El valor de la enseñanza de la lectura en chino clásico

1. ¿Cuál es la importancia de aprender chino clásico?

1. Comprender la historia, aprender la cultura antigua, apreciar la literatura antigua y estudiar la civilización antigua.

2. El papel de aprender chino clásico es también transmitir la cultura china. Es responsabilidad de cada chino transmitir una civilización antigua.

3. Aprender chino clásico ayuda a mejorar la capacidad de las personas para elegir palabras, formar oraciones, refinar palabras y habilidades de lectura, y mejorar los logros literarios.

4. La buena escritura clásica china puede deleitar el espíritu de las personas, enriquecer su cognición y, en ocasiones, inspirarlas.

5. Al estudiar chino clásico, puedes obtener orientación de la experiencia de tus antepasados, aprender de la sabiduría de tus antepasados ​​y experimentar la vida a partir de los suspiros de tus antepasados.

Información ampliada:

Cómo aprender chino clásico:

1. Para entender la idea central:

La lectura clásica china también es lectura, por lo que primero debemos averiguar cuál es la idea central. ¿De quién y de qué tratan los artículos? ¿Cuál fue la causa, el proceso y el resultado del incidente? Si se trata de un ensayo argumentativo, ¿necesita saber cuál es el punto de vista central del autor? ¿Cuáles son los argumentos?

2. Dividir niveles y estructuras:

Para el chino clásico, es precisamente a través de la división de niveles para ayudar a comprender la idea y estructura del artículo, a fin de mejorar la comprensión del Material y reducir la tasa de error.

3. Atrévete a traducir literalmente:

La traducción literal significa traducción directa. En el estudio diario, debes practicar una traducción más literal para ayudarte a mejorar tu confianza en la lectura y la comprensión del chino clásico.

4. Lee varias veces:

"Lee un libro cien veces y su significado se hará evidente", lo que significa que cuando te encuentras con un texto chino clásico que no No lo entiendo o lo entiendo, es mejor que lo lea primero. No lea la pregunta, cálmese y lea el artículo varias veces, y podrá encontrar inspiración para resolver el problema.

Enciclopedia Sogou: el chino clásico es un tesoro de la cultura china 2. El significado práctico de aprender chino clásico es de aproximadamente 300 palabras

Aprender el significado práctico del chino clásico debe combinar el conocimiento de Chino clásico con las ideas humanistas contenidas en el texto, valor estético y unificar orgánicamente las emociones, situaciones y lenguaje en chino clásico, permitiéndonos cultivar nuestros sentimientos, enriquecer nuestro conocimiento, mejorar nuestra estética y cultivar nuestra comprensión del chino clásico. y nuestra iniciativa de aprender mientras dominamos el chino clásico y los métodos de lectura y escritura del sexo.

1. Comprender la relación entre la larga historia y el significado práctico del chino clásico. En el proceso de creación de la historia de la civilización durante más de 5.000 años, la nación china ha dejado volúmenes de capítulos inmortales gracias al arduo trabajo de generaciones de literatos.

Estas obras pueden describirse como profundas y profundas para nosotros, los estudiosos posteriores, pero causan grandes dificultades de aprendizaje debido a su antigüedad. Además de la diferencia en la estructura gramatical, otra razón principal es que tenemos dificultades para comprender los antecedentes históricos del chino clásico y la profunda verdad que contiene.

Requiere que no solo aprendamos de las explicaciones de las palabras, las estructuras gramaticales y el diseño de los capítulos, sino también que repasemos los antecedentes de los tiempos en que se produjo el trabajo de la forma más detallada y vívida posible, y que entremos en él. la época en la que se produjo el artículo, para que podamos aprender de él. Tengo la sensación de estar en la escena, así puedo entender por qué el autor está enojado y suspira, y tengo la necesidad de explorar cómo el autor narra y. demuestra. También debemos ser sensatos, hablar sobre el pasado y el presente, integrar las emociones y el razonamiento expresados ​​en chino clásico en nuestro propio estado mental, apreciar la belleza de su lenguaje, apreciar sus pensamientos y emociones que surgen de los acontecimientos, y a los literatos que han perdurado a través de los siglos y han influido en el pensamiento presente, y luego comprender la acumulación histórica y cultural y el significado práctico contenidos en el artículo.

2. Comprender la relación entre la profundidad y la viveza del chino clásico. La espléndida literatura clásica nos muestra el valor único de la historia y cultura antiguas de nuestro país, refleja las virtudes tradicionales de la nación china, formó un estilo literario oscilante y creó un idioma nacional rico y hermoso sin igual.

