Resumen de la labor docente de la Dirección de Asuntos Académicos
Resumen de la labor docente de la Oficina de Asuntos Académicos
Este semestre, bajo el liderazgo de la Oficina de Educación y la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos toma "dejar que los estudiantes aprendan felices y los profesores "enseñar felizmente" como su visión, y basándonos en la "Educación creativa" de la escuela como la característica, con una transformación cada vez más profunda como línea principal, nos esforzamos por crear un aula de escuela secundaria No. 7 tensa y agradable, establecer firmemente una conciencia de calidad, comprender la enseñanza. con una visión científica del desarrollo, esforzarse por crear un excelente equipo de docentes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza Promover el desarrollo ordenado y eficaz de la reforma curricular. El trabajo relevante de este semestre se resume a continuación:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza del trabajo rutinario
1. En el arreglo del curso al comienzo del semestre, el Académico La Oficina de Asuntos sigue estrictamente el espíritu de los documentos del departamento de educación. Fortalecer la gestión de cursos. Implementar estrictamente el plan curricular y abrir todos los cursos requeridos. Estandarizar aún más las materias de la escuela primaria y diversas clases de actividades. Realizar actividades de enseñanza e investigación con regularidad, en horarios regulares y en lugares fijos cada semana para mejorar aún más la calidad de la enseñanza de las materias primarias, mantener la seriedad del horario de clases y prohibir estrictamente los ajustes arbitrarios a las clases. de clase, llegar tarde a clase, entrar y salir del aula a voluntad, hablar por teléfono móvil durante la clase, etc. que afecten el orden de la enseñanza. En caso de fenómenos adversos, los sujetos de examen tienen prohibido ocupar horas de clase no examinadas; Debe organizar sus propios trabajos de curso cuando salga a estudiar y reportarlos a la Oficina de Asuntos Académicos para su revisión. Después de completar los procedimientos de licencia por enfermedad, la Oficina de Asuntos Académicos organizará la enseñanza sustituta.
2. Implementar estrictamente las “Cinco Regulaciones Estrictas” provinciales y las “Tres Regulaciones” de la ciudad de Suzhou. Hemos diseñado un plan de actividades deportivas en el recreo y llevamos a cabo actividades de recreo de acuerdo con este plan. Las actividades extracurriculares de nuestra escuela han organizado actividades deportivas basadas en el estándar de 1 hora de ejercicio físico por día. Varios grupos de grado han organizado diversas actividades de club, como por ejemplo. : 10 clubes, incluido el Lakeside Literary Club, el Volunteer Club, el Basketball Club, el Track and Field Club, el Cycling Club y el No. 7 Middle School Forum. Las actividades se organizan en lugares y personas específicas, de forma eficaz y dirigida.
3. Organiza diversas actividades para mostrar el estilo de los estudiantes. Este semestre, la Oficina de Asuntos Académicos organizó una variedad de coloridas actividades y concursos en el campus, tales como: concurso de escritura "Estudiantes de secundaria y sociedad", concurso de recitación del Día Nacional, concurso de tres palabras, encuentro deportivo escolar, festival cultural y artístico, inglés. concurso de oratoria, etc. El desarrollo de actividades enriquece la vida de los estudiantes, cultiva los hábitos de comportamiento de los estudiantes, desarrolla los talentos de los estudiantes y mejora el entusiasmo de los estudiantes para esforzarse por mejorar. Promover el desarrollo integral de los estudiantes.
4. Fortalecer la educación y la labor docente en los grados iniciales. Para conectar mejor el trabajo docente de la escuela primaria y el primer grado de la escuela secundaria y garantizar que los estudiantes puedan adaptarse a la vida de la escuela secundaria lo antes posible, la Oficina de Asuntos Académicos presta mucha atención al desarrollo de buenos hábitos de estudio de estudiantes de primer grado al comienzo del semestre, como: prestar atención a la vista previa antes de clase y tomar notas de clase, revisar a tiempo después de clase, completar la tarea con cuidado, etc. Asegúrese de que los estudiantes puedan adaptarse a la vida de la escuela secundaria lo antes posible.
