Los resúmenes de trabajo individuales para el personal docente e investigador son breves.
El resumen personal de la labor del personal docente e investigador es muy breve (1) El tiempo vuela, y pasan los años. Bajo la gran atención y el correcto liderazgo de la escuela, y con la cooperación de mis colegas, estudié con humildad, me sumergí en el trabajo, cumplí con mis deberes y completé con éxito diversas tareas y objetivos asignados por la escuela. A continuación se presenta un informe sobre las condiciones laborales durante este período:
Primero, fortalecer el aprendizaje y promover la actualización continua de los conceptos educativos
1 Estudiar seriamente el esquema de reforma curricular de educación básica y. Enseñanza de materias Nuevos conceptos y nuevos requisitos, e implementar concienzudamente el espíritu de la conferencia de trabajo de reforma curricular de educación básica superior. Estudia detenidamente los materiales relevantes y mejora tu nivel teórico. Redactar notas teóricas de más de 5.000 palabras.
2. Fortalecer la formación y el aprendizaje. Tome en serio todo tipo de actividades de formación y aprendizaje organizadas por la escuela, y tome notas y reflexione sobre las actividades de formación y aprendizaje en Changchun, Changchun y la educación y la enseñanza. Escribe notas de formación de más de 8.000 palabras.
3. Consulte con frecuencia a líderes y personal docente e investigador veterano, escuche y evalúe las clases con la mente abierta, recuerde las lecciones de orientación, registre y reflexione cuidadosamente y mejore continuamente su calidad profesional. Escribió más de 6.000 palabras de ensayos de estudio, que sentaron una buena base práctica para completar con éxito diversas tareas de enseñanza y investigación científica.
2. Organizar y realizar cuidadosamente las actividades docentes y de investigación sobre "Cómo mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula".
1. Realizar un seminario "Dejar la vida, volver a la vida". En respuesta a los requisitos específicos planteados por la escuela normal sobre cómo mejorar la puntualidad de la enseñanza, y combinados con las características específicas de la materia, se llevó a cabo un seminario de enseñanza en toda la ciudad en la Escuela Primaria xx en X, X. Proporciona a los profesores una plataforma y recursos para participar en la enseñanza y la investigación y aprender unos de otros. Durante la discusión interactiva, nos dimos cuenta de ideas específicas para mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula, inicialmente resolvimos algunas confusiones docentes de los maestros y recibimos elogios de los líderes y maestros que asistieron a la reunión. Ha desempeñado un papel debido en la promoción de la calidad de la educación temática y la mejora de los niveles de enseñanza e investigación.
2. Orientar la enseñanza y la investigación en la escuela. Con el fin de reunir excelentes recursos docentes y mejorar el nivel general de los docentes. Cierto día de cierto mes, se llevó a cabo una reunión de investigación docente en la escuela en la ciudad xx para observar la enseñanza. A través de la evaluación y discusión en clase, descubrimos y resumimos buenos métodos de enseñanza, propusimos métodos de mejora para las deficiencias en la enseñanza y brindamos retroalimentación a los líderes y maestros de la aldea. Lograr el propósito de mejorar la oportunidad de la enseñanza en el aula.
3. Organizar y realizar actividades docentes y de investigación tales como “Encuentros de Docencia e Investigación Cinematográfica y Envío de Profesores al Campo”. Con el fin de fortalecer los intercambios y debates mutuos, promover el proceso de calidad de la vida docente en ciencias sociales y dar pleno juego al papel previsto de la enseñanza escolar y la investigación sobre la eficacia del aula, se llevaron a cabo actividades de enseñanza e investigación en la Escuela Central xx y xx Escuela en X y X respectivamente. Después de la clase, los investigadores docentes de cada escuela realizaron revisiones de capacitación sobre los seminarios y discutieron temas como cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal en el aula, cómo mejorar la efectividad de la enseñanza en la enseñanza docente y cómo acercar la enseñanza a la vida. . Los cursos que envían profesores al campo desempeñan un papel a la hora de atraer talentos y orientar a los novatos.
En tercer lugar, realizar una lluvia de ideas y utilizar proyectos de investigación para liderar el desarrollo de la enseñanza y la investigación en la escuela.
