Dos piezas de lectura clásica china
Qiu Yi conoce bien el país y también es bueno jugando al ajedrez. Deje que Qiu Yi / enseñe / juegue ajedrez, uno / concéntrese en ello, pero / juegue Qiu Zhi / escuche; uno / aunque lo escuche, pero piense de todo corazón / que viene un cisne y piense / ayúdelo a pagar / disparar. Estaba dispuesto a hacerlo a pesar de lo que aprendió de ello. ¿Cuál es su sabiduría/voluntad? Diga: /no/pero también.
Un debate entre dos niños
Un hijo dijo: "Empiezo desde el día en que la gente está cerca y desde el día en que estoy lejos".
Un niño sale/se va lejos al comienzo del día y está/está cerca durante el día.
Un hijo dijo: "Cuando el sol recién sale, es tan grande como el capó de un auto, y cuando es mediodía, es como un cuenco. ¿No es eso para / Si está lejos, es simplemente pequeño/si está cerca, ¿es grande?"
Un hijo dijo: "Hace fresco cuando sale el sol, hace fresco cuando oscurece, hace fresco cuando es mediodía, es como explorando la sopa cuando está cerca. ¿No está fría cuando está lejos?”
Confucio/no puede decidir/también.
Los dos niños/sonrieron y dijeron: "¿Quién eres tú (rǔ)/duozhi?"
2. el libro de texto chino de sexto grado y la grabación. Además, aprender juegos y jugar Qiu, Zhihu/personas que son buenas jugando.
Enseñando / jugando con el otoño / a dos personas, una de ellas / se concentra, pero / jugando al otoño para escuchar / aunque / escuchándolo, sólo piensa / que viene un cisne /, pensando; Sostenga/ayude el arco para pagarlo/dispararlo. Aunque/usa/usa el aprendizaje, si es suficiente.
¿Qué está bien/su sabiduría/qué está mal? Yue: No/Pero. "El segundo hijo Bian Confucio/fue al este, vio al segundo hijo/bian y le preguntó por qué.
Un hijo dijo: "Vine de/Japón/cuando me fui/cuando estaba cerca/cuando Estaba en Japón/cuando estaba lejos, el tiempo empieza. "Un niño se va lejos al comienzo del día, mientras el día se acerca.
Un hijo dijo: "Cuando salió el sol, era tan grande como la capucha de un coche, mientras que / al mediodía, se asemeja a un cuenco. ¿No es esto pequeño para los que están lejos y grande para los que están cerca? "Un hijo dijo: "Hace frío cuando sale el sol por primera vez, y /al mediodía/ es como explorar la sopa. ¿No son las personas cercanas a ti atractivas o las personas que están lejos de ti frías? "Confucio no estaba seguro. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién eres, Zhihu? ".
3. En la primera lección del segundo volumen del sexto grado, hay dos pronunciaciones del chino clásico, y aparecen seis "wei" en el segundo volumen del sexto grado.
Los seis caracteres "wei" ¿Cómo leer? 1. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentrará en jugar al ajedrez, pero solo Qiu Yi escuchará la palabra "para". se pronuncia como wéi, que se utiliza para ayudar a la oración. Debe leerse el objeto de preposición
En el "Diccionario chino antiguo" (Commercial Press, 2000), este ejemplo de "wei" es. 2. Aunque una persona escuchó, pensó (wéi) Llegó un cisne, así que trató de ayudarlo y lo fotografió.
La palabra "para" en la oración se pronuncia como wéi porque así se usa. en la palabra "pensar" 3. “El sol sale al comienzo del día y es tan grande como el capó de un automóvil, y a la mitad del día es como un plato. ¿No es (wèi) que la distancia es menor y la distancia es mayor? "La palabra "Wei" en la oración se pronuncia como wèi, porque se explica en la anotación como "para, ser". 4. "Hace fresco al comienzo del día, como explorar la sopa al mediodía. ¿No es simplemente que los que están cerca tienen calor y los que están lejos tienen frío? "La razón de "para" en la oración es la misma que 3, porque se explica en la anotación como "predicado y sí". 5. ¿Es Wei su sabiduría? Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quiénes (wéi) son? Eres mejor que ¿Sabes más sobre Zhihu? "La palabra "为" en la oración se pronuncia como wéi, que significa "pensamiento".