Una vez que tengamos una cierta capacidad de pensamiento de imágenes y gusto estético, deberíamos experimentar plenamente la concepción artística y la belleza de la literatura antigua tanto con el texto como con la calidad, y con la forma y el espíritu. Los métodos son: (1) *** recitación.

Utiliza el sonido para transmitir emociones y expresar ambas emociones, de modo que puedas integrarte en el ámbito artístico creado por el autor y experimentar las emociones y situaciones contenidas en la obra (2) Sentimientos situacionales;

Hay muchos capítulos en los ensayos chinos clásicos de la escuela secundaria, todos relacionados con lugares famosos y sitios históricos de la patria, como la Torre Yueyang, el Pabellón Tengwang, la Montaña Shizhong, Xiaoshitan, Lantan, etc. A través de la apreciación del contenido, debemos comprender la riqueza y variedad de la vida en los escritos del autor y disfrutar de la belleza de los hermosos paisajes y cómo utilizar el lenguaje para describir la vida, convirtiendo el antiguo "amor y paisaje" en una situación vívida que se puede ver ante los ojos y escuchar. por los oídos, y pensado en la mente, y luego sentir la concepción artística de la obra, y lograr el objetivo de transformar lo profundo en lo simple, el efecto de aprendizaje de convertir la realidad virtual en realidad.

3. Aclarar la relación entre el proceso de aprendizaje del chino clásico y la iluminación de la vida. El propósito de seleccionar una gran cantidad de textos chinos clásicos en los textos de la escuela secundaria no es solo cultivar nuestra capacidad preliminar para leer textos chinos clásicos, sino también permitirnos aprender a apreciar excelentes obras literarias clásicas, absorber un excelente cultivo cultural y moral de ellos, y moldear una personalidad perfecta.

Si no puedes tener miedo del lenguaje difícil en el proceso de aprendizaje, sino integrarte activamente en el entorno de aprendizaje "hermoso, inteligente e interesante" creado por el profesor, e integrarte en el ambiente "amigable, servicial y feliz" "La relación interpersonal profesor-alumno estimula la iniciativa subjetiva del propio aprendizaje, absorbe ideas históricas y humanísticas, presta atención a la propia orientación valorativa, "traduce el texto en sentimientos" y "utiliza el análisis para promover la evaluación", para que puedas reflejar la belleza directa con excelentes obras, filosofía profunda y chispas ideológicas para iluminarte y establecer una visión correcta de la vida y los valores, y desarrollar tus propias excelentes cualidades de búsqueda persistente de la verdad, la carrera y la personalidad perfecta. 3. ¿Cuál es el valor de la escritura china antigua?

El valor didáctico de la escritura china antigua se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

1. Función cognitiva: cultura China es uno de los cuatro civilizaciones antiguas del mundo, es también una de las cunas de la humanidad. Durante los últimos cinco mil años, a través de la creación y acumulación de generaciones de descendientes de las dinastías Yan y Huang, la cultura china ha pasado por muchas vicisitudes, pero ha continuado sin fin. Su connotación es rica y colorida, amplia y profunda. Joseph Needham, un experto británico en historia de la ciencia y la tecnología, una vez enumeró las contribuciones de China al mundo en más de 100 aspectos y creía que muchas civilizaciones antiguas se originaron en China. Valor

2. Función de cultivo - valor educativo

A principios de 1988, 75 premios Nobel declararon en París: si la humanidad quiere sobrevivir en el siglo XXI, debe mirar hacia atrás 2.500 años. años para absorber la sabiduría de Confucio. Debemos ser claramente conscientes de que la crítica dialéctica hereda las excelentes tradiciones culturales de la nación china y promueve el espíritu nacional y es de gran importancia para cultivar nuevas personas con cuatro cualidades. Hoy en día, se ha prestado gran atención a cómo mejorar el cultivo moral de los estudiantes.

3. Función de infección - valor estético

La educación es un tipo de educación estética que debe proporcionar a las personas una rica experiencia estética y cultivar un alma estética a través del cultivo de la literatura. La poesía y la prosa populares han sido amadas por lectores de todas las edades y son muy adecuadas para cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Estudie estos poemas antiguos y aprecie la belleza de la vida, la naturaleza, las emociones, el arte y el lenguaje reflejados en las obras. Bajo la influencia de hermosas obras, puede recibir educación en belleza, cultivando y mejorando así la capacidad y el gusto estéticos de los estudiantes. 4. ¿Cuáles son los beneficios de aprender chino clásico?

1. ¿Por qué deberíamos aprender chino clásico? 1. Heredar la excelente cultura tradicional y llevar adelante el espíritu nacional.

