Ejemplo de resumen de las actividades de práctica social de los docentes

Las actividades de práctica social son muy beneficiosas para nosotros. Pueden ayudarnos a ver la diversidad en la sociedad, experimentar la vida de diferentes personas y saborear los altibajos de la sociedad. El siguiente es un "Resumen de muestra de las actividades de práctica social de los docentes" que compilé para su referencia únicamente. Resumen de las actividades de práctica social de los docentes, ejemplo 1

Con el fin de cultivar las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes y guiarlos para mejorar su capacidad para resolver problemas técnicos, de acuerdo con el espíritu del aviso de la universidad sobre los docentes. ' participación en ejercicios prácticos en empresas, en 20xx x Desde septiembre hasta finales de junio, fui a xx Co., Ltd. durante tres semanas de formación práctica acepté el bautismo de los conceptos de gestión avanzados de la empresa, sistemas de gestión estrictos. y una fuerte cultura corporativa, que permitió sublimar mis pensamientos y conceptos educativos, lo siento profundamente y gano mucho. A través de este ejercicio sentí mucho y entendí mucho. Creo que muchas cosas serán útiles para la vida. La situación de la formación práctica se resume ahora de la siguiente manera:

1. La realización de actividades de formación práctica corporativa ha mejorado mi capacidad práctica

Soy profesor con especialización en xx y en trabajo de gestión de estudiantes. También sé que las habilidades prácticas de los estudiantes son muy importantes para que puedan ingresar al lugar de trabajo en el futuro. Por lo tanto, aprecio mucho esta oportunidad de formación práctica. En el proceso de formación práctica, aproveché cada oportunidad para pedir humildemente consejo a los gerentes y al personal de la fábrica, acumular experiencia y mejorar efectivamente mi capacidad para aplicar la teoría a la práctica. A través de una formación práctica presencial, me di cuenta de la necesidad de integrar la teoría con la práctica.

2. Participar en actividades de capacitación práctica corporativa y comprender el estado actual y la dirección de desarrollo de la industria.

Durante la capacitación práctica corporativa, me familiaricé con el proceso de producción de xx Co. Los productos de , Ltd. y la comprensión de la situación actual y la dirección de desarrollo de las empresas e industrias correspondientes a la especialización técnica xx serán de gran ayuda para educar a los estudiantes para que aprendan conocimientos profesionales de manera específica y mejoren la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. En futuros trabajos de gestión de estudiantes, me resultará útil comprender el estado actual y las características de la industria.

Preséntelo a los estudiantes con sinceridad, para que puedan adaptarse a la sociedad lo antes posible y comprender las necesidades de talento de la industria. También les permite tener una comprensión más clara del contenido y el alcance de su trabajo futuro. eliminando la necesidad de que los estudiantes se preocupen por la ceguera en el plan de estudios.

3. La realización de actividades de formación práctica corporativa puede promover la reforma de la enseñanza profesional.

A través de las actividades de formación práctica corporativa, entiendo la demanda actual de la industria y las empresas de talentos con especialización en tecnología CNC y el empleo. situación. A través de la experiencia personal del contenido laboral de cada puesto, hemos dominado los requisitos de la empresa en cuanto a la estructura de conocimientos, la capacidad profesional y la calidad profesional de los talentos en esta especialidad. Esto también desempeñará un muy buen papel en la promoción de la construcción de especialidades en tecnología CNC. y la reforma de la educación y la enseñanza. De acuerdo con los requerimientos de la empresa y las características del proceso de trabajo, ayudaré al responsable de la carrera de tecnología CNC a revisar el plan de formación de talentos, reformar el sistema curricular, integrar el contenido didáctico, dividir los módulos de acuerdo con las estructura del conocimiento, dividir las tareas de acuerdo con las reglas cognitivas y utilizar la enseñanza y la enseñanza por proyectos para integrar la enseñanza en un modelo estandarizado, basado en los requisitos de la empresa en cuanto a la aptitud física, la calidad psicológica, la capacidad de comunicación y coordinación, la adaptabilidad y la conciencia de servicio de los empleados. y profesionalismo, para mejorar efectivamente la capacidad de los estudiantes para enfrentar problemas prácticos.

4. Mayor comprensión y conciencia mutua entre escuelas y empresas

A través de esta práctica, si bien se entendieron mutuamente, también se brindó una comprensión preliminar de la universidad. Ha mejorado la amistad. y jugó un papel positivo en la promoción de la escuela y el aumento de su popularidad e influencia social.

