Resumen didáctico: 5 artículos seleccionados en inglés de secundaria
El primer resumen didáctico de inglés de secundaria
Este año escolar, sigo sirviendo como profesora de inglés en las Clases 1 y 2 del Grado 1. En el trabajo, cumplo con los diversos sistemas de la escuela, asisto a clases a tiempo, organizo lecturas matutinas para los estudiantes, participo activamente en diversas actividades docentes organizadas por la ciudad y la escuela, me exijo estrictamente, pido humildemente consejos a los antiguos profesores y combino las Condiciones reales de nuestra escuela y estudiantes Según la situación, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y reflexionar a tiempo para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso.
Partiendo del presente, mirando al futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, la labor docente de este curso escolar se resume en lo siguiente:
En primer lugar, Analicé a los estudiantes en la situación real de nuestra escuela. La base de inglés de los estudiantes de primer año de secundaria es generalmente pobre. Por lo tanto, en respuesta a esta situación actual, se decidió adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a ambos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje y estimular". interés y mejorar las habilidades." Con el fin de mejorar el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su rendimiento académico.
En tercer lugar, preparo las lecciones con cuidado. Como profesora novel, mi experiencia es que es difícil dar una buena clase y es aún más difícil preparar las lecciones. Antes de preparar las lecciones, es necesario familiarizarse con todo el contenido, consultar una gran cantidad de información relevante, estudiar detenidamente los materiales didácticos y determinar los puntos clave y las dificultades. Al mismo tiempo, es necesario preparar no solo materiales didácticos, sino también métodos de enseñanza y métodos de enseñanza. Además, los estudiantes deben estar bien preparados, adoptar métodos de enseñanza adecuados para ellos de acuerdo con su situación real (es decir, la situación de aprendizaje) y cultivar continuamente el interés de los estudiantes en aprender inglés. Escriba planes de lecciones con cuidado, esté "preparado" para cada clase, reflexione sobre la enseñanza de manera oportuna después de clase y resuma cualquier deficiencia. Y organice frases clave según el contenido de la unidad, resúmalas y distribúyalas entre los estudiantes para que las recuerden. Animar más y criticar menos. Para que a los estudiantes les guste hablar más, debemos prestar atención al uso de palabras alentadoras en la práctica y mejorar continuamente la confianza de los estudiantes al participar en la comunicación.
Después de la conferencia, sé preciso y conciso. Al final de cada unidad se simplificarán algunos ejercicios en función de los puntos clave y dificultades de la unidad para que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos. Los ejercicios se seleccionan de las preguntas de investigación, de otros conjuntos o en línea, y se copian para que los estudiantes practiquen.
Corrigir los deberes con atención. Insista en asignar una cantidad adecuada de tareas para permitir a los estudiantes consolidar y mejorar sus conocimientos. La asignación de tareas debe ser específica, jerárquica y diversa. Los conocimientos que cada alumno domine en el aula se reflejarán directamente en la tarea. Para preguntas más difíciles, los estudiantes cometen más errores en sus tareas. Utilice el tiempo de clase para comentar cada error en detalle y guiar a los estudiantes a corregir problemas que no deberían tener. Organice una tarea de dictado cada dos días para dictar nuevas palabras, nuevas frases y buenas oraciones. Corregir el dictado de forma cuidadosa y oportuna. Y en base a las descripciones orales de los estudiantes, serán evaluados cuidadosa y exhaustivamente, y los métodos de enseñanza se mejorarán continuamente de acuerdo con sus situaciones. Enseñando así a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprendiendo de las fortalezas de los demás.
El vocabulario siempre ha sido una dificultad y debilidad para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de las capacidades integrales de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y consolidación de las palabras y dominar el significado y el uso de las palabras. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memoria de palabras y desarrollen el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. También recopila una gran cantidad de ejercicios de ortografía para que los estudiantes practiquen, colocando directamente las palabras en contextos específicos. En vista de la base débil de los estudiantes o de su comprensión insuficiente del contexto, no pueden complementar la información que falta o, si saben qué palabra es, la escriben mal o la forma de la palabra es incorrecta; Por eso es necesario fortalecer y consolidar las palabras.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo este semestre. Espero sacar adelante mis fortalezas, superar mis deficiencias y resumir mis experiencias y lecciones para mejorar en el próximo año escolar y mejorar el inglés. del grado que enseño. Así que no importa lo duro que trabaje, continuaré aprendiendo más, reflexionando más y aprendiendo más de mis predecesores, llevando así mi trabajo docente a un nivel superior.