Aprender chino clásico es una forma importante de heredar la cultura china, llevar adelante el espíritu nacional y mejorar la propia calidad. 2. Promover el aprendizaje del chino moderno y mejorar el dominio del idioma chino.

El chino antiguo es la base y la "fuente" del chino moderno, y el chino moderno es la herencia y el desarrollo del chino antiguo. Estudiar obras clásicas y absorber lenguas antiguas vitales y expresivas es una forma importante de mejorar el dominio del idioma chino.

2. ¿Cuáles son los usos del chino clásico? 1. Cultivar una variedad de habilidades y mejorar la alfabetización estética. 2. El chino clásico tiene un lenguaje hermoso, un ritmo limpio y un tono armonioso. La lectura regular no sólo cultiva el sentido del lenguaje, sino que también mejora la capacidad de la memoria.

3. Aunque el chino clásico es difícil de entender debido a las barreras del idioma, las barreras de la época y las barreras ideológicas, puede ejercitar y mejorar la comprensión y las habilidades analíticas y críticas de los estudiantes, formando así un punto de vista dialéctico. 1. ¿Qué es el chino clásico? El chino clásico es un idioma escrito en la antigua China, que incluye principalmente el idioma escrito basado en el idioma hablado en el período anterior a Qin.

Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, los elementos utilizados para registrar texto aún no se habían inventado. Las tiras de bambú, la seda y otros artículos se usaban para registrar texto. La seda era cara, las tiras de bambú sí. voluminoso y el número de palabras grabadas era limitado Para poder " escribir más cosas en una hoja de bambú de "un volumen", debe eliminar las palabras sin importancia.

Más tarde, cuando se utilizó el "papel" a gran escala, se acabó el hábito de la clase dominante de utilizar "documentos oficiales" para su correspondencia, y la capacidad de utilizar el "chino clásico" se convirtió en un símbolo de lectura y alfabetización.

Después del siglo XX, en China, el estatus del chino clásico fue reemplazado gradualmente por el vernáculo. El chino clásico es un pariente de la lengua vernácula. Se caracteriza por una escritura basada en palabras, centrándose en alusiones, antítesis paralelas, ritmo limpio y sin uso de puntuación. Incluye una variedad de estilos literarios como política, poesía, letras, música y ocho. Ensayo de patas, prosa paralela y prosa antigua.

Para facilitar la lectura y la comprensión, los textos chinos clásicos en los libros modernos generalmente están marcados con signos de puntuación. 2. Introducción a los patrones de oraciones del chino clásico: los patrones de oraciones del chino clásico son básicamente los mismos que los patrones de oraciones del chino moderno.

Se dividen en oraciones simples y oraciones complejas, y todas tienen seis componentes principales: sujeto, predicado, objeto y complemento adverbial definido. El orden de las palabras de las oraciones también es básicamente el mismo.

Por supuesto, todavía existen diferencias entre ellos. Al aprender los patrones de oraciones del chino clásico, debemos esforzarnos por comprender las diferencias entre ellos y los patrones de oraciones del chino moderno. Aunque las formas de las oraciones del chino antiguo y del chino moderno son básicamente las mismas, han surgido algunos patrones de oraciones especiales porque algunas palabras de contenido en el chino clásico se usan de manera diferente que en el chino moderno.

Si quieres aprender bien el chino clásico, comprender correctamente el significado de las oraciones y comprender el contenido del artículo, debes dominar los patrones de oraciones especiales del chino clásico. Los patrones de oraciones especiales en chino clásico de los que hablamos a menudo son oraciones de juicio, oraciones omitidas, oraciones de inversión, oraciones pasivas y patrones de oraciones fijas.