2. Fortalecer la gestión docente, estandarizar el comportamiento docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Implementar activamente las "Seis Seriedades" en la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. Hemos formulado un método de evaluación para las "Seis seriedades en la enseñanza" de los maestros de la escuela secundaria Qidu. Este semestre, nuestra Oficina de Asuntos Académicos, en colaboración con los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y el personal administrativo, inspeccionarán y evaluarán las "Seis seriedades en la enseñanza". Enseñanza" de todos los profesores de la escuela a mitad de período y al final del semestre, y brindar retroalimentación oportuna sobre sugerencias de rectificación. Con el fin de mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, se formularon los requisitos básicos y las reglas de evaluación para el "Diseño efectivo de tareas en la escuela secundaria Qidu" el equipo de preparación de lecciones dividió las tareas, revisó y envió los requisitos. al correo electrónico de cada equipo de preparación de lecciones y estableció un banco de preguntas para cada materia y grado. Organizamos a los estudiantes para que realicen encuestas de vez en cuando para comprender la carga académica de los estudiantes. Con base en los comentarios de los estudiantes, mejoramos el comportamiento docente de los maestros y optimizamos la calidad de las tareas.
2. Realizar periódicamente reuniones de análisis de calidad de los exámenes parciales y parciales. Este semestre, la Oficina de Asuntos Académicos organizó una reunión de análisis de calidad después de los exámenes parciales y finales para analizar más a fondo la situación de los exámenes y planificar el siguiente paso del trabajo docente. A través de la reunión de análisis, se instó a los profesores a analizar, resumir cuidadosamente y mejorar la enseñanza. métodos para compensar las deficiencias y reducir las brechas.
3. Partiendo del aumento de la intensidad de la evaluación docente y la mejora de la calidad de los docentes como motor impulsor, continuaremos impulsando el proceso de reforma docente y promoviendo la mejora general del trabajo docente.
Este año escolar, la escuela ha perfeccionado las reglas de evaluación del desempeño docente. Con base en las reglas de evaluación, la Oficina de Asuntos Académicos ha reforzado las inspecciones de rutina de la enseñanza y exige estrictamente que los maestros cumplan con los horarios de clases. No se les permite salir del aula. a voluntad durante la clase, no se les permite retrasar las clases a voluntad y no se les permite cambiar de clase a voluntad, hacer cumplir estrictamente la disciplina en el aula y evitar llegar tarde a clase, salir temprano de clase sin permiso y asistir a clases sin permiso. planes de lecciones. Realizar una evaluación integral de cada docente a través de los registros de inspección de clases del personal administrativo para asegurar el buen desarrollo del trabajo docente y recibir mejores resultados. Los resultados de la evaluación se registran cuidadosamente como base principal para la evaluación docente.
4. En algunas materias, es necesario adoptar la forma de preparación colectiva de lecciones para lograr planes de enseñanza unificados, puntos clave y difíciles unificados, pasos unificados y tareas unificadas, a fin de proporcionar una referencia útil para la siguiente etapa de enseñanza e investigación en toda la escuela. Profundizar el mecanismo de inspección de aulas. El nivel escolar y el nivel medio deben aumentar la intensidad de "empujar la puerta para escuchar conferencias", ampliar el alcance de las conferencias y combinar supervisión y orientación. Después de escuchar las conferencias, se deben realizar dos tareas: primero, comunicarse con. que los docentes sean escuchados y señalen sugerencias para mejorar; en segundo lugar, el formulario de evaluación de la enseñanza en el aula completado se utiliza como material de archivo profesional docente para proporcionar una base para la evaluación; Encuentre formas de mejorar el desempeño y la eficiencia de la enseñanza. Este semestre, nuestra escuela ha hecho arreglos generales y planes científicos para el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones, y requiere que cada actividad de enseñanza e investigación se organice para garantizar que el tema sea claro, el contenido sustancial y la reflexión. oportuno.
