El tercer volumen del material didáctico de chino "Love Necklace" para estudiantes de tercer grado de escuela primaria publicado por Education Press.
El primer objetivo didáctico:
1. Leer el texto y comprender el significado de "Collar de Amor".
2. Educar a los estudiantes para que estén dispuestos a ayudar a las personas necesitadas y a ser personas solidarias.
3. Cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, comprender el significado del collar de amor y dejarse contagiar e influenciar por él.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes de tercer año tienen ciertas habilidades de comprensión lectora y autoestudio. El contenido de esta unidad se basa en el tema del amor verdadero, el cuidado y la bondad. A través del estudio de "El retorno del amor verdadero" y "La ardilla y el hermoso puente", los estudiantes pueden sentir la belleza del amor verdadero, comprender que los verdaderos sentimientos sólo pueden cosecharse con esfuerzos sinceros y es más fácil comprender la "transferencia de amor". amor" en esta lección. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y la indagación, de modo que puedan comunicarse y experimentarse plenamente entre sí y entre los estudiantes y el texto.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Estimular el interés y lograr la negociación.
Profe: Alumnos, ¿qué tipo de collares habéis visto? (El material didáctico muestra un "collar", que es un collar de cuentas y otras decoraciones) Entonces, ¿quién sabe qué es el amor? El material educativo muestra "amor". El amor es ayudar a los demás y cuidar de los demás. .....) Conectar "amor" y "collar" es el collar de amor que vamos a aprender hoy.
Proyecto de escritura en pizarra "Collar de amor"
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende cómo sentirte por ti mismo
Maestro: ¿Hay algo que ¿Quieres saber después de leer la pregunta?
Salud 1: ¿Qué es un collar de amor?
Estudiante 2: ¿Quién hizo el collar del amor?
T3: ¿Qué quiere decirnos el autor?
Estudiante 4:...(Las preguntas planteadas por los estudiantes se resumen en tres y se escriben simplemente en la pizarra)
Profesor: Por favor toma la pregunta que acabas de hacer y elige tu el mejor. Lee el texto como quieras.
(El material didáctico muestra los requisitos para leer el texto) Al leer, preste atención a la pronunciación correcta, lea oraciones con fluidez y lea palabras difíciles varias veces. Al mismo tiempo, piensa en lo que dice el texto. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
Autoestudio, comunicación con compañeros de escritorio, asistencia mutua
1. Revisa las palabras, elimina los obstáculos y demuestra (palabras que necesitas saber para esta lección)
. 1. Los compañeros de escritorio pueden leer entre ellos y leer en concursos
Elige tu palabra favorita y di una oración
2. Comprender la idea general y resumir el contenido principal del texto.
Profesor: Has leído correctamente estas palabras. ¿Qué decía el mensaje de texto? (Guía a los estudiantes para que resuman las razones, el proceso y los resultados de la historia)
Profesor: ¿Puedes completar los espacios en blanco según el texto?
()Recibí ayuda de () y () y aprendí ().
3. Responder preguntas y resolver problemas planteados por los estudiantes (animar a los estudiantes a expresar sus diferentes sentimientos e ideas)
La primera pregunta: El collar de amor es usar el amor para ayudar a los demás, Hacer buenas obras y conectar todas las buenas obras realizadas con amor para convertirse en un collar de amor. La segunda pregunta: gente de mediana edad, Kress, jóvenes y mucha gente solidaria. La tercera pregunta: el autor espera que este tipo de amor pueda transmitirse para que más personas puedan ayudar a los necesitados. (3) Sentir amor Maestro: Me pregunto si los estudiantes lo notaron cuando leyeron el texto. Cuando Kress recibió ayuda de otros dos veces, escuchó la misma frase. Léanla juntos (muestre la frase: "No pido nada a cambio, pero quiero que me den uno; deben ayudar a los demás cuando estén en ello). problemas." Haz tu mejor esfuerzo para ayudarlos.”)
Maestro: Entonces, ¿bajo qué circunstancias escuchó esta frase? ¿Cómo te sientes después de escucharlo? A continuación, lea el texto en profundidad, piense en él y luego comparta sus sentimientos en el grupo.
Los estudiantes trabajan en grupos y luego informan a la clase.