5. Profesor especial Huang Houjiang en "Cómo se debe enseñar el chino clásico"

Huang Houjiang - publicado originalmente en "Chinese Learning" Número 5, 2006. Con la continua profundización de la nueva reforma curricular, nuevos conceptos curriculares en las aulas chinas se ha reflejado cada vez más plenamente en la enseñanza. Pero, en términos relativos, todavía hay muchos problemas en la enseñanza del chino clásico en las aulas. Entonces, ¿cómo debería enseñarse el chino clásico después de la nueva reforma curricular? 1. La enseñanza del chino clásico debe conceder gran importancia a la acumulación del conocimiento chino clásico. Sin embargo, conceder importancia a la acumulación no significa una formación aislada de palabras. No es el aprendizaje sistemático del conocimiento chino antiguo. La acumulación en la lectura general es la ley básica. Aprendizaje del chino clásico. Al preparar nuevos libros de texto de escuela secundaria En ese momento, muchos profesores preguntaron: ¿Cómo podemos llevar a cabo la enseñanza sistemática del conocimiento del chino antiguo sin una disposición centralizada del chino clásico? ¿Cómo realizar un entrenamiento sólido de vocabulario? Algunos profesores también dijeron con confianza: "Si no se enseñan conocimientos chinos antiguos y no se entrena el vocabulario, ¿qué enseñará el chino clásico? ¿Cómo enseñar chino clásico? Mirando nuestra enseñanza en el aula, no hace falta decir que es lo más común". La enseñanza es el entrenamiento de vocabulario y la enseñanza del conocimiento del chino antiguo. La polisemia de las palabras de contenido, los diferentes usos de las palabras funcionales, los caracteres Tongji, las palabras antiguas y modernas, llenan el aula y el uso flexible de las partes del discurso y la inversión de la estructura de las oraciones son los mejores. Prioridades: prestar atención a la acumulación es de hecho la regla básica del aprendizaje del chino clásico. ¿Pero qué debería hacer la acumulación de apodos? ¿El énfasis en la acumulación se refiere únicamente al entrenamiento de vocabulario y conocimiento gramatical? ¿Puede esto realmente lograr el propósito de la acumulación? l. El aprendizaje intensivo de palabras aisladas no puede cultivar la capacidad de lectura del chino clásico y no es una forma de acumulación que se ajuste a las reglas del aprendizaje del chino clásico. El aprendizaje del chino clásico, como el aprendizaje de todos los idiomas, debe ser un proceso de mejora general. Una cierta cantidad de lectura es la base para la acumulación de chino clásico. La acumulación en la lectura general tendrá mejores resultados. El entrenamiento de palabras aisladas solo se puede memorizar sin una cierta cantidad de lectura. mejorar la alfabetización, pero tampoco puede mejorar realmente la alfabetización para lograr el propósito de la acumulación. Si el entrenamiento de palabras aisladas separadas de textos específicos es realmente efectivo, ¿no sería posible dominar el chino clásico simplemente leyendo materiales relevantes o libros de referencia y recordando varios? significados de palabras de contenido de uso común y varios usos de palabras funcionales de uso común. ¿Sabe leer? La práctica del aprendizaje ha demostrado que este no es el caso. Determinar el significado y el uso de las palabras en un entorno lingüístico específico es una especie de habilidad y alfabetización, y de ninguna manera es una simple cuestión de hacer coincidir los números para resolver el problema. Además, no importa qué diccionario resuma los significados, es imposible. El uso específico del idioma es rico y flexible. 2. Una comprensión adecuada de algunos conocimientos del chino antiguo puede ayudar a los estudiantes a comprender las características básicas del chino clásico. Nunca reemplace la lectura del texto. El conocimiento del chino antiguo es la base para que las generaciones posteriores comprendan las características del chino clásico, en lugar de las reglas del lenguaje implementadas conscientemente por los predecesores. y precisos, como la conjugación de palabras, la inversión de oraciones y el uso de palabras funcionales, que a menudo no están claros "No sé cómo leer una oración", si es una inversión de "desconcertado y desconcertado". ", ha habido un debate interminable sobre el papel de "zhi" en "la existencia del Tao, la existencia del maestro". "Yi" también se usa como "debido a", en qué circunstancias es una preposición y bajo qué circunstancias La siguiente es una conjunción que es difícil de explicar claramente (no significará mucho para los estudiantes de secundaria si se explica claramente. Incluso si algunos conocimientos se explican claramente y son realmente útiles, solo se pueden entender y). Se entiende combinando el texto específico y el entorno lingüístico durante la lectura, y su propósito es ayudar a comprender el texto, en lugar de dominar el conocimiento chino antiguo en sí. Debe enfatizarse que aprender el conocimiento chino antiguo sirve para mejorar la capacidad de lectura del chino clásico. en lugar de aprender chino clásico para dominar el conocimiento chino antiguo, en particular, no se puede perseguir el aprendizaje sistemático del conocimiento chino antiguo, como la verbificación de sustantivos y adverbios, hay muchos tipos pequeños, que son muy engorrosos e inútiles de explicar. La experiencia de aprendizaje del chino clásico de los pueblos antiguos revela plenamente las reglas básicas del aprendizaje del chino clásico, que debemos respetar y heredar. Esta regla consiste en conceder gran importancia a la recitación, que se basa en una cierta cantidad de lectura, y significa comprender en el Por lo tanto, leer primero y luego clasificar, primero dispersar y luego concentrarse, es el método de acumulación que se ajusta a las reglas del aprendizaje del chino clásico. Incluso si desea realizar palabras de contenido, la organización y el resumen de las palabras funcionales. También debe basarse en una cierta cantidad de lectura de textos para lograr buenos resultados. El núcleo del aprendizaje del chino clásico es "leer". Esta "lectura" incluye tres significados, uno es recitar, el otro es leer y el tercero es leer. poder leer Hoy en día, parece que se ha prestado suficiente atención a la recitación, pero no hay muchas "lecturas" verdaderamente efectivas. Algunas son lecturas con propósitos poco claros, otras son lecturas ineficaces y otras solo escuchan lecturas de oradores famosos. Sin la lectura de los estudiantes, y mucho menos la lectura de los profesores, la lectura eficaz es que los estudiantes aprendan a leer, sientan el encanto del chino clásico mientras leen y cultiven el sentido del lenguaje del chino clásico durante la lectura.

