Métodos específicos de resolución de problemas para corregir errores

Ahora analicemos los métodos específicos de resolución de problemas para corregir errores. Como se mencionó anteriormente, las preguntas de corrección de errores se pueden dividir aproximadamente en seis tipos, por lo que nuestra discusión también se centrará en estos seis tipos de preguntas.

A. Descubrimiento y solución de errores tensos

Veamos la pregunta 79 de 2001: Inmediatamente delante de él estaba un... se lo metió en el cuello, de modo que le cayera su camisa. El contexto aquí muestra claramente las características del tiempo pasado, porque hay un tiempo pasado claro antes de esta línea, por lo que si no está mal, las caídas deben estar mal. Luego según la pregunta podemos ver que no hay ningún error en la línea donde estaba, por lo que se debe cambiar falls a fall. Fuente: Exam Network

De esto podemos ver que la clave para descubrir errores de tiempo verbal es determinar el tiempo verbal de fondo del artículo. En términos generales, el tiempo de la oración debe ser consistente con el tiempo de fondo del artículo. Si es inconsistente, será incorrecto, lo que requiere que prestemos atención al leer el artículo. Además, como refleja esta pregunta, los verbos relacionados o los adverbios de tiempo también son útiles. Al resolver problemas, debemos prestar atención a la selección de tiempos similares. Por ejemplo, si encuentra que el tiempo pasado en el artículo es incorrecto y debe usar el tiempo presente, debe prestar atención a si usa el tiempo simple o el tiempo perfecto.

Una cosa a tener en cuenta es que cuando utilice adverbios de tiempo o verbos relacionados para hacer juicios, debe asegurarse de que la base del juicio sea correcta; de lo contrario, se producirán errores. Por tanto, el tiempo de fondo es el criterio más fiable para emitir juicios.

B. Descubrimiento y solución de errores de preposición

Primero, veamos los tipos de preguntas en las que la preposición en sí se usa incorrectamente: Un trozo de pan muy plano que a él le parecía, muy parecido a una servilleta. En esta pregunta, la preposición as es incorrecta y debería ser reemplazada por like. Para este tipo de preguntas, lo más fundamental es captar con precisión el significado de la preposición misma. Generalmente se dice "as" como "como", mientras que el significado de "me gusta" es "me gusta". Si puedes captar con precisión sus diferencias, los errores en las preguntas quedarán claros de un vistazo. Además, algunas preposiciones tienen su uso habitual. Por ejemplo, en la pregunta 75 de junio de 2001, en el país debería cambiarse a en el país. Para utilizar estos hábitos, debes practicar más y resumirlos para poder dominarlos.

Luego está la colocación de preposiciones. Cuando hay una preposición en el renglón que se juzga. Lo primero que hay que considerar es si la preposición puede formar una colocación fija con otros sustantivos o verbos. Por ejemplo, la pregunta 75 de junio de 1996, debido a su gran alumnado compuesto por muchas personas... en esta pregunta es indudablemente incorrecta, porque consiste en una colocación fija. Para este tipo de problema, la familiaridad con las colocaciones relevantes es en sí misma una forma de resolver el problema.

C. Detección de errores y solución de concordancia sujeto-verbo

Como se mencionó anteriormente, la concordancia sujeto-verbo es principalmente la concordancia de número. A lo que debemos prestar especial atención son a algunas reglas gramaticales establecidas. Los exámenes tienden a centrarse más en estas reglas. El siguiente es un resumen de las reglas relevantes:

La mayoría se usa como sujeto y el predicado usa la tercera persona del singular.

La mayoría Si el sujeto es un sustantivo en plural, utilice el plural.

El rebaño de plural significa usar el singular.

Sustantivos que expresan valor, peso, longitud, tiempo, etc., aunque están en plural, el verbo también está en singular.

Un número de es plural y se usa el plural; el número de es plural y se usa el singular.

Cuando ni…ni… conecte dos sujetos paralelos, prevalecerá el segundo sustantivo.

Más de uno es sustantivo plural y el predicado es singular.

clase, forma, tipo de sustantivo, según el número de clase, forma, tipo.

Una serie/especie/porción de sustantivos, utilizan el singular. muchos a es el número singular, significa usar el número singular. Sustantivo y Cuando un sustantivo expresa un concepto, utilice el singular.

ninguno del plural significa usar el singular.

La cláusula es el sujeto y el predicado usa el singular.

Utilice el plural después de que un promedio (total) de sea plural y utilice el singular después de que el promedio (total) de sea plural.

Un cuerpo de plural significa usar el singular.

Estas reglas son solo una parte de la prueba regular y las demás aún no han sido resumidas por todos. En resumen, si domina estas reglas con soltura, le resultará fácil resolver las preguntas de la prueba de concordancia entre sujeto y verbo.