5. Manejar estrictamente el estilo y la disciplina. Realizar estrictamente el trabajo de examen y establecer normas sólidas de disciplina y estilo en los exámenes. El trabajo de examen se organizó estrictamente de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, y los exámenes parciales y finales de cada grado se organizaron cuidadosamente para eliminar las trampas y lograr cero errores. El trabajo de análisis de calidad se realizó cuidadosamente para cada examen. Resumir y analizar los resultados de manera oportuna, comunicarse e intercambiar con las personas responsables relevantes de manera oportuna sobre los problemas críticos que surjan en el examen, identificar verdaderamente y llenar los vacíos, y proporcionar bases y referencias para la siguiente etapa de enseñanza.
En definitiva, el trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos debe ser meticuloso y detallado, fortalecer la conciencia de servicio, apegarse a la orientación hacia las personas, creer en los docentes, respetar a los docentes y servir a los docentes. Aunque este semestre se han completado varios. Tareas asignadas por la escuela y los departamentos superiores, pero todavía hay muchas deficiencias. En el trabajo futuro, cambiaremos aún más el concepto de gestión, aprenderemos de la experiencia docente avanzada de las escuelas hermanas, innovaremos en los métodos de trabajo y seguiremos adelante. aprender, hacer todo lo posible para hacer todo el trabajo y mejorar el departamento de asuntos académicos. Construir un fuerte respaldo para el trabajo docente de los maestros de escuela.
Resumen de la labor docente de la Oficina de Asuntos Académicos (2)
Durante el año pasado, bajo la dirección de los departamentos de educación de todos los niveles y gracias al esfuerzo de todos los profesores, nuestro La labor docente de la escuela ha logrado ciertos resultados en todos los aspectos. Insistimos en partir de la situación real de la escuela, adhiriéndonos al concepto educativo orientado al desarrollo de los estudiantes, siguiendo las leyes de la educación y la enseñanza, insistiendo en la innovación educativa, tomando como línea principal la gestión docente regular, tomando como centro la enseñanza presencial. , profundizar el sistema de gestión y esforzarse por cultivar buenos hábitos de enseñanza, hábitos de estudio y espíritu innovador han mejorado integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. Para llevar el trabajo futuro a un nuevo nivel en términos de calidad y eficiencia, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Refinar la gestión de rutinas para mejorar la calidad del aula
1. Optimizar el sistema de gestión docente. De acuerdo con la situación actual del colegio, revisamos constantemente y mejoramos continuamente el sistema de gestión docente. En la tercera sesión del Octavo Congreso de Docentes del XX Secundaria, revisamos el "Reglamento de Gestión Convencional Docente", "Docencia e Investigación Científica". Reglas de evaluación", "Reglamentos de recompensas y castigos del examen de ingreso a la escuela secundaria" y "Sistema de asistencia de profesores y personal" 》, que plantea requisitos específicos para la gestión docente, aclara las responsabilidades laborales de los docentes y hace que nuestro trabajo de gestión docente tenga reglas y normas a seguir. Promover activamente la normalización e institucionalización de la gestión docente escolar.
2. Refinar la división del trabajo entre los líderes e implementar la labor docente en la práctica. Implementar un sistema de responsabilidad de puestos de liderazgo y adoptar un modelo de gestión de gestión de línea, responsabilidad a nivel de grado y combinación de departamentos para garantizar que todo se gestione y todos tengan algo que hacer, lo que fortalece la responsabilidad de cada líder administrativo. participa en un grupo de docencia e investigación, realiza actividades de docencia e investigación como escuchar conferencias y evaluar conferencias. La escuela ha establecido un grupo líder para el examen de ingreso a la escuela secundaria para coordinar el trabajo relacionado con el noveno grado. Los cuatro líderes cubren cuatro clases respectivamente. Cada líder ingresa a la clase para escuchar a la clase, supervisa los dos exámenes de ingreso junto con el maestro de la clase y es responsable de manejar los problemas difíciles encontrados durante la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria, de modo que el trabajo del examen de ingreso a la escuela secundaria se puede realizar de manera ordenada.
3. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación. Fortalecer gradualmente la gestión institucional estandarizada, mejorar la gestión y la forma de las actividades grupales de preparación de lecciones, promover la preparación colectiva de lecciones, integrar planes de enseñanza y planes de estudio, utilizar lo antiguo para liderar lo nuevo y discutir juntos los materiales didácticos para formar una buena atmósfera de enseñanza e investigación. Es propicio para la mejora de la calidad general de los docentes. Durante el año pasado, las actividades del grupo de enseñanza e investigación han sido ricas y coloridas. El equipo de preparación de lecciones de inglés de séptimo grado realizó una competencia de memorización de palabras y un concurso de periódicos escritos a mano en inglés, el equipo de preparación de lecciones de inglés de octavo grado realizó una competencia de periódicos de pizarra en inglés, el equipo de preparación de lecciones de inglés de noveno grado realizó una competencia de habilidades de lectura, el El equipo de preparación de lecciones de chino celebró un concurso de caligrafía y el equipo de investigación y enseñanza de matemáticas se llevó a cabo un concurso de diseño del logotipo de la escuela.
4. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y practicar el nuevo modelo de enseñanza presencial.
Aprovechar al máximo el papel del grupo de preparación de lecciones, intercambiar ideas, complementar las fortalezas de cada uno y mejorar la capacidad de todos los profesores para controlar los materiales didácticos. Investigar propuestas docentes, estudiar materiales didácticos, preparar estudiantes, discutir métodos, prestar atención a los procesos y preparar recursos. Practique el modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después, colaborar para explorar y cumplir con los estándares en clase" para construir un aula eficiente. Durante el año pasado, todos los grupos de preparación de lecciones de nuestra escuela llevaron a cabo vigorosamente actividades colectivas de preparación de lecciones bajo el modelo de "tiempo fijo, personal fijo, contenido fijo y tareas fijas". La primera es celebrar una reunión del líder del equipo de preparación de lecciones al comienzo del año escolar para determinar el tiempo de las actividades del equipo de preparación de lecciones; la segunda es realizar las actividades del líder del equipo de preparación de lecciones a la hora especificada y mantener registros;
5. Realizar en profundidad la actividad “comparación docente en clase”. 48 docentes participaron en el concurso docente durante toda la actividad, con una tasa de participación del 100%. Esta actividad de "comparación de enseñanza en clase" tuvo mucho éxito, logrando el propósito de unir y movilizar a los docentes para llevar a cabo activamente nuevas reformas curriculares, profundizar en los materiales didácticos, aprovechar al máximo la tecnología multimedia y mejorar el arte docente. Demuestra el espíritu de los maestros de nuestra escuela que son enérgicos, dispuestos a innovar, dedicados a sus estudiantes y trabajadores. Refleja plenamente su desarrollo integral de recursos curriculares basados en materiales didácticos y la optimización del diseño de enseñanza basado en las condiciones reales de los estudiantes. Y los ajustes preestablecidos completos se centran en la generación; se centran en la comunicación, la interacción y la cooperación entre profesores y estudiantes, los estudiantes y los estudiantes se centran en la práctica y la experiencia, lo que permite a los estudiantes experimentar plenamente el proceso de investigación y disfrutar de la diversión de una investigación exitosa. El concepto didáctico del nuevo plan de estudios fue interpretado con acciones prácticas, logrando el propósito esperado de este evento y desempeñando un papel en la promoción adicional de la reforma docente de nuestra escuela. Este semestre estamos impulsando sólidamente la actividad "comparación docente en clase" La Dirección de Asuntos Académicos ha establecido los siguientes requisitos para esta actividad: ① Todos los miembros del grupo docente e investigador deben participar, calificar cuidadosamente y evaluar la clase en el. sala de actividades del equipo de preparación de lecciones; ② Cada vez que finaliza la actividad, los materiales ilustrados se envían a la Oficina de Asuntos Académicos; ③ cada maestro escribe un plan de lección; ④ cada maestro escribe una narrativa de enseñanza; A través de la actividad "Comparación de enseñanza en clase", para promover la mejora de las habilidades docentes de los profesores jóvenes, los profesores Li Jiaoqin y Sun Jingxian de nuestra escuela participaron en el concurso de cursos de calidad a nivel de la ciudad y ganaron premios.