Leer y comprender el contenido del texto. Los profesores deben atreverse a modelar la lectura, guiar a los estudiantes a leer y guiar eficazmente la lectura de los estudiantes. La búsqueda excesiva de la llamada lectura estética es un error bastante popular, y también es un malentendido y. Desviarse de las reglas del aprendizaje del chino clásico es no prestar atención a la lectura y tratar de confiar en el llamado entrenamiento de palabras y conocimientos gramaticales para fortalecer la acumulación, es un enfoque que busca pescar en el árbol. Algunos profesores dicen que todo esto es forzado. Por el examen de ingreso a la universidad, de hecho, tal enfoque no puede mejorar realmente la capacidad de tomar el examen de chino clásico. Es más, ahora ¿Cuántos otros exámenes de ingreso a la universidad evalúan estos antiguos conocimientos y palabras de contenido y palabras funcionales del chino que están divorciadas? del entorno lingüístico? 2. La comprensión del texto es la tarea básica de la enseñanza del chino clásico, pero otorgar importancia a la comprensión del texto no significa que el maestro deba implementar cada oración. Cultivar la capacidad de lectura del chino clásico de los estudiantes no es el objetivo principal de la enseñanza del chino clásico. La única tarea de la enseñanza del chino clásico, pero de hecho es una tarea básica. Sin embargo, se debe enfatizar que la comprensión del texto no es el propósito de la enseñanza. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes en chino clásico es el propósito. En las clases, un profesor me dijo: Enseñar chino clásico frase por frase Con la conversación cruzada, los estudiantes aprenden de forma eficaz sin la conversación cruzada, la mente de los estudiantes está completamente en blanco. Hay que decir que este profesor dijo mucho de lo que quería. La conversación cruzada, palabra por palabra, oración por oración, sigue siendo un fenómeno común en la enseñanza del chino clásico. Nosotros no negamos simplemente el valor del método de enseñanza de la conversación cruzada en la enseñanza del chino clásico, sino el daño de su uso. El método de enseñanza cruzada no puede subestimarse. En primer lugar, conduce a la ineficiencia en la enseñanza. En cualquier aula donde se utiliza la charla cruzada, se pierden la mitad o incluso tres partes del contenido enseñado por el profesor. Ya está incluido en las anotaciones, y gran parte del contenido no tiene valor para los estudiantes. El segundo es que mata el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y elimina la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza cruzada, el profesor implementa cada palabra. y traduce cada frase, los estudiantes apenas piensan. 6. Ejercicios de chino clásico, un curso obligatorio para chino de secundaria publicado por People's Education Press

En cuanto a la enseñanza de la lectura en chino clásico, el nuevo plan de estudios de secundaria tiene dos requisitos. Primero, debes poder hacerlo. comprender el significado de palabras y oraciones con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, y comprender el contenido del artículo comprender y clasificar el significado o el uso de palabras comunes del contenido del chino clásico, palabras funcionales del chino clásico y patrones de oraciones del chino clásico, y centrarse en sacar inferencias de un ejemplo en la práctica de la lectura; recitar una cierta cantidad de artículos famosos; el segundo es comprender el espíritu nacional chino contenido en las obras, con el fin de sentar una cierta base para el patrimonio cultural tradicional; valorar el contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional; utilizar conceptos modernos para examinar las obras y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. En otras palabras, la enseñanza del chino clásico debe superar primero las barreras del idioma. Por lo tanto, dominar palabras comunes en chino clásico y comprender el significado de las palabras y los patrones de oraciones siempre ha sido el enfoque de la enseñanza de la lectura en chino clásico. Los ejercicios de lectura, recitación, inducción y comparación de los significados de las palabras y los patrones de oraciones, así como los ejercicios de traducción antiguos y modernos. la clave para mejorar la capacidad de lectura del chino clásico. Medios importantes De acuerdo con la disposición general de los libros de texto del curso obligatorio, esta unidad también requiere aprender el método de lectura para resumir y resumir los puntos principales y extraer la esencia. Resumir el significado de un párrafo y resumir el centro son importantes en la escuela primaria y secundaria. Me he formado en la enseñanza de la lectura. En la escuela secundaria, la dificultad de los textos ha aumentado y los requisitos de comprensión lectora han aumentado. No se trata solo de resumir el significado de un párrafo o resumir el centro. Se trata de una oración o varias oraciones, un párrafo o varios párrafos, y debe poder resumir las partes relevantes del contenido de manera correcta y hábil según sea necesario. debe basarse en la comprensión del contenido ideológico del artículo. Leer atentamente y aclarar las ideas son requisitos previos para un resumen adecuado; comprender las oraciones clave también es de gran importancia para garantizar la precisión del resumen. El contenido es inseparable de cierto análisis. Es necesario distinguir el contorno y los detalles de las cosas, y ser bueno para captar las conexiones entre cosas relacionadas y captar sus similitudes o diferencias. El análisis del contenido del artículo es inseparable del dominio del conocimiento previo. y la comprensión de los métodos de expresión. 7. ¿Es el valor central de la "Palabra" o "Wen" del chino clásico?

