaciones basadas en el recuento de los estudiantes.
Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños peleando en el camino. Confucio les preguntó el motivo de su disputa. Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez y está muy cerca de la gente al mediodía. mediodía. El primer niño dijo: "Cuando sale el sol, es tan grande como el capó de un coche. Al mediodía, es como un cuenco. ¿No es más pequeño desde lejos y más grande desde cerca?". Se siente fresco justo después de que sale el sol. Al mediodía, se siente frío incluso si pones la mano en agua caliente. ¿No es agradable tener calor cerca y lejos? Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes más?")
3. Resuelve dudas y comprende la verdad
(1) ¿Por qué se pelean los dos niños? (¿El sol está lejos o cerca?)
(2) ¿Cuáles son sus respectivas opiniones? ¿Cuál es la base? (1) El punto de vista de un niño es: "Estoy muy cerca de la gente cuando salgo durante el día, y muy lejos al mediodía". La base es: "El amanecer al comienzo del día es tan grande como". el capó de un auto, como Pan. ¿Es cierto que no es pequeño para la gente que está lejos, pero es grande para la gente que está cerca? "Un niño piensa que por la mañana el sol está más cerca de la gente y más lejos. lejos al mediodía. Lo juzgó por su forma y tamaño. ② El punto de vista de otro niño es: el comienzo del día está lejos y la mitad del día está cerca. La base es: "Al comienzo del día hace fresco y la sopa se explora al mediodía. ¿No hace calor cerca y fresco lejos?" Otro niño creía que el sol está lejos de la gente por la mañana y cerrar al mediodía. Basa su juicio en la temperatura. )
¿Cuál fue el resultado de su debate? Confucio no podía decidir; Confucio no podía decir quién tenía razón y quién no. )
(4) ¿Con qué visión de los dos niños estás de acuerdo? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes para que expresen activamente sus opiniones y proteja el entusiasmo de los estudiantes para expresar sus opiniones con valentía. )
(El maestro rápidamente agregó información para que los estudiantes leyeran: De hecho, la distancia entre el sol y nosotros en la mañana y al mediodía es la misma. (1) La razón por la cual la distancia es pequeña y la la distancia es grande: a. La distancia entre el sol y la tierra en la mañana y al mediodía. La distancia es la misma. Debido a errores visuales, el mismo objeto parece pequeño entre un grupo de objetos más pequeños que él. El sol naciente sale del horizonte, reflejando los árboles, las casas y la distancia. Un pequeño rincón de la montaña y el cielo. En este contraste, el mismo objeto parece más grande cuando es blanco que cuando es negro. Al amanecer, el fondo es un cielo oscuro y el sol parece brillante; al mediodía, el fondo es un cielo azul y el brillo del sol no es muy diferente, por lo que es más pequeño (2) Las razones por las que hace frío. al comienzo del día y caluroso durante el día: a. El sol brilla diagonalmente sobre la tierra por la mañana y directamente sobre la tierra al mediodía. Al mismo tiempo y área, el calor directo es mayor que el calor oblicuo. Por la noche, el calor del sol sobre la tierra se disipa, haciéndola sentir más fresca por la mañana; al mediodía, el calor del sol brilla sobre la tierra, por lo que siento calor. ¿Personaje que te gusta después de conocer esta interesante historia? ¿Por qué?
(1) Los dos niños son inteligentes y lindos, buenos usando su cerebro y se atreven a cuestionar y discutir preguntas que no entienden.
(2) Confucio era modesto y prudente, buscaba la verdad a partir de los hechos. Aunque tiene conocimientos, todavía "sabe lo que sabe y no sabe lo que no sabe" y guía a los experimentadores para que aprendan infinitas verdades.
5. Vuelve a contar la historia y léela a modo de recital.
(1) Leer el texto según el rol.
(2) Los alumnos representan cuentos en grupos. (Los estudiantes son libres de elegir actuar en dialecto moderno o chino clásico)
(3) Los estudiantes recitan el texto.
.......
Consultar para más detalles.
/yw012/shierce_x.htm