5 informes sobre la inspección de preparación de clases de profesores
#informe# La clave para redactar un buen informe de situación es buscar la verdad en los hechos, hechos precisos, análisis bien fundamentados y detalles adecuados. El siguiente es un informe compilado sobre la inspección de preparación de lecciones de los maestros. ¡Bienvenido a leer!
1. Informe sobre la inspección de preparación de lecciones de los docentes
Recientemente, la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela organizó a los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación para realizar una inspección cuidadosa de la preparación de lecciones de todos los docentes. en la escuela. La situación de la inspección se resume a continuación:
1. Estándares de inspección
Antes de esta inspección, la Oficina de Asuntos Académicos primero organizó a los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación para estudiar cuidadosamente la "Lección Estándares de preparación y evaluación "emitidos por la oficina de enseñanza e investigación, enfatizando que cada líder del equipo de enseñanza e investigación verifica cuidadosamente la preparación de las lecciones de cada maestro en estricta conformidad con los estándares de evaluación. La inspección debe basarse en hechos y no ser irrespetuosa.
2. Puntos dignos de reconocimiento y promoción
1. La mayoría de los profesores pueden preparar lecciones de acuerdo con los procedimientos del formulario de evaluación, y el diseño del plan de enseñanza está relativamente estandarizado y tiene una completa estructura. Los objetivos de enseñanza, los puntos importantes y difíciles, el análisis del material didáctico, la preparación del material didáctico, el proceso, la escritura en la pizarra, la reflexión y otros aspectos están completos y escritos de forma estandarizada.
2. Ser capaz de preparar e impartir lecciones según el plan docente formulado al inicio del curso escolar.
3. Todos los profesores (excepto los de educación física) pueden corregir las tareas con seriedad y puntualidad, y la cantidad de tareas es moderada. La corrección de tareas puede señalar errores en las tareas de los estudiantes e instarlos a realizar correcciones oportunas.
3. Áreas que necesitan mejorar
1. Una pequeña cantidad de procedimientos de preparación de lecciones de los profesores no se pueden sincronizar con la preparación y evaluación de lecciones de la sección de enseñanza e investigación. En futuras preparaciones de lecciones, Se deben seguir estrictamente los procedimientos del formulario de preparación y evaluación de lecciones de la sección de enseñanza e investigación.
2. Aunque algunos profesores cuentan con procedimientos completos, es necesario fortalecer el flujo y formato de la preparación de las lecciones y el diseño de cada enlace.
3. La reflexión docente no es lo suficientemente fuerte y el pensamiento no es lo suficientemente profundo para reflexionar mejor sobre las soluciones y la ideología rectora del problema. La posdata didáctica debe considerarse cuidadosamente antes de resumir. No sólo debe señalar los éxitos y las deficiencias de la lección, sino también analizarla y esforzarse por encontrar métodos o planes para resolver el problema.
4. Hay pocos planes de lecciones especiales, los vínculos de enseñanza de cada profesor en los planes de lecciones no son claros y la retroalimentación no es oportuna.
En definitiva, este plan de estudios ha experimentado algunos avances respecto a inspecciones anteriores, lo que nos permite ver la importancia y necesidad de este trabajo. Al mismo tiempo, algunas de nuestras deficiencias deberían reflexionarse cuidadosamente y mejorarse continuamente en trabajos futuros, de modo que los planes de lecciones que redactemos sean más operativos y normativos.
2. Informe de inspección de preparación de lecciones del maestro
1. Ventajas:
1. La preparación de lecciones de la mayoría de los maestros sigue el progreso y lo supera. A juzgar por los resultados de la inspección, la mayoría de los profesores preparan las lecciones de manera oportuna, preparando libros completos, unidades, horas de preparación de lecciones y planes de lecciones a seguir. Por ejemplo: el profesor Li Airong, el profesor Zheng Hongye, etc. tienen una gran cantidad de planes de lecciones y están adelantados a lo previsto.
2. La mayoría de los docentes tienen proyectos completos de preparación de lecciones, procesos específicos y son consistentes con las estrategias de enseñanza. Prepare las lecciones con cuidado y prepare los estándares de las lecciones, los materiales didácticos, los estudiantes, el diseño de problemas y la configuración de las tareas. Investigación en profundidad sobre los puntos de partida cognitivos de los estudiantes y una previsión exhaustiva del pensamiento de los estudiantes en el proceso de enseñanza, especialmente una reflexión profunda sobre la enseñanza en unidades y clases. . ,específico.