La "Traducción moderna de textos antiguos" del Sr. Yu (continuación) comienza con "¿Qué es la sabiduría? "La anotación de "Wei" es: "'Wei' también lo es. "La traducción es "pensar".
El tercer significado de "wei" en el "Diccionario de palabras chinas antiguas de uso común" se explica como "pensar, pensar". La palabra "wei" en "Er Hao Bian Ri" también está anotada como "si, si" en el segundo volumen del actual chino de escuela secundaria (Edición de Educación Popular).
Diccionario Cihai: "Wei (wé i)... 7 significa; Liezi Tang Wen pensó: "¿Quién es Zhihu? "" Aquí se nos dice claramente: "Lea Weil como".
Notas sobre la traducción del chino clásico en la escuela secundaria (Beijing Press, 1984, Albino et al.): "¿Quién es quién? Esto equivale a quién". Algunas personas piensan que es "El nombre general de "Yu".
Quién dijo eso. "No existe una palabra común que indique que "Wei" signifique "predicción", es decir, no hay una afirmación clara de que la pronunciación de "Wei" sea wèi.
A primera vista, la palabra "Wei" parece leerse como wèi o Wé i Sin embargo, como se desprende de su expresión, los editores tienden a leer wéi, que se interpreta como "pensar, pensar" y se amplía a "decir"
Desde ". para" y ". "Wei" significa "pensar y pensar", por lo que no se considera un término general para "wei"
4 Dos grabaciones de recitación clásica china en la primera lección de la segunda. Volumen del libro de texto chino de sexto grado. Hablamos sobre el juego.
Qiu Yi conoce muy bien el país y es bueno jugando al ajedrez, aunque/escuchándolo, pensando/que viene un cisne. , pensando/para ayudar al arco a pagar/dispararlo aunque/con/usar el aprendizaje, si es suficiente. ¿Qué es lo correcto/su sabiduría/lo que está mal? Yue: No/pero también. entre dos niños
Confucio/fue hacia el este y vio a dos niños/discutiendo sin cesar y preguntó el motivo.
Un hijo dijo: "Empecé el /día/cuando me fui/cuando estaba cerca/cuando estaba en Japón/cuando estaba lejos".
Un niño empezó en el día El tiempo se ha ido / se ha ido muy lejos, pero el día ha llegado / está cerca.
Un hijo dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un automóvil, y / al mediodía, es como un cuenco. No es / pequeño para la gente que está lejos / ¿Es grande para los que están cerca?"
Un hijo dijo: "Hace fresco cuando sale el sol y es como explorar la sopa al mediodía. No hace calor para los que están cerca. ¿No es fría la gente? ”
Confucio/no puede/ciertamente.
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¡Quién eres/Zhihu!"
Dos juegos de chino clásico 1. Dos juegos de chino clásico 1. Interpretación del libro de texto 1. Introducción del texto.
El contenido de estos dos artículos chinos clásicos son historias chinas antiguas, y el contenido y los principios son más adecuados para el nivel cognitivo de los estudiantes. Los pensamientos antiguos contenidos en estos textos pueden brindar a los estudiantes una guía positiva. "Aprender ajedrez" se selecciona de "Mencius·Gaozi".
El artículo primero escribió que Qiu Yi es el mejor jugador de ajedrez del país, y luego escribió que Qiu Yi enseñó a jugar ajedrez a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje, y los efectos del aprendizaje también fueron muy diferentes. Finalmente, escribí que la diferencia en los resultados de aprendizaje entre las dos personas no se debía a una gran diferencia en inteligencia. Este incidente demuestra que debes concentrarte en aprender y no ser tímido.
"El día que dos niños discutieron" está seleccionado de "Liezi·Tang Wen". Los dos hijos de Confucio y Lu Yu estaban peleando. Uno piensa que el sol está muy cerca de la gente por la mañana y el otro piensa que el sol está muy cerca de la gente al mediodía. Por lo tanto, ambas partes tienen sus propias opiniones y no pueden discutir. Incluso un hombre erudito como Confucio no podía decidirse, y dos niños se rieron de ellos.
Esta historia refleja las buenas habilidades de observación de los dos niños, sus comentarios bien fundamentados y la actitud pragmática de Confucio. El propósito de escribir chino clásico es permitir a los estudiantes percibir inicialmente las características del lenguaje del chino clásico, comprender los pensamientos y sentimientos de los antiguos y sentar las bases para aprender chino clásico en la escuela secundaria.
