Algunas opiniones sobre la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias de formación profesional
En primer lugar, los docentes deben realizar un cambio fundamental en sus conceptos educativos. Ya no pueden considerar el chino simplemente como un curso básico ordinario, sino que deben considerar la enseñanza del chino como un medio importante para cultivar y mejorar la calidad cultural y las capacidades de vida social de los estudiantes. Las funciones de los docentes no pueden limitarse a predicar, impartir conocimientos y resolver dudas. Los profesores deben ser facilitadores y organizadores del aprendizaje eficaz de los estudiantes. El punto de apoyo de la enseñanza debería pasar de "los profesores y el conocimiento" al "desarrollo de los estudiantes" y de la "enseñanza" al "aprendizaje". Además de preparar el material didáctico, los estudiantes también deben estar preparados. Abogamos vigorosamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para promover la formación de las habilidades de los estudiantes. En segundo lugar, en el nivel de la escuela secundaria vocacional, no sólo no se debe debilitar la función de educación moral de la enseñanza del chino, sino que también se debe brindar a los estudiantes una educación moral más directa fortaleciendo la enseñanza del chino antes de que ingresen a la sociedad. Desde la perspectiva de un estudiante, debería haber un cambio fundamental en el concepto de aprender chino. Ya no podemos considerar el chino como puro aprendizaje de conocimientos como antes, sino que debemos prestar más atención a obtener otras cosas además del conocimiento a través de las clases de chino.
2. Objetivos claros y establecimiento de un sistema curricular de chino científico y razonable para la escuela secundaria
El autor cree que los cursos vocacionales de chino para la escuela secundaria deben centrarse en la integralidad, la socialización, la orientación a la vida y la práctica. aplicación y esforzarse por lograr tres objetivos: primero, cultivar y mejorar la capacidad de expresión lingüística, la capacidad de comunicación social y la capacidad de escritura estilística común de los estudiantes; segundo, cultivar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes y promover la mejora de su propio cultivo; debemos fortalecer la educación humanista y desarrollar la personalidad de los estudiantes, enseñándoles cómo comportarse. Por lo tanto, debemos ajustar audazmente la estructura de los materiales didácticos, eliminar el contenido repetido y descuidado de los cursos, agregar materiales de lectura seleccionados y ampliar el volumen de lectura y el conocimiento de los estudiantes para adaptarnos a los requisitos de la economía de mercado para formar estudiantes.
Específicamente, los profesores de idioma chino en las escuelas vocacionales superiores deben realizar tres aspectos del trabajo: desmantelar, reparar y establecer. "Demolición" significa ajustar los materiales didácticos de acuerdo con los fundamentos y necesidades de los estudiantes y eliminar contenidos complejos, difíciles, sesgados y obsoletos. El autor cree que la mayoría de los estudiantes vocacionales ingresan a la sociedad como trabajadores calificados y pocos se dedican a la teoría, especialmente al estudio de libros antiguos. Los estudiantes de formación profesional pueden recitar una cierta cantidad de excelentes poemas y clásicos siempre que puedan leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. Además, la enseñanza del idioma chino en las escuelas vocacionales también debería restar importancia a la enseñanza de la gramática y la retórica. "Complementar" se refiere a compensar algunos conocimientos y habilidades chinos necesarios que los estudiantes no han dominado durante la etapa de educación obligatoria de nueve años. "Establecimiento" se refiere al establecimiento de un sistema curricular chino científico y razonable en la escuela secundaria.