Las actividades de enseñanza e investigación, como escuchar conferencias y evaluar conferencias, son formas habituales de trabajo para profesores e investigadores científicos. Sin embargo, los datos de investigación sobre el tema son más propicios para escuchar y evaluar conferencias. Para ello postulé al proyecto provincial - Investigación Aplicada sobre la Vida en el Aula Docente. Lo implementan la Escuela Central Heichengzi, la Escuela Central Taijiying, Xiafu y otras escuelas. Cada escuela establece un "portafolio" de proyectos. El portafolio incluye: ① plan de proyecto; (2) materiales de aprendizaje relacionados con los antecedentes de la materia; (3) experiencias y trabajos durante el proceso de investigación; (4) casos típicos del proceso de investigación; ⑦ Informe resumido de la etapa del proyecto, etc. Centrándonos en las actividades de enseñanza e investigación de escuchar y evaluar conferencias sobre cursos temáticos, utilizamos la investigación temática para liderar el desarrollo de la enseñanza y la investigación en la escuela. Obtuve buenos resultados.
4. Sé serio y responsable, y haz tu trabajo con paciencia y meticulosidad.
1. Este semestre * * * visitó escuelas de base 38 veces, involucró a 25 escuelas, participó en 58 conferencias, realizó 1 seminario, realizó 2 conferencias de cine, envió maestros al campo 2 veces y realizó investigaciones 6 veces. . Establecer la idea de servir a las bases y a los docentes, trasladar el enfoque del trabajo de enseñanza e investigación a las escuelas y brindar más apoyo informativo y teórico a las escuelas y los docentes profundizando en las escuelas, las aulas y los grupos de enseñanza e investigación.
2. Este semestre, * * * salió a estudiar durante 5 días y entrenó dos veces en la escuela durante 4 días. * * * Después de escuchar las conferencias de 15 expertos, los informes de los expertos fueron simples y divertidos, lo que provocó aplausos de vez en cuando realmente me beneficié mucho. 12 veces de autoestudio en la escuela. Escribe 2 artículos, estudia 4 veces y escribe algunas reflexiones. Con una actitud de aprendizaje correcta, obtendrás la iluminación si estás dispuesto a aprender.
3. Este semestre * * * hay 6 conjuntos de preguntas de prueba unitaria, 2 conjuntos en el medio y 2 conjuntos al final. Escribe el examen una vez. Ser capaz de plantear preguntas estrechamente relacionadas con los objetivos de la unidad, cercanas a los materiales didácticos y cercanas a la vida. Céntrese en los conocimientos básicos, que representan el 80 %, sea flexible y diverso, y optimice con precisión los tipos de preguntas.
4. El trabajo de un investigador docente es un trabajo dedicado y la carga de trabajo es muy flexible. Así que me presiono a mí mismo y tengo que ser serio y responsable en mi trabajo todos los días y estudiar mucho. Ya sea que se trate de seguridad escolar, supervisión de exámenes o supervisión de exámenes, son meticulosos y dedicados a completar diversas tareas asignadas por la escuela.
Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, aunque trabajé un poco y obtuve algunos resultados, todavía hay una gran brecha entre los requisitos de la escuela y las expectativas de los compañeros. Todavía existen varias deficiencias en la comprensión ideológica y la capacidad de trabajo, que deben superarse y mejorarse en trabajos futuros. En el futuro continuaré fortaleciendo mis estudios, tomando la iniciativa de aprender y trabajando a conciencia para lograr mayores resultados.
Breve resumen de la labor personal del personal docente e investigador (2) Sin saberlo, han pasado X años. Con la orientación correcta de los líderes de la escuela de educación superior y la fuerte ayuda de mis colegas, finalmente completé con éxito todo el trabajo del investigador docente a tiempo parcial en la escuela. Informaré sobre el trabajo de este año desde tres aspectos:
Primero, fortalecer el aprendizaje y esforzarme por mejorar la alfabetización teórica y la calidad profesional.
