Apoyar la incorporación de concursos de debate sobre chino clásico en las escuelas secundarias
El usuario de Sina Weibo "Kuyao" dijo: "También es bueno agregar algunos poemas clásicos famosos. La naturaleza literaria de la prosa antigua es más fuerte que la de muchos artículos modernos. Estudiar más en las escuelas primarias y secundarias ayudará a los chinos la gente entiende la historia, realza el orgullo nacional y comprende la herencia de China”.
A algunos internautas también les preocupa que el aumento en la proporción de chino clásico aumente la presión sobre los estudiantes de primaria para que memoricen textos. Es difícil para los estudiantes jóvenes comprender el significado del chino antiguo, entonces, ¿se puede aprender la verdadera esencia del chino antiguo mediante un método de aprendizaje basado en la recitación?
Li Jie, profesor de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Comunicación de China y estudioso de la literatura china antigua, dijo a los periodistas que los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria se encuentran en la primera etapa de la vida, con Pensamiento activo, intereses amplios y gran capacidad para aceptar el aprendizaje. La introducción adecuada de algo de educación china clásica en este momento puede sentar una buena base para el futuro aprendizaje y exploración del chino clásico.
Con el aumento sustancial en el número de poemas y ensayos antiguos, la dificultad y las puntuaciones de los poemas y ensayos antiguos dentro y fuera de clase pueden aumentar.
Extraído de Sohu. com
2. Una breve discusión sobre cómo mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias 1. Conéctese con hechos históricos para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes.
La mayoría de los títulos chinos clásicos utilizados en los libros de texto chinos de la escuela secundaria son prosa Pre-Qin y prosa Zhuzi Baijia. Relevantes para la política social de esta época, aunque muchas obras son de naturaleza literaria, son básicamente fieles a hechos históricos. Los personajes y eventos están relacionados entre sí. Las obras resultantes de hace diez años, como "Candlelight Kung Fu Retired". la familia Qin" y "Gou Jian destruyó a Wu", etc. Todos ellos están mezclados con muchas figuras y acontecimientos históricos importantes, formando una estrecha relación causal. Si el profesor sólo enseña el texto de forma aislada y no presta atención a la conexión con acontecimientos históricos, el resultado será que no será fácil inspirar. En segundo lugar, los estudiantes no pueden comprender más a fondo las conexiones lógicas entre el conocimiento histórico, lo que afecta el efecto memoria; en tercer lugar, los estudiantes no pueden comprender profundamente la inmensidad del conocimiento y es extremadamente difícil guiar y cultivar su sed de conocimiento; Por lo tanto, los profesores de idiomas deberían leer más libros de historia y familiarizarse con la historia de China. Cuando se enseña conocimiento histórico relevante a los estudiantes, es incluso más vívido, detallado y vívido que la enseñanza del profesor de historia. Esto desempeñará un papel incalculable a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino clásico y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.
2. Crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado para que los estudiantes puedan "amar el aprendizaje".
Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. En el pasado, los profesores siempre se centraban en enseñar y escuchar a los estudiantes, lo que ignoraba en gran medida la subjetividad de los estudiantes y también hacía que el aula perdiera mucha vitalidad. Cómo revitalizar nuestras aulas es cambiar nuestra filosofía de enseñanza, crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado, y permitir que los estudiantes participen con valentía en las actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben probar varios métodos de enseñanza para que los estudiantes realmente quieran aprender chino clásico.
Dividimos la clase en grupos de 5-6 alumnos. En el proceso de aprendizaje del chino clásico, normalmente utilizamos métodos de aprendizaje grupal independiente y de aprendizaje cooperativo para la enseñanza. Por ejemplo, al estudiar los artículos de Qin, hay nueve grupos en nuestra clase. Luego, de acuerdo con la cantidad de contenido asignado, se determina el tiempo para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, que generalmente es de 10 a 15 minutos. Los estudiantes de cada grupo se reúnen para estudiar el contenido de este grupo. Como quieren evaluar qué grupo lo hace mejor, los estudiantes de cada grupo participarán activamente en el aprendizaje. Esto no sólo puede evitar que los estudiantes se queden dormidos mientras estudian chino clásico, sino que también estimula el espíritu competitivo de los estudiantes, para que puedan estudiar de forma activa y concienzuda. Toda el aula es democrática y relajada, el interés de los estudiantes por aprender es alto y la eficiencia de la enseñanza también mejora significativamente.
En tercer lugar, combine las características de la lectura de apreciación del chino.
Algunas reglas del lenguaje del chino clásico de la escuela secundaria, como la fonología sonora, la entonación, el lenguaje implícito, los patrones de oraciones dispersas, etc., son aplicable principalmente a "Comprender", no se aplica a "palabras". Pero la comprensión tácita no es sólo lo que se puede ver con los ojos, ni tampoco podemos obtener demasiada comprensión del análisis cuidadoso del maestro. Finalmente, es repetición, reflexión, percepción, observación y confianza. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión general del chino clásico, los profesores pueden guiarlos para que analicen el texto para lograr una comprensión integral. Primero, debemos analizar el significado de las palabras y oraciones; en segundo lugar, debemos comprender el significado del texto, combinarlo con el contenido del texto y distinguir los niveles y, finalmente, debemos resumir las características de la escritura; En el proceso de análisis, el docente no debe abarcar todo. Los profesores no hablan de lo que los estudiantes pueden encontrar en las notas después de clase o en los consejos previos a la clase; los profesores deben inspirar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, y ellos pueden obtener información a través de la enseñanza. Después del análisis, los estudiantes no sólo consolidaron conocimientos antiguos, sino que también aprendieron nuevos conocimientos, fortalecieron la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos en chino clásico y se concentraron en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Mejorar los métodos de escritura en chino clásico de la escuela secundaria y prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Deberíamos diseñar un plan sencillo y viable para mejorar nuestros métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, los estudiantes deben participar adecuadamente en las actividades escolares y desarrollarse integralmente.