3 Métodos de enseñanza del modelo a la aleatorización
La calidad de los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales es desigual. Muchos estudiantes tienen poca conciencia de la disciplina en el aula y malos hábitos de comportamiento. Por lo tanto, los profesores deben dedicar más tiempo y energía a la organización y gestión de la enseñanza en el aula, y el progreso de la enseñanza se verá inevitablemente afectado. No es fácil para los profesores completar las tareas docentes dentro del tiempo prescrito. A menudo no tienen mucho tiempo, energía y pensamiento para considerar los métodos de enseñanza. Y a algunos profesores les preocupa que los estudiantes griten al hacer preguntas y discutir en clase, lo que hará que toda la clase se vuelva ruidosa, pierda el tiempo y afecte la enseñanza. Y creo que la base de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales es pobre. De todos modos, no saben nada, no pueden preguntar nada y no pueden discutir nada. Por lo tanto, los cursos de idioma chino en las escuelas secundarias vocacionales adoptan básicamente un único "método de adoctrinamiento" y los estudiantes aceptan pasivamente el conocimiento de los libros. Imagínese, ¿cómo podría una clase de chino así ser tan popular entre los estudiantes?
El autor cree que para que las clases de chino en las escuelas secundarias vocacionales estén llenas de vitalidad, es necesario reformar los métodos de enseñanza. Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. Lo que importa es conseguir la ley. Sólo se recomiendan métodos de enseñanza prácticos. Con el desarrollo y los cambios de muchos factores de enseñanza, debemos utilizar de manera flexible métodos de enseñanza optimizados en la enseñanza. Por ejemplo, al enseñar prosa filosófica, puede intentar inspirar a los estudiantes dándoles ejemplos similares, hacer inferencias de un ejemplo, convertir la abstracción en concreción y convertir lo profundo en fácil, movilizando así el pensamiento de los estudiantes y estimulando su deseo activo de conocimiento. Por otro ejemplo, en la enseñanza de novelas y obras de teatro, se pueden crear situaciones para que los estudiantes participen en representaciones, y se puede guiar a los estudiantes para que actúen en lugar de explicar y analizar, haciendo que la enseñanza en el aula sea seria y divertida, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría. de aprendizaje. En resumen, sólo los métodos de enseñanza innovadores, diversos y flexibles pueden estimular eficazmente las nuevas actividades de exploración de los estudiantes y permitirles mantener un alto grado de concentración y deseo de conocimiento.
4. Implementar la enseñanza de composición para mejorar la calidad de la composición de los estudiantes de formación profesional superior.
Para la calidad actual de los estudiantes en las escuelas superiores de formación profesional, con el fin de mejorar eficazmente la calidad de su composición, la composición Se puede decir que la enseñanza es una gran forma de enseñar composición. La práctica ha demostrado que la composición juega un papel importante a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, convertir el sufrimiento en alegría y convertirme en escritura.
La tutoría debe proporcionarse antes y después de escribir. Preste atención a la tutoría antes de escribir. Hay tres tabúes en la tutoría de escritura: evitar pedir a los estudiantes que escriban cosas desconocidas; evitar exceder el nivel de comprensión de los estudiantes; evitar dibujar marcos demasiado pequeños y específicos para limitar el pensamiento de los estudiantes. Enfatice que el contenido no está limitado, la forma no está limitada y la extensión es variable. De acuerdo con la situación real de los diferentes grados y de los estudiantes nuevos y antiguos, la comunicación y los comentarios se llevan a cabo en clase recitando excelentes composiciones, publicando ensayos de muestra y haciéndose circular entre ellos. Después de repetidos intercambios, los estudiantes tendrán una comprensión perceptiva de la composición, y la comprensión perceptiva se elevará a una comprensión racional muchas veces.
Al mismo tiempo, cada comunicación debe combinarse y los comentarios deben hacerse de manera específica. Para los estudiantes que no son buenos seleccionando materiales, deben concentrarse en capturar los detalles más conmovedores de la vida; Desde el punto de vista de la generalización de conceptos, hay diferencias y diferencias. Sea único para los estudiantes con mal pensamiento, hable sobre de dónde viene la inspiración para los niveles estructurales desordenados, organice ideas y aclare el contexto... Cada comentario debe ser enfocado y muy específico; . La comunicación y los comentarios posteriores a la redacción son más útiles para resolver los problemas prácticos que encuentran los estudiantes al escribir ensayos, lo cual es muy efectivo.