Resumen de la enseñanza de inglés de secundaria, parte 2
Como profesor de inglés de secundaria, este año doy principalmente clases de inglés para el primer año de secundaria.
Después de un semestre de arduo estudio, los puntajes de inglés de los estudiantes han mejorado significativamente. Los estudiantes toman las clases de inglés en serio y están entusiasmados por aprender. Personalmente creo que el inglés es un curso importante para los estudiantes y tanto las escuelas como los padres y los estudiantes le conceden gran importancia. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran este curso monótono y difícil de aprender. La razón es que los estudiantes tienen menos oportunidades de aprender inglés, menos oportunidades de hablar y practicar, y algunos factores que contrastan con el chino, que a menudo hacen que los estudiantes tengan una mentalidad poco saludable de "cansados, asustados y abandonados" al aprender inglés. Esto me obligó a mejorar mis métodos de enseñanza anteriores. Después de un semestre de enseñanza de inglés, con mis esfuerzos activos y la cooperación de mis compañeros, completé con éxito las tareas docentes. Mi trabajo personal se resume a continuación.
Primero, preste atención a la conexión entre el primer año de la escuela secundaria y la escuela secundaria.
Al comienzo del nuevo semestre del primer año de la escuela secundaria, usted. Puede comprender el nivel general de los estudiantes a través de la investigación básica y compensar la falta de conocimiento de los estudiantes de la escuela secundaria de manera oportuna. Puede utilizar la primera mitad del semestre para realizar una revisión sistemática en términos de lenguaje, vocabulario, gramática, patrones de oraciones, etc. Para permitir que los estudiantes se adapten a la enseñanza de inglés en la escuela secundaria lo antes posible, los métodos específicos incluyen: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase y repasar después de clase, insistir en enseñar en inglés, exigir y alentar a los estudiantes a pensar y responder preguntas en inglés; Inglés de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad, a partir del primer año de la escuela secundaria. Desde el principio, es necesario cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, enseñarles algunas habilidades de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura. Además, contacta con más estudiantes después de clase para conocerlos lo antes posible.
En segundo lugar, establecer un concepto educativo que sea compatible con el nuevo currículo
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, y los profesores no pueden reemplazar la lectura, la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento, comprender cualquier verdad y dominar cualquier regla. Los profesores sólo pueden dejar que los estudiantes lean, sientan, observen, analicen y piensen por sí mismos, para que puedan comprender cualquier verdad y captar cualquier ley. Entonces cambié a "centralización" y devolví el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de interacción maestro-alumno, interacción positiva y desarrollo mutuo.
En tercer lugar, la enseñanza del inglés en la escuela secundaria siempre debe implementar el principio de comunicación y mejorar la conciencia subjetiva de los estudiantes.
“Dejar que los nadadores entren al agua”. Esta es la idea central de la teoría de la enseñanza del lenguaje comunicativo. Implementar el principio de comunicación significa activar la práctica docente;
1. Establecer un "diálogo de cinco minutos antes de la clase" para cultivar una atmósfera de comunicación en el aula. Tan pronto como entró al salón de clases, la maestra dijo: "Qué bueno verte de nuevo. / Hace buen tiempo hoy, ¿no? / ¿Cómo estás hoy?". Le preguntaron en clase el lunes: "¿Cómo estuvo tu fin de semana?". " "Los estudiantes darán diferentes respuestas, lo que dará lugar a más conversaciones, logrando así el propósito de la comunicación.
2. Permita que los estudiantes realicen diálogos o textos de manera adecuada. Organice a los estudiantes para discutir y ensayar después de clase según el contenido que tienen. aprendido recientemente y luego actuar en clase.
3. Anime más y critique menos Para que los estudiantes sean más comunicativos, preste atención al uso de palabras alentadoras en la práctica y mejore continuamente la confianza de los estudiantes en la participación. en comunicación.