Esta profunda práctica corporativa ha ampliado mis horizontes, aumentado mis conocimientos, acumulado experiencia, mejorado mi capacidad profesional y calidad profesional, y mejorado enormemente mi capacidad docente práctica y mi capacidad para resolver trabajos reales en puestos profesionales. mejora. A través de intercambios con el personal de la empresa, tenemos una comprensión más completa del modelo operativo, la cultura corporativa y la filosofía empresarial de la empresa, y hemos aclarado la dirección de la reforma docente en la educación vocacional superior, al mismo tiempo que fortalecemos la cooperación entre la escuela y la empresa.

Ejemplo 2 Resumen de actividades de práctica social de los docentes

1. Preparación y planificación para la práctica social de verano

Antes de realizar esta práctica social, los estudiantes deben dominar las teorías relacionadas con esta práctica. Conocimiento, estar preparado para soportar las dificultades y soportar el trabajo duro, comprender las normas de gestión de la escuela y los sistemas de seguridad relacionados con la práctica social, y aclarar el significado, tareas y propósitos de esta práctica.

2. El contenido principal y el propósito de las actividades de práctica social de verano

Según las características de la especialización, los estudiantes pueden elegir de forma independiente unidades de práctica o ubicaciones relacionadas, comprender y dominar el estado de desarrollo. de la especialización y combínalo con la práctica. Escribe un informe de práctica sobre la situación.

Esta práctica social proporciona diez temas de investigación para actividades prácticas en especialidades relacionadas. Cada propuesta principal cubre propuestas más pequeñas desde diferentes ángulos:

(1) A través del mercado Realizar investigaciones, analizar la actualidad. las condiciones del mercado y la demanda de talentos del mercado, posicionar los puestos a los que los estudiantes de esta especialidad pueden adaptarse, detallar las habilidades laborales y los requisitos de conocimientos, y elaborar sus propios planes de desarrollo.

(2) A través de la investigación de mercado, analizar las condiciones actuales del mercado y la demanda de talentos del mercado, analizar la situación actual de los estudiantes de esta especialización y dar sugerencias y contramedidas (además del conocimiento profesional de inglés, los empleadores pagan más atención a qué habilidades laborales).

(3) Desarrollo de recursos turísticos (incluido: desarrollo del turismo rural, antecedentes de recursos de ecoturismo, FODA del desarrollo turístico, diseño de imágenes temáticas para recursos turísticos rurales y otros, diseño del proyecto, zonificación funcional y producto turístico planificación y turismo (4) Encuesta sobre la situación actual de los lugares escénicos nacionales de nivel 4A y superiores en la provincia de Hubei.

(5) Para el estudio de varios cursos de inglés profesionales en las escuelas, explore la relación entre los cursos y la práctica social.

(6) La demanda actual de profesores Montessori en el mercado de educación infantil.

(7) ¿Cómo podemos mejorar el conocimiento profesional y las cualidades profesionales que nuestros maestros de jardín de infantes deben tener a través del proceso de aprendizaje escolar?

(8) Encuesta sobre la situación laboral y las necesidades de capacidad laboral de los talentos del comercio exterior en la provincia de Hubei (principalmente para las industrias automotriz, farmacéutica, de chips y otras).

(9) Cómo comprender los talentos del comercio exterior internacional y luego analizar la demanda actual de talentos del comercio exterior internacional en mi país en función de la situación nacional e internacional actual. A partir de esta situación actual, nos centramos en analizar las cualidades básicas de los talentos del comercio exterior desde las tres perspectivas de carácter ideológico y moral, conocimiento profesional y capacidad integral.

(10) Cómo los estudiantes universitarios deben tratar la vida universitaria, comprender las características del aprendizaje universitario, dominar los métodos de aprendizaje universitario y cómo cultivar la capacidad de aprendizaje de la innovación independiente desde la escuela secundaria hasta la universidad.