Al enseñar, los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan el significado general de las palabras y oraciones anotadas, comprender el contenido principal de la historia, guiarlos para que comprendan la verdad del texto y obtener algo de inspiración de él. Comparado con el chino moderno, el chino clásico es muy diferente en términos de vocabulario y patrones de oraciones. Ser capaz de segmentar frases correctamente y leer con fluidez es la primera dificultad.
Es necesario guiar a los estudiantes para que hagan de la lectura y la recitación el foco de este curso.
Desde la perspectiva de la comprensión del texto, no es difícil comprender lo que está escrito en el texto y la verdad contenida en él. La dificultad radica en lograr que los estudiantes lean el significado de cada oración con referencia a sus notas. Solo comprendiendo el significado de la oración podemos segmentar correctamente las palabras y oraciones y leer la oración sin problemas.
Por ello, es necesario entender el significado de cada frase como una dificultad didáctica a superar. 2. Análisis de palabras.
(1) Comprensión de frases. (1) La frase "pensar en hacer reverencias y disparar" es la expresión de una persona que comienza a escribir después de aprender ajedrez. Aunque parecía estar escuchando las enseñanzas de Qiu Yi, su mente estaba pensando en disparar a los cisnes con un arco y una flecha.
El contraste narrativo hace que la conclusión sea natural y convincente. ②¿Por su sabiduría? No es así.
Esta es la conclusión del artículo "El juego de aprendizaje", que resume lo que se dice en el artículo sin argumentos, pero el argumento está incluido en la narrativa. Capte la frase anterior "Si aprende de ello, será el éxito", comprenda la verdad de "si es el éxito" y comprenda que los resultados de hacer las cosas con todo el corazón y hacerlo a medias son completamente diferentes.
Para profundizar su comprensión de esta oración, los estudiantes pueden hablar sobre esta oración junto con sus propias vidas durante el aprendizaje cooperativo grupal. (3) Me acerco a la gente cuando sale el sol. Este es el punto de vista de los niños cuando discuten. Hizo su juicio basándose en los cambios en el tamaño del sol que observó en diferentes momentos.
(4) Al principio hace fresco en Cangcang y puedes explorar la sopa a mediados de año. Este fue el punto de debate de otro niño, basado en las sensaciones de frío y calor del sol que lo golpea en diferentes momentos. (5) ¿Quién es tu Zhihu? Esto dijeron los dos niños con una sonrisa al ver que Confucio no podía gobernar el país - ¿Quién dijo que tienes conocimientos? Esta frase es una pregunta retórica que muestra la inocencia y la ternura de los dos niños.
3. Traducción de referencia. Qiu Yi es un jugador de ajedrez nacional.
Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estuvo muy atento y solo escuchó la conferencia de Qiu Yi. Cuando otro estudiante escuchaba la conferencia de Qiu Yi, siempre pensaba que había un cisne volando en el cielo y quería derribarlo con un arco y una flecha. Aunque estudian juntos, el último alumno no estudia tan bien como el anterior.
¿Será porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso. Un día, Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños discutiendo sobre algo, así que preguntó cuál era el motivo.
Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez, y más lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol estaba más lejos de la gente cuando salió por primera vez. pero más lejos de la gente al mediodía.
Un niño dijo: "El sol es tan grande como una capucha cuando sale por primera vez, pero al mediodía parece un plato. ¿No es por eso que parece más pequeño desde la distancia pero más grande desde arriba? ¿Cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco, pero al mediodía es como poner la mano en agua caliente. ¿No es esta la razón por la que sientes calor cuando estás cerca y frío cuando estás? ¿muy lejos?" Confucio no podía decir qué estaba pasando. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que tienes conocimientos?" En segundo lugar, el objetivo de la enseñanza es 1. Capaz de leer el texto completo y comprender el contenido del cuento a partir de los apuntes después de clase.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
3. Comprenda las palabras clave y comprenda los principios del artículo. 4. Siente las características del chino clásico y estimula el interés por aprender chino clásico.
