Reflexiones sobre la enseñanza de la traducción del chino clásico
Puede que estos días haga calor y todos somos impetuosos. Los que les gusta jugar en clase, los que les gusta hablar, los que les gusta hacer pequeños trucos... todos tienen sus colas de zorro expuestas.
El profesor dijo más de una vez que nuestra clase tiene poca disciplina y no hay nada que podamos hacer al respecto. ¡Es la naturaleza de un niño estar activo! Había mucho ruido en una clase de chino y la profesora te preocupaba varias veces. Es difícil deshacerme de esta preocupación en mi mente. Respecto a nuestra ignorancia, me gustaría revisarla con todos. La razón más directa de la mala disciplina es nuestra escasa capacidad de autodisciplina. Tal como dijo el Sr. Lu Xun... Goethe también dijo... Sólo mediante una reflexión seria, encontrando las raíces profundas detrás de los errores y reconociendo la naturaleza del problema. Podemos beneficiar al colectivo y a nosotros mismos. Sólo con una explicación podremos avanzar.
¡Desobedecer la disciplina en la clase de chino no es un asunto baladí! Mientras todos tengamos buen autocontrol y habilidades de aprendizaje independiente, no hay excusas en la clase de chino, ¡y cualquier motivo puede excusar nuestro discurso! Sólo cuando consideremos seriamente que hay tantas cosas que hacer en la vida y tantas cargas que soportar, no habrá razón para no observar la disciplina en las clases normales de chino. Maestro, tienes razón. Es posible que hayamos sido un poco irrespetuosos contigo. No hay ninguna razón por la que no deberías estar enojado con nosotros.
Pero maestro "¡El impulso es el diablo!" Será mejor que te enfades menos. Sé que estás enojado con nosotros.
Tienes buen carácter, pero hoy por fin ha estallado el colmo. De hecho, nos entristece que esté enojado.
A nuestros ojos, eres el mejor maestro, no, el mejor maestro. Cada palabra que dijiste hoy ha quedado grabada en mi corazón.
También está la Lección 19, la cortesía, que ya hemos aprendido. Este es un mundo civilizado ahora. Debemos ser civilizados y educados. Quizás, maestro, seamos groseros con usted.
¡Oye! Maestro, ¡perdone nuestra ignorancia! Haremos que la disciplina en la clase sea mejor que antes y la disciplina mejorará cada vez más en el futuro. Pídale al maestro que eche un vistazo a nuestro desempeño futuro.
2. Reflexión post-clase sobre los planes de clases de chino bilingüe en la escuela primaria.
La alfabetización china tiene un enorme impacto permanente en los estudiantes. Sin embargo, durante mucho tiempo, el idioma chino no ha recibido la atención que merece por parte de los estudiantes y, a veces, su estatus incluso figura fuera de los cursos principales. Después del análisis, la falta de atractivo de las clases de chino es una de las razones por las que es difícil ampliar la brecha en los puntajes de los exámenes de chino, y los puntajes a menudo no coinciden con el nivel real, que es la razón principal por la que los estudiantes no están dispuestos a trabajar. duro. La reforma del plan de exámenes es tarea de los departamentos pertinentes en los niveles superiores. Como profesora de chino de primera línea, he trabajado duro para encontrar una manera de combinar mejor la educación de calidad con la educación. Mientras ayudo a los estudiantes a mejorar sus puntajes en los exámenes, puedo maximizar su interés en aprender chino y sentar las bases de su alfabetización literaria.
1. Establecer una base sólida y una buena base para la alfabetización literaria.
(1) Comenzar temprano. Dominar un idioma pesado es un tipo de conocimiento acumulado y un refuerzo a corto plazo. A menudo es ineficaz. Las dificultades de los estudiantes en diversos campos científicos se profundizan gradualmente y la presión del aprendizaje aumenta. Cuanto mayor sea la nota, más difícil será invertir mucha energía en el aprendizaje de idiomas. Por lo tanto, es muy necesario que los estudiantes presten atención al aprendizaje de idiomas cuando ingresan por primera vez a la escuela secundaria.
Al comienzo del primer año de secundaria, entregué a cada estudiante un "Manual de conocimientos básicos del idioma chino para la escuela secundaria" para que los estudiantes pudieran tener una comprensión sistemática de los conocimientos básicos del chino. , y requería que los estudiantes estudiaran en la clase de la mañana y memorizaran y recitaran en su tiempo libre. Para superar el olvido, dispersé el contenido de este libro en pruebas de aula, pruebas unitarias, pruebas de pares y competencias de conocimientos, para que los estudiantes puedan fortalecer su memoria y mejorar la eficiencia mediante revisiones repetidas.