D. Descubrimiento y solución de errores verbales

Veamos primero la pregunta 80 de enero de 2001: Pero quizás deberíamos mirar ambas caras de la moneda antes de llegar a conclusiones precipitadas. probado en esta pregunta son los verbos compuestos. Hay muchos verbos compuestos en inglés y es difícil determinar su significado literalmente. Entre ellos, los verbos que forman frases con preposiciones son los más comunes. Por ejemplo, llegar a esta pregunta debe combinarse con at para convertirse en un verbo compuesto antes de poder combinarse con la conclusión. Cuando analizamos el tema, cuando encontramos que hay una colocación verbo-objeto, debemos considerar si el verbo es un verbo compuesto y luego analizar si faltan las preposiciones que constituyen el verbo compuesto. La familiaridad con los phrasal verbs es un proceso de acumulación a largo plazo que requiere resumen y memoria en cualquier momento.

Los siguientes son verbos compuestos que se ven comúnmente en el examen CET-6:

explicar, sumar, retroceder, descomponer, separarse de, sombrear, dividir, irrumpir, romper, provocar, "traer, sacar, derribar, construir, cancelar, llamar, llamar, llevar a cabo, verificar, aclarar, salir, venir, contar con, cortar, cortar, hacer alejarse, detenerse, retroceder, caer, superar, salir de, llegar a, ceder, rendirse, desprenderse, aguantar, retener, alejarse de, mantenerse al día con, despedir, yacer abajo, estar a la altura de, mirar dentro, esperar con ansias, mirar por encima, maquillarse, besarse, fallecer, aguantar, desempeñar, quedarse sin, emprender, hacerse cargo, asumir, tomar, despegar , aparecer, salir, hacer ejercicio, etc.

Otro uso de verbo comúnmente utilizado es voz. Por ejemplo, pregunta 79 en enero de 2000: Seguramente uno tiene razón en su preocupación por el dinero y los recursos que. se vierten en la exploración espacial, dado que la relación entre los sujetos de la cláusula ellos y verter es activa, no se puede utilizar la voz pasiva. Si el texto analizado contiene un verbo predicado, entonces se debe analizar si. es un verbo predicado. Este aspecto debe centrarse en analizar si la relación entre el sujeto y el verbo predicado es activa o pasiva

E. El descubrimiento y solución de errores conectivos

Vamos. primera mirada a 2000 6. Pregunta 73 del mes: Sin embargo, una segunda persona no pensó que se trataba más bien de un comportamiento civilizado que de buenos modales. Esta pregunta pone a prueba el uso de conectivos comparativos. De la palabra "más" en el artículo anterior, podemos ver que la palabra "como" a continuación es inapropiada y la respuesta correcta debería ser el conectivo comparativo que. En términos generales, el examen de los conectivos comparativos se centra en el uso de 88 y que. Es fácil identificar si hay un significado comparativo en la oración. Una vez que nos damos cuenta de que la oración tiene un significado comparativo, debemos considerar si el uso de as y than es confuso.

Además, se debe prestar especial atención a las conjunciones de cláusulas atributivas. Veamos la pregunta 74 de junio de 2000: En cambio, esta otra persona nos contó una historia que, según dijo, era bastante conocida. Aquí, la segunda mitad de la oración es obviamente una cláusula atributiva no restrictiva, por lo que debería cambiarse a. cual.

Los conectivos de las cláusulas atributivas no restrictivas han aparecido repetidamente en los exámenes de los últimos años y deberían llamar nuestra atención. La solución a tales problemas es. Siempre que se analiza una oración compuesta, lo primero que se debe hacer es considerar los conectivos de las cláusulas. En primer lugar, comprobar si existen conectivos y, en segundo lugar, si los conectivos son correctos, especialmente las diferentes aplicaciones de cuál y aquello

F. Descubrimiento y solución de errores del entorno del lenguaje

De. los últimos años A juzgar por las preguntas del examen, los errores del entorno lingüístico son los más sistemáticos. Este tipo de error suele ocurrir cuando las palabras clave de una línea tienen significados completamente opuestos al contexto. Por ejemplo, pregunta 72 de junio de 2000: Una persona bien educada... camina por una calle de la que constantemente no se da cuenta de los demás. El significado de esta frase es que una persona educada no se da cuenta constantemente de los demás. otros cuando caminan por la calle. No será ignorado. La palabra "inconscientes" que figura en la frase es evidentemente incompatible con el significado de la misma. La solución a este tipo de problemas también es relativamente sencilla, es decir, basta con cambiar la palabra que no se ajusta al significado del texto por su antónimo.

No discutiremos aquí las características y soluciones de otros tipos de preguntas además de estos seis tipos. Como se mencionó anteriormente, tienen menos posibilidades de aprobar el examen y también carecen de habilidades. La clave es familiarizarse con ellos en el entrenamiento diario.