Transición: Sí, hice una buena acción sin pedir nada a cambio y al final los demás respondieron con amor. ¿Cómo podría no sentirme aliviado?
4. El docente cuestiona y siente la transmisión del amor.
Profesor: En este punto, el profesor tiene una pregunta que hacer a todos. Seis años después, Kress escuchó las mismas palabras. ¿Qué crees que pasará? ¿Qué pasará en estos seis años? ¿Pasarán seis años antes de que escuchemos estas palabras? (Imagínese: en los días venideros, muchas personas han ayudado a más personas. Cada vez que más personas quieran agradecerles, siempre les dirán esta frase). Transición: Como dijeron los estudiantes ( Programa: Kress ayudó a muchas personas en En los últimos días, cada vez que la gente quería agradecerle, él siempre les decía lo que el hombre de mediana edad quería que dijera)
Maestro: Porque cuando otros necesitan ayuda urgente, es justo. es una cuestión de esfuerzo ayudar a los demás. Las personas de mediana edad dirán: ¿cómo no puedes ayudar a los demás y no sacar provecho después de recibir ayuda de los demás? Entonces Kress también dirá: no importa lo difícil que sea Kress, cuando un joven se acerca. para ayudar, dirá lo mismo -
Maestro: Que palabras simples, que palabras tan cálidas, el hombre de mediana edad le dio su amor y estas palabras a Kress, Kress se lo dio a muchas personas. Finalmente, esta frase regresó a Kress, y cuantos de ellos estaban dedicando su amor y difundiendo esta frase, formando el collar de amor más preciado del mundo. Esta es la transmisión del amor.
Estudiantes, a estas alturas creo que ya habéis resuelto los problemas previos a la clase. ¿Qué es un collar de amor? Sólo amor, ¿vale? Simplemente haz cosas buenas, ¿vale? Entonces, ¿qué hacemos? Por cierto, este amor necesita tu paso, mi paso y el suyo. Sólo así este collar de amor crecerá cada vez más y este amor se extenderá por todo el mundo.
En tercer lugar, amplía tus lecturas y experimenta el amor. (Adjunto: Un Vaso de Leche)
Profe: Hoy la maestra también les trajo otra historia de amor "Un Vaso de Leche". Saboreemos la conmovedora escena de esta cadena de cuentas de amor. Saque los materiales de lectura que tiene en la mano y léalos usted mismo para ver lo que lee. Usa un pincel en movimiento para dibujar una oración en el artículo que más te conmueva y escribe tus sentimientos al lado. Nos comunicaremos más tarde.
Los estudiantes pueden informar libremente después de leer el artículo (anímelos a comprender diferentes oraciones)
Profesor: Estudiantes, ¿solo hay leche en la taza? ¿Qué más hay dentro?
Maestra: En aquellos años, la niña le dio su amor al niño. Nunca pensó en pagarle, pero hoy puede pagarle con amor verdadero. Esta es la transmisión del amor.
Cuarto, sublimación emocional
Exhibición de material didáctico (música) La palabra más cálida, conmovedora y hermosa del mundo es "amor". ¿Qué es el amor? El amor es simpatía, preocupación y devoción hacia los demás; el amor es calidez social llena de bondad humana. Si cada uno de nosotros es como el hombre de mediana edad Kress y los jóvenes del artículo, que usan el amor para ayudar a los demás cuando encuentran dificultades, entonces el mundo estará lleno de amor y esta virtud se transmitirá de generación en generación. generación y convertirse en la mejor virtud del mundo. La cosa más preciosa.
Por favor, levanta tu libro y lee el último párrafo con el corazón, léelo para ti mismo, léelo para las personas que te rodean y léelo para todos. Lean juntos el último párrafo. Muestre el material didáctico, el último párrafo, (El amor no tiene precio, no necesita ser correspondido, pero puede ser un alma gemela. Si todo lo bueno es una perla, entonces nuestro amor es un hilo de oro. Use hilo de oro para ensartar las perlas de Juntos, se convirtió en el collar de amor más preciado del mundo)
Objetivos de educación física:
1. Aprender a expresar claramente tus puntos de vista y opiniones a través de ejemplos específicos.
2. Escuchar atentamente lo que dicen los demás, atreverse a debatir con alumnos que tienen puntos de vista diferentes y desarrollar la capacidad de ser flexible y adaptable.