En términos de conocimiento de la gramática china clásica, adopté una estrategia de enseñanza de un solo paso. En otras palabras, al enseñar chino clásico, los estudiantes deben comprender a fondo las reglas gramaticales del chino clásico. El primer artículo chino clásico permite a los estudiantes resumir varios fenómenos gramaticales en el texto. Aunque esto requiere más tiempo de clase al principio, después de algunos textos, el profesor puede conversar con los estudiantes sobre la gramática del chino clásico. Los estudiantes aprenderán chino clásico más rápido al principio, sentando una buena base para la lectura posterior.
(2) Hacer pleno uso de los materiales didácticos, que se basan principalmente en "esto". Al tiempo que aprovechaba al máximo los materiales didácticos, también desempeñaba el papel de lector. Mejoro gradualmente las habilidades de los estudiantes basándose en ejemplos de los libros de texto y, al mismo tiempo, domino los textos chinos clásicos de los libros de texto. En general, adopto el principio de lento primero y luego rápido, lento para artículos clave y rápido para artículos clave, e incluso dejo que los estudiantes lo lean ellos mismos después de clase, implementando la enseñanza con cambios y puntos clave.
De esta manera, por un lado, se requiere que los estudiantes comprendan el contenido del texto y, por otro lado, se requiere que comprendan el proceso de pensamiento para dominar el texto y transferir los métodos. utilizado en este proceso de pensamiento para la lectura de artículos extracurriculares, ampliando así Leer más y mejorando su alfabetización china.
(3) Paso a paso, aprendo a escribir composiciones. En la enseñanza de composición, no lo hago de la noche a la mañana, sino que comienzo con composiciones temáticas basadas en el estilo de escritura del libro de texto y gradualmente capacito a los estudiantes para que lo hagan. presentar diversos argumentos. Verticalmente, se requiere que los estudiantes aprendan a distinguir entre escribir ensayos argumentativos, ensayos argumentativos, composiciones materiales y redacción de ensayos argumentativos. En el aspecto horizontal, los estudiantes deben primero delinear las estructuras paralelas y jerárquicas, y luego escribirlas en secuencia. Cada ensayo ha sido cuidadosamente revisado y revisado de manera flexible. La primera es la autoevaluación de los estudiantes, la segunda es la evaluación de pares de los estudiantes, la tercera es la evaluación grupal y la cuarta es la evaluación de los docentes.
Hay un proceso de comunicación completo después de cada evaluación, que permite a los estudiantes discutir, reflexionar, sentir, conocer las ganancias y pérdidas y mejorar su nivel. De esta forma, la capacidad de escritura de los estudiantes también mejora paso a paso.
En segundo lugar, ampliar y mejorar ampliamente las habilidades lingüísticas. Los cursos de chino son la base del aprendizaje del chino, la lectura es un complemento útil y el aprendizaje extracurricular del chino es una categoría indispensable para mejorar la habilidad en chino.
(1) Imprimo y distribuyo materiales relevantes del texto Antes de estudiar un texto, recopilo e imprimo diferentes obras del mismo autor y diferentes obras del mismo género o tema, como guía para el aprendizaje. Es importante orientar a los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar el contenido de lectura.
(2) Aprovechar al máximo el papel de las clases de lectura. El contenido importante del idioma chino es la lectura y la escritura, y la lectura es la base. Para mejorar el nivel de lectura, el colegio ofrece clases de lectura todas las semanas. Antes de la clase de lectura, les explico a los estudiantes la importancia de la clase de lectura y los requisitos para la lectura y, a menudo, reviso los extractos de lectura de los estudiantes para animarlos a persistir en la lectura.
(3) La lectura ampliada de chino extracurricular y chino clásico es una parte importante del examen de ingreso a la universidad y requiere una acumulación a largo plazo. Por eso le doy gran importancia a este aspecto. Complemento el chino clásico extracurricular de diferentes maneras. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, trato de elegir algunos artículos filosóficos interesantes y los animo a traducir y escribir artículos breves como argumentos, para que puedan mejorar sus habilidades de lectura y escritura al mismo tiempo.