2. Problemas existentes:
1. Algunos profesores no prestan suficiente atención a la preparación de las lecciones. Básicamente no existe el fenómeno de asistir a clases sin preparar las lecciones. la conferencia.
2. Algunos profesores no son lo suficientemente cuidadosos y cuidadosos al preparar las lecciones, y parte de su escritura es descuidada y existe un fenómeno de afrontamiento. La primera es que los proyectos están incompletos, no hay objetivos de enseñanza y la enseñanza es difícil y difícil; la segunda es que el proceso de enseñanza es simple y carece de efectividad; la tercera es que el proceso de enseñanza es desordenado y las estrategias de enseñanza; no está bien implementado; el cuarto es que los maestros individuales copian planes de lecciones antiguos; el fenómeno de los planes de lecciones ya preparados; quinto, algunos maestros de escuela tienen el fenómeno de descargar planes de lecciones en línea;
3. Medidas y sugerencias:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones de forma eficaz. Es necesario aprovechar al máximo el horario de oficina para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación centradas en el estudio de los materiales didácticos, alentar a los profesores a comprenderlos a fondo, mejorar su capacidad para controlar los materiales didácticos y sentar una base sólida. para preparar las lecciones es necesario organizar a los profesores para que estudien en profundidad las estrategias de enseñanza en el aula y formulen métodos de enseñanza prácticos y prácticos basados en la situación real de los estudiantes.
2. Fortalecer la evaluación de procesos y mejorar la calidad de la preparación de lecciones.
Es necesario llevar a cabo concienzudamente evaluaciones comerciales periódicas, como la preparación de los docentes, las tareas, la enseñanza en el aula y el aprendizaje profesional, y adoptar una combinación de inspecciones periódicas y controles puntuales irregulares para instar a los docentes a preparar las lecciones de manera oportuna y con cuidado. y preparar lecciones de alta calidad.
3. Se destacan varias cuestiones. Primero, prepare las lecciones de manera oportuna, pero no demasiado. Se recomienda preparar las lecciones semanalmente con anticipación. En segundo lugar, las lecciones clave y los temas clave deben estar bien documentados.
3. Informe sobre la inspección de preparación de lecciones de los profesores
Según los arreglos de la escuela, el Departamento de Chino llevó a cabo una inspección de preparación de lecciones. La situación de la inspección se resume a continuación:
1. Los profesores preparan las lecciones con seriedad y trabajan duro. Hay muchos puntos en el manual de preparación de la lección y los materiales ya preparados se han agregado, eliminado, modificado y aprobado de manera específica. Se puede ver que los maestros han interpretado completamente los materiales didácticos antes de preparar la lección. Además del manual de preparación de lecciones, profesores como Yang Huisong también tienen un libro de preparación de libros de texto especial, que está cuidadosamente escrito y deja un rastro del arduo trabajo de los profesores. Además, muchos profesores, como el director Zeng Shaozhu, He Honghong, Zhu Hanqing, Chang Lu, Li Bo, Xie Haiyan, etc., pueden integrar los propios conceptos de enseñanza en el diseño de la enseñanza, centrándose en el cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y la mejora de las habilidades de aprendizaje, refleja la personalidad docente única y refleja la cada vez más formada. estilo de enseñanza.
2. La filosofía educativa y docente del nuevo plan de estudios se refleja en la preparación de las clases, destacando especialmente la subjetividad de los estudiantes. Desde la implementación del nuevo plan de estudios, los profesores han comprendido cada vez más el concepto educativo centrado en el estudiante y lo practican en la enseñanza. Al revisar los manuales de preparación de lecciones de los maestros, los materiales de preparación de lecciones, especialmente los materiales agregados y modificados, reflejan plenamente la internalización de los maestros del aprendizaje del nuevo plan de estudios y su comprensión del concepto de enseñanza centrada en el estudiante. Por ejemplo, los planes de enseñanza de profesores como Fan Libiao, Xie Haiyan, Mo Haili, Tang Shunhua, Su Lizhen, He Honghong y Chang Lu son más destacados. Han investigado exhaustivamente su situación académica y han brindado orientación sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje. .
3. El proceso de enseñanza de los docentes es detallado y práctico. Por ejemplo, en el manual de preparación de lecciones del profesor Li Bingda, se utilizan diferentes símbolos como círculos pequeños, líneas onduladas, triángulos, marcas de verificación y líneas horizontales dobles para representar partes con diferentes usos, lo cual es suficiente para demostrar que el profesor Li habla en serio. cuidadoso y atento al preparar las lecciones. Otro ejemplo es Chen Chunxia, Zhao Zhenying, Lu Lianxing, Liang Shaochang, Liu Yingjin, Xu Qiuyuan, Fan Libiao, Yang Huisong, Wu Fuwen, Ou Xiaohong, Yu Yan y otros maestros. Los puntos de enseñanza importantes y difíciles son muy claros. , y los vínculos de enseñanza son claros. Se puede ver que las rutinas de enseñanza están bastante establecidas.
