¿Cuáles son los problemas en la educación?
Los problemas en educación son los siguientes:
1. Ante todo, educación y educación están separadas entre sí y no se complementan ni se desarrollan de forma coordinada. manera.
2. La proporción de materias en inglés no está en contacto con fines prácticos. Se profundiza y enfatiza el conocimiento de las matemáticas, y la lectura en chino se hace como un experto.
3. La reforma del examen de acceso a la escuela secundaria y cuantas más materias de examen haya, mayor será la carga para los estudiantes.
4. La tutoría y la tutoría fuera del campus se han vuelto más ocultas, las tarifas se han vuelto más altas y no se pueden controlar.
5. El fenómeno de la involución es grave y común, y está empeorando.
6. El retraso en el servicio viola la intención original y empeora el rendimiento académico de los estudiantes.
7. La comercialización y la capitalización de la educación son prominentes, y los factores inseguros como los libros de texto tóxicos, la seguridad del campus y el servicio de comidas para los estudiantes están aumentando.
8. Los estudiantes permanecen demasiado tiempo en la escuela, llegan demasiado temprano y carecen de sueño, lo que afecta gravemente su desarrollo y salud física y mental.
9. Ávidos de éxito y ganancias rápidas, sin una buena planificación a largo plazo, tratando a los docentes como un grupo vulnerable y pisoteándolos arbitrariamente.
10. El desempeño docente se ha convertido en la única base de evaluación. Hay enseñanza pero no educación real.
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Razón: La educación es una cultura ideológica, su naturaleza y cambios están determinados por el fundamento socioeconómico y sirven al fundamento económico; la educación tiene factores que están restringidos por la productividad, pero debe estar mediada por el fundamento económico.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva. La educación puede producir fuerza de trabajo y es la reproducción de la fuerza de trabajo. La escala y la velocidad del desarrollo de la educación, el contenido, los medios y las formas de la enseñanza están restringidos por la productividad. relaciones de producción, pero todas las relaciones de producción y superestructuras están determinadas en última instancia por la productividad.
3. La teoría de los atributos duales. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. La teoría de los fenómenos compuestos. Se cree que la naturaleza de la educación es "multielemento", con naturaleza de superestructura y productividad, y funciones tales como servir a la lucha de clases, servir al desarrollo económico, transmitir la cultura y promover el desarrollo humano.