Verbos de acción de los nuevos estándares curriculares
En la enseñanza, es necesario comprender los requisitos de contenido de los estándares curriculares, de modo que el conocimiento con requisitos bajos nunca hable de requisitos altos. Esto solo aumentará la carga académica de los estudiantes. Los conocimientos de alto nivel deben explicarse en el lugar, de modo que los estudiantes puedan comprender plenamente lo que han aprendido y garantizar que la enseñanza esté "en su lugar y no fuera de lugar".
El siguiente es un análisis e interpretación de los verbos de acción que aparecen en los módulos requeridos de los "Estándares del curso" en orden de frecuencia de aparición, y propone métodos apropiados que los profesores deben adoptar para lograr estos objetivos de enseñanza. .
(1) Resumen es un verbo de acción a nivel de comprensión. Según el "Diccionario chino moderno", resumen significa "descripción aproximada". Es decir, se requiere que los estudiantes expliquen claramente la estructura de las cosas y el proceso de los acontecimientos sin tener que explicar en profundidad las razones esenciales detrás de ellos. Pertenece a un nivel inferior de comprensión.
En el proceso de enseñanza, los profesores se basan principalmente en el conocimiento presentado en los libros de texto para la enseñanza y tratan de no introducir conocimientos de principios extendidos externos para probar el contenido de la enseñanza. Si cita, agregue la oración "No es necesario dominar este punto de conocimiento".
(2) Elaboración es un verbo de acción a nivel de comprensión. El Diccionario Chino Moderno señala que "la aclaración es dejarlo claro (verdadero)", lo cual es un requisito objetivo más alto que la generalización. El contenido de los verbos de acción que se deben aclarar son principalmente los puntos clave y las dificultades en la enseñanza de la biología. Requiere que los estudiantes comprendan y describan los principios detrás de eventos como la estructura y función de proteínas, orgánulos y membranas plasmáticas. El verbo de acción requerido en este capítulo es aclarar. Requiere que los estudiantes comprendan los conceptos subyacentes de estructura y función, y utilicen este concepto de vida para completar la derivación mutua de estructura y función.
Al enseñar este nivel de contenido, los profesores deben profundizar en los principios detrás del conocimiento para ayudar a los estudiantes a comprender profundamente los puntos de conocimiento y formar los conceptos de vida correspondientes.
(3) Explicar es un verbo de acción con niveles de comprensión. En los diccionarios chinos modernos, explicación significa "explicar claramente". Significa casi lo mismo que aclaración, pero hay una ligera diferencia de grado. La aclaración enfatiza la objetividad, mientras que la explicación es más subjetiva. Todas las cosas subjetivas son comprendidas e internalizadas por uno mismo. Por lo tanto, el objetivo de enseñanza del nivel de explicación tiene más que ver con el reconocimiento y la aplicación flexible de los principios detrás de los hechos que el objetivo de enseñanza del nivel de clarificación. El marco de conocimiento que los estudiantes construyen bajo los requisitos de tales verbos de acción es más sólido.
Al enseñar el contenido requerido por este tipo de verbo de acción, los profesores no sólo deben profundizar más, sino también interpretar con más detalle los principios detrás del conocimiento en relación con la vida, para que los estudiantes puedan tener un sentido de enredo.
(4) Da un ejemplo para ilustrar que es un verbo de acción con un nivel de comprensión. Significa dar un ejemplo de algo. Pertenece a un nivel inferior de comprensión, que requiere que los estudiantes aclaren los puntos de conocimiento, sean capaces de demostrarlos con ejemplos y comprendan sus conexiones lógicas internas, sin enfatizar el aprendizaje de los principios detrás de ellos.
En la enseñanza, los profesores deben explicar mediante ejemplos, llevar a los estudiantes a analizar casos, volver gradualmente a ellos y resumir los conocimientos de este apartado. Esto ayuda a los estudiantes a aclarar las conexiones lógicas entre ejemplos y hechos. Este proceso puede entrenar eficazmente el pensamiento científico de los estudiantes. (5) La descripción es un verbo de acción en el nivel de comprensión. Según la explicación del "Diccionario de chino moderno", la descripción se refiere a una "narrativa vívida", es decir, los estudiantes pueden visualizar y concretar cosas que son difíciles de observar y procesos abstractos.
Por ejemplo, cambios cromosómicos durante la mitosis. Es un nivel más alto de comprensión. Este es un nivel que los profesores no pueden captar y es fácil estar "fuera de juego". En el proceso de enseñanza, es necesario explicar adecuadamente e introducir las diferencias y cambios superficiales, en lugar de introducir más principios y detalles profundamente arraigados.
(6) Por ejemplo, es un verbo de acción a nivel de comprensión. Significa dar un ejemplo de algo. Es decir, los estudiantes pueden expresar la connotación de este punto de conocimiento dando ejemplos relevantes. La diferencia entre este y los ejemplos es que este último a menudo utiliza el proceso de demostración de ejemplos para concretar puntos de conocimiento abstracto, mientras que el primero usa ejemplos para hacer visibles puntos de conocimiento específicos invisibles.
Cuando los profesores enseñan este contenido, el ambiente del aula debe ser relajado y activo, y el contenido central de esta sección debe introducirse con presentaciones de casos cercanos a la vida. Por ejemplo, 1.1.3 muestra que aunque el contenido de sales inorgánicas en las células es pequeño, está estrechamente relacionado con las actividades de la vida, ¿1.1.5? Por ejemplo, diferentes tipos de lípidos desempeñan funciones importantes en el mantenimiento de la estructura y función celular.
(7) Explicar es un verbo de acción con niveles de comprensión. En el diccionario chino moderno, el significado de explicación es: 1. Analiza y aclara. 2. Explique el significado, motivos, motivos, etc. Mucho más profundo que la aclaración y la explicación. Se requiere que los estudiantes utilicen ejemplos para analizar desde múltiples ángulos y explicar el significado específico y las causas de los puntos de conocimiento. Requiere conocimientos y habilidades de los estudiantes.
En la enseñanza, los profesores deben utilizar una gran cantidad de ejemplos para analizar y explicar las razones subyacentes detrás de los puntos de conocimiento, ayudar a los estudiantes a comprender y cultivar la capacidad de los estudiantes para explicar problemas. Y cada vez que hables de un punto de conocimiento, debes hacer una pausa en el tiempo para observar el nivel de aceptación de los estudiantes. (8) Elaboración es un verbo de acción a nivel de comprensión. En los diccionarios chinos modernos, elaboración es "elaboración". Los nuevos estándares curriculares (versión 2017) exigen que “la mutación, la selección y el aislamiento puedan conducir a la formación de nuevas especies”. Esto requiere que los estudiantes comprendan los principios y expliquen en detalle la profunda connotación de las principales razones de la especiación. Al enseñar, los profesores deben explicar en detalle para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los principios detrás de la especiación.