(4) Sigue escribiendo ensayos. El aprendizaje del idioma chino no puede depender únicamente del aula. Las actividades extracurriculares y la vida deben utilizarse para permitir a los estudiantes observar paisajes, describir cosas, expresar psicología y expresar sentimientos, de modo que los estudiantes puedan recordar que "en todas partes de la vida es chino". Al mismo tiempo, se revisarán las composiciones de los estudiantes y se seleccionarán composiciones excelentes para la comunicación con toda la clase para mejorar el entusiasmo por la escritura de los estudiantes.
Enseñar y educar a las personas es el deber ineludible de un maestro y tiene una gran responsabilidad. La enseñanza del chino es la base de todo el sistema de enseñanza. Hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino no se puede lograr de la noche a la mañana, ni tampoco mediante la comunicación únicamente. Requiere que exploremos, profundicemos y nos expandamos.
3. Traducción al chino clásico y reflexiones después de la lectura. Zigong preguntó al profesor: ¿Hay algo que puedas hacer en la vida?
Confucio dijo: ¡Eso debería ser "perdón"! No impongas a los demás lo que no quieres. "
No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti
Llevo aquí diez años. Hay otra frase: "Ser rico y noble mediante la injusticia Es como una nube flotante para mí. ”
Alguien me dijo: Devuelve la gratitud y sé agradecido, los sueños se hacen realidad; comprende las bendiciones, aprecia las bendiciones y sé feliz para siempre.
Tener un corazón que sepa agradecer también; tiene un corazón que sabe ser agradecido. Un corazón que sabe "perdonar". Una mente tan amplia naturalmente te traerá felicidad.
Si no quieres que los demás te traten, entonces ponlo. Ponte en el lugar de la otra persona y piensa en ti mismo. Observa si la otra persona es muy amable contigo y no muy amable con los demás.
Si te relajas en muchas cosas, naturalmente dejarás de quejarte. p>
4. Leer poemas antiguos y reflexionar sobre la enseñanza de poemas chinos antiguos en las escuelas secundarias. Reflexionar sobre la enseñanza de poemas chinos antiguos en las escuelas secundarias, el entorno y las imágenes de algunos poemas clásicos seleccionados en la escuela secundaria. Los libros de texto chinos están lejos de la vida de los estudiantes y de sus vidas, experiencias y conocimientos. Además, la enseñanza tradicional se adhiere a la forma de "pelar brotes de bambú" y adopta la enseñanza de ocho caracteres. El método de "interpretación de personajes y traducción de oraciones" destruye en gran medida la belleza de la poesía, inhibe el interés de los estudiantes de secundaria en el aprendizaje y la exploración y los hace menos interesados en la poesía. La poesía clásica espiritual se ha vuelto aburrida y sin vida, por lo que algunos estudiantes. No puedo evitar alejarme de él.
Por lo tanto, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía clásica, los profesores deben "leer y pensar detenidamente sobre esta base, algunos métodos eficaces". se adoptan para que los maestros enseñen vívidamente y los estudiantes aprendan con interés. Basado en la práctica docente, el autor realiza un análisis general de los métodos de enseñanza y la efectividad de la poesía antigua y busca una forma razonable de enseñar poesía antigua en las escuelas intermedias.
1. Fortalece la lectura y acumula poemas antiguos. Como dice el refrán: "Si lees 300 poemas Tang, puedes memorizarlos incluso si no puedes escribirlos". "Las ricas emociones y las profundas connotaciones de los poemas antiguos están contenidas en un lenguaje conciso. ¿Cómo se puede entender sin leerlo repetidamente? Sólo recitándolo repetidamente se puede captar el pulso emocional del poema y comprender el centro del poema.
Pero "Un bocado no engordará". La enseñanza de la poesía antigua no es un éxito rápido de una noche de lluvia primaveral y flores de albaricoque en los árboles. Sólo requiere acumulación y precipitación poco a poco. un arroyo puede convertirse en un río hasta cierto punto. Por supuesto, la poesía antigua es la parte más preciosa y apasionante de la riqueza cultural china y, como profesores de chino, todavía nos quedan muchas tareas de enseñanza del chino esperando que las completemos. no tengo tanto tiempo y condiciones para acumularlos en grandes cantidades.