Con la profundización del trabajo de enseñanza e investigación a tiempo parcial en la escuela, siento cada vez más que mi comprensión de los cursos escolares es superficial. Esta situación de que no tenía los conocimientos profesionales necesarios en la escuela una vez me confundió mucho. Sin apoyo teórico, mi trabajo no puede saciar mi sed, no puede ser minucioso y no puede ser profundo. Para estar mejor calificado para este trabajo, utilicé mi tiempo libre para estudiar activamente cursos escolares, promover cursos escolares y mejorar los cursos escolares desde el significado, los procedimientos de desarrollo, las ventajas y el sistema de gestión de cursos de tres niveles. , docencia e investigación, etc. iniciativa propia, previsibilidad y finalidad en el trabajo. Mientras estudia teoría, puede combinarla con la realidad, siempre prestar atención a las tendencias y tendencias de la enseñanza y la investigación en la escuela, y combinarla con la situación real de nuestra ciudad y el plan de estudios escolar de nuestra escuela para guiar e impulsar el desarrollo de nuestra escuela. enseñanza e investigación en la escuela. Dado que nuestros líderes escolares otorgan gran importancia al desarrollo del plan de estudios escolar y al uso de materiales didácticos escolares, han desarrollado de forma independiente materiales didácticos escolares: capacitación en secuencias de lectura y escritura desde 20xx. Lo he estado haciendo constantemente a lo largo de los años. A partir de la primavera de XX, la escuela ha establecido como tema de investigación la investigación docente a nivel de regimiento y la investigación docente a nivel escolar sobre cómo impartir bien los cursos escolares, organizar a los profesores escolares y darle a cada profesor un curso escolar. cada semestre y seleccione cursos excelentes de la investigación docente a nivel escolar. Tener una discusión. Durante este período, escuché todos los cursos escolares impartidos por el maestro y escuché 45 cursos escolares en dos semestres, lo que sentó una base sólida para convertirme en personal docente e investigador de tiempo parcial en la escuela. . Durante las vacaciones de verano de XX, nuestra escuela revisó los materiales didácticos escolares en función de la situación docente real, de modo que los materiales de los cursos escolares se fueron mejorando gradualmente. Este proceso de revisión y discusión creó un espacio para conectar la teoría con la práctica, acumulando así una rica experiencia y mejorando mi potencial profesional.
2. Coordinación y cooperación para promover el desarrollo profundo de las actividades docentes y de investigación en el ámbito escolar.
Durante el último año he podido desempeñar concienzudamente las funciones de profesor. personal docente e investigador a tiempo parcial, con base en las ideas de investigación curricular escolar propuestas por la Escuela Municipal de Educación Continua. La orientación se basa en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula escolar, orientada a promover el funcionamiento escolar característico y en concordancia. con los requerimientos generales de la sección integral de docencia e investigación, aclarando las ideas de trabajo, fortaleciendo las medidas de trabajo y aclarando el sentido de responsabilidad. En el trabajo puedo cooperar estrechamente y ayudar al personal docente e investigador de la escuela de educación superior en la realización de trabajos de enseñanza, investigación y formación. x es el mes más ocupado en nuestra escuela. Necesitamos prepararnos para la reunión deportiva de la ciudad, realizar muestras de calidad de la enseñanza a mitad de período, verificar los planes de lecciones y las tareas, y realizar enseñanza e investigación a nivel de regimiento. Estamos tan ocupados como las abejas. En este momento, la Escuela de Educación Continua organizará una actividad de discusión curricular en la Escuela Primaria xx. Recuerde que el día del evento será el día para probar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. En tales circunstancias, superé varias dificultades y participé. Discutí y me comuniqué con el personal docente e investigador de la escuela antes del evento para buscar los métodos de enseñanza, investigación y capacitación más efectivos y adecuados para los cursos escolares actuales. Después de la actividad, pude resumir y reflexionar sobre las actividades de enseñanza e investigación con el personal de enseñanza e investigación de la escuela de manera oportuna, lo que mejoró efectivamente el efecto de la enseñanza en el aula y realmente implementó las actividades de enseñanza e investigación de la escuela.
En tercer lugar, predicar con el ejemplo y desempeñar el papel de personal docente e investigador a tiempo parcial.