4. Las posdatas docentes de los profesores registran verdaderamente los detalles de la enseñanza, reflejan las ganancias y pérdidas en el proceso de enseñanza y promueven eficazmente la mejora de las habilidades docentes. Por ejemplo, la posdata del maestro Zhu Hanqing registra escenas vívidas de enseñanza, con escritura y sentimiento ricos, lo que realmente refleja el valor de "memorizar" Los ensayos de enseñanza del maestro Li Bingda son muy detallados y son un verdadero reflejo del proceso de autoaprendizaje y la Resumen del estado de aprendizaje de los estudiantes; la posdata de Guan Wangsi es muy atenta y refleja un método de enseñanza relativamente exitoso; la posdata de Wang Yuefei puede reflexionar sobre las ideas de enseñanza; Las posdatas de maestros como Zhang Li, Luo Xiujing, Jiang Yuyun, Ruan Jinfang, Xu Qiuyuan y Li Bo son muy realistas. Aunque no existe una teoría profunda, de hecho están reflexionando sobre su propia enseñanza. mejora y desarrollo.
Las anteriores son las ventajas que tienen los profesores a la hora de preparar las clases, pero también merecen mucha reflexión y mejora. Las siguientes son algunas áreas de mejora encontradas durante la inspección:
1. Algunos procesos de enseñanza no son muy específicos, no están dirigidos y tienen poco efecto orientador en la enseñanza.
2. En cuanto al diseño de la pizarra, algunos profesores no lo reflejaron en la preparación de sus clases.
3. Los postdatas docentes de algunos profesores son demasiado breves, con pocas palabras, y no desempeñan un papel real en la reflexión y la promoción, especialmente los profesores jóvenes deberían trabajar más en este ámbito y crecer como docentes. lo antes posible.
4. Los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje deben reflejarse adecuadamente en el proceso de enseñanza.
5. Algunos profesores no estudian los materiales didácticos con mucha profundidad, lo que inevitablemente afectará el efecto de la enseñanza.
Lo anterior es un resumen de esta inspección de preparación de lecciones. Espero que los maestros desarrollen sus fortalezas, superen sus deficiencias, aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente, mejoren la efectividad de la preparación de lecciones y logren una preparación continua. Mejora de los efectos de la enseñanza en el aula en la preparación de lecciones futuras.
4. Informe de inspección de preparación de lecciones docentes
Con el fin de reflejar los “Requisitos para la Elaboración de Planes Docentes de Educación Primaria” emitidos por la Dirección de Docencia al inicio del año escolar y de manera integral. Promover la estandarización de la labor docente del colegio, el pasado 11 de octubre, nuestra secretaría docente inspeccionó los planes docentes de todos los docentes. La situación específica se resume a continuación:
1. Ventajas
1. La situación general de la inspección es buena. La gran mayoría de los profesores pueden escribir planes de lecciones basados en los materiales didácticos de sus alumnos. materias y la clase real en la que se encuentran para proporcionar orientación en la práctica de autoaprendizaje. Cada plan de lección destaca los objetivos "tridimensionales", infiltra nuevos conceptos curriculares, está orientado a las personas, a todos y defiende activamente un modelo de enseñanza de independencia, cooperación e investigación. Hay cierta preparación docente y un proceso claro. Por ejemplo, el maestro Rong Qi del grupo de idioma chino escribió el plan de la lección muy en serio. Dibujó muchos dibujos simples basados en las características de los estudiantes de primer grado y los coordinó con la enseñanza del pinyin chino y los caracteres chinos simples en el primer grado. Parecía vívido y vívido. Pensé en un viejo maestro. Los maestros tratan la enseñanza con tal actitud que no hay alumno a quien no se le pueda enseñar. Lo mismo ocurre con dos profesores veteranos del grupo de matemáticas, Tao Guilian y Hao Hongmin. Preparan lecciones con seriedad. Vale la pena aprender su espíritu de nuestros profesores jóvenes.