En el proceso de aprendizaje, debe: escuchar más (escuchar conferencias), memorizar más (memorizar ensayos importantes, estructuras de preguntas, conceptos y fórmulas importantes), leer más (leer libros), hacer más ( Haga la tarea), haga más preguntas (haga preguntas si no entiende), haga más (haga experimentos), revise más y resuma más. Manténgase concentrado en clase tomando notas. Español
En el resto de momentos se debe garantizar el tiempo de estudio y la calidad de cada materia.
Asegúrese de dormir lo suficiente (8 horas) todos los días para garantizar la eficiencia del aprendizaje.
Organizar tiempo libre adecuado para comunicarse con familiares y amigos y otras actividades.
A través de esfuerzos incansables, los resultados mejorarán y estabilizarán paso a paso. Tienes que trabajar duro en el examen, tener cuidado en el examen y estar tranquilo en el sprint final. Después del examen, debes resumirlo cuidadosamente para poder estudiar mejor en el futuro.
Ahora: deja la carga, normalmente: estudia mucho. Antes del examen: prepárese cuidadosamente. Durante los exámenes: no te rindas. Después de la prueba: normal. ¡recordar!
El éxito siempre proviene de esfuerzos incansables, y el éxito siempre pertenece a aquellos que son diligentes. Te deseo éxito.
4. Chino clásico Chino clásico: ¿Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? En el contexto del nuevo plan de estudios, para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias, debemos partir de los siguientes aspectos:
Primero, trascender la tradición y utilizar materiales didácticos de manera audaz e innovadora. Durante el proceso de enseñanza, muchos profesores siempre quieren enseñar a los estudiantes todo el conocimiento relevante del libro de texto a la vez, por lo que siempre quieren cubrir todo en el diseño de enseñanza, lo que hace que la enseñanza en el aula sea engorrosa y prolongada. Como resultado, quieren enseñarlo todo pero nada, al menos no en profundidad. Por lo tanto, debemos utilizar los materiales didácticos de forma audaz e innovadora. Por ejemplo, el diseño de enseñanza de "Seis Reinos" reduce significativamente los materiales didácticos y coloca el enfoque de enseñanza tradicional y los puntos de avance fuera del aula, permitiendo a los estudiantes resolver sus propios problemas. Sólo se mantiene el enfoque didáctico de "aprender y conocer" como contenido central de la enseñanza en el aula, lo que hace que los objetivos de la enseñanza sean más claros y el enfoque más destacado, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, enseñar a un hombre a pescar y estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. La enseñanza del chino clásico tradicional casi siempre se centra en la enseñanza de vocabulario, y los métodos de interpretación de vocabulario más comunes son la conversación cruzada y la traducción. El profesor explica mecánicamente y los alumnos escuchan pasivamente y toman notas. El profesor está cansado y los alumnos toman notas. La desventaja de este método de enseñanza es que la conciencia del papel del docente es demasiado fuerte y no permite a los estudiantes, como sujetos de enseñanza, ejercer plenamente su iniciativa subjetiva y entrar en una situación de pensamiento activo y aprendizaje activo. Para cambiar esta situación, es necesario estimular plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cambiar la aceptación pasiva por un aprendizaje activo y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Clasifique el significado y el uso de palabras de contenido común, palabras funcionales y patrones de oraciones en textos chinos clásicos, y organice y guíe a los estudiantes para que lo hagan ellos mismos. Si los profesores utilizan el chino clásico para demostrar las tarjetas de estudio e instruyen a los estudiantes a crear sus propias tarjetas para comparar, se pueden resolver fácilmente problemas como el uso de palabras y la formación de oraciones en chino clásico. Este diseño permite que cada estudiante participe en el aprendizaje independiente, lo que no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para usar libros de referencia para resolver problemas relacionados, sino que también les permite experimentar la importancia del aprendizaje cooperativo, cultivar el sentido de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes, y Realmente enséñale a pescar.
3. Fortalecer la lectura y seguir clases de enseñanza de chino clásico de “lectura”. Leer chino clásico es muy importante. "Si lees un libro cien veces, entenderás su significado." "Si lees un artículo cien veces, lo entenderás". Por lo tanto, la lectura repetida ha sido la principal forma de aprender chino clásico desde la antigüedad. El chino clásico tiene una larga historia de armonía fonológica y es breve y fácil de recordar. Los estudiantes pueden obtener una comprensión profunda de los pensamientos retóricos de las obras clásicas chinas al leerlas. Al escribir, pueden, consciente o inconscientemente, aprovechar las palabras, los significados de las palabras, los contextos y los métodos de estos clásicos e integrarlos en sus propias obras. potenciando así enormemente el efecto expresivo de sus obras.