Para ampliar y optimizar los recursos educativos, aprovechar plenamente el papel líder y radiante del personal docente e investigador a tiempo parcial en las escuelas y promover aún más las actividades de asistencia en las escuelas, tomé la iniciativa. para servir como profesor de investigación para la enseñanza e investigación temática de pregrado en las actividades de Cooperación de Investigación y Enseñanza de Cine del Sur junto con el maestro Lu de la Escuela Base xx, y envió maestros al campo en xx en mayo. Además, discutimos el diseño de la enseñanza y los métodos de enseñanza de los cursos escolares a través de conferencias, evaluaciones de clase, debates, debates, etc., para que podamos aprender de manera oportuna. Como personal docente e investigador a tiempo parcial en la escuela, puedo tomar la iniciativa de completar seis actividades: en el año X, impartí una clase de demostración "Desaparecidos en otoño" en la experiencia docente de cooperación docente e investigadora "Stringing"; the Strings of Students' Emotions" "Publicado en el sexto número de xx Education 20xx. Durante el año pasado, fui responsable de la investigación experimental sobre el tema de educación moral de la escuela "Patriotismo y educación del espíritu nacional". Actualmente, gracias al esfuerzo conjunto de docentes y estudiantes, se están completando todos los trabajos en este tema.
Al recordar el trabajo del personal docente e investigador de la escuela a tiempo parcial durante el año pasado, sé que mi trabajo está lejos de los requisitos de la escuela y las expectativas de mis colegas. Por lo tanto, en el nuevo año, ayudaré aún más al personal docente e investigador de las escuelas a continuar su educación, basarme en la situación real de cada escuela, prestaré atención al crecimiento profesional de los docentes y me esforzaré por explorar un espacio pequeño pero refinado. Formato de seminario y formación pequeño pero profundo, pequeño pero animado, para servir a las características de la escuela. Al mismo tiempo, fortaleceré mis estudios, continuaré mejorando, redoblaré mis esfuerzos, trabajaré diligentemente y me esforzaré por ser un personal docente e investigador a tiempo parcial.
Resumen del Trabajo Personal Docente e Investigador (3) Como docente e investigador a tiempo parcial, me siento honrado, porque esto no es sólo una afirmación de mi trabajo anterior, sino también un estímulo, estímulo y promoción de mi mi futura carrera educativa y docente. Aprecio mucho este honor y siento la gran responsabilidad. Temo no hacer bien mi trabajo y no estar a la altura de las altas expectativas de mis líderes y colegas. Espero que con mi propio esfuerzo pueda dar un salto cualitativo en mi calidad profesional y hacer todo lo posible para desempeñar el papel protagonista, investigador e irradiador del personal docente e investigador a tiempo parcial. Durante este año, cumplí concienzudamente mis deberes como personal docente e investigador a tiempo parcial, trabajé con diligencia, respeté el código de conducta para docentes, trabajé con diligencia en la enseñanza de materias, trabajé en silencio en el campo de la educación, coseché del arduo trabajo. , y siguió creciendo en la feliz cosecha. El trabajo de este año se resume en:
1. Logros
1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente la propia calidad.
Nuestro colegio viene realizando una labor docente y de investigación científica. Como personal docente e investigador a tiempo parcial, sé que todavía tengo muchas deficiencias, por eso siempre he sido estricto conmigo mismo. Durante el año pasado, estuve estudiando los principios y políticas educativas del partido, estudiando repetidamente libros de texto, leyendo libros de referencia y libros profesionales, y aprendiendo conocimientos y teorías relevantes de los libros. Los libros no profesionales también se leen y cubren ampliamente, lo que enriquece el propio conocimiento, se esfuerza por mejorar la calidad humanística, el nivel teórico y la capacidad profesional, y mejora efectivamente la propia calidad. Creo que acumular conocimientos e integrar la teoría con la práctica me brindará una comprensión más profunda de mi labor docente basada en la reflexión y la práctica.
2. Ser diligente y pragmático, realizar activamente investigaciones científicas, mejorar la eficiencia del aula y liderar el camino hacia la innovación.