¿Es el valor central de la "Palabra" o "Wen" del chino clásico? El Sr. Xiong Fangfang y Qian Menglong expusieron una vez esta opinión en 1997: "¿Cuál es el mayor defecto de la actual enseñanza del chino clásico? En pocas palabras: hay 'lenguaje' pero no 'wen'". " El chino clásico es ante todo "literario", no una colección arbitraria de palabras y frases chinas clásicas. "Y 16 años después, todavía estamos parados.

Siempre he creído que la "palabra" del chino clásico no se puede ignorar, es el puente por el que llegamos a la otra orilla, sin embargo, sólo podemos mirarnos unos a otros a través del mar; , nuestro propósito El suelo no es un puente, sino la otra orilla al final del puente: los corazones y pensamientos de los antiguos.

Eso es lo que dijo nuestro tutor, el profesor Li Lihua: "El objetivo final de leer chino clásico es saber qué pensaban los antiguos".

Creo que este es el propósito fundamental de leer chino clásico. En la vida actual, ya no utilizamos el chino clásico al hablar y escribir. El "lenguaje" del chino clásico ya no significa mucho para nuestras vidas.

El alma y el aliento que llevan esas "palabras" tienen una relación verdaderamente profunda con nosotros: allí podemos encontrar el código de vida de una nación e incluso de cada individuo de esta nación. Éste es el valor central del chino clásico y su valor más eterno.

"El verdadero propósito de la enseñanza debe ser permitir a los estudiantes aprender algo verdaderamente valioso. ¿Qué es algo verdaderamente valioso? Es el idioma chino el que debemos enseñar con orden e implementarlo de manera práctica. sentido común, pronunciación de caracteres chinos, sinónimos de palabras antiguas y modernas, modismos, semántica clara, familiaridad, recitación y dictado... ¡No, los clásicos chinos antiguos, especialmente los clásicos como Las Analectas, lo verdaderamente valioso es! lo eterno que contiene: los conceptos éticos ideales del pueblo chino” (“Lo que debería usarse para “conquistar” a los estudiantes” de Liu Hua).

No niego el papel de las "palabras". Al contrario, doy gran importancia a las cosas básicas en la enseñanza del chino clásico. Enseñaré a los estudiantes sobre temas de conocimiento cultural antiguo de vez en cuando, y también les enseñaré sobre la gramática del chino moderno y la gramática del chino antiguo con gran detalle. Sin embargo, este tipo de trabajo no es necesario para todas las clases. Se enfatizará y examinará en la enseñanza de textos posteriores para ayudar a los estudiantes a revisar el pasado, aprender cosas nuevas y aplicar lo que han aprendido.

Este tipo de trabajo debe realizarse de manera sólida en el primer semestre de secundaria. Tampoco niego la traducción frase por frase.

Algunos textos deben escribirse de manera constante e implementarse palabra por palabra. Pero no hagas esto con cada texto.

Ningún método puede considerarse estándar. Para la educación, la única verdad constante es el cambio.

Romper el “orden natural” del texto y utilizar la sabiduría del profesor para re-deconstruirlo, diseñarlo y tejerlo es el “cambio” más hermoso en sí mismo. Porque al fin y al cabo, para traducir un texto palabra por palabra, los estudiantes sólo necesitan utilizar libros de referencia y pueden hacerlo sin depender de los profesores.

