Problemas propensos a errores y análisis de la teoría educativa en el examen de selección de docentes

A. Educación ideológica y política b. Educación moral c. Educación jurídica d. Educación científica

Respuesta b.

El conferenciante de Zhonggong analizó que la educación moral se refiere a la educación que forma ciertas cualidades ideológicas y morales en los educados, incluyendo la educación ideológica, la educación política, la educación moral, la educación psicológica de calidad, etc. No hay duda de que la educación moral no solo debe ser una parte importante de la educación moral en las escuelas de nuestro país, sino también el fundamento y fundamento de la educación moral en las escuelas de nuestro país: en el proceso de educación moral en las escuelas, cultivando la moral. estudiantes, deben estar equipados con las cualidades morales básicas de ser un ser humano, vivir una vida benigna es generalmente el factor decisivo para que crezcan sanos y felices, y luego obtengan una vida feliz. La mejora de la eficacia de la educación política y la educación ideológica debe basarse en una educación moral eficaz.

2. ¿Cómo lo llamaban los antiguos? ¿Morir simplemente después de agotarte? , que exige que los profesionales hagan () en sus actividades profesionales.

A. Lealtad b. Diligencia c. Prudencia d.

El conferenciante de Zhonggong se dedicó a la muerte. El modismo chino proviene del "Chu Shi Biao" de Zhuge Liang, que significa dedicar todas las fuerzas de todo corazón hasta la muerte. Durante el período de los Tres Reinos, tras la muerte de Liu Bei, el maestro de Shu, el incompetente Liu Chan heredó el trono. Solo sabía divertirse y no sabía gobernar el país, por lo que entregó el poder político y militar interno a Zhuge Liang. Por un lado, Zhuge Liang se unió a Wu para atacar a Wei, marchó hacia el sur hasta Menghuo y se preparó activamente para la segunda Expedición al Norte. En vísperas de la Segunda Expedición al Norte, Zhuge Liang escribió "Dando un ejemplo para el posterior maestro Liu Chan", indicando que se dedicó al país y murió. Esto refleja la sociedad feudal. ¿lealtad? idea.

3. La condición para enfatizar la transferencia es que los dos tipos de aprendizaje deben seguir el * * * * principio intrínseco, es decir ().

A. Teoría del entrenamiento formal B. ***Teoría de la identidad c. Teoría de la generalización d.

El análisis y la teoría de la generalización de los profesores públicos chinos enfatizan que la clave para la transferencia es que los estudiantes resuman los mismos principios entre ellos en dos actividades. La teoría del entrenamiento formal enfatiza el entrenamiento y la mejora de varias funciones mentales * * * La teoría del mismo factor enfatiza que la transferencia solo ocurrirá cuando los mismos factores existen en dos situaciones. La teoría de la transformación relacional cree que la transferencia ocurre porque los estudiantes descubren repentinamente que hay dos relaciones entre el aprendizaje. experiencias.

4. El eslabón central del trabajo del profesor de clase es ().

A. Comprender y aprender b. Unir varias fuerzas educativas

C. Hacer un buen trabajo en la educación de los estudiantes individualmente d. d.

El profesor de Zhonggong analizó que el eslabón central en el trabajo del profesor de clase es la organización y formación del colectivo de clase. El profesor de clase debe planificar y organizar la clase de forma eficaz en un corto periodo de tiempo. Entonces, la respuesta es d.

5. Respecto a la afirmación de la naturaleza del aprendizaje, la afirmación correcta es ().

R. La esencia del aprendizaje es aprender a transferir.

B. El aprendizaje es el proceso de adquirir y acumular experiencia.

C. Los resultados del aprendizaje pueden ser cambios de comportamiento explícitos o cambios implícitos.

D. El aprendizaje es una actividad adaptativa

La respuesta es BCD.

Zhonggong Lecturer explica que el aprendizaje es un cambio relativamente duradero en el comportamiento individual o en el potencial de comportamiento resultante de la práctica o experiencia repetida en una situación específica. El aprendizaje no solo se refiere a los resultados después del aprendizaje, sino que también incluye el proceso de cambio de comportamiento al no asistir nunca a una reunión; los resultados del aprendizaje pueden ser cambios de comportamiento explícitos o cambios implícitos es el comportamiento adaptativo duradero o relativamente duradero que resulta de la experiencia o la práctica; . Cambiar.

