Experiencias de formación docente
Experiencias de la Formación del Puesto Docente
Cuando nos sentimos inspirados, debemos registrarlo inmediatamente y escribir un artículo de experiencia, para que podamos resumir experiencias e ideas específicas. Entonces la pregunta es, ¿cómo deberíamos escribir sobre nuestra experiencia? La siguiente es mi experiencia en la formación para puestos docentes recopilada para todos. Es solo como referencia.
Experiencia de postformación docente 1
Con el fin de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, satisfacer las necesidades de desarrollo profesional docente y fortalecer la calidad teórica básica, profesional de las materias de los docentes. Nivel y capacidad de enseñanza, nuestra escuela está bajo el liderazgo de la Administración de Recuperación Agrícola de Heilongjiang, se llevó a cabo activamente capacitación en el trabajo y me beneficié mucho del estudio.
1. Reconocer mis propias fortalezas y debilidades
A través de las actividades de capacitación para el puesto de docente, me volví más consciente de que tenía demasiadas deficiencias. En el pasado, siempre pensé que debía hacerlo. hacer bien mi trabajo. Es algo muy simple. Pero después de seis meses de formación intensiva, siento que para hacer bien mi trabajo, las habilidades profesionales por sí solas están lejos de ser suficientes. Todavía tenemos que encontrar la brecha entre nosotros y los demás, transformarnos constantemente, mejorarnos y mejorar nuestra "calidad integral".
2. Actualicé mis conceptos de enseñanza
A través del aprendizaje, me sentí renovado y me di cuenta profundamente de que mi anterior concepto tradicional de educación y enseñanza de maestro-alumno ya no podía mantenerse al día. desarrollo. Si queremos mantener el ritmo de la educación y la enseñanza en el nuevo siglo, primero debemos cambiar el concepto tradicional de educación, establecer una perspectiva correcta sobre los maestros y estudiantes y mejorar nuestra creencia en una educación amorosa. En las actividades docentes, la relación profesor-alumno es la base. El establecimiento de una buena relación profesor-alumno es el comienzo del éxito de las actividades educativas y docentes. Por lo tanto, debemos cambiar la tradicional visión autoritaria profesor-alumno de "sólo seguir". "el maestro" en la educación y construir un mejor ambiente de enseñanza. Un nuevo tipo de relación igualitaria y democrática entre docentes y estudiantes basada en el respeto mutuo, la confianza mutua y la comprensión mutua entre los dos sujetos.
3. Prestar más atención al desarrollo de los estudiantes
El concepto del nuevo plan de estudios es prestar atención al desarrollo de cada estudiante. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente los planes de lecciones. Contenidos y ejercicios basados en este concepto. Debemos respetar y cuidar plenamente a cada alumno para que pueda desarrollarse vivaz y saludablemente en el aula. A través del descubrimiento, la exploración y las actividades cognitivas, los materiales didácticos hacen que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea más un proceso en el que los estudiantes descubren, preguntan, analizan y resuelven problemas. El espacio libre y abierto en el aula permite a los estudiantes mantener un estado de ánimo feliz y entusiasmado, aclarar los objetivos de aprendizaje de forma independiente, generar ideas audaces, autentificar activamente sus opiniones a través de libros o entre sí, y buscar formas de lograr los objetivos de aprendizaje, lo que favorece el cultivo de los estudiantes. espíritu innovador y habilidades prácticas y promover el desarrollo independiente de los estudiantes.
4. Hacer pleno uso de la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza
La sociedad moderna es una sociedad de la información y los métodos de enseñanza de los profesores también deben mantenerse al día con los tiempos, sin embargo, a través del entrenamiento militar. actividades, nos damos cuenta de que en el camino hacia el desarrollo profesional de los docentes, todavía tenemos que explorar hacia arriba y hacia abajo. Los recursos didácticos de la escuela son bastante ricos. Cada profesor está equipado con una computadora y dispone de abundantes recursos de red. En el proceso de mi educación y enseñanza, debo aprovechar al máximo los recursos didácticos de la escuela para preparar el material didáctico, utilizar correctamente los equipos multimedia durante el proceso de enseñanza y utilizar racionalmente el material didáctico y las animaciones multimedia. Y en el proceso de enseñanza, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se moviliza plenamente, de modo que los estudiantes puedan generar interés en el aprendizaje y cultivar continuamente su capacidad práctica. Y en el proceso de educación y enseñanza, prepararé seria y activamente clases abiertas y actividades de conferencias. En el proceso de trabajo docente específico, aprenderé de los conocimientos educativos y las experiencias docentes de los antiguos maestros, y prepararé y escribiré cuidadosamente planes de lecciones. para lograr una enseñanza efectiva.
