Para mejorar la eficacia de la educación moral en las escuelas, necesitamos reexaminar el efecto "5+2" Cómo mejorar la eficacia de la educación moral |
"5+2=0" solía ser una atribución a la baja eficacia de la educación moral. "5" se refiere a la educación positiva que reciben los estudiantes en la escuela durante 5 días de estudio a la semana, y "2" Se refiere al impacto negativo del regreso de los estudiantes al contacto familiar y social durante los fines de semana. "0" significa que la educación positiva recibida por los estudiantes en la escuela y el impacto negativo del regreso al contacto familiar y social se compensan entre sí, lo que resulta en un efecto educativo. de cero.
Aunque este fenómeno rara vez se menciona en los medios de comunicación hoy en día, el concepto de "5+2=0" todavía está profundamente arraigado en las mentes de muchos trabajadores de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias. "Hemos enseñado todo lo que deberíamos educar, pero los fines de semana han contrarrestado nuestro efecto educativo, '5+2=0'. ¡No hay nada que podamos hacer!", dijo un maestro de escuela primaria a cargo de la educación moral en un simposio reciente. palabras originales. Desde este punto de vista, el punto de vista "5+2=0" es bastante popular entre los profesores, pero este punto de vista sólo encubre las deficiencias del trabajo de educación moral de la escuela. Al mismo tiempo, también niega el papel de la educación familiar y. La educación social en el trabajo de educación moral.
¿Son positivos todos los "5" en la educación escolar?
La educación escolar, la educación familiar y la educación social tienen cada una sus propias responsabilidades, y el efecto educativo es el resultado de la combinación. resultado de los esfuerzos de los tres. La baja eficacia de la educación moral actual se atribuye a "5+2=0". Por un lado, esto refleja la falta de bondad de la educación escolar para promocionarse y eludir responsabilidades. Por otro lado, también expone a los autoproclamados ". 5" inmunidad de la educación escolar. Es tan baja que se compensa fácilmente con "2" sin darse cuenta. Lo que hay que señalar aquí es que no todos los "5" de la educación escolar son realmente positivos.
1. La educación moral primero no se ha implementado.
"Educar a las personas primero, primero la educación moral" es un lema familiar, pero en muchas escuelas, "la educación moral primero" no se ha implementado realmente. Bajo la presión de los exámenes, el trabajo de educación moral se ha convertido en un lema. Es muy importante levantarse, pero es demasiado tarde para hacerlo y está demasiado ocupado para ocuparse de ello. Muchas escuelas tienen el problema de enfatizar la inteligencia sobre la moral y descuidar el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. perdiendo muchas oportunidades de educación moral.
Además, en la educación escolar también existen algunos factores no educativos o incluso antieducativos. Por ejemplo, cuando algunas escuelas responden a inspecciones y evaluaciones en todos los niveles, exigen que los estudiantes hablen según las "necesidades". Esta práctica de entrenar a los estudiantes para mentir hará que los estudiantes tengan dudas sobre la "educación positiva" de la escuela y los maestros. el futuro.
2. El método educativo es simple y tosco.
El 21 de enero de 2010, la columna "Education Review" de "Education Information News" publicó el artículo "Las preguntas de Qian Xuesen sobre la pena de 500 copias". Un estudiante de segundo año de secundaria fue castigado por copiar 500 veces hasta las 11 de la noche porque omitió la palabra "jie" al resolver un problema. ¿Cómo puede un castigo tan irrazonable por parte de un maestro tener algún rastro de educación positiva? Casualmente, en marzo de 2010, un estudiante de segundo año de secundaria saltó desde el cuarto piso del edificio de enseñanza. tarea del fin de semana y fue criticado por el maestro de la clase y lo hicieron pararse en el pasillo. Por supuesto, el estudiante tenía sus propias razones para saltar del edificio, pero ¿el método simple y tosco del maestro de clase está lejos de una educación positiva?
De hecho, ¿similar a esto es el método simple y tosco? de la formación docente conduce a la "educación moral" Los ejemplos de "ineficaz" o incluso "educación moral negativa" no son infrecuentes. Por lo tanto, todo educador debe reflexionar sobre cómo evitar métodos educativos simples y toscos.
3. Es necesario mejorar urgentemente la capacidad de educación moral.
“Todos somos educadores morales” es un lema común en la educación escolar, pero de hecho, algunos profesores nuevos que acaban de empezar a trabajar carecen de la conciencia y la capacidad de educación moral necesarias, y pueden incluso debido a su comportamiento inadecuado. da un mal ejemplo a los estudiantes; aunque algunos profesores de mediana edad y mayores tienen una rica experiencia educativa, existe una profunda "brecha conceptual" entre ellos y los estudiantes, por lo que les resulta difícil comprender los pensamientos de los estudiantes de hoy. estudiantes Es difícil comunicarse bien entre ellos.