Cuarto, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés
Solo cultivando el interés de los estudiantes en aprender y mejorando la eficacia de la enseñanza podemos evitar la polarización en el aprendizaje futuro. para conectar la enseñanza de idiomas con la vida diaria. En el aula, los estudiantes pueden hablar sobre noticias y humor sobre política, historia, sociedad, etc., como narraciones y diversos concursos. Los profesores deben comunicarse más con los estudiantes después de clase. y deportes de acuerdo con sus necesidades, después de clase, los estudiantes también pueden organizarse para escuchar radio en inglés y ver noticias en inglés, y luego comunicarse entre sí en la escuela.
5. -relación estudiantil.
Relativamente hablando, los estudiantes de secundaria son más independientes que los estudiantes de primaria, su autoestima aumenta gradualmente y desean ser respetados solo respetándose unos a otros y confiando unos en otros. ¿Puedo los profesores y los estudiantes establecer una relación amistosa, promoviendo así el interés de los estudiantes? Por lo tanto, debo establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente mi propio estado de materia. Utilizo todo mi amor para cuidar y respetar a los estudiantes, con paciencia y meticulosidad. Guiar a los estudiantes, intercambiar pensamientos y sentimientos con ellos y convertirme en un estudiante popular y querido en el aula, soy un maestro para mis alumnos, los inspiro a aprender y soy audaz e innovador.
Después de clase, me convertí en su buen amigo, hablaba de todo y encendía la luz del alma en la vida, era su padre y los cuidaba;
Sé riguroso en tus estudios y mantén una buena actitud docente.
El estilo de enseñanza del profesor afecta directamente al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Todo lo que usted dice y hace mientras conduce afecta a los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, mejoro mi comprensión ideológica, soy leal a mis deberes, nunca me canso de aprender, nunca me canso de enseñar, soy un maestro con el ejemplo, soy riguroso en mis estudios y mantengo una buena actitud docente. El lenguaje de enseñanza y el modelo de enseñanza de los profesores afectan directamente el aprendizaje de los estudiantes. Si el profesor tiene una buena actitud docente, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Al contrario, a los estudiantes no les gusta, incluso lo odian. Especialmente los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia están comenzando a tener opiniones independientes sobre los problemas y deberían prestar más atención a las actitudes de enseñanza y al uso del lenguaje de enseñanza. Por ejemplo, cuando presento nuevos patrones de oraciones, trato de utilizar el peso del lenguaje, la entonación y ciertas expresiones de acción para atraer la atención y el interés de los estudiantes. Cuando los estudiantes responden preguntas, mi expresión se vuelve natural y amigable, lo que les hace sentir la confianza del maestro y les da valor para responder preguntas con valentía.
7. Que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje.
Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben comprender el propósito y la importancia de aprender este idioma. Como todos sabemos, la sociedad humana ha entrado en el siglo XXI y el nuevo mundo será un siglo lleno de competencia y cambios. Para que China tome la iniciativa en la competencia a través de siglos y para que la nación china despegue, depende en última instancia del surgimiento de talentos científicos y tecnológicos sobresalientes. ¿Cómo podemos entender el mundo si no entendemos inglés? Sólo cuando los estudiantes conecten conscientemente sus ideales con el futuro y el destino de su patria, se interesarán verdaderamente en aprender inglés, y este interés también puede transformarse en motivación para aprender inglés. Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en el área, leí los materiales didácticos seleccionados y enseñé el vocabulario, los patrones de oraciones y las conversaciones comunicativas en inglés más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes puedan interesarse en Inglés y desarrollar la motivación para aprender.
8. Abierto a todos los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo integral y permanente.
1. Crear diversas situaciones para incentivar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa, pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Los estereotipos no sólo afectarán la efectividad del aprendizaje del inglés, sino que también afectarán el desarrollo de otros aspectos. La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por lo que me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para:
1. Respetar a cada estudiante, alentar activamente sus intentos de aprender y protegerse. -estima y positividad.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar frecuentemente sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, animarse y ayudarse mutuamente, y hacer que la enseñanza se complemente.
10. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que aprendan gradualmente a aprender en el proceso de aprendizaje y aplicación, a fin de:
1. para que los estudiantes participen en las etapas de los objetivos de aprendizaje y les presenten las formas de alcanzarlos.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto.
3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.
La nueva reforma curricular no es sólo palabras sobre el papel, debe combinarse con la práctica.