5. Mejora de las competencias docentes básicas
Durante el proceso de formación en el puesto de trabajo se realizaron estandarizaciones de habilidades de expresión del lenguaje (escrita y oral), escritura (escritura en la pizarra y bolígrafo duro), comunicación Entrenamiento en habilidades comunicativas. Las habilidades estandarizadas de lenguaje y escritura son los requisitos básicos para la educación básica. Todas las semanas practico caligrafía con bolígrafo, caligrafía con tiza y notas de reflexión. Preste atención a la práctica regular de las habilidades básicas, concéntrese en la aplicación, utilice las habilidades que ha practicado en la enseñanza en el aula y no entrene a soldados por el simple hecho de entrenar. Las habilidades de comunicación son nuevos requisitos de habilidades para los profesores.
En el modelo educativo y de enseñanza de llenar ciegamente el aula con preguntas, hacer preguntas y dar conferencias, no es necesario enfatizar particularmente las habilidades de comunicación. Sin embargo, hoy, con la promoción de la nueva reforma curricular, se debe exigir a los docentes que hagan ambas cosas en el aula. Docencia e interacciones educativas y docentes diarias. Tener habilidades comunicativas. Solo con ciertas habilidades de comunicación como escuchar, responder, expresar, humor, etiqueta, inversión de roles y aceptar a los demás podemos lograr una comunicación e interacción efectiva con los compañeros, lograr actividades educativas y docentes efectivas con los estudiantes y lograr objetivos educativos ideales.
Creo que esta actividad post-formación docente es muy necesaria. Durante la actividad de formación en el trabajo, recibí una buena orientación para mejorar las habilidades docentes básicas, aprender de las fortalezas de los demás y enriquecer constantemente la práctica docente. experiencia de ejercicio. Me será de gran ayuda para mi futura educación y labor docente. Experiencia de formación para puestos docentes 2
Con el progreso intenso y ordenado de la nueva ronda de experimentos de reforma curricular, las actividades de formación para puestos docentes de nuestra escuela también han comenzado en pleno apogeo Como miembro del equipo docente. Como miembro del equipo, me dediqué de todo corazón a esta actividad con ilusión y obtuve muchos beneficios.
En primer lugar, durante el proceso de estudio teórico y formación, estudié en profundidad teorías empresariales, nuevos estándares curriculares, materiales didácticos y métodos de enseñanza a través de dos formas de aprendizaje colectivo y autoestudio organizado por la escuela, para que que mi aprendizaje fue "grabado", experiencia y resumen”, y muchas veces intercambio experiencias de aprendizaje con otros profesores para aprender y progresar juntos.
En segundo lugar, en la capacitación laboral, trabajé duro para practicar las habilidades básicas de la enseñanza. Familiarícese con las especificaciones operativas y domine las habilidades básicas. Después de un semestre de arduo trabajo, la escritura con lápiz y tiza ha mejorado y puedo producir material didáctico multimedia de forma independiente.