¿Cuál es entonces el valor de la existencia de un docente? Todavía tengo que mencionar nuevamente las palabras del profesor Sun Shaozhen: “He odiado repetir cosas que los estudiantes saben de un vistazo en la clase de chino. Lo he odiado desde que era un estudiante de secundaria. A partir de entonces, decidí que algún día. Sería un profesor de chino contar algo que los estudiantes sienten pero no pueden expresar, o creen que entienden de un vistazo, pero en realidad no saben nada."

Este es uno de los valores de nuestra existencia. Digo "uno" porque tiene valor existencial "contar" cosas que los estudiantes sienten pero no pueden expresar, o creen que saben de un vistazo, pero sobre las que en realidad no saben nada.

(Hay otras manifestaciones. Por ejemplo: a veces no necesitamos “contarlo” nosotros mismos, sino encontrar formas de “forzarlo a salir”: explotarlo en los propios corazones de los estudiantes).

En otras palabras, los profesores deben ser capaces de situarse en un punto elevado, captar la situación general de este texto y hacer descubrimientos únicos. Deberíamos poder ayudar a los estudiantes a abrir una ventana y ver la luz; a apartar una nube y ver el sol.

También estoy absolutamente de acuerdo con desglosar las palabras clave en clase. Esto, por supuesto, es imprescindible. Aunque las anotaciones en el libro de texto son muy detalladas, los estudiantes con diferentes niveles tienen diferentes comprensiones. Además, incluso para los estudiantes con muy buenos niveles, los maestros aún deben guiar a los estudiantes para que presten atención a algunas conjugaciones de partes del discurso, polisemia y oraciones especiales. patrones, etc. Tongjiazi, etc.

Incluso si el libro de texto ya lo ha explicado, el profesor aún necesita extraerlo y enfatizarlo, o resumirlo y organizarlo, relacionar y comparar el conocimiento antiguo y nuevo, fortalecer la memoria y formar un sistema de conocimiento. . Sólo quiero decir: no resuelvan el problema del “lenguaje” fuera del contexto de lo “literario”.

Es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender "palabras" de acuerdo con el entorno "literario", correlacionar la información proporcionada por cada oración e ingresar al campo magnético emocional y la pista de pensamiento de los estudiantes. para que puedan utilizar deducciones conocidas Después de una acumulación a largo plazo y de desarrollar un sentido del lenguaje, cuando se encuentran con un texto desconocido, básicamente pueden hacer inferencias precisas sobre el "lenguaje" que nunca han conocido en función de su comprensión del texto. Sin "palabras", "wen" no tiene belleza; sin "palabras", las "palabras" se convierten en un montón de escombros.

Después de todo, el chino clásico sigue siendo un artículo y debe leerse como un artículo, no como una combinación de palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones. Sólo así se podrá lograr la "literatura" y cumplir las "palabras".

Ekman decía: "El arte debe hablar al mundo a través de un cuerpo completo." Cada texto es un cuerpo vivo con un alma presente, si sólo estudiamos su cabello o sus uñas, nos perderemos el significado real. Algo de valor.

Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, todavía debemos hablar de algunas cosas y no hablar de ellas. A veces, también es un método de lectura no pedir una explicación detallada y conservar temporalmente algunas barreras del idioma. En ocasiones no nos impide comprender la idea principal del artículo. Ser capaz de captar la idea general sin pedir una explicación detallada es a veces una manifestación de habilidad.

Es más, el sentimiento general a menudo puede conducir a una comprensión parcial. 8. Una breve discusión sobre cómo crear un aula de chino clásico animada y eficiente en la escuela secundaria

La enseñanza del chino clásico es una parte importante de la lectura del chino en la escuela secundaria y desempeña el papel de heredar la excelente cultura nacional. educar a los estudiantes en educación ideológica y moral, y ayudarlos a comprender la sociedad antigua y un mejor dominio del chino moderno.

El nuevo libro de texto chino para la escuela secundaria de People's Education Press, que se puso en uso en el otoño de 2000, ha aumentado la cantidad de lectura de poesía antigua y chino clásico. El nuevo programa de estudios propone "recitar". La poesía antigua y el chino clásico simple se pueden entender con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. "Requisitos de contenido, recita una cierta cantidad de artículos famosos". En comparación con el pasado, han surgido dos características principales: en primer lugar, ha aumentado la cantidad de lectura para la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias; en segundo lugar, se han reducido los requisitos de aprendizaje para los estudiantes, centrándose únicamente en la lectura, la recitación y la comprensión del contenido básico; , centrándose en el significado de las palabras funcionales y Ya no existen requisitos específicos para el uso flexible de partes de la oración y patrones de oraciones especiales.