Los estudiantes pueden elegir cualquiera de estas pequeñas proposiciones para investigar, también pueden desarrollar sus propios temas de investigación basados ​​en las grandes proposiciones o pueden realizar investigaciones de proposiciones independientes basadas en puntos de interés social. Elija uno de ellos para realizar un informe de investigación de no menos de 3000 palabras. El informe de práctica se entregará al instructor después de la práctica. A través de esta práctica, esperamos lograr los siguientes propósitos prácticos:

(1) comprender los conceptos de servicio y gestión de industrias relacionadas con profesionales

(2) estar familiarizado con la organización y; modelo operativo general de las empresas relevantes;

(3) Dominar los procedimientos y métodos de trabajo de los principales departamentos comerciales de las empresas relevantes

(4) Ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer sus conocimientos; estructurar y cultivar una buena calidad profesional y un espíritu de trabajo en equipo

(5) Mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, mejorar su calidad integral y sentar las bases para el empleo y el desarrollo profesional de los estudiantes; /p>

(6) Prepararse para escribir el informe de práctica Realizar las investigaciones necesarias y recopilar la información requerida.

3. Experiencia en actividades de práctica social.

Como instructor, tengo un profundo conocimiento de la importancia y necesidad de la práctica social. El propósito de la práctica social es: contactar a la sociedad, comprender la sociedad, profundizar en la sociedad y servir a la sociedad. En la vida de una persona sólo hay una verdadera escuela y esa es la sociedad.

Al guiar la práctica social de los estudiantes, planifico y organizo cuidadosamente.

En primer lugar, permita que los estudiantes comprendan completamente el propósito y la importancia de la práctica social, la práctica producirá conocimiento verdadero y permita que los estudiantes se den cuenta de que la práctica social es una forma efectiva de cultivar sus habilidades integrales, mejorar su calidad general, adaptarse a la sociedad y mejorar. su competitividad en la competencia futura.

A través de actividades de práctica social, los estudiantes pueden obtener experiencia directa y experiencia en la resolución de problemas; a través de actividades de práctica social, los estudiantes pueden mejorar su disciplina organizacional, a través de la práctica social, los estudiantes pueden cultivar su estilo de trabajo serio y riguroso; cultivar la capacidad básica de los estudiantes para comprender la sociedad y explorar problemas sociales, y formar la capacidad de pensar de manera integral a través de actividades de práctica social,

desarrollar buenos conceptos laborales y formar habilidades laborales generales a través de actividades de práctica social; Habilidades interpersonales de los estudiantes, habilidades de colaboración, habilidades organizativas, habilidades operativas y la capacidad de adaptarse al entorno. Más importante aún, a través de la práctica social, se debe cultivar la conciencia de participación, la innovación y el espíritu de diligencia de los estudiantes en la práctica, se debe cultivar el coraje para explorar y la cooperación sincera, y se deben mejorar continuamente el reino espiritual, la conciencia moral y las habilidades de los estudiantes, y los estudiantes ' la personalidad debe mejorarse, lo que en última instancia conduce al desarrollo de los alumnos.

Esta actividad de práctica social de verano es una experiencia y un entrenamiento poco comunes para los estudiantes. A través de la corrección de los informes de práctica social de los estudiantes, se puede ver intuitivamente que no importa qué tipo de puesto practiquen los estudiantes en el verano, han sido capacitados en términos de comprensión ideológica, conocimiento profesional, capacidad de trabajo social, etc., y su La voluntad trabajadora y la calidad han mejorado. La formación ha sentado una base sólida para futuros estudios e incluso trabajos. Ejemplo resumido 3 de actividades de práctica social para profesores

Las clases de actividades prácticas integrales son la mejor manera de satisfacer y liberar el deseo de descubrimiento, investigación y exploración de los estudiantes. Los cursos integrales de actividades prácticas van más allá de los libros y las aulas cerradas. Están orientados a la naturaleza, la sociedad y la vida y las experiencias existentes de los estudiantes. Promueven el desarrollo animado de los estudiantes en el tiempo y el espacio abiertos y aumentan la comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos. Experiencia práctica y desarrollo de habilidades prácticas integrales. Las actividades prácticas integrales permiten a los estudiantes elegir temas de interés de su propia vida como objetos de investigación y estudio, y aprender de forma natural e integral. Este tipo de aprendizaje se basa en sus propios intereses y no en las imposiciones del profesor. El surgimiento de este nuevo plan de estudios es también un nuevo comienzo para nuestros docentes, y también es una nueva prueba y desafío.