3. Sugerencias didácticas 1. Antes de la clase, se puede guiar a los estudiantes para que lean libros relevantes o busquen información en Internet, o los maestros pueden proporcionar información relevante para que los estudiantes puedan tener una comprensión preliminar de la vida de Confucio y Mencio. 2. Al guiar a los estudiantes de primaria para que aprendan chino clásico, no es apropiado explicar la traducción palabra por palabra, y mucho menos el conocimiento del chino antiguo.
Los estudiantes deben consultar sus notas para comprender palabras y frases clave y tratar de comprender el significado general de cada oración por sí mismos. Cuando encuentren dificultades, los profesores deben ayudarlos. Por ejemplo, el significado de "ir" en "Quiero estar cerca de la gente cuando el sol empiece a salir" en "El día en que dos niños discutieron" es diferente del significado moderno común.
También hay palabras como "quién", "hu" y "tal" que rara vez aparecen en los textos modernos. Aparecen muchas veces en el texto. Hay tres pasos para resolver esta dificultad: Primero, después de leer el texto, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado de las palabras y oraciones basándose en sus notas.
Para el contenido que los estudiantes no entienden, los profesores pueden brindar orientación para que los estudiantes puedan comprender el contexto. En segundo lugar, repetir y comprender el contenido de la historia.
En tercer lugar, cuenta estas dos historias con tus propias palabras. 3. Cuando los estudiantes de primaria estén expuestos al chino clásico, los profesores deben establecer el concepto de "leer en voz alta es la primera prioridad".
Se pueden tomar los siguientes pasos para guiar a los estudiantes a leer en voz alta: Primero, los maestros deben modelar el texto y leerlo de manera vívida y fluida, para contagiar a los estudiantes y estimular su interés en la lectura. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean con fluidez.
Guía el método de lectura del chino clásico: primero, ralentiza la velocidad de lectura, segundo, pausa apropiada y tercero, lee los tonos de las diferentes frases. Por ejemplo, la pausa correcta para "pensar en hacer una reverencia y disparar" en "Aprender ajedrez" es "pensar en hacer una reverencia y disparar"; "¿Por qué es prudente?".
6. ¿Cuáles son las pronunciaciones de estos dos juegos clásicos chinos? 1. Es【wéI】2. Es 【wèi】.
Para【wéi】
Hacer, hacer y hacer cosas: ~personas. ~ tiempo. ~Difícil. No vayas demasiado lejos.
Actuar como, reconocido como: tomar~. Reconocer ~. Aprenda de ello ~ a menudo.
Convertirse: convertirse en ~.
Sí: doce onzas por libra.
Gobernanza, procesamiento: ~ política.
Bei: El mundo entero se ríe.
Expresar énfasis: estar muy enojado.
Partícula, que expresa réplica o exclamación: ¿Cómo podemos regresar a casa antes de que el enemigo sea destruido?
Apellido.
Para [wèi]
Pagar: ~por favor por la gente. ~El tigre está enfermo. ~El país está destruido.
Propósito del formulario: ~. ~Él.
Sí, debe ser: no lo suficientemente humanitario.
Ayuda, defensa.
7. El segundo volumen de la clase de sexto grado divide el chino clásico en dos rimas. El "juego de aprendizaje" original es: saber lo que está pasando pero también jugar al Qiu. Deje que Qiu Yi / enseñe / dos personas / jueguen, una / concéntrese en esto, pero / juegue Qiu Zhi / escuche uno / aunque lo escuche, pero de todo corazón / piense que viene un cisne y piense / ayúdelo a pagar /; dispararle. Aunque / aprendo de ello, ¿él es / es / es / es / es / es / es / es? Diga: /No/ Sin embargo, los dos niños tuvieron una discusión sobre ese día. Una persona dijo: "Salgo el / día / cuando hay gente cerca, cuando salgo al mediodía / cuando estoy lejos. Una persona dijo: "Cuando comienza el día / cuando estoy cerca, es tan grande como". el capó de un auto, es como un plato cuando estoy de día/cuando estoy de día ". Un hijo dijo: "Hace fresco cuando sale el sol, hace fresco cuando está oscuro, hace fresco al mediodía, es como". explorando la sopa. ¿No hace calor cuando está cerca y no hace frío cuando está lejos? "Confucio no puede decidir". Los dos niños/sonrieron y dijeron: "¿Quién (shú) eres tú (quién sabe más (zhi)?".