2. Los planes de lecciones de la mayoría de los profesores pueden preparar lecciones de acuerdo con los requisitos de redacción del plan de enseñanza de la escuela. Incluye los requisitos estándar del curso y el análisis del libro de texto de todo el volumen, así como la disposición del progreso de la enseñanza, incluye el análisis de la estructura del conocimiento de la unidad y el análisis del examen de cada unidad, y el profesor de chino también tiene registros de comentarios de composición. Por ejemplo, el análisis de la prueba unitaria del maestro Wu Xinzhi es muy específico y dirigido. Adjunto (Análisis del examen de la primera unidad escrito por el maestro Wu Xinzhi) Otro ejemplo: la revisión de la tarea del maestro Ai Yi registra el proceso real de escritura de los estudiantes. Si un maestro no revisa cuidadosamente la tarea de los estudiantes, no habrá una revisión tan detallada. A través de la revisión de la composición, también experimentamos el proceso en el que los maestros califican cuidadosamente las tareas. Adjunto (diseño de revisión de tareas del maestro Ai Yi).
3. La mayoría de los profesores pueden reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza de manera oportuna, escribir posdatas de manera oportuna y rediseñarlas de manera específica (escribir notas al margen de enseñanza o notas al margen de enseñanza). y lograr verdaderamente el objetivo de enseñar. El efecto de la reflexión.
Los profesores Liu Jun y Ai Yi del grupo de idioma chino utilizan la preparación electrónica de lecciones. Sus notas al margen y reflexiones se registran con gran detalle, lo que está en consonancia con la realidad de la enseñanza, y pueden combinar su propia enseñanza. con los conceptos didácticos que leen después de clase. Reflexionar juntos y subir al nivel de teoría. Por ejemplo, el maestro Liu Jun escribió una nota al margen: El diseño original era "¿Imagina cómo se verá la palabra 'verde superpuesto y oro que fluye' frente a tus ojos? El maestro Liu Jun trazó una línea debajo de esta pregunta y la incluyó en El plan de la lección estaba escrito al lado de: "Después de que se planteó esta pregunta, nadie levantó la mano. De repente me di cuenta de que era difícil, así que tuve que responderla yo mismo para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. La próxima vez. Doy esta lección, creo que usaré multimedia o se la mostraré a los estudiantes con una imagen, el efecto puede ser mejor. "Otro ejemplo es la reflexión que escribió después de la primera unidad de comunicación oral (adjunta), y otro es la reflexión didáctica de la lección "Plum Blossom Soul" de la maestra Ai Yi (adjunta). Creo que si todos los maestros pudieran ser como estos dos Maestros También reflexiona cuidadosamente sobre su propia enseñanza, lo que debería ser muy beneficioso para mejorar su propio nivel de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
Además, el profesor Wang Huan del grupo de matemáticas dirige dos clases de matemáticas. Además, trabajando como profesor de clase, el profesor Wang Defang del grupo de inglés se desempeña como líder del equipo de enseñanza e investigación y también dirige las clases de inglés de tres clases. El profesor Yu Yanying del grupo de chino se desempeña como profesor de clase y tarea de enseñanza de chino. Se puede decir que ella es la veterana del grupo chino. Los tres maestros tienen una carga de trabajo muy pesada, pero aún pueden registrar cuidadosamente las reflexiones posteriores a la enseñanza de cada lección (como se muestra: planes de lecciones de Yu Yanying). , Wang Huan y Wang Defang). El director Chen Ziquan del grupo integral está a cargo de la clase de tecnología de la información. Es una materia elemental, pero el director Chen escribe las notas didácticas y las reflexiones didácticas de cada lección con tanto cuidado como nuestro maestro principal. Por ejemplo, escribió en su reflexión: El interés de los estudiantes por aprender en esta clase es muy alto, porque algunos estudiantes no tomaron la instrucción sobre los cubrezapatos, sumado a que el ritmo de clase no es estricto en el primer período. , la atención de los estudiantes se distrae fácilmente, por lo que enseñar de manera concisa y detallada sin demoras es un tema que se puede estudiar. Además, Wang Li y Shen Yue del grupo integral Los planes de enseñanza de Cao Chunyan del grupo de matemáticas. y Li Ting del grupo chino son muy buenos
2. Deficiencias
1. En esta inspección del plan de lecciones, la gran mayoría de los profesores pueden cumplir con el requisito de preparar las lecciones primero y luego enseñar, sin embargo, el diseño de planes de lecciones por parte de algunos profesores no es interesante y no puede estimular el pensamiento de los estudiantes.
