Plan de lección de la tercera unidad del segundo volumen de inglés para séptimo grado publicado por New People's Education Press

El siguiente es el "Plan de enseñanza para la Unidad 3 de la edición de educación popular nueva del volumen 2 en inglés de séptimo grado" proporcionado por el canal de primer grado de Kao.com para su referencia.

1. Vocabulario clave

1. ciento cinco

Al expresar las "centenas" específicas, utilice "palabra cardinal + cien", tenga en cuenta En esta vez, cientos de no se pueden sumar con s.

Cientos de significa "cientos; cientos de miles", lo que significa que hay s después de cientos, y cientos deben ir seguidos de la preposición de y no pueden ser usado con números.

Hay palabras similares en uso a cientos: mil, millón, billón.

Nuestra escuela es tan famosa que_____ personas vienen a visitarla cada trimestre.

A. cien B. cientos C. cientos de D. cientos de

2. Lo monto para ir al colegio todos los días.

paseo “ride”, seguido de bicicleta, caballo, moto etc.

También se puede utilizar como sustantivo contable, “viaje”. un viaje de una hora un viaje de una hora

cada “cada; cada”, seguido de un sustantivo singular y contable. todos los días "Todos los días"

Cada día significa la frecuencia con la que sucede algo, "todos los días, todos los días".

Voy al colegio todos los días.

adjetivo cotidiano, “diario, ordinario”.

Estudio inglés todos los días.

3. vivir

vivir es un verbo intransitivo, "to live, live", debe ir seguido de un sustantivo Añade una preposición apropiada antes del sustantivo.

Me gusta vivir en el campo.

vivir de algo "comer algo"

las ovejas viven de la hierba.

vivir. a ...vida "vive,,, vida"

El anciano vive una vida feliz.

4. parada de autobús

parada de autobús Ambos "autobús "estación de autobuses" y "estación de autobuses" se refieren a "estación de autobuses".

Parada de autobús se refiere a las plazas de aparcamiento dentro y fuera de las poblaciones, y estación de autobuses se refiere a las paradas de autobús donde se pueden aparcar y trasladar los vehículos.

Detener es un verbo que significa "detenerse". Estructuras de uso común:

dejar de hacer algo "detenerse para hacer algo"

dejar de hacer algo. . "Deja de hacer algo" (deja lo que estás haciendo)

Paremos a descansar.

Deja de hablar, por favor.

5. Cruzar la calle. Del Río a la Escuela

Cruzar es un verbo, "cruzar, cruzar", que principalmente significa "cruzar".

También puede usarse como sustantivo, con el significado de "símbolo en forma de cruz y de tenedor".

Across se puede utilizar tanto como preposición como como adverbio.

Cruce es un sustantivo, "ferry, punto de cruce".

6. Para muchos estudiantes, es fácil llegar a la escuela.

Es +adj.+hacer algo “Hacer algo es... "

7. Hay un río muy grande entre su escuela y el pueblo.

entre ...y... "Entre ....y...", conectando dos componentes yuxtapuestos .

entre/entre

(1) entre se utiliza entre dos.

(2) entre se utiliza para el "medio" de tres o más personas o cosas.

8. Pero no tiene miedo.

miedo: “miedo, miedo”.

(1)tener miedo de algo/tener miedo de algo

(2)tener miedo de hacer algo

( 3 )tener miedo de hacer algo Tener miedo de hacer algo significa preocuparse o preocuparse de que hacer algo cause ciertas consecuencias.

(4) tener miedo + esa cláusula, tengo miedo....

(5) Expresar disculpas o emitir un juicio negativo por algo que ha sucedido o puede suceder , que equivale a disculparse.

9. Muchos de los estudiantes y aldeanos nunca abandonan la aldea.

El uso principal de permiso se resume de la siguiente manera:

1. Salir; separarse

El tren saldrá mañana a las seis de la mañana.

2. Salir... para quedarse

Dejar al niño en dejar al niño en casa.

3. Para olvidar; para dejar atrás

Dejé mi cuaderno en el dormitorio. Dejé mi cuaderno en el dormitorio.

4. Poner... en (un determinado estado), seguido a menudo por un complemento de objeto.

Dejar la puerta abierta.

5. Dejar para + ubicación, "Salir de algún lugar"

Se fue a la estación hace unos minutos.

10.must /have to

Must expresa principalmente necesidades subjetivas o sentido de responsabilidad Impulsado por la necesidad u obligación de hacer algo, a menudo traducido como "deber",

tener que expresa principalmente las limitaciones del entorno objetivamente existente, es decir, hacerlo en base a requisitos objetivos (indefensos ), a menudo traducido como "tengo que" "Tengo que hacer algo".

Debo limpiar la habitación porque está muy sucia.

Tengo que hacer mi tarea ahora.