6. Implementar sólidamente la “evaluación tridimensional de la enseñanza”. La "enseñanza" es la garantía para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y también es un requisito previo importante para la implementación de una educación de calidad. Para promover el desarrollo profesional de los docentes, durante el año pasado, la escuela ha realizado evaluaciones de la enseñanza y el estilo de clase y de estudio de los estudiantes a través de la "evaluación tridimensional de la enseñanza" para recopilar información sobre la calidad de la enseñanza en el aula. situación de enseñanza de los maestros, y establecer gradualmente un mecanismo efectivo de incentivo y restricción para promover la formación de un excelente estilo de enseñanza, estilo de aprendizaje y espíritu escolar en la escuela.
7. las actividades de los "Cinco Unos", que requieren que cada profesor tome una clase de enseñanza e investigación, escriba una reflexión posterior a la clase, proporcione un diseño de enseñanza o un plan de lección multimedia, diseñe un examen, escriba un trabajo o caso de enseñanza e investigación, participe en un proyecto de docencia y de investigación científica
2. Realizar inspecciones periódicas y fortalecer la gestión docente
1. Seguimiento de la docencia en el aula
El eslabón central de la reforma curricular. Es la implementación del plan de estudios, y la forma básica de implementación del plan de estudios es la enseñanza en el aula. Una buena manera de reformar la enseñanza en el aula es la eficacia de la enseñanza. Para mejorar la eficacia de la enseñanza, el director Du Xiaojun y el director Du Jinhong pasaron a la primera línea. del aula, respectivamente. Los estudiantes de primer grado asistieron a una gran cantidad de conferencias y mantuvieron discusiones e intercambios con cada maestro, dando un ejemplo brillante para todos los maestros de la escuela.
En el proceso de gestión de la enseñanza en el aula, la Oficina de Asuntos Académicos no solo se centra en la gestión del proceso completo, sino que también se centra en la reforma de la enseñanza en el aula como lo más destacado de la reforma curricular. Por un lado, la Oficina de Asuntos Académicos profundiza en el aula para escuchar las clases y comprender la situación docente de los profesores. Al mismo tiempo, exige que los nuevos profesores dentro de tres años escuchen tantas clases y estudien tanto como sea posible. convertirse en una nueva fuerza en la enseñanza escolar lo antes posible; los maestros con más de tres años de edad deben asistir a clases al menos dos veces por semana cada semestre. En esta sección, los maestros que asisten a clases deben comunicar las ganancias y pérdidas con los maestros en clase después. clase para progresar juntos. Por otro lado, se realizaron encuestas entre los estudiantes, y los grupos de docencia y de investigación del mismo año analizaron la situación actual de la docencia en el aula, propusieron las contramedidas correspondientes, implementaron y ajustaron el trabajo docente y fortalecieron la función de supervisión docente.