¿Cómo resolver este problema? Esto depende del enfoque del maestro chino en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de acumular poemas antiguos. En cada clase de chino, el representante de la clase copiará un poema en la pizarra. Llevó a todos a leerlo en voz alta. En cada clase de chino, se cambió el tiempo para que los profesores y los estudiantes intercambiaran saludos para permitir que todos los estudiantes recitan este antiguo poema juntos. Al principio, era para que los profesores lo apreciaran, y luego gradualmente para que los estudiantes lo apreciaran, brindándoles una idea audaz. El espacio para mostrarse mejora las habilidades de expresión oral y la comprensión de los poemas antiguos. >
Utilizando estos minutos antes de clase, pueden memorizar y comprender dos o tres poemas cada semana. Una riqueza considerable de poesía antigua. 2 Comprender la poesía antigua basándose en el trasfondo.
Todos los poemas antiguos con vitalidad son obras de poetas, y los temas ideológicos transmitidos por los poemas están relacionados con la vida, las vivencias, las experiencias y la vida social del autor de su época.
Entonces, si los estudiantes quieren comprender correctamente el significado de la poesía antigua, deben tener cierta comprensión de este conocimiento. Sólo así podremos tener una voz perceptiva con el autor.
5. Cómo evaluar la enseñanza del chino clásico. Con respecto a la enseñanza del chino clásico en el aula, los profesores de chino de primera línea de mi país se han deshecho del malentendido de enseñar únicamente conocimientos del chino clásico y han fortalecido la interpretación de los textos chinos clásicos. y alentó a los estudiantes a participar activamente en las discusiones en el aula.
Sin embargo, muchos profesores chinos no tienen la conciencia necesaria para reflexionar y evaluar el efecto real de la enseñanza de manera oportuna. Incluso si hay evaluaciones, en su mayoría examinan puntos de conocimiento de acuerdo con los requisitos de los puntos de prueba, lo que resulta en una desconexión entre los resultados de la investigación docente y la práctica docente, y una desconexión entre los objetivos de la enseñanza y la evaluación de la enseñanza. Basado en los objetivos tridimensionales requeridos por los nuevos estándares curriculares, este artículo explora un método de evaluación más adecuado para la calidad de la lectura en chino clásico desde tres aspectos: evaluación en el aula, evaluación de tareas y evaluación de exámenes.
1. Evaluación en el aula La evaluación en el aula está estrechamente relacionada con el desarrollo de las actividades del aula. La enseñanza del chino clásico en el aula generalmente incluye las siguientes actividades didácticas: (1) La lectura en voz alta es a la vez un método de lectura y un método de enseñanza. La comprensión del significado de leer en voz alta sigue siendo controvertida en los círculos académicos. Según la comprensión generalmente aceptada en la comunidad académica, la lectura se refiere a un método para leer con precisión la pronunciación, leer claramente las oraciones y, sobre esta base, leer el significado.
En la antigua China, el método de enseñanza de la lectura en voz alta era muy utilizado tanto en los colegios oficiales como en los privados. Sin embargo, debido a los malentendidos de algunos profesores sobre la lectura en voz alta, su aplicación tiende a formalizarse, lo que llevó a que la lectura en voz alta desapareciera de la enseñanza en las aulas chinas. En los últimos años, la comunidad académica se ha dado cuenta gradualmente de la importante posición y papel de la lectura en la enseñanza de las aulas chinas, y la lectura ha regresado a las aulas chinas.
La evaluación de la lectura en chino clásico de los estudiantes debe adoptar principalmente el método de evaluación del desempeño. Esto se debe a que, aunque el principal obstáculo en la lectura del chino clásico es aclarar oraciones, el propósito de la lectura es comprender el significado del texto, por lo que los profesores deben combinar la orientación y evaluación de la lectura de los estudiantes con la comprensión del significado del texto.
En el lenguaje de evaluación específico, a algunos profesores les gusta usar "lees bien" o "no lees lo suficientemente bien" para evaluar la lectura de los estudiantes, pero no existe algo como "bueno" y "malo" Explicación clara. Con el tiempo, los estudiantes ya no tomarán en serio la evaluación del maestro. El propósito de la lectura es promover la comprensión del trabajo por parte de los estudiantes, de modo que los maestros puedan conectar la lectura de los estudiantes con los pensamientos y sentimientos del autor al evaluar, como "El tono de su lectura es un poco suave y el autor se siente culpable cuando dice esta oración." ¿Qué tono debo usar al leer un idioma cuando me siento culpable? mejoras.