Por lo tanto, continuaré estudiando mucho, siendo proactivo y participando activamente en la reforma curricular. Continuaré aprendiendo, practicando y reflexionando durante la reforma curricular. Estoy dispuesto a crecer con el nuevo plan de estudios.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es a la vez un examen y una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorar después de este semestre y cómo mejorar el dominio del inglés de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar. Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de todos los líderes y personas mayores.
Resumen de la enseñanza de inglés de secundaria, parte 3
En un abrir y cerrar de ojos, un semestre está a punto de pasar. Este semestre estoy enseñando inglés en las clases 3 y 4 (clase de ciencias) de segundo grado. Este semestre, he estado más activo en conocer a los estudiantes y descubrir sus bases de aprendizaje para poder "enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". En la enseñanza, debemos exigirnos estrictamente, combinar la situación real de la escuela y la situación real de los estudiantes, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar las clases y evaluar las lecciones, corregir rápidamente las tareas, comentar las tareas, hacer un buen trabajo. trabajar en tutorías extraescolares y participar activamente en diversas actividades organizadas por la ciudad y la escuela. Las actividades docentes permiten realizar la labor docente de forma planificada, organizada y paso a paso.
Partiendo del presente, mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, la labor docente de este semestre se resume en lo siguiente:
En primer lugar, comprender la situación de aprendizaje. Las dos clases han estado en contacto durante un semestre, y algunos estudiantes incluso han enseñado durante todo un año escolar, y tienen cierta comprensión de la situación de aprendizaje de los estudiantes: en general, tienen una base pobre en inglés, una base débil y una alta inercia de aprendizaje. . Por lo tanto, en respuesta a esta situación real, decidimos adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar las habilidades". Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar continuamente su rendimiento académico.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Es difícil tomar una buena clase y es aún más difícil prepararse para la clase. Por lo tanto, en el semestre pasado, trabajamos arduamente para lograr los siguientes puntos al preparar las lecciones: primero, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender cada oración y palabra, y comprender la estructura, clave. Puntos y dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué información complementar y cómo enseñar bien. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. En tercer lugar, considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades de cada clase.
Después de la conferencia, sé preciso y conciso. Para las palabras, recopile algunas preguntas sobre palabras específicas, utilice el tiempo para hacer una prueba de palabras antes de la clase y coloque las palabras directamente en el contexto específico para comprenderlas. En vista de la base débil de los estudiantes o de su comprensión insuficiente del contexto, no pueden complementar la información que falta o, si saben qué palabra es, la escriben mal o la forma de la palabra es incorrecta; Por eso es necesario fortalecer y consolidar las palabras. Al final de cada unidad se simplificarán algunos ejercicios en función de los puntos clave y dificultades de la unidad para que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos. Estos ejercicios se seleccionan a partir de preguntas de investigación, de otros conjuntos de problemas o de Internet para que los estudiantes los practiquen.
Corrigir los deberes con atención. La asignación de tareas debe ser específica, jerárquica y diversa. Los conocimientos que cada alumno domine en el aula se reflejarán directamente en la tarea. Para preguntas más difíciles, los estudiantes cometen más errores en sus tareas. Utilice el tiempo de clase para comentar cada error en detalle y guiar a los estudiantes a corregir problemas que no deberían tener. Las pruebas de dictado se realizan dos veces por semana para dictar nuevas palabras, frases y buenas oraciones. Corregir el dictado de forma cuidadosa y oportuna. Y en base a las descripciones orales de los estudiantes, serán evaluados cuidadosa y exhaustivamente, y los métodos de enseñanza se mejorarán continuamente de acuerdo con sus situaciones. Enseñando así a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprendiendo de las fortalezas de los demás.
Este logro es cosa del pasado. Espero seguir fortaleciendo el aprendizaje, ser diligente en la reflexión y promover la labor docente de nuestro colegio a un nivel superior en el futuro.
Resumen de la enseñanza de inglés de la parte 4 de la escuela secundaria
A partir de este año escolar, he estado trabajando como profesora de inglés en la Clase 2 del Grado 2 (5-6). Después de conocernos, tomé la iniciativa de conocer a los estudiantes, conocer sus bases de aprendizaje y lograr "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Preparo lecciones cuidadosamente, asisto a clases, escucho clases, corrijo la tarea de manera oportuna, corrijo la tarea, brindo tutoría después de la escuela, exploro ampliamente diversos conocimientos, formo una estructura de conocimiento relativamente completa, exijo estrictamente a los estudiantes, respeto a los estudiantes, promuevo la enseñanza de la democracia. , y permitir a los estudiantes obtener algo, mejorar constantemente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El siguiente es un resumen de mi labor docente durante el curso académico:
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo: prepararme antes de clase, prepararme antes de clase.