Soy diligente y práctico en la educación y la enseñanza. No tengo miedo de las dificultades ni del cansancio. Soy diligente y concienzudo. Con mis propios esfuerzos, movilizo a los profesores de nuestro grado para que se dediquen a trabajar con entusiasmo, creen una atmósfera de trabajo positiva de "comparar, aprender, ponerse al día, ayudar y superar", amar a mis alumnos, amar mi trabajo y así promover el trabajo de la escuela y el desarrollo de las disciplinas.
Preparo lecciones cuidadosamente para cada clase. Al preparar las lecciones, no solo se deben preparar los materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes para que puedan aprender más conocimientos en un tiempo limitado.
3. Aprovechar al máximo el papel investigador y de liderazgo del personal docente e investigador a tiempo parcial y mejorar junto con otros docentes.
Como investigador adjunto, sé que tengo el papel de liderar a otros profesores. Por lo tanto, participo activamente en cada actividad de docencia e investigación, y expreso activamente mis opiniones y opiniones durante las actividades. Ya sea que esté creando material didáctico, publicando exámenes o dando clases de investigación, clases abiertas o clases de demostración, siempre voy por delante de los profesores y les doy el ejemplo. Los profesores jóvenes de autoayuda deben preparar lecciones con regularidad, escuchar las conferencias de los demás, impartir lecciones críticas y trabajar juntos para mejorar y progresar juntos. Por otro lado, a los profesores jóvenes que tienen tareas de clase abiertas, les ayudo a hacer sugerencias, modificar los planes de clases y presentar sugerencias constructivas después de la enseñanza de prueba para ayudarles a crecer rápidamente.
4. Preparar lecciones de forma colectiva e interpretar los materiales didácticos con solidez.
La preparación de lecciones en grupo es la mejor actividad de enseñanza e investigación en nuestra escuela, pero las actividades tradicionales de preparación de lecciones colectivas son solo una formalidad y no pueden satisfacer las necesidades de los profesores.
Por lo tanto, es necesario reformar la preparación colectiva de lecciones para mejorar su efectividad y convertirla en una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, permitiéndoles disfrutar de la preparación colectiva de lecciones y convertirse en una pequeña sesión de capacitación sobre material didáctico. Nuestra escuela utiliza profesores del mismo grupo de grado para preparar lecciones colectivamente para la unidad de enseñanza e investigación. Desarrollar un plan de preparación de lecciones colectivas al comienzo del semestre para determinar el tiempo, el lugar, el orador y el contenido de la preparación de lecciones colectivas. Énfasis
Se discutieron el contenido y los requisitos de la preparación colectiva de lecciones, y los maestros del mismo grupo de grado participaron en la preparación colectiva de lecciones. A través de la preparación colectiva de lecciones, interpretamos los materiales didácticos, discutimos métodos y medios de enseñanza, disfrutamos de excelentes recursos educativos y mejoramos enormemente los niveles de enseñanza e investigación de los docentes. Cada preparación colectiva de una lección es una pequeña conferencia con buenos resultados.
2. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos
Sé muy bien que la educación es una ciencia. No sólo debemos impartir conocimientos, sino también desarrollar el valor, las potencialidades y la personalidad de cada uno. alumno. . La integración de la teoría y el comportamiento es muy importante. Aquí también estoy confundido y necesito una solución urgente. Por lo tanto, debo continuar aprendiendo, reflexionar y resumir constantemente y acumular experiencia docente para convertirme verdaderamente en un líder en educación y enseñanza en toda la escuela y el condado.
Mirando hacia atrás en el camino que he emprendido este año, siento que he caminado duro pero de manera constante, ordinaria y práctica. Por supuesto, también estoy reflexionando constantemente sobre cómo aprovechar al máximo mis fortalezas y compensar mis deficiencias, convirtiéndome en un verdadero investigador docente a tiempo parcial, un líder en la nueva reforma curricular, un líder en innovación educativa y reforma de los métodos de enseñanza, y actor clave en la construcción de equipos docentes de asignaturas. En el futuro, con la atención y el apoyo de líderes superiores, tomaré los resultados del trabajo de hoy como punto de partida del trabajo de mañana, los usaré como estación de vida, línea de partida de pensamiento y punto de reabastecimiento de combustible en mi carrera, para acumular fuerza y enriquecer mi equipaje. Me esforzaré por alcanzar el primer lugar como siempre, mejoraré constantemente en todos los aspectos, ayudaré y lideraré mejor en todos los aspectos y completaré mejor el trabajo de un investigador docente a tiempo parcial.