11. Se necesita algo de dinero/tiempo para hacer algo Cuánto tiempo/dinero alguien gasta haciendo algo

Alguien paga algo de dinero por algo Cuánto dinero alguien gasta en algo

Alguien gasta algo de tiempo/dinero en algo alguien Dedica tiempo /dinero para hacer algo o algo

Alguien gasta algo de tiempo/dinero (en)hacer algo

Algo le costó algo de dinero a alguien Cuánto le cuesta algo a alguien

2 Resumen de la frase

1. llegar a la escuela 2. tomar el metro

3. tomar el tren 4. salir para...lugar adonde ir, salir para ir a algún lado

5.tomar...para...traer...a... 6. la mayoría de los estudiantes la mayoría de los estudiantes

7. depender de depender de, decidir en 8.de…a… de…a…

9.pensar en 10.andar en bicicleta Ciclismo

11.en otras partes del mundo en el mundo de otros lugares 12. qué tan lejos qué tan lejos

13.tomar el tren a la escuela 14.en algunos lugares

15.ir a la escuela en barco Ir a la escuela 1 6.en el autobús escolar

17 .ser diferente de y...diferente 18.preocuparse por la preocupación, la ansiedad, la preocupación

3. Especialidad de gramática

Preguntas especiales guiadas por el cómo

1. Preguntas especiales guiadas por cómo preguntar sobre métodos de transporte Las respuestas se dividen en tres situaciones:

a/un/el+ medio de transporte (singular)

toma +a/. an/the+ es un sustantivo que indica medio de transporte, tomar... para ir a alguna parte.

Coge el tren.

b. por + medio de transporte (singular)

c./en + determinante + medio de transporte

by+ indica un sustantivo singular de medio de transporte o on/in+ a/an/the/one's+ indica un sustantivo singular de medio de transporte, que son frases preposicionales utilizadas como adverbiales de modo.

Llego a la escuela en bicicleta. = Llego a la escuela en mi bicicleta.

3.walk/ride/drive/fly+to+place sustantivo, caminar/andar en bicicleta. /conducir un coche /Ir a algún lugar en avión

Indica que los modos de transporte se pueden intercambiar para expresar el mismo significado:

Tomar el autobús al colegio=ir al colegio en autobús= ir a la escuela en autobús

Conducir un automóvil al trabajo = ir a trabajar en automóvil = ir a trabajar en un automóvil

Volar a Shanghai = ir a Shanghai en avión / aire = tomar el/un avión a shanghai=ir a shanghai en un/un/el avión.

2. Qué tan lejos se usa para preguntar sobre la distancia, qué tan lejos Hay dos tipos de respuestas:

(1 ) expresado en unidades de longitud: son cinco kilómetros.

(2) expresado en tiempo: son veinte minutos de caminata.

3.cuánto tiempo se utiliza para preguntar sobre el tiempo, es decir, cuánto tiempo. La respuesta comúnmente utilizada es "durante + período de tiempo".

----¿Cuánto tiempo llevas aprendiendo inglés?

----Durante 3 años.

4. ¿Qué tan pronto se acostumbra hacer preguntas después completar algo ¿Cuánto tiempo tomará las cosas? A menudo se usa en tiempo futuro. A menudo se responde con "en + período de tiempo".

――¿Qué tan pronto llegarás a Beijing?

----En 3 horas.

(2) Cláusula de objeto

1. Una oración que desempeña el papel de un objeto en una oración se llama cláusula de objeto. La cláusula objeto utiliza un orden de palabras declarativo.

2. Conjunciones de cláusulas de objeto:

(1) Las conjunciones subordinantes incluyen that, if, si.

Nadie sabía si podría aprobar el examen.

Sé que ella es de Estados Unidos.

(2) Los pronombres de conexión incluyen quién, quién, de quién, qué, etc.

¿Sabes de quién es el libro?

¿Podrías decirme cómo es tu padre?

(3) Los adverbios de conexión incluyen cuándo, dónde, por qué, cómo, etc.

No me dijo cuándo podríamos volver a encontrarnos.

No sé cómo puedo llegar www.x kB 1. .c Om

Siempre estoy muy ocupado todos los días. Normalmente me levanto temprano a las 6:30 de la mañana, pero 2. Todavía tengo sueño, me pongo la ropa y lavo. manos 3 cara… ¡Haz esto! 4 Tengo mi 5. Voy a la escuela. Normalmente salgo de casa a las 7:00 del mediodía. Llego a casa y almuerzo. A la 1:30 vuelvo a la escuela. A veces jugamos 8 al fútbol por la tarde. Vuelvo a casa a las 4:30. Por la tarde hago los deberes. y me duermo (me duermo) muy 10 .

( )1. A. obtiene B. obtiene C. obtiene D. obtiene

( )2. , generalmente C. a veces D. siempre

( )3 A. y B. o C. pero D. entonces

( )4. Cuándo D. Si

( )5. A. almuerzo B. cena C. desayuno D. comida

( )6. A. fácil B. diferente C. difícil D. difícil.

( )7. A. sobre B. Sobre C. en D. En

( )8. la B .

( )9. A. muchos B. muchos

C. cualquier D. mucho

( )10. siguiente A. pronto C. primero D. último

Elige la palabra para completar los espacios en blanco. Elija la palabra apropiada del cuadro para completar la carta.

Escribir, hablar, sentarse, jugar, nadar, volar, tomar sol, estudiar, dibujar, tener

Querido Bob:

Mi nombre es Rich. Tengo catorce años. Estoy (1) __________ en una escuela secundaria. Mi escuela es bonita y limpia. Hay 30 estudiantes en mi clase. Hoy son (2) _______ Mis compañeros de clase y yo somos (3) ________ un buen. tiempo en la playa. Es un lugar agradable. El agua es azul y clara. Muchos pájaros están (4) _________ sobre el mar. Muchas personas están (5) _________ Algunos niños están (6) _________ algunas personas están (7). )________ en la playa. Una chica tiene (8) _________ fotos en una silla. Otra chica tiene (9)________ fotos. Soy (10)_________ para ti. ¿Qué estás haciendo?

¡Mis mejores deseos!