3. Prestar atención al tono y la actitud al hablar, prestar atención a la pertinencia y precisión de la expresión del lenguaje y desarrollar buenos hábitos de comunicación oral.
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, descubrir el significado del collar de amor y dejarse contagiar e inspirar por él.
Dificultades de enseñanza:
Utilice su propio método de lectura para leer artículos, desarrolle buenos hábitos de lectura y acumule buenas palabras y oraciones.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1.
Juego: Autoevaluación, los alumnos responden "sí" o "no" (test de valentía)
(1) ¿Tienes miedo de dormir solo?
(2) Tus padres están de viaje de negocios por la noche ¿Te atreves a quedarte solo en casa?
(3) ¿Tienes ganas de llorar si no puedes responder las preguntas? ¿Pierdes los estribos?
(4) ¿Tiemblas o sudas cuando te encuentras con peligro o dificultad?
2. Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión de la valentía.
3. Pide a los alumnos que hablen sobre algo que les pareció valiente.
4. Discusión: ¿Son lo mismo "valiente" y "audaz"?
El profesor explicó la definición de "valiente" basándose en la comprensión y discusión de los estudiantes.
5. Juego de roles. El profesor muestra el boceto preparado de antemano e invita a algunos alumnos a participar en la actuación. Los estudiantes restantes miraban y pensaban: ¿Estás de acuerdo con lo que hicieron? ¿Son estas acciones “valientes”?
Resumen de la historia 1: Un niño fue secuestrado por un malo. En la estación de tren se excusó para ir al baño. En el baño, consiguió hábilmente la ayuda de un tío extraño y finalmente escapó.
Resumen de la historia 2: Un alumno de primaria ayudó a sus compañeros en una pelea y fue golpeado por una piedra hasta sangrar. No gritó de dolor y sus compañeros dijeron que era muy valiente.
¿Qué opinas de la valentía? Los estudiantes comentan entre sí durante el proceso de comunicación.
6. Se acabó.
(1) Escriba su propia experiencia de superación de reveses en una frase filosófica en un pequeño marcador (distribuido a los estudiantes antes de la clase) y entrégueselo a usted mismo, a sus compañeros y profesores.
(2) La historia detrás del lema: Deje que los estudiantes cuenten por qué está escrito de esta manera.
El tercer objetivo de enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto, ser capaz de imaginar basándose en las frases del texto y comprender el significado del collar de amor.
2. Educar a los estudiantes para que estén dispuestos a ayudar a las personas necesitadas y a ser personas solidarias.
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprende el contenido del texto, descubre el significado del collar de amor y déjate contagiar e inspirar por él.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación permiten a los estudiantes tener diálogos suficientes entre ellos y entre los estudiantes y el texto, para comunicarse con entre sí emocionalmente y chocan entre sí. ¿Enseñar por no enseñar? Objetivo. Guíe a los estudiantes para que lean de forma independiente de acuerdo con las indicaciones antes del texto.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
A través de la comprensión lectora, la especulación, el descubrimiento y la experiencia del verdadero significado del texto, cultivar el sentimiento y dominar el método de hojeado. Confía en el texto, vuelve a la vida, habla sobre las personas amables que te rodean y ayuda a los demás, y amplíalo desde múltiples ángulos y niveles.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, plantee preguntas, estimule el interés e introduzca nuevas lecciones.
1. Muéstrame un collar y pregunta: ¿Qué collar tiene la maestra? Cuéntame lo que sabes sobre collares. ?
2.¿Has oído hablar de los collares hechos de amor? (Pregunta de pizarra) 3. ¿Qué es lo que más quieres saber cuando ves la pregunta?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y siente el amor.
1. Lee el texto libremente de la forma que desees. Lea las palabras correctamente, comprenda oraciones, marque las palabras que desea reconocer con sus símbolos favoritos y lea palabras y oraciones nuevas y existentes varias veces. Rellena el blanco con personalidad
2. Siéntense juntos y lean el texto juntos, escuchen el texto y comprueben la memoria de nuevas palabras.
3. ¿Leer el texto en silencio es comprobar lo que está escrito en el texto? 4. Cuenta el contenido principal del texto. No recompenses a los demás, sólo pídelo. )
En tercer lugar, leer el texto y sentir el amor
1. Requisitos: dibujar oraciones profundamente emocionales, leerlas repetidamente y comunicarse entre sí.
2. Comunicarse con toda la clase y sentir las palabras clave.
Su casa está a decenas de kilómetros de la ciudad, con un largo tramo de camino forestal de arena y escarpada en el medio. ?