Desde este punto de vista, la baja eficacia de la educación moral escolar está estrechamente relacionada con los conceptos y métodos de educación moral de los propios profesores. Por lo tanto, cómo mejorar las capacidades de educación moral de los profesores y permitir que la educación moral entre realmente en el mercado. Los corazones de los estudiantes, que hacen que los estudiantes griten, es un tema que no se puede ignorar.
¿Son todos los “2” en educación familiar y social negativos?
Cuando nos centramos en los “2” en educación familiar y social, es innegable que efectivamente hay muchos negativos. cosas en la educación familiar actual, y también hay algunos fenómenos desagradables en la sociedad. Sin embargo, esto no significa que la educación familiar y la educación social sean realmente inútiles en el proceso de crecimiento de los estudiantes. Así como lo anterior no puede afirmar plenamente la educación escolar, no podemos negar por completo los factores positivos de la educación familiar y la educación social.
1. Cooperar activamente con los requisitos de la escuela.
A la hora de educar a los alumnos, padres y profesores tienen el mismo objetivo. La educación escolar no sólo puede ver el lado negativo de la educación familiar, sino ignorar el otro lado de la gran mayoría de los padres que cooperan activamente con la escuela. requisitos. Es sólo que algunos padres tienen algunas desviaciones en sus conceptos educativos con el fin de "esperar que sus hijos tengan éxito". De hecho, cada avance logrado por los estudiantes no es sólo el resultado de la formación docente, sino también la contribución "desconocida" de los padres. En cierto sentido, es precisamente gracias a la fuerte cooperación de los padres que las tareas laborales de los docentes pueden realizarse. Terminar suavemente.
Los profesores suelen decir que detrás de los estudiantes problemáticos debe haber padres y familias problemáticos. Es cierto que hay algo de verdad en esto. Pero de manera similar, esos buenos estudiantes a los ojos de los profesores también son inseparables de los méritos de la educación familiar. El profesor Zeng Shiqiang de la Universidad Normal de Taiwán dijo una vez: "La educación familiar determina los logros básicos de una persona". Por lo tanto, en el caso de la educación escolar, no debemos generalizar demasiado y trasladar la responsabilidad a una educación familiar inadecuada cuando los estudiantes tienen problemas. el crédito a ellos mismos.
2. Orientación positiva para el crecimiento de los estudiantes.
Hay muchas cosas positivas en la sociedad. Cada año, cada mes y cada día, siempre hay buenas personas y buenas acciones que nos hacen sentir agradecidos. La selección del modelo moral nacional, la selección de personas que. tocó China, la selección de personas que tocó Zhejiang, etc. son nada menos que una suntuosa fiesta de educación moral. Por ejemplo, Ningbo, una ciudad solidaria, donó 600.000 yuanes a Luo Nanying, una maestra de la provincia de Qinghai a quien nunca había conocido antes. Lin Ping, una empleada común y corriente de una compañía de seguros en Ningbo, donó su hígado de forma gratuita para salvar a un niño. Niña de 8 años. Estas historias no sólo conmovieron a Zhejiang, sino que también conmovieron al país. Este tipo de "actas rectas ordinarias y amor silencioso" es sin duda una guía positiva para el crecimiento de los estudiantes. recurso educativo que vale la pena explorar.
En la sociedad en red actual, los estudiantes también están más interesados en algunos temas candentes recientes. Por ejemplo, 13 hermanos agricultores de la ciudad de Tangshan, provincia de Hebei, fueron al sur para luchar contra el desastre del hielo y la nieve por su propia cuenta en la víspera de Año Nuevo de 2008 para devolver el fuerte apoyo de todos los sectores sociales al terremoto de Tangshan. Hace 30 años, en el lugar de ayuda del terremoto de Wenchuan, ocurrió otro incidente Las sombras de estos 13 hermanos agricultores. Se puede ver que el aula social proporciona de vez en cuando los ejemplos más vívidos para la educación moral en nuestras escuelas.
3. Un complemento útil a la educación escolar.
Recientemente, el “Aula Social para Estudiantes de Primaria y Secundaria” de Beijing se ha convertido en una poderosa herramienta para mejorar la eficacia de la educación moral. La “Gran Aula Social para Estudiantes de Primaria y Secundaria” de Beijing se basa en recursos de educación social, como bases de educación patriótica, museos y comunidades, para crear condiciones para que los estudiantes de primaria y secundaria lleven a cabo coloridas prácticas sociales, actividades extracurriculares, estudios de investigación, etc. ., y construir un puente entre la educación escolar y la sociedad. Un puente y una plataforma que conecte la educación, la vida universitaria y la vida social. El enfoque de Beijing es en realidad un microcosmos de enfoques similares en todo el país.