Una vez más, durante la formación docente en el aula, me di cuenta claramente de que la preparación previa a la clase, es decir, la preparación de la lección, es el requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, recopilé una gran cantidad de información relevante. información, aprendido de ella, y Se concluye que:
1. Existen tres niveles para estudiar los materiales didácticos:
1. Estudiar el esquema y captar los materiales didácticos como un entero. Creo que los profesores deberían estudiar el programa de estudios detenidamente y es mejor leer el conjunto completo de libros de texto para que puedan comprender el sistema de disposición de los libros de texto, clasificar el conocimiento involucrado en los libros de texto y dominar la estructura de cada parte del conocimiento. y comprender las etapas y la continuidad entre cada pieza de conocimiento, y determinar la posición de los materiales didácticos en el sistema de materias;
2. Estudiar los materiales didácticos de la unidad para captar los puntos clave y la precisión. Creo que cuando se trata de materiales didácticos de unidades, los profesores deben permitir que los estudiantes dominen los siguientes puntos:
(1) Qué saber
(2) Qué saber
(3) Qué desarrollar;
3. Estudiar los materiales didácticos de este curso, comprender y dominar los materiales didácticos. El propósito de estudiar los materiales didácticos no es aclarar completamente el contenido de los materiales didácticos, sino cómo hacer un buen uso de los materiales didácticos. Los beneficios que obtienen los profesores al pasar por este proceso al preparar las lecciones son algo que no se puede "enseñar". referencia" puede proporcionar.
2. Al estudiar a los estudiantes, debemos centrarnos en los siguientes puntos:
1. Estudiar los conocimientos previos de los estudiantes. Incluye la base de conocimientos originales de los estudiantes, el nivel de inteligencia de los estudiantes, el nivel de habilidad y la clasificación en la clase.
2. Estudiar los antecedentes no intelectuales de los estudiantes. Incluye los intereses de aprendizaje de los estudiantes, las actitudes de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje y las situaciones de clasificación. A lo largo de un semestre de investigación y estudio, he adquirido el hábito de preparar lecciones independientes y estandarizadas, y los resultados en el aula muestran que mi preparación previa a las clases es muy exitosa.
Finalmente, durante la formación en educación e investigación científica, redacté un informe de análisis del aprendizaje de los estudiantes en esta materia, un excelente diseño didáctico, una narrativa educativa, una pregunta de prueba de materia y una pregunta de prueba unitaria, mensualmente. exámenes, preguntas de exámenes parciales y finales, un trabajo del profesor de la clase, completar un análisis de caso todos los meses e insistir en escuchar 5 clases por semana. La enseñanza es un arte que persigue la perfección, pero la enseñanza es también un arte del arrepentimiento. Después de aprender conocerás las deficiencias y después de enseñar conocerás las causas. Por lo tanto, los profesores deben potenciar constantemente su conciencia de aprendizaje y mejorar su capacidad de autodiagnóstico en sus aulas. Durante este semestre desarrollé un buen hábito de escribir. Con frecuencia después de clase o escribiendo casualmente el plan de lección. Luego, escriba sus ideas después del entrenamiento para que pueda revisarlas y pensar con regularidad, comprender las reglas y aclarar la dirección de sus esfuerzos.
"Todo esfuerzo será recompensado. Durante el resumen de la formación docente al final del semestre, me sentí muy complicado. Toda la tristeza vino a mi mente, y todos los esfuerzos se mostraron frente a mis ojos, y más... Es la alegría en mi corazón. Estoy muy agradecido con las actividades de capacitación para puestos de maestros del condado por brindarme esta oportunidad de aprender y una plataforma para mostrarme. Pero después de calmarme, lo sentí profundamente. Mi responsabilidad y la enfrenté con sus ideas de enseñanza avanzadas, teorías de enseñanza avanzadas y métodos de enseñanza avanzados, me siento aún más insignificante. Continuaré trabajando duro y participando en actividades de capacitación en el trabajo, y me esforzaré por seguir adelante. ¡El camino de estudiar educación y enseñanza! Experiencia de formación para puestos docentes 3
Con el fin de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, adaptarse a las necesidades del desarrollo profesional de los docentes y fortalecer la calidad teórica básica, el nivel profesional de las materias y la capacidad docente de los docentes, Xuanhe La escuela primaria y secundaria Ling Xiaoyun comenzó el 20 de septiembre. Nuestra escuela impartió capacitación en el trabajo y me he beneficiado mucho de estos dos semestres de arduo trabajo.