1. El papel del profesorado en las clases de actividades prácticas integrales debe pasar del "énfasis" a la "ligereza"

Las actividades prácticas integrales son una nueva forma de aprendizaje que permite a los estudiantes iniciarse de su vida diaria Actividades de aprendizaje que activamente adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas basados ​​en los propios intereses, elecciones y problemas de investigación. En el pasado, las clases de actividades solo requerían que los profesores cooperaran con sus compañeros para completar algunas producciones tecnológicas o enseñar algunos conocimientos tecnológicos. El profesor también era el director general de la clase, y los estudiantes giraban en torno al profesor. Los docentes deben considerar a los estudiantes como el cuerpo principal de las actividades, cambiar sus ideas y estrategias rectoras, y pasar de ser gestores en el pasado a organizadores, promotores, coordinadores, guías y participantes. El papel de los docentes ha experimentado cambios fundamentales, que es "ligero". ". Existe una gran profesionalidad en la enseñanza de las materias y los profesores pueden completar la enseñanza de forma independiente. Sin embargo, los cursos prácticos integrales son diferentes e incluyen una gama muy amplia de contenidos de conocimiento, incluida la tecnología de la información y diversos conocimientos profesionales. Colaborar plenamente y reflejar verdaderamente la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes. Además, una clase sólo dura 45 minutos, por lo que es fácil para los profesores competir con los estudiantes por el tiempo. Especialmente durante las clases de observación, es más fácil ver a los profesores hablando más y esperando mostrar más logros de los estudiantes.

De esta manera, los estudiantes tienen menos actividades en clase y no se puede reflejar verdaderamente el papel principal del aprendizaje. Con el cambio de roles de los profesores, los estudiantes se han convertido en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Los profesores guían a los estudiantes para que naveguen por Internet, vayan a la biblioteca para consultar información, entrevisten al personal relevante y realicen registros de investigación, y traten de organizar la información ellos mismos. En clase, los estudiantes hicieron pleno uso de la información que recopilaron y su interés en aprender fue alto.

A través de las actividades, los estudiantes experimentaron revisión de literatura, consultas en línea y encuestas de campo, así como recopilación de datos y estadísticas, etc., cultivando la capacidad de los estudiantes para realizar investigaciones científicas y participar en actividades de práctica social, y experimentar y sentir el impacto que la El desarrollo del transporte ha aportado a la vida de las personas. Proporciona muchas comodidades, desarrollando así las capacidades prácticas y creativas de los estudiantes.

2. Los cursos de práctica integral deben centrarse en el proceso de participación de los estudiantes en la práctica.

Las actividades de práctica integral son un curso nuevo que enfatiza el proceso, la participación y la experiencia. Permite a los estudiantes organizar los logros de la práctica y la experiencia para formar una variedad de resultados, como informes, imágenes, representaciones, trabajos, etc., para evaluación, intercambio, discusión y debate. Durante el intercambio, los estudiantes aprenden a comprender, tolerar, cooperar, compartir y aprender análisis objetivos y pensamiento dialéctico. Los verdaderos sujetos de las actividades prácticas integrales son los estudiantes. A lo que los maestros deben prestar atención es si los estudiantes lo han practicado y experimentado; qué problemas descubrieron durante las actividades y cómo encontraron formas de resolverlos. Qué tipo de experiencia obtienen nuestros estudiantes; tuvieron nuestros estudiantes; cómo interactuaron y cooperaron nuestros estudiantes con otros en la práctica; si nuestros estudiantes produjeron expresiones creativas personalizadas durante las actividades. Solo de esta manera podemos reflejar verdaderamente que las actividades prácticas integrales están centradas en el estudiante. experiencia y vida.

En el aula, debemos hacer todo lo posible para crear diversos entornos para los estudiantes que sean propicios para la práctica y la experiencia. Debemos prestar atención a los resultados de la práctica, pero no preocuparnos demasiado por los de los estudiantes. "Trabajos", "Logros" y "Contenido del informe" finales La calidad de la investigación y, lo que es más importante, durante el proceso de implementación, nuestros profesores deben comprender rápidamente qué dificultades encontrarán los estudiantes al realizar las actividades de investigación, qué preguntas harán, qué tipo de ayuda necesitan, qué tipo de orientación necesitan... Proporcione información sobre estos, inspire ideas, complemente el conocimiento, introduzca métodos y pistas y guíe a los estudiantes para que exploren e innoven, en lugar de llevar la investigación de los estudiantes a conclusiones. Muchos profesores impondrán consciente o inconscientemente su propia experiencia subjetiva y la experiencia existente a los estudiantes, este es el punto más importante al que nuestros profesores deben prestar atención durante las actividades.