2． Seguimiento de las rutinas de enseñanza
La enseñanza del trabajo de rutina es una tarea regular y de largo plazo. En términos de implementación de rutinas, la Oficina de Asuntos Académicos se centró en verificar la preparación de las lecciones y la corrección de tareas de los maestros, la orientación de los estudiantes y el número de conferencias. , Con respecto a las clases abiertas de cada grupo de preparación de lecciones, la asistencia puntual de los maestros y el ajuste privado de las clases por parte de los maestros, etc., la Oficina de Asuntos Académicos llevará a cabo investigaciones y verificaciones aleatorias, implementará plenamente las funciones de supervisión y gestión y requerirá que los maestros considerar la implementación de rutinas como un eslabón clave para mejorar la calidad de la enseñanza.
3. Seguimiento de la calidad de la enseñanza
La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela y está estrechamente relacionada con su funcionamiento. Durante los exámenes parciales y finales, gestionaremos estrictamente el proceso de preparación, calificación y calificación del examen, y organizaremos cuidadosamente los exámenes para estandarizar la gestión de los exámenes. Sobre la base de las calificaciones de cada grado, combinadas con las clases habituales de los maestros, los comentarios de los estudiantes, el diseño del plan de lecciones, la corrección de tareas, etc., la Oficina de Asuntos Académicos lleva a cabo conversaciones específicas con los maestros con grandes brechas de rendimiento para ayudarlos a resolver problemas prácticos. Esto promueve efectivamente la calidad de la enseñanza.
4． Resalte los puntos clave y fortalezca el trabajo de la promoción.
La calidad de la enseñanza y los resultados de los exámenes de la promoción están directamente relacionados con la reputación y el estatus social de la escuela. Es un proyecto histórico de la escuela. Por lo tanto, la Oficina de Asuntos Académicos ha fortalecido el trabajo de la promoción y lo implementa de manera proactiva y meticulosa. Coopere con el grupo de grado para resumir y analizar la situación de los exámenes de manera oportuna, verificar omisiones y cubrir vacantes, crear activamente una atmósfera y estimular la conciencia competitiva de maestros y estudiantes. En el trabajo, nos enfocamos en mejorar la calidad de la enseñanza de la generación que se gradúa y nos esforzamos por sentar una buena base para el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año.
3. Prestar atención a las actividades de docencia y de investigación científica, prestar atención a la formación de profesores jóvenes e implementar las tareas diarias.
1. Organizar activamente a los profesores para que estudien en el extranjero. Periódicamente se selecciona a docentes clave para que participen en capacitaciones a nivel nacional, provincial, municipal y de distrito. Después de participar en la capacitación, estos maestros clave que son enviados para recibir capacitación dan conferencias y clases de demostración basadas en la enseñanza real, capacitan a otros maestros y desempeñan un papel de liderazgo y demostración en la educación y la enseñanza de las materias. El año pasado, nuestra escuela organizó a todos los profesores de Sipin para que estudiaran en Yichang, envió profesores de chino a la ciudad para estudiar idiomas extranjeros y envió a los profesores Lei Chunli y Zhao Yanhua a estudiar en la escuela secundaria Changlin en el condado de Shayang.
2. Realizar activamente actividades de binomio maestro-discípulo. Por un lado, el desarrollo de esta actividad da pleno juego al papel de tutoría y tutoría de profesores y pilares famosos. Por otro lado, proporciona una plataforma para el crecimiento de los profesores jóvenes, les ayuda en el camino y les quita cargas. y promueve el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Este año, nuestra escuela lanzó una actividad de colaboración escolar conjunta con la escuela secundaria Baishipo y la escuela secundaria Tuanlin. Los jóvenes maestros Liu Rui, Li Jiaoqin, Sun Jingxian, Lu Yuanyuan, Zhang Yingying y Wang Huijun de nuestra escuela adoraron a los destacados maestros de la escuela secundaria Baishipo. Escuela como sus maestros A través de actividades como clases de demostración para maestros y clases de informes para aprendices, resúmenes y elogios, estos jóvenes maestros reciben apoyo intelectual para su crecimiento y motivación espiritual para mejorar sus estándares de enseñanza.