Breve resumen de la labor personal del personal docente e investigador (4) Como personal docente e investigador, la asistencia a clases y la evaluación de las lecciones es una parte importante de su trabajo. Sin embargo, no fue hasta que participé en el trabajo de investigación sobre el tema clave del Décimo Plan Quinquenal Nacional de Ciencias de la Educación "Perspectiva humanista y estrategias de mejora para el entorno de enseñanza de la lengua materna china en mi país" que realmente recopilé los datos. A partir de esto, sentí que efectivamente había algunas cosas sobre las que debemos reflexionar.
Primero, una reflexión sobre los estándares de evaluación tradicionales y modernos.
Los estándares de evaluación tradicionales ignoran el estatus de sujeto de los estudiantes en el aprendizaje. Desde la nueva reforma curricular, los estándares de evaluación se han centrado en la modernización de la teoría y los medios de enseñanza, pero han ignorado la personalidad de la enseñanza china: ¡espiritualidad, emoción y encanto!
Estándares de evaluación de la enseñanza en el aula, lo consideramos un factor ambiental muy importante en el entorno de enseñanza chino y hemos recopilado varias formas de evaluación cuantitativa disponibles.
En primer lugar, dividimos estas formas de evaluación en categorías tradicionales y modernas en función de si valoramos o ignoramos el estatus de sujeto de los estudiantes. Los resultados del análisis son los siguientes:
En las tablas de evaluación todavía en uso en 1 y 20xx, la proporción de clases tradicionales a clases modernas era 39:13.
2. El límite de tiempo para la transformación de la tradición a la modernidad es 20xx. La transformación de cada escuela es directamente proporcional al desarrollo de la educación y la investigación científica en esa escuela.
3. Los estándares de evaluación de las escuelas clave y de las escuelas piloto de enseñanza e investigación están relativamente dispersos.
4. Los estándares de evaluación de informes académicos y concursos de alto nivel tienen un impacto directo en la revisión del formulario de evaluación escolar.
Esta situación requiere que cambiemos el concepto de educación y enseñanza lo antes posible, para que el espíritu de la nueva reforma curricular pueda implementarse en las escuelas lo antes posible, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula y obtener el derecho al "aprendizaje autónomo y al desarrollo independiente".
También utilizamos el estándar de dar importancia e ignorar la individualidad de las disciplinas, y las dividimos en cuatro categorías según el año 20xx. Los resultados del análisis estadístico son los siguientes:
La proporción de atención a la negligencia en las clases tradicionales es de 51:1;
La proporción de atención a la negligencia en las clases modernas es de 8:5.
Para medir el énfasis en la individualidad de la enseñanza del chino, sólo una escuela añadió una frase al formulario de evaluación realizado en la primavera del XX: "Debemos considerar la individualidad de la enseñanza del chino".
También realizamos un análisis estadístico sobre la forma de evaluación de los cursos de calidad de chino y descubrimos que el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, los conceptos de la enseñanza, los métodos de enseñanza, las técnicas de enseñanza y los efectos de la enseñanza son las subcategorías principales, pero No se presta suficiente atención a la enseñanza de la personalidad.
Con base en la situación anterior, recomendamos que las escuelas consideren la búsqueda de la personalidad docente por parte de los maestros al formular formularios de evaluación, y establezcan elementos de evaluación separados sobre la personalidad de la materia además de * * *.
En segundo lugar, reflexión sobre los cursos exitosos y fallidos
Debido a las limitaciones de los estándares de evaluación, los cursos participantes se clasificarán cada vez y los ganadores serán seleccionados y elogiados. Por lo tanto, la clase ganadora se convierte en un modelo de aprendizaje, mientras que la clase perdedora se convierte en una advertencia.