(1) ¿Comprender con imágenes? ¿Bruto? la palabra.
(2) ¿Captura? ¿Decenas de kilómetros? Entonces qué. ¿Bruto? Date cuenta de lo largo y difícil que es el camino.
La carretera estaba desierta, soplaba el viento y los copos de nieve bailaban salvajemente y empezaba a oscurecer. ?
(1) Entender el significado de la palabra rampante. (2) Comprenda esta frase y comprenda que Kress se encontraba en una situación difícil en el duro entorno de ese momento.
③ Guíe la lectura de los párrafos 1 y 2 y comprenda las palabras clave para leer el entorno adverso.
(4) Nombramiento de la lectura, evaluación del profesorado y del alumno.
Señor, mi coche se averió. ¿me puedes ayudar? ? Kress casi estaba suplicando.
(1) Comprender el significado de la palabra llorar.
(2)¿Por qué Kress usa un tono suplicante? ¿Qué hubiera pasado si el hombre de mediana edad no hubiera ayudado a Kress? Sin la ayuda del joven, Kress se habría quedado varado en este remoto camino rural toda la noche. )
Lea esta frase por su nombre para expresar este tono suplicante.
El hombre de mediana edad dijo: 'No, no pido nada a cambio, pero quiero que me des uno; haz lo mejor que puedas para ayudar a otros cuando estén en problemas. '?
(1) ¿Captura? Experimente personas de mediana edad ayudando sinceramente a los demás sin pedir nada a cambio, esperando difundir la excelente cualidad de este carácter moral.
(2) Orientar la lectura del tercer párrafo. (Lectura de nombres, lectura de personajes, lectura en grupo).
En los días siguientes, Kress ayudó a muchas personas. Cada vez que la gente quería agradecerle, él siempre les decía lo que el hombre de mediana edad quería que dijera. ? ¿Guiar a los estudiantes a la experiencia? ¿cuando? Resume apropiadamente las excelentes cualidades de Kress, como cumplir sus promesas, ayudar sinceramente a los demás, no pedir nada a cambio y siempre brindar amor.
El joven realmente dijo lo que Kress escuchó: "No quiero nada a cambio, pero debes darme uno". Kress de repente sintió una corriente cálida en su corazón. ?
(1) ¿A través de la comprensión? ¿En realidad? El significado de la palabra, las palabras de personas de mediana edad, han circulado ampliamente. Miles de personas como Miles de Kress están difundiendo estas palabras simples pero profundas en todo el mundo mientras ayudan a otros.
(2) Lectura guiada y lectura en tono inesperado.
Lee el último párrafo y comprende el significado de la pregunta. Hay un tipo de collar que dura para siempre y ese es el collar del amor. Un collar de amor lleva un corazón sincero, ¡tomemos este hilo dorado y convirtámonos en fabricantes de collares!
Cuarto, volver a la vida y hablar sobre el amor
1. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre el amor que han hecho, oído, visto o aceptado en base a su propio estudio y vida. .
2. Muestre los personajes que conmovieron a China y los profesores y estudiantes cuenten historias relevantes juntos.
3. Guíe a los estudiantes para que refinen sus sentimientos después de leer el texto en oraciones y escriban sus nombres. Los profesores inspeccionan y los estudiantes se comunican.
En quinto lugar, ampliar la lectura para transmitir amor
1. Lea el artículo "Una caja de pastel" en "Recursos de lectura en chino para la escuela primaria".
Después de leerlo, siéntense juntos y hablen sobre cómo son el pobre anciano y el comerciante.
2. Lea la Lección 15 "Felicidad" de "Recursos de lectura en chino para la escuela primaria" después de clase.
(1) Lee esta historia a tu familia.
(2) ¿Cuéntale a tu familia que se pueden utilizar ardillas? ¿Estás feliz? ¿Cómo hacer una oración?
Diseño Pizarra:
Collar Amor
Amor y Bondad
Collar Amor
Dinero (Cuerda) Perlas