Desde abril de 2010, se inauguró en el Museo de Ningbo la "Exposición de Tesoros Nacionales - Tesoros del Museo Nacional de China" Se han conservado muchas reliquias culturales preciosas que sólo se podían ver en los libros de texto de historia de las escuelas primarias y secundarias. Para permitir que los estudiantes de primaria y secundaria vean estas preciosas reliquias culturales, el Museo de Ningbo y la Oficina de Educación Municipal de Ningbo emitieron conjuntamente un documento informando a los estudiantes de primaria y secundaria de la ciudad que pueden visitarlo de forma gratuita. Una vez completado el Museo de Ningbo Bang, se abrió al público de forma gratuita y también se convirtió en una forma para que los estudiantes de primaria y secundaria comprendieran el desarrollo de la historia de Ningbo Bang, un buen lugar para experimentar el arduo trabajo de Ningbo en el extranjero. pandillas y retribuir a su ciudad natal. Sin duda, un aula social tan grande se convertirá en un complemento útil a la educación escolar.
Perseguimos "5+2=?"
La educación moral no es muy efectiva. Este es un problema común que enfrentamos actualmente. La educación escolar no debería basarse en "5+2=". 0" En lugar de eludir las propias responsabilidades, uno debe tomar la iniciativa y asumir las propias responsabilidades.
El primer número de "Educación Popular" de 2010 publicó un artículo de Chen Xiaoya, Viceministro de Educación, "Dar pleno juego al papel de las escuelas como canal principal en la construcción ideológica y moral de los menores". ." En este artículo, queda claro que se propone que las escuelas deberían "desempeñar el papel principal de la enseñanza en el aula, fortalecer la construcción de la cultura del campus y fortalecer los vínculos con la práctica social" como tres formas principales de fortalecer la construcción ideológica y moral de menores.
1. Mejorar eficazmente la eficacia de la educación moral escolar.
La escuela debe comenzar primero por fortalecer sus propios "5" y establecer verdaderamente el concepto educativo de "primero la educación, primero la educación moral". El primero es desempeñar el papel de la educación ambiental mejorando la eficacia de los cursos de educación moral y fortaleciendo la penetración de la educación moral en las disciplinas, y fortaleciendo la construcción de la ética profesional de los docentes y la cultura del campus; el segundo es mejorar la moral de los docentes; conciencia educativa y capacidades de educación moral, y explorar y adaptarse a la nueva situación en la práctica. El tercero es abordar los factores negativos existentes en la educación moral escolar, compensar sus propias deficiencias y lograr una situación beneficiosa para todos al implementar la "educación moral". primero" y mejorar la "calidad de la enseñanza".
Para mejorar la eficacia de la educación moral escolar, debemos aprovechar plenamente el papel rector de la investigación científica educativa y guiar a los profesores para que examinen las cuestiones de educación moral desde una perspectiva de investigación. Hoy en día, en la enseñanza, el modelo de crecimiento profesional docente de "experiencia + reflexión" ha sido generalmente reconocido. De manera similar, en la educación moral, la "experiencia + reflexión" también es necesaria para mejorar la eficacia de la educación moral.
2. Aprovechar al máximo los recursos de educación social.
El "Aula Social para Estudiantes de Primaria y Secundaria" lanzado en Beijing ha seleccionado 600 unidades de recursos y 100 bases de recursos para que las escuelas primarias y secundarias lleven a cabo actividades prácticas. Aunque este es un asunto que debe considerar el departamento de administración de educación, desde una perspectiva escolar, también puede elegir algunas bases de práctica social que se adapten a las necesidades de los estudiantes de su escuela, como bases de educación patriótica, empresas de alta tecnología, nuevas bases agrícolas, museos, etc. como propios. La base de práctica permite a los estudiantes entrar en la sociedad, comprenderla y aprender más.
Algunas escuelas organizan a los estudiantes para que vean la ceremonia de premios de CCTV cada año por tocar a figuras chinas. Este es un intento útil de desarrollar recursos de educación moral en la educación social.
Se puede ver que cómo aprovechar los factores positivos de la educación social para su uso en la educación moral escolar debería ser un "curso obligatorio" en la educación moral escolar.
3. Potenciar vigorosamente la integración de la educación hogar-escuela.
En cuanto a los conceptos educativos sesgados de los padres en la educación familiar, las escuelas deben fortalecer su orientación y corregir algunos conceptos irrazonables de los padres a través de varios canales para que los conceptos educativos de los padres puedan ser consistentes con los de la escuela.
El 26 de febrero de 2010, la Federación Nacional de Mujeres de China y el Ministerio de Educación publicaron conjuntamente el "Esquema de orientación nacional sobre educación familiar", que aclaraba los requisitos de las escuelas para la orientación sobre educación familiar para padres, escuelas y maestros. Debe considerar a los padres como camaradas en las mismas trincheras que educan bien a los estudiantes, para que los padres puedan sentir la sinceridad de la escuela y los maestros, en lugar de ser condescendientes y convocar a los padres a la escuela para mandarlos a su antojo.
En resumen, como departamento de educación, las escuelas ya no deben considerar la eficacia de la educación moral con el pensamiento inercial de "5+2=0", sino que deben mejorar constantemente la eficacia de su propia educación moral. Confiar en la sociedad, irradiar familias y esforzarse por alcanzar el estado ideal de "5+2" igual o mayor que 7.
(Unidad del autor: Escuela Secundaria Renai, Distrito de Zhenhai, Instituto de Ciencias Educativas de Ningbo, Zhejiang)