(2) Traducción En la actualidad, la evaluación de la traducción de los estudiantes por parte de los profesores chinos todavía se centra en los requisitos de los puntos de prueba, y generalmente se utiliza una evaluación mecánica e independiente de los puntos de conocimiento correspondientes, es decir. , cuando los estudiantes traducen, las respuestas correctas a puntos de conocimiento importantes darán como resultado los puntos correspondientes. Incluso si los estudiantes expresan su significado pero los puntos de conocimiento no se corresponden completamente uno a uno, se deducirán los puntos correspondientes. Este método de evaluación mecanizado hace que los estudiantes no se atrevan a comprender y traducir el significado del texto por sí solos, y solo puedan memorizarlo mecánicamente de acuerdo con las respuestas estándar del profesor.
El autor cree que este método de evaluación todavía tiene como objetivo examinar el significado de las palabras chinas clásicas. Dado que se trata de traducción, el contenido de la investigación debe ser el significado de las palabras en el contexto del texto, y la evaluación también debe ser el significado de las palabras en el contexto. En este momento, si otorga puntuaciones basadas en puntos, se romperá la relación entre el contenido de la inspección y la evaluación efectiva. De hecho, para la traducción, especialmente textos chinos clásicos con colores estéticos típicos, podemos relajar los requisitos de correspondencia precisa de las palabras y adoptar la "estrategia poética" defendida por los estudios de traducción modernos para la traducción y evaluación, porque la "lealtad al texto original" no No significa literalmente una correspondencia uno a uno, sino un esfuerzo por ser consistente con el texto original en significado, estilo y estética.
Por supuesto, es difícil para los estudiantes de secundaria alcanzar este nivel, pero los profesores pueden proporcionar orientación en la enseñanza, especialmente en la evaluación. Con el tiempo, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Evaluación de tareas En la actualidad, las tareas de lectura en chino clásico para estudiantes de secundaria se dividen generalmente en tres categorías: recitación, dictado, traducción y lectura extracurricular. No hay duda de que tareas como la recitación y la memorización deben evaluarse absolutamente.
Como se mencionó anteriormente, la traducción también puede utilizar evaluación o puntuación expresiva, por lo que no entraré en detalles aquí. En las tareas de lectura extracurriculares, la lectura extracurricular actual de chino clásico elige principalmente obras que están relacionadas o similares en estilo y forma a los textos estudiados, así como obras que están relacionadas con los puntos de conocimiento de los textos estudiados. El planteamiento de las preguntas es básicamente el mismo que el del examen, e incluye principalmente el significado del vocabulario importante, la traducción de oraciones y la comprensión del contenido del texto.
El autor cree que este tipo de tareas deben evaluarse con fines de examen y evaluación. El objetivo de la enseñanza del chino clásico es el conocimiento, la capacidad, el pensamiento y las emociones de los estudiantes, y se ha logrado un gran progreso y desarrollo. Por lo tanto, la lectura extracurricular, que ya es muy flexible, debe diseñarse y ajustarse de manera flexible según las necesidades de los estudiantes, las características del chino clásico y las condiciones y objetivos de la enseñanza. Por ejemplo, se pueden establecer preguntas más abiertas en el tema para permitir a los estudiantes tener una comprensión personalizada del texto.
3. Evaluación del examen Hay dos tipos principales de preguntas en el examen general de chino clásico. Un tipo de pregunta es el dictado de frases célebres del texto, incluido el dictado de poemas antiguos. El método de evaluación es la evaluación absoluta; el otro tipo de preguntas es similar a la lectura extracurricular mencionada anteriormente, y también está diseñado de acuerdo con el programa de exámenes y los estándares del examen de ingreso a la escuela secundaria o el examen de ingreso a la universidad.
El autor cree que los objetivos de enseñanza requeridos por los nuevos estándares curriculares no son completamente consistentes con el programa de exámenes. En este caso, debemos hacer todo lo posible para acercarnos a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, porque los nuevos estándares curriculares son formulados por expertos en el campo de la educación y la enseñanza, y el programa de exámenes lo formula cada región en función de las situación real.
Los nuevos estándares curriculares tienden a cultivar las diversas cualidades y habilidades de los estudiantes, por lo que el establecimiento de objetivos y los estándares de evaluación para la enseñanza del chino clásico también deben basarse en los nuevos estándares curriculares. En mi opinión, el examen de la capacidad de lectura del chino clásico puede adoptar muchas formas, como la investigación cooperativa en grupo, la exploración de frases difíciles de entender en obras del chino clásico, la realización de un trabajo breve o la redacción de una composición breve en forma de chino clásico, etc.