Por ejemplo: el profesor imparte la lección "xx, Beijing". El objetivo final de esta lección es permitir a los estudiantes tener una comprensión profunda de los conocimientos relevantes de los Juegos Olímpicos y cultivarlos. espíritu olímpico positivo y un fuerte entusiasmo patriótico, y mejorar su conciencia ciudadana y su responsabilidad social. Durante las actividades docentes, cuando los estudiantes presenciaron la "transmisión en vivo de la exitosa candidatura para albergar los Juegos Olímpicos", se mostraron muy emocionados y aplaudieron conscientemente, mostrando su alegría y orgullo nacional. Éstas no son impuestas a los estudiantes por los profesores, sino que son experiencias personales y autoexperiencias de los estudiantes en actividades prácticas. Además, las actividades de investigación de los estudiantes pueden tener múltiples conclusiones o no ser concluyentes.

3. La selección de temas de los cursos prácticos integrales debe estar cerca de la vida de los estudiantes y debe ser "pequeña"

Al seleccionar temas, la mayoría de los estudiantes se centrarán en humanidades y temas que son Temas de investigación estrechamente relacionados con la vida, sociales y naturales, tales como: el agua es fuente de vida, la protección de animales raros y el mantenimiento del equilibrio ecológico, los árboles son buenos amigos del ser humano... La enseñanza de la clase de "Práctica Integral" debe ser. acercarse a la vida y entrar en la vida. Esto se debe a que el curso de "práctica integral" está determinado por sus propias características y también es un requisito inevitable de la nueva reforma curricular. Cuando comencé a enseñar esta materia, sentí que se debían respetar las elecciones de los estudiantes y prepararía el contenido para enseñar cualquier tema que eligieran. De hecho, los estudiantes aún son jóvenes y no saben qué tema elegir. Algunos estudiantes incluso eligieron el tema "Mi gatito". Obviamente no entienden qué es la práctica integral.

Este revés también me dio mucha inspiración. Las decisiones independientes de los estudiantes se basan en la guía decidida de los maestros. También me hizo darme cuenta de que los maestros deben ayudar a los estudiantes a elegir sus sentimientos en el mundo de sus vidas. Los temas y contenidos de los intereses deben centrarse en los sentimientos y experiencias de vida de los estudiantes, guiarlos a amar la vida y aprender a vivir de manera saludable, feliz, libre y responsable, inteligente y creativa. Por otro lado, la selección del tema de la práctica integral no debe ser demasiado "grande", porque esto hará que el contenido de la actividad sea completo. Aunque la clase es muy animada, el tema de la actividad no está claro.

La enseñanza de "xx, Beijing" es un muy buen ejemplo: vea la transmisión en vivo de la exitosa candidatura olímpica --- comprenda la historia y el conocimiento relacionado de los Juegos Olímpicos (Sello de China) --- conocer a los atletas olímpicos de nuestro país (en realidad A)---Imagínense si fuera XX en el año XX (co-rendimiento)---Qué haré para XX de ahora en adelante y diseñaré un plan. Aunque toda la actividad fue relativamente exitosa, los profesores siempre sintieron que faltaba algo. Después de la clase, algunos expertos dijeron que esta clase no es tan buena como especializarse en el "Sello chino danzante". No solo tiene un centro muy claro, sino que también permite a los estudiantes hacer "Sello chino" en clase para cultivar las manos de los estudiantes. sobre habilidades y proporcionar educación ideológica y moral. De hecho, la clase de actividad práctica integral es un aprendizaje consciente que permite a los estudiantes resolver problemas a través de la experiencia personal en situaciones de la vida real. Permite a los estudiantes, bajo la guía de los profesores, determinar pequeños temas de investigación de la vida de estudio y la vida social. y trabajar en grupos. Fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.

Aunque la práctica integral todavía utiliza libros de texto antiguos, hoy en día, cuando se defienden vigorosamente nuevos conceptos curriculares, nuestros educadores deben dar rienda suelta a su creatividad, esforzarse por utilizar libros de texto antiguos para crear nuevos trucos y hacer un buen uso. de clases prácticas integrales son un puesto docente que da vida a clases prácticas integrales y proporciona un espacio más amplio para el desarrollo del pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes. Esto requiere que en la enseñanza de cursos prácticos integrales, no debemos ceñirnos a los libros de texto, abrir el aula, entrar en la vida de los estudiantes y llevar a cabo la enseñanza de manera creativa basada en la vida y las necesidades reales de los estudiantes.

Lo recomiendo mucho