(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica. de conocimientos, y poder aplicarlos libremente y saber ¿Qué información debo agregar y cómo debo enseñarla bien?
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. La base de los estudiantes de segundo año de secundaria todavía es relativamente pobre, por lo que trato de enseñar en clase el idioma más simple para que los estudiantes puedan dominarlo en un cierto período de tiempo. El proceso de repaso es muy aburrido, por lo que es particularmente importante estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés en clase. Mi hobby es ser profesor. Con interés, los estudiantes tendrán sed de conocimiento y considerarán el aprendizaje como una diversión y no como una carga. Sólo cultivando el interés de los estudiantes por el aprendizaje y mejorando los efectos de la enseñanza se podrá evitar la polarización en el aprendizaje futuro. El aula de inglés no es sólo el principal campo de batalla para absorber conocimientos, sino también un campo de entrenamiento para internalizar habilidades. Sin embargo, el tiempo limitado no permite a los estudiantes poseer, digerir y absorber plenamente estas habilidades y conocimientos. Revisar y consolidar los conocimientos aprendidos y entrenar las habilidades correspondientes son una parte indispensable para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Mi enfoque específico es conectar la enseñanza y la práctica de idiomas, intentar combinar temas de actualidad en el aula y contarles a los estudiantes noticias y humor sobre política, historia, sociedad y otros aspectos. Comunicarse más con los estudiantes después de clase para comprender sus necesidades y dominar el conocimiento en clase. Además, a los estudiantes también se les asignan tareas de habilidades integrales después de clase. Por ejemplo, lea comprensión dos veces al día y complete los espacios en blanco una vez. Y diseñaré cuidadosamente el sitio web inspirador de práctica extraescolar correspondiente http://wWw.qqZf.cN/ en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido en clase. Si lo que aprendí en clase son algunos puntos básicos del lenguaje, lo haré; Darles a los alumnos la correspondiente formación para consolidar los conocimientos aprendidos en el aula y saber aplicarlos en la práctica. Si la enseñanza en el aula es una clase de lectura, les daré a los estudiantes algunas palabras clave para volver a contar el texto. Sin revisión y consolidación de los ejercicios después de clase, el efecto de aprendizaje se reducirá considerablemente y no se mejorará la eficiencia. Las conferencias son animadas e interesantes. Cuando doy conferencias, hago todo lo posible para que sean animadas e interesantes. Al mismo tiempo, a menudo les doy a los estudiantes algunas canciones y extractos en inglés para estimular su interés en aprender.
Participe activamente en conferencias después de clase, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore los estándares de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, lea mucho en la biblioteca, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.
Este semestre la lectura juega un papel importante en inglés, especialmente los exámenes. Pero las habilidades de lectura de los estudiantes en las dos clases que imparto no son particularmente buenas. La revisión de la comprensión lectora será un punto clave en el futuro. Debo prestar atención a los siguientes puntos al revisar:
1. El requisito de velocidad de lectura es de 48 o 5 palabras por minuto o más.
2.Diversificar los objetos de su formación. Incluyendo la vida cotidiana, costumbres y hábitos, biografías, cultura y educación, sociedad, historia y geografía, ciencia y tecnología, política, economía, etc. No puede limitarse a un tema determinado.
3. Varios géneros. Incluyendo explicativos, narrativos, argumentativos, prácticos, etc.
4.Hacerles saber los principales problemas de comprensión lectora.
5. Dominar las habilidades necesarias de comprensión lectora y resolución de problemas.
En general, preste atención a 5w y 1h en las narrativas; preste atención a la trama principal de la descripción y a las principales oraciones de explicación o argumento.
Además, la comprensión lectora también debe ser buena a la hora de captar palabras clave, como y, ideas, pero, nunca, etc. Al entrar en el siglo XXI, la sociedad tiene mayores exigencias en cuanto a la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor.