En resumen, la forma actual de evaluación de la calidad de la lectura en chino clásico en las escuelas secundarias es relativamente simple, los estándares de evaluación son demasiado utilitarios y existen ciertas diferencias entre la evaluación y los objetivos. Para resolver estos problemas, también debemos basarnos en los objetivos y requisitos de la enseñanza del chino clásico en los nuevos estándares curriculares y combinarlos con las necesidades reales de los estudiantes.
6. El ensayo de reflexión un mes después del examen de idioma chino pasó a toda prisa. Algunos estaban ocupados, intentando y reflexionando, y también hubo muchas confusiones.
A través del examen mensual descubrí muchas deficiencias en mi enseñanza. Espero que a través de la reflexión sobre los exámenes y mi propia enseñanza, pueda seguir avanzando en el camino de la enseñanza del chino. 1. Análisis del examen Este examen consta principalmente de tres partes: acumulación y aplicación, lectura del chino clásico y conocimiento de las noticias.
Los errores más comunes que cometen los estudiantes son en chino clásico, que incluyen principalmente errores tipográficos, traducciones inexactas de palabras y oraciones individuales y llenado incorrecto de los espacios en blanco de poemas antiguos. La tasa de error de las preguntas de opción múltiple es alta y los estudiantes no pueden comprender correctamente los requisitos del tipo de pregunta.
Los conocimientos básicos y los errores de aplicación de los mensajes son mayores. 2. Análisis de puntuación: no hay mucha diferencia en las puntuaciones entre la Clase 15 y la Clase 16. Las respuestas a conocimientos básicos, chino clásico y conocimientos de noticias están lejos entre sí, incluso peores que otras clases.
Sin embargo, las puntuaciones de la Clase 16 cayeron significativamente en comparación con el examen final y cayeron al fondo. 3. Análisis del motivo (1) El examen mensual para mí terminó y se publicaron los resultados.
Tenía una sensación loca de que mi mente estaba obstruida, fría y seca. Siempre he tenido confianza en mi enseñanza y mi pasión por la enseñanza es mi mayor orgullo.
A través de este examen mensual, también descubrí muchas deficiencias en mi trabajo. En mi trabajo futuro, debo protegerme de la arrogancia y la impetuosidad y hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, para poder lograr mayores progresos. El primero es mi propio método de enseñanza. Siempre he creído que el idioma chino es un proceso de edificación y desarrollo gradual, y he descuidado más o menos el aprendizaje de los conocimientos básicos. Especialmente para los estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, aún es necesario fortalecer la enseñanza en esta área. Debemos cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Sólo con una buena disciplina podremos tener buenos resultados docentes. A primera vista, muchos estudiantes no están dispuestos a pensar y estudiar en aguas turbulentas. Quizás yo, como los estudiantes, debería cuidar bien de todos. Tal vez sea porque estoy un poco atrasado en mis clases, pero realmente necesito comenzar con palabras y oraciones y sentar una base sólida poco a poco. En cuanto a la edificación emocional y la comprensión filosófica, el disfrute de la escritura estadounidense debe ser gradual.
En segundo lugar, el cambio de roles no es bueno, la comprensión de la enseñanza del chino no es lo suficientemente profunda y el posicionamiento no es bueno. No estoy familiarizado con los materiales de enseñanza y los puntos de prueba y no puedo comprender bien los puntos difíciles; no sé lo suficiente sobre la situación de los estudiantes y no puedo encontrar problemas en el aprendizaje de los estudiantes a tiempo; no les brindo suficiente orientación; .
(2) Resulta un poco abrumador darles a los estudiantes un examen lleno de cruces rojas. Un examen tiene 70 puntos por recitación, pero pocos estudiantes pueden obtener más de 60 puntos. Me quedé en silencio, me quedé sin palabras, realmente no podía entender a los niños de hoy: ¿Qué están pensando? ¿Qué quieren todos? ¿Por qué vienen a la escuela? Tengo tantas razones para preguntarles. ¿Cómo se puede aprender bien chino sin cierta acumulación cultural? ! Al enfrentarme al examen en el que podían cometer tres errores en cuatro palabras, me sentí realmente impotente. Esto se ha dicho muchas veces y se ha recordado muchas veces, pero ¿por qué se pueden olvidar en un abrir y cerrar de ojos sin rastro de vergüenza o reflexión?
Aún confundidos y tan felices como siempre, ¿saben que detrás de las expresiones en blanco está la impotencia y la amargura de sus padres y maestros? .