2. Al comparar los requisitos de redacción del plan de enseñanza de la escuela, durante la inspección encontramos que los maestros individuales presentaron planes de enseñanza y su progreso al comienzo del año escolar, pero no se reflejaron en sus propios planes de enseñanza. Los planes de lecciones electrónicas de preparación de lecciones de algunos profesores no están ajustados ni diseñados, es decir, no hay marginales. Algunos profesores no analizan los escenarios de prueba de cada unidad y mucho menos qué medidas de mejora se tomarán en el siguiente paso, de esta forma habrá ceguera en la enseñanza. Algunos profesores chinos no prepararon conferencias de revisión de composición. Los planes de lecciones de algunos profesores carecen de diseño de pizarra.
3. Las reflexiones docentes individuales de los profesores no están escritas en el momento oportuno. Las reflexiones posteriores a las clases de algunos profesores son demasiado simples y terminan en una o dos frases. Las reflexiones sobre la enseñanza siguen siendo formales y no son muy elaboradas. objetivo. No puede desempeñar bien el papel de reflexión-ajuste-mejora.
3. Mejora
1. La Secretaría de Enseñanza debería aumentar la intensidad de las inspecciones y aumentar el número de controles puntuales. Cambie la forma de inspección y trate de que todos inspeccionen, se limiten y aprendan unos de otros.
2. Durante la inspección, llevaremos a cabo una comunicación "uno a uno" sobre los problemas existentes.
3. Si es necesario, proporcionar orientación individual a cada profesor.
La anterior es la situación general de esta inspección del plan docente en nuestro colegio. Los planes de lecciones reflejan la actitud docente de un maestro. Esperamos que todos diseñen cuidadosamente los planes de lecciones mientras continúan profundizando en la enseñanza. También espero que los que lo han hecho bien sigan perseverando y los que no tienen sueños corrijan su actitud y mejoren. En definitiva, lo que me gustaría animar a todos es a que, cuando entremos en las aulas, hagamos todo lo posible para estar a la altura de esos ojos hambrientos de conocimiento.
5. Informe sobre la inspección de preparación de lecciones de los profesores
Bajo la organización de la oficina de enseñanza de la escuela, el equipo de idioma chino inspeccionó la preparación de libros de texto, composiciones y tareas de los profesores de chino de la escuela. correcciones ahora se llevará a cabo la inspección El escenario se resume a continuación:
1. Principales ventajas
1. La mayoría de los profesores preparan las lecciones con seriedad y las páginas son ordenadas, claras y hermosas. . Todo se puede completar de acuerdo con los requisitos del formulario de preparación y evaluación del curso, con formato completo y enlaces claros. Tales como: He Chunmei, Maestro Zhengzhou, etc.
2. La mayoría de los profesores pueden preparar las lecciones con más de tres horas de antelación y la cantidad de horas de clase es suficiente.
3. Los profesores pueden corregir todas las tareas y corregir errores de manera oportuna.
4. Muchos profesores pueden escribir cuidadosamente reflexiones posteriores a la clase basadas en la situación real de los estudiantes y las ganancias y pérdidas en el aula.
Por ejemplo, el maestro Luan Huiqing realiza análisis y pensamientos profundos y detallados de manera oportuna después de la enseñanza; el maestro Xu Cuilan puede registrar y reflexionar sobre el procesamiento de un determinado vínculo en la enseñanza y los materiales de reflexión; son muy específicos; la Reflexión del Maestro He Chunmei incluye tanto sentimientos generales como fragmentos de evaluación de un determinado proceso. La corrección de composición del maestro Chen Zhonghua es cuidadosa y concienzuda, y sus comentarios son específicos; el maestro Zhang Yue dedica tiempo a calificar la tarea con palabras motivadoras para los estudiantes, lo cual vale la pena aprender de todos nuestros maestros.
2. Deficiencias
1. Algunos planes de enseñanza son simples y no se completan de acuerdo con la información del formulario de evaluación de preparación de la lección.
2. El establecimiento de los objetivos de enseñanza de algunos profesores carece de integración con las condiciones reales de los estudiantes y no está muy focalizado.
3. Todavía hay problemas de formato en los planes de lecciones enviados por profesores individuales.
4. Las correcciones de composición de algunos profesores son demasiado simples.
5. Los profesores carecen de lenguaje motivador a la hora de corregir los deberes.
6. Los postdatas docentes de algunos profesores son demasiado breves, de pocas palabras, no son lo suficientemente profundos y no desempeñan un papel real en la reflexión y la promoción, en particular los profesores jóvenes deberían trabajar más en este ámbito. y crecer lo antes posible. Lo anterior es un resumen de esta inspección de preparación de lecciones. Se espera que los maestros desarrollen sus fortalezas, superen sus deficiencias, aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente, mejoren la efectividad de la preparación de lecciones y logren el objetivo de mejorar continuamente la enseñanza en el aula. efectos en la preparación de lecciones futuras.