El quinto resumen de enseñanza de inglés en la escuela secundaria
Este semestre, continúo enseñando inglés en las clases 3 y 4 de Ciencias Naturales en el segundo año de la escuela secundaria. Según el plan docente formulado a inicio de semestre, básicamente he completado las tareas docentes. Este semestre, he estado más activo en conocer a los estudiantes y descubrir sus bases de aprendizaje para poder "enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". En la enseñanza, debemos preparar, escuchar, escuchar y evaluar cuidadosamente las clases, corregir y evaluar las tareas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase, explorar ampliamente diversos conocimientos, formar una estructura de conocimiento relativamente completa, estrictamente Exigir a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza. La democracia permite a los estudiantes obtener algo, mejorar continuamente los estándares de enseñanza y la conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
El siguiente es un resumen de mi labor docente en un semestre.
Hay muchos niños en la clase de ciencias, y la mayoría de los niños odian memorizar palabras, por lo que su dificultad radica en su escaso vocabulario, lo que afecta seriamente su interés por aprender inglés. En vista de esto, presto especial atención al aprendizaje y acumulación de vocabulario de los estudiantes en la enseñanza diaria. Se requiere que los estudiantes aprueben cada clase, tomen el dictado en cada clase y exijo que todos aprueben constantemente a los estudiantes que memoricen más palabras y frases. y unas buenas palabras. Sin embargo, siempre hay cinco o seis estudiantes en cada clase que simplemente se niegan a memorizar palabras.
Debido a que es un libro de texto nuevo, el procesamiento de los materiales didácticos de cada lección se discutirá cuidadosamente primero en el grupo de preparación de la lección y se tomarán decisiones en función de los requisitos de los nuevos estándares curriculares, para así enseñar verdaderamente con materiales didácticos en lugar de simplemente enseñarlos. Preparo cuidadosamente lecciones para cada clase y escribo cuidadosamente planes de lecciones basados en la situación real de nuestros estudiantes. Después de clase, podrás reflexionar y resumir a tiempo para mejorar continuamente tu nivel profesional.
Este semestre, elegimos "English Weekly" como material didáctico complementario y aprovechamos plenamente su función. El entrenamiento de escucha se lleva a cabo dos veces por semana y se seleccionan algunos ejercicios en el aula como ejercicios de refuerzo en el aula. Se requiere que todos completen cuidadosamente los espacios en blanco de cloze y gramática en el informe semanal y comenten de manera oportuna. Se seleccionan como contenido la comprensión lectora y la escritura, y a un pequeño número de estudiantes con una base deficiente solo se les pide que elijan temas fáciles. Además, hay 15 estudiantes en cada clase. Se les animó a escribir un ensayo cada semana, que yo corregiría en persona. Después de un período de formación, las habilidades de expresión escrita de estos estudiantes han mejorado enormemente. Creo que hice un buen trabajo este semestre al asignar diferentes niveles de tarea.
Escuche y evalúe activamente clases tras clase, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore los estándares de enseñanza.
En el último semestre, el interés y la capacidad de los estudiantes para aprender inglés han mejorado, y sus puntuaciones han mejorado significativamente en exámenes anteriores organizados por la escuela.
En resumen, sin dolor no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Siempre me adheriré al principio de "estudiar bien, pensar bien, trabajar bien". Como siempre, seguiré trabajando duro para cultivar la eugenesia y ayudar a las personas de mediana edad y pobres, y hacer que mi enseñanza sea sólida y eficaz.
Resumen didáctico: 5 artículos seleccionados relacionados con el inglés de secundaria;
1. Cinco artículos seleccionados para la enseñanza de inglés de secundaria
2. Selección de enseñanza de inglés en la escuela
3. Cinco artículos seleccionados que resumen el trabajo docente de los profesores de inglés de secundaria
4. >
5.5 resúmenes de profesores de inglés de secundaria Ensayo breve sobre el trabajo docente.
6. Ensayos de muestra que resumen la labor docente de los profesores de inglés de secundaria (cinco artículos)
7.
8. Resumen de cinco individuos destacados en la evaluación anual de profesores de inglés de secundaria.
9. Resumen de la evaluación anual de cinco personas sobre profesores de inglés de secundaria.
10. Los últimos 5 resúmenes del trabajo personal de profesores de inglés de secundaria