El segundo volumen del nuevo plan de lecciones de idioma chino para el primer año de secundaria
Artículo 1 del nuevo plan de lección 1 del volumen 2 de idioma chino de primer grado. Aspectos de enseñanza
(1) Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 28 estudiantes en esta clase. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos y muy pocos pueden reconocer entre 800 y 1000 palabras. Cada estudiante puede escribir 100 caracteres chinos: 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método del diccionario fonético de este libro. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los estudiantes tienen buenos intereses y hábitos de lectura y no hacen ningún ruido ni señalan mientras leen. Este semestre, continúa estudiando media hora todas las noches y luego aumenta la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones de forma independiente usando Pinyin (Pinyin se usa para palabras que no se pueden escribir) y los niños inicialmente se interesaron por escribir. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar los intereses de escritura de los estudiantes.
(2)Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. Los dos temas de las ocho unidades se dividen en ocho grupos. Los ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia, evitando las limitaciones de los materiales didácticos.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino", que se interconectan formando un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: alfabetización divertida, que guía a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; escriba en el orden correcto de los trazos. Acumule varios textos y obras literarias a lo largo del tiempo para mejorar la comunicación oral de los estudiantes (exposición a temas especiales y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional) y proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido.
El sistema de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, leer más y escribir menos. El libro requiere que conozcas 400 palabras comunes y escribas 200 palabras de reconocimiento. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, una pequeña cantidad de personajes que deben ser reconocidos también se encuentran en Han Garden. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que deben conocerse a lo largo del libro, y la lista de vocabulario (2) enumera las palabras que deben escribirse en todo el libro.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Lectura y escritura
(1) Me gusta aprender. Caracteres chinos y deseo de habilidades de lectura activa.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común, 200 de los cuales se pueden escribir.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
(5) Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
(6) Puedes utilizar el método fonético para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y disfrutar leyendo.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de las imágenes del libro.
(4) Comprender el significado de palabras y frases en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, idiomas e historias superficiales, anhelar situaciones hermosas relacionadas con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.
(6) Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o máximas favoritas. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 10.000 palabras.
3. Escribe palabras
Si estás interesado en escribir, puedes simplemente escribir lo que quieras decir.
4. Comunicación oral
(1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás en serio e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias y vea obras audiovisuales para volver a contar los temas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar una historia completa y expresar simplemente lo que le interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés, combinar lecturas dentro y fuera de clase, * * * liderar debates. .
(2) Observe la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y exprese sus observaciones de forma verbal o gráfica.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
(4) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar la comprensión de 550 palabras y ser capaz de escribir 250 palabras.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
Medidas didácticas
1. Lectura y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden aprender las nuevas palabras de este libro con sus habilidades preliminares de alfabetización, alentarlas. Leen como les gusta. Hay muchas formas de mejorar la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, como el aprendizaje en grupo y los profesores de escuela primaria.
(2) Adoptar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar repeticiones.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Lo mejor es que los estudiantes escriban algunas palabras por clase para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y la "Selección de nuevas palabras" durante el semestre para consolidar la lectura y escritura de pinyin de los niños y la comprensión de nuevas palabras, y estimular el interés de los estudiantes en alfabetismo.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Presta atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de varias maneras, como música e imágenes, lectura basada en roles, etc.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, los estudiantes también deben tener la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad. expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse emocionalmente.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Chino en la vida.
㈥Horario docente
Ampliación del contenido docente una vez por semana
La primera semana 2.13-2.171, primavera, verano, otoño e invierno 2, la primera semana de apellido canciones.
Semana 2.20-2.243, Ranita 4, Crucigrama
Jardín Chino Semana 1 y Semana 2
La tercera semana es 2.28-3.31. No me olvidé de la excavadora. 2. Quiero verlo. 3. Semana tras semana.
La cuarta semana 3.6-3.104, la segunda semana del Jardín de Lenguas de los Cuatro Soles
La quinta semana 3.13-3.175, gallo y pato 6, árbol y urraca comenta
Semana 6: 3,20-3,247. Todo es feliz.
Jardín Chino Tres Semana 5
Semana 7 3.27-3.318, Jingyesi 9, Noche 10, Festival del Bote del Dragón Zongzi Semana 6
Semana 8 4.5-4.711, Semana 4 de Rainbow Language Park
Semana 9 4.10-4.145, Canciones infantiles para animales 6, Antigüedad vs Hoy
Semana 8 en el Patio de Juegos
Semana 10, 4.17-4.218, Repaso del Parque del Idioma 5 al comienzo de la vida.
Semana 11 4.24-4.5438 02, Dos poemas antiguos 13 Rueda de hojas de loto Semana 9
Semana 12 5.2-5.514 Va a llover Jardín chino Semana 6
>Semana 13 5.8-5.1215, Papelería 16, un minuto.
17, la 11ª semana del Congreso Mundial Animal
La 14ª semana: 15.5-5.1918 La 12ª semana: El pequeño mono baja de la montaña Parque de la Lengua 7
La semana 15 Semana 5.22-5.5438 09, Cotton Girl 20, revisión de los poemas antiguos de Gu Dong
Semana 16: 5.31 - 6.25438 0 Revisión de los horóscopos del jardín chino de Little Gecko Tail.
Semana 17, Revisión de Unidades 6.5-6.9 y Revisión de Prueba Clásica
Semana 18, 6.12-6.16 Revisión de Unidad y Revisión de Prueba
Semana 19: 6.19-6.23 Revisión de clasificación y detección.
La revisión integral y la revisión de pruebas se llevarán a cabo del 26 al 30 de junio de la semana 20.
Nueva edición del plan de lección de chino para primer grado 2, volumen 2 1. Ideología rectora:
En la enseñanza del chino, debemos implementar la política educativa nacional y orientarnos hacia la modernización, el mundo, y el futuro. Bajo la guía del marxismo-leninismo y la teoría científica de la educación, debemos contactar con la vida real de los estudiantes, fortalecer la práctica del idioma chino, llevar a cabo cuidadosamente una reforma de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:
La enseñanza del chino en las escuelas primarias debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su vida. trabajar. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el chino y su excelente cultura, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el chino, enriquecer la acumulación del idioma, permitirles tener un potencial preliminar para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar un buen aprendizaje del chino. hábitos. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, poder leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Interesado en leer materiales y dispuesto a comunicarse con los demás.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el mensaje principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
En tercer lugar, analice brevemente la situación básica de los estudiantes.
Los estudiantes han estado expuestos al pinyin chino en el jardín de infantes, pero su pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Debido a que los estudiantes provienen de diferentes lugares y se ven afectados por algunos factores objetivos, su experiencia de conocimiento, nivel cognitivo y potencial de expresión del lenguaje son muy diferentes. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas sobre información que les interese. Algunos estudiantes tienen la confianza para expresar sus opiniones con el corazón, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
Cuatro. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Para los niños que recién ingresan al primer grado, es obviamente difícil y aburrido dominar el pinyin chino abstracto. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los ingresos por lectura extracurricular se utilizan en el aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo del potencial de lectura.
4. Al enseñar, guíe y anime a los estudiantes a hacer preguntas, guíe a los estudiantes al mundo de las preguntas, permita que expresen sus propias opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore el pensamiento de los estudiantes en el proceso de Preguntar y buscar respuestas. Potencial de expresión oral. Al mismo tiempo, hay textos ricos y el suspenso necesario en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, que pueden usarse para guiar a los estudiantes a imaginar, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.