1. A través de la capacitación en habilidades, mejoré mis habilidades básicas de enseñanza.
En el proceso de capacitación en el trabajo, llevamos a cabo capacitación estandarizada en la capacidad de expresión del lenguaje (escrita y oral), la capacidad de escritura (pizarra y bolígrafo) y la capacidad de comunicación. Las habilidades estandarizadas de lenguaje y escritura son los requisitos básicos para la educación básica. Todas las semanas practico caligrafía con bolígrafo, caligrafía con tiza y notas de reflexión. Preste atención a la práctica regular de las habilidades básicas, concéntrese en la aplicación, utilice las habilidades que ha practicado en la enseñanza en el aula y no entrene a soldados por el simple hecho de entrenar. Las habilidades de comunicación son nuevos requisitos de habilidades para los profesores. En el modelo educativo y de enseñanza de llenar ciegamente el aula con preguntas, hacer preguntas y dar conferencias, no es necesario enfatizar particularmente las habilidades de comunicación. Sin embargo, hoy, con la promoción de la nueva reforma curricular, se debe exigir a los docentes que hagan ambas cosas en el aula. Docencia e interacciones educativas y docentes diarias. Tener habilidades comunicativas. Solo con ciertas habilidades de comunicación como escuchar, responder, expresar, humor, etiqueta, inversión de roles y aceptar a los demás podemos lograr una comunicación e interacción efectiva con los compañeros, lograr actividades educativas y docentes efectivas con los estudiantes y lograr objetivos educativos ideales.
2. A través de la formación en el puesto de trabajo, he mejorado mis conocimientos temáticos y mi capacidad profesional en educación y docencia.
Si consideramos la capacidad de expresión lingüística (escrita y oral), la capacidad de escritura (escribir en la pizarra y con bolígrafo duro) y la capacidad de comunicación como habilidades profesionales necesarias para la profesión docente, entonces tener un buen conocimiento de la materia y una sólida Conocimiento de la psicología educativa
En cierto sentido, en términos de conocimiento de la materia y alfabetización, los profesores de escuela primaria deben ser generalistas y polifacéticos. Es difícil para los profesores que sólo dependen de memorizar fragmentos de conocimientos para obtener diplomas de cierta altura para completar la correspondiente educación académica de iluminación para los estudiantes de primaria. Especialmente desde que se ha promovido la nueva reforma curricular, la enseñanza de materias a los estudiantes no solo debe impartir conocimientos relevantes sobre la materia, sino también guiar a los estudiantes a través del proceso de descubrimiento del conocimiento de la materia, guiarlos para obtener las experiencias emocionales correspondientes en el proceso de descubrimiento e investigación, y encender el entusiasmo de los estudiantes por aprender, guiarlos para adquirir métodos de aprendizaje e investigación y cultivar sus habilidades multifacéticas, incluidas las habilidades de pensamiento innovador, no es de ninguna manera algo que se pueda lograr en los libros. Por lo tanto, los profesores no sólo necesitan dominar los conocimientos pertinentes de la materia, sino también tener buenas cualidades estéticas, amplios horizontes de conocimiento y una sabiduría docente flexible. No podemos subestimar a los estudiantes de primaria de hoy, además del aula, también adquieren conocimientos a través de la lectura, Internet, la televisión, la comunicación interpersonal y muchos otros canales. Los profesores ya no son los representantes de la autoridad del conocimiento. Si no tienen cuidado, harán el ridículo delante de los estudiantes. Es absolutamente imposible afrontar los desafíos de la práctica docente actual de la escuela primaria basándose en las reservas de conocimientos adquiridos en la escuela.
3. A través de la formación presencial se ha mejorado mi nivel educativo y docente.
La preparación de las lecciones es un requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, primero estudio detenidamente el programa de estudios y leo todo el conjunto de materiales didácticos. De esta manera puedo comprender el sistema de disposición de los materiales didácticos, clasificar los conocimientos involucrados en los materiales didácticos y dominar la estructura de cada uno. parte del conocimiento, y comprender las etapas entre cada conocimiento, la continuidad, determinar la posición de los materiales didácticos en el sistema de materias, en segundo lugar, estudiar los materiales didácticos de la unidad para captar los puntos clave y la puntualidad; A través del procesamiento de los materiales didácticos de la unidad, los docentes deben hacer que los estudiantes conozcan, conozcan y se desarrollen. Finalmente, estudiar los materiales didácticos de este curso, comprender y dominar los materiales didácticos.