3. La Oficina de Asuntos Académicos, en combinación con la situación real de nuestro colegio, prepara planes tempranos y científicos, y elabora el "XX Calendario Semanal de Trabajo Docente de Escuela Secundaria" dos días antes del inicio de cada semestre. , y combina las metas y objetivos de trabajo de la Dirección de Asuntos Académicos y de cada grupo docente e investigador. Las tareas se definen claramente cada semana. Al mismo tiempo, la Oficina de Asuntos Académicos publica un resumen del trabajo docente de la semana pasada y los arreglos del trabajo docente de la próxima semana en el grupo del equipo QQ de nuestra escuela basado en el trabajo real cada semana, para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de manera razonable y ordenada. .
4. Evaluar científicamente a estudiantes y profesores. Además de organizar pruebas unitarias, también se organizan exámenes parciales y finales. El examen parcial es un examen conjunto con la escuela secundaria Tuanlin. Fortalecimiento de los intercambios y la cooperación entre escuelas. Cada examen es estricto y los resultados son reales.
Después de cada examen a gran escala, hay un análisis de la calidad de las materias y las calificaciones. Cada vez, se llevan a cabo reuniones de estudiantes y de maestros por grado para proporcionar información oportuna de todas las partes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la inspección e implementación del proceso de enseñanza, identificamos problemas y realizamos rectificaciones oportunas. En la evaluación de la calidad de la enseñanza, no solo prestamos atención a los resultados de las pruebas, sino también a la actitud laboral diaria e implementamos el mecanismo de responsabilidad en todos los aspectos del proceso de enseñanza para garantizar el funcionamiento eficaz del trabajo docente.
5. En vísperas del día de Año Nuevo de 20xx, la Oficina de Asuntos Académicos organizó a los maestros para realizar un simposio de maestros en el grupo de enseñanza e investigación para resumir el trabajo docente del año pasado, la confusión de intercambio encontrada en el proceso de enseñanza, y aportar sugerencias valiosas para el desarrollo de la escuela. En vísperas del Día de la Juventud "4 de mayo", la escuela organizó un simposio para docentes jóvenes. En la reunión, los jóvenes docentes hablaron libremente, hablaron sobre su éxito y alegría desde que enseñaron, y también hablaron sobre su confusión desde que enseñaron. al mismo tiempo, también hablaron sobre la labor del colegio, especialmente la labor docente aportando valiosas opiniones.
En el futuro trabajo académico, también debemos hacer lo siguiente: primero, debemos fortalecer el sentido de unidad y cooperación entre el personal de gestión docente y esforzarnos por hacer un mejor trabajo en la gestión docente. El segundo es estandarizar aún más los medios de administración educativa. El tercero es racionalizar y estandarizar aún más el análisis de la calidad de la enseñanza, optimizar el sistema de evaluación de la enseñanza y mejorar el entusiasmo de los docentes. En cuarto lugar, la gestión y evaluación profesional de los docentes también debería volverse más científica y democrática. Además, tenemos una confusión en el proceso de gestión de la enseñanza. Ahora contamos con equipos de comunicación entre clases en cada clase y la preparación de lecciones electrónica se está debilitando gradualmente, pero el departamento superior a veces revisa el papel. preparación de lecciones basada. Ahora no somos buenos en eso. La práctica actual de nuestra escuela es centrarse en la preparación de lecciones electrónicas y reemplazar gradualmente la preparación de lecciones en papel.
"Habrá momentos en que fuertes vientos y olas rompan, y las velas se colgarán directamente para ayudar al mar." Nosotros en xx aprovecharemos la oportunidad, trabajaremos juntos, compensaremos nuestras debilidades, lucharemos por un mayor desarrollo y crearemos una nueva marca para las escuelas intermedias rurales.