6. El papel del nuevo currículo para los docentes es ().

A. Aprendiz b. Instructor c. Promotor d.

Análisis de los profesores de escuelas públicas chinas (1) Desde la perspectiva de la relación profesor-alumno, los profesores deben ser promotores del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores deben liberarse del papel central de impartir conocimientos únicamente en el pasado, centrarse en la capacidad de aprendizaje y promover el desarrollo armonioso y saludable de la personalidad general de los estudiantes. (2) Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza e investigación, los profesores deberían ser investigadores en educación y enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben sumergirse en la situación de enseñanza con una mentalidad de investigador, examinar y analizar diversos problemas en la enseñanza de la teoría y la práctica con una perspectiva de investigador, reflexionar sobre su propio comportamiento y explorar los problemas que surjan. (3) Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y currículo, los docentes deberían ser los constructores y desarrolladores del currículo. Los docentes deben convertirse en constructores y desarrolladores de currículos, tener una fuerte conciencia curricular y de participación, mejorar su capacidad para participar en la construcción del currículo, ejercitar y formar la capacidad de desarrollar un nuevo currículo y evaluarlo. (4) Desde la perspectiva de la relación entre la escuela y la comunidad, los profesores deben ser profesores abiertos basados ​​en la comunidad. Con el mayor desarrollo de la sociedad, las escuelas ya no pueden impartir educación a puerta cerrada, sino que deben tener diversos contactos con la comunidad.

7. La teoría educativa constructivista considera que los elementos del entorno de aprendizaje son ().

A. Situación b. Colaboración c. Diálogo d. Construcción de sentido

Respuesta ABCD.

Basándose en el análisis de la teoría del aprendizaje constructivista, el profesor de la Escuela Zhonggong cree que aunque el mundo existe objetivamente, la comprensión y el significado del mundo por parte de cada uno son diferentes.

Esta teoría también cree que el conocimiento no lo obtienen los profesores, sino los alumnos a través de la construcción de significado en determinadas situaciones y con la ayuda de otros (incluidos profesores y compañeros de aprendizaje). ¿Énfasis en el proceso de aprendizaje? ¿Condición? ,?¿diálogo? ,?¿cooperación? Entonces qué. ¿Significado? papel fundamental en el aprendizaje. La calidad del aprendizaje es una función de la capacidad del estudiante para construir significado, no de la capacidad del alumno para reproducir los procesos de pensamiento del profesor. En otras palabras, la cantidad de conocimientos adquiridos y el grado de comprensión del conocimiento dependen de la capacidad del alumno para construir el significado del conocimiento basándose en su propia experiencia, más que de la capacidad del alumno para recordar y recitar el contenido enseñado por el alumno. maestro.

8. La migración positiva se puede dividir en ().

A. Migración horizontal b. Migración activa c. Migración de interferencia d.

Según la naturaleza y los resultados de la migración, el análisis de los profesores públicos chinos se puede dividir en migración positiva y migración negativa. La transferencia positiva significa que un tipo de aprendizaje promueve activamente otro tipo de aprendizaje y se transfiere activamente. Gagne también dividió la migración positiva en migración horizontal y migración vertical. La transferencia lateral, también conocida como transferencia horizontal, se refiere a la aplicación de los conocimientos aprendidos a otras situaciones similares de la misma dificultad. Esta transferencia suele producirse en diferentes partes de una misma materia con la misma dificultad, o en diferentes materias con la misma dificultad. de aprendizaje. Si aprende y comprende una determinada fórmula matemática, podrá aplicarla correctamente para resolver problemas prácticos, que es la transferencia lateral. La transferencia vertical, también llamada transferencia vertical, se refiere a la transferencia del aprendizaje previo de nivel inferior al aprendizaje posterior sucesivo de nivel superior. Por ejemplo, el aprendizaje de operaciones de ecuaciones promueve el aprendizaje posterior de desigualdades.

9. La estrategia de procesamiento refinado es una estrategia de procesamiento de información más avanzada basada en la estrategia organizacional. ( )

¿Respuesta?

Zhonggong Lecturer explicó que la estrategia de acabado es una estrategia de procesamiento profundo que conecta nuevos materiales con el conocimiento existente en la mente, agregando así significado a la nueva información. La estrategia organizacional es una estrategia que integra las conexiones internas entre el conocimiento nuevo y el conocimiento antiguo para formar una nueva estructura de conocimiento. El objetivo principal es reducir la carga sobre la memoria de trabajo de los alumnos y ayudarlos a construir significado cuando aprenden nueva información. Las estrategias organizacionales típicamente integran cosas en categorías más grandes o encajan una serie de elementos en un sistema de marco conceptual. La estrategia organizacional es una estrategia que integra las conexiones internas entre conocimiento nuevo, conocimiento antiguo y conocimiento nuevo para formar una nueva estructura de conocimiento. No se puede decir que la estrategia de procesamiento de elaboración sea una estrategia de procesamiento de información más avanzada basada en la estrategia organizacional.