El propósito de estudiar los materiales didácticos no es aclarar completamente el contenido de los materiales didácticos, sino cómo hacer un buen uso de los materiales didácticos. Los beneficios que obtienen los profesores al pasar por este proceso al preparar las lecciones son algo que no se puede "enseñar". referencia" puede proporcionar.
Cuando la escuela organizó una clase abierta para cada persona, estaba completamente preparado antes de la clase y utilicé la enseñanza multimedia y otros medios para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Realice una reflexión detallada después de clase, escuche activamente las opiniones de otros profesores experimentados y esfuércese por mejorar la calidad de su propia educación y enseñanza.
A través de la capacitación en el trabajo, tengo una buena oportunidad de recibir orientación para mejorar las habilidades docentes básicas, aprender de las fortalezas de los demás y enriquecer continuamente la experiencia de la práctica docente. En el futuro, debemos trabajar y estudiar con los pies en la tierra para implementar el aprendizaje empresarial. Experiencia y experiencia de la postformación docente 4
La nueva etapa histórica y las nuevas formas han planteado mayores exigencias para la construcción de nuestro equipo docente de educación primaria. Como docentes de la nueva era, sólo con cualidades integrales podremos formar nuevos socialistas que satisfagan las necesidades del siglo XXI. A través de esta capacitación, aprendí que lo que es más importante que "aprender alto como maestro y ser moralmente alto como modelo" es una comprensión profunda y una creencia firme en el valor y la importancia de la profesión que desempeño. Aspectos importantes de la calidad del profesorado en el siglo XXI. Los docentes siempre deben tener presentes sus responsabilidades sociales e históricas, mejorar constantemente su propia calidad y sus logros, mantener conscientemente la ética profesional de los docentes, dedicarse a su trabajo, cuidar a los estudiantes, enseñar con integridad, educar cuidadosamente, trabajar juntos y tener la coraje para innovar.
A través del estudio de negocios, las conferencias de líderes escolares y maestros clave también señalaron inicialmente la dirección de mi trabajo futuro, lo que me hizo comprender el gran peso de la profesión docente, que tendrá un gran impacto en mi vida. futuro trabajo educativo. Los líderes escolares han pensado muy cuidadosamente en nosotros. Desde la educación inicial hasta el crecimiento profesional, desde el aprendizaje de la ética docente hasta la formación docente de clase, desde la labor docente docente hasta las rutinas de aprendizaje de los estudiantes, somos integrales y meticulosos, y estamos capacitados en todos los aspectos. Establezcamos el concepto de ética docente y estandaricemos el proceso de enseñanza, para dar el primer paso.
A través del estudio de varias normativas educativas, entiendo la obligación más básica de ser docente: enseñar y educar personas. Los profesores deben impartir conocimientos desinteresadamente a sus alumnos, protegerlos, cuidarlos y dar ejemplo a los alumnos con su noble conducta. Cuando nos enfrentamos a estudiantes de bajo rendimiento, no debemos utilizar la violencia ni el castigo corporal, sino utilizar el doble amor para ayudarlos a progresar. Esto no sólo desde una perspectiva profesional, sino también desde una perspectiva legal, que estipula las obligaciones de los docentes. La educación no es sólo enseñanza, sino también un proceso de interacción entre enseñanza y aprendizaje. Inculcar ciegamente el conocimiento de los libros a los estudiantes es solo el nivel de un maestro. Sólo mediante el aprendizaje continuo en educación y la innovación en la enseñanza basada en la situación real de los estudiantes se podrá mejorar gradualmente el nivel de enseñanza.
Durante el periodo de estudio, lo que más me impresionó fue >. Cuando se trata de ética profesional, de hecho, toda profesión requiere cierta ética profesional. Pero para la profesión de docente, es particularmente importante y tiene ciertas particularidades. Porque como docente, cada palabra y acción es un ejemplo y norma a los ojos de los alumnos. El estatus de los profesores en la mente de los estudiantes es muy alto. A cierta edad, la imagen de los profesores es incluso más alta que la de sus padres. Por lo tanto, las palabras y los hechos de los docentes afectan y se relacionan directamente con el desarrollo moral futuro de los estudiantes. Es muy importante que los docentes tengan una alta ética profesional. ;