Los cursos ganadores son relativos. En comparación con los cursos perdidos, representaba los conceptos y métodos de enseñanza avanzados en ese momento. En términos generales, los cursos premiados tienen las siguientes características:
1. Pueden reflejar la orientación conceptual de la reforma educativa en ese momento;
2. ;
3. Puede satisfacer el gusto docente de los jueces;
4. Los profesores tienen buenas cualidades humanísticas;
5. campo de la enseñanza.
Una encuesta sobre las actitudes de las clases premiadas muestra:
1. El 36% cree que “la mayoría de las clases premiadas son clases de actuación cuyos métodos se pueden utilizar en competiciones. y no son aptos para la enseñanza diaria”;
2,52% cree que “las ideas y métodos de enseñanza avanzados representados por los ganadores deben aprenderse y utilizarse en la enseñanza diaria”
3.11 % cree que "los cursos premiados deben analizarse en detalle y aprender de los puntos fuertes de cada uno"; 4,1% Cree que "tiene una actitud repulsiva hacia ganar clases y le gusta hurgarse la nariz y los ojos".
Esto nos dice que el propósito de las actividades de evaluación del curso debe ser ampliamente informado a los participantes. Los participantes están aquí para discutir, no para recibir certificados. Al final del evento, los resultados de la investigación se difunden ampliamente en forma de informe.
Para los cursos no exitosos, hice un análisis de muestra, principalmente aquellos cursos donde los jueces estaban divididos. Analizando con calma, aunque cada uno tiene sus propias carencias, hay dos puntos que vale la pena destacar.
En primer lugar, se eliminaron los cursos con visión de futuro porque no se ajustaban a la corriente principal de la época. Reflexionando sobre ello, ¡ojalá hubiera podido afirmarlo en ese momento!
La segunda es que se eliminan los cursos con objetivos individuales porque no quieren seguir a la multitud. Pensándolo bien, ¡ojalá hubiera podido respetar mi personalidad en ese momento!
Esto nos dice que una vez finalizada la actividad de evaluación, se deben organizar jueces u otro grupo de expertos para analizar con calma todos los cursos participantes, especialmente aquellos con diferencias, y hacer evaluaciones objetivas para que las personas aprendan. .
En tercer lugar, la reflexión sobre la lectura y la evaluación.
Las conferencias y evaluaciones son los aspectos más destacados de las actividades de evaluación en los últimos años, y son las dos formas que mejor reflejan las características de la investigación y el debate científicos. Fue sólo después de participar en una investigación sobre contramedidas para mejorar el entorno de enseñanza del chino que realmente analicé estas dos actividades en serio.
En cuanto a las conferencias, los profesores hablan principalmente sobre el propósito de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los procedimientos de enseñanza desde una perspectiva micro, pero no mucho desde un nivel macro. Se recomienda que el profesor hable sobre su propia práctica docente, así como su propia orientación docente e investigadora, como qué filosofía de enseñanza encarna, qué personalidad docente persigue y qué tipo de estilo de enseñanza chino muestra.
Existen dos tipos de evaluación: la evaluación de los jueces y la evaluación pública. En general, los comentarios de los jueces son relativamente objetivos y se analizarán en dos partes: primero elogiarán las ventajas y luego señalarán las deficiencias y generarán esperanzas. Aquí me centraré en la evaluación pública, que es una excelente manera de discutir esto en la enseñanza. Si tengo tiempo, creo que debería organizar más, pero las opiniones públicas siempre tienden a estar polarizadas. En primer lugar, demasiados elogios pueden hacer que los concursantes se sientan arrogantes. En primer lugar, demasiadas críticas harán que los concursantes pierdan la confianza. Por lo tanto, espero que todos los revisores analicen cuidadosamente las ganancias y pérdidas del instructor y hagan evaluaciones objetivas antes de hablar. Especialmente aquellos camaradas que tienen el hábito de ser críticos deben prestar atención a analizar el problema de manera integral.
Pero mi costumbre personal no es prestar mucha atención a las ganancias y pérdidas de la clase que se está evaluando, sino enfatizar qué pensamientos suscitaron en mí su clase y qué inspiración tiene para mi trabajo futuro.