Pero si no comprendes y dominas las palabras y los patrones de oraciones, ¿cómo podrás comprenderlos y aplicarlos? Creo que esto es una contradicción en la enseñanza. Cómo superar las dificultades del aprendizaje del chino clásico para estudiantes de secundaria y resolver eficazmente la contradicción entre "buscar latitud para obtener más cantidad" y "bajo estándar para la lectura aproximada" se convertirá en un foco importante de nuestra investigación sobre enseñanza.

Con base en las consideraciones anteriores, partiré de los siguientes aspectos para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en el aula. 1. Comprender a fondo los materiales didácticos y establecer objetivos Comprender correctamente el significado literal de las palabras y oraciones en chino clásico es uno de los fundamentos y objetivos importantes de la enseñanza del chino clásico, pero no es el único.

Además, el estudiante también deberá realizar una adecuada apreciación y análisis del artículo. La mayoría de los textos chinos clásicos seleccionados en los libros de texto tienen un fuerte carácter literario.

Los pensamientos y personalidades de los personajes, la actitud del autor ante la vida, la búsqueda ideal, los pensamientos y sentimientos tienen un impacto en la formación de la visión de la vida, los valores y los gustos estéticos de los estudiantes. Como "El viejo tonto mueve la montaña", "Inscripción en la casa humilde" y "La teoría del amor y el loto", su valor literario es evidente.

Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos determinar los objetivos de la enseñanza, mientras guiamos a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos del chino clásico, también debemos permitirles hacer una apreciación y un análisis adecuados de las obras. Apreciar las emociones del texto, imaginar las escenas del texto, comprender los principios del texto y sentir la elegancia del texto son los ámbitos más elevados que se persiguen en la enseñanza del chino clásico.

2. Utilice estrategias inteligentes para estimular el interés. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria son nuevos en el estudio del chino clásico y les resulta difícil aprender. "El interés es el mejor maestro." Cuando los estudiantes están interesados ​​en aprender, estarán motivados y pasarán del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.

Por lo tanto, al introducir nuevos cursos, es particularmente importante estimular el interés de los estudiantes en aprender. La introducción animada de nuevos cursos puede ayudar a los estudiantes a entrar en un estado de aprendizaje positivo y agradable y aliviar el miedo de los estudiantes a aprender música clásica. Chino. Promover la comprensión y la acumulación de palabras y contenidos del chino clásico en los estudiantes. De acuerdo con las características del chino clásico, se pueden probar los siguientes métodos: 1. Método de introducción de modismos y aforismos Hay muchos modismos de los textos chinos clásicos de la escuela secundaria para este tipo de enseñanza del chino clásico, si se utilizan los modismos correspondientes. introducirlos se conseguirán buenos resultados docentes.

En chino clásico de la escuela secundaria, hay muchos artículos que se pueden presentar de esta manera, como "El estímulo para aprender de Sun Quan" y "Primavera en flor de durazno". Además, hay muchos dichos y aforismos famosos en el chino clásico de la escuela secundaria. Su uso como introducción no solo puede profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también fortalecer la acumulación del lenguaje.

2. Método de introducción de la historia El uso de historias vívidas y hermosas leyendas para presentar también puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles profundizar su comprensión del texto. La historia utilizada como introducción puede ser la historia narrada en el texto mismo o pueden ser otras historias relacionadas con el contenido del texto.

Por ejemplo: al enseñar "Wolf", "Float Skills", "Wei Xue" y otros textos chinos clásicos con una fuerte narración, los profesores pueden contar historias a los estudiantes primero y luego guiarlos para que aprendan el clásico correspondiente. Textos chinos, para luego implementarlos Enseñanza de palabras y oraciones. Por ejemplo, cuando se enseña "La historia de la Torre Yueyang", se puede presentar la historia de Teng Zijing construyendo la Torre Yueyang, y cuando se enseña "La historia de un maestro", se puede presentar la historia de Liu Bei visitando la cabaña con techo de paja tres veces y Zhuge. Se puede presentar el trabajo duro de Liang para ampliar los horizontes de los estudiantes y profundizar su comprensión del contenido del texto.

3. El uso de imágenes y medios para estimular el interés de los estudiantes puede movilizar las reservas de conocimiento existentes de los estudiantes relacionadas con el contenido del texto para presentar el texto, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y estimular el interés de los estudiantes en aprender. , como utilizar las Tres Gargantas del río Yangtze en el conocimiento de geografía. Importar "Tres Gargantas" puede descargar imágenes relacionadas con el texto de Internet, utilizar medios multimedia para leer el artículo con música clásica o utilizar medios multimedia para mostrarlo directamente; el contenido audiovisual y de imágenes relacionado con el texto para crear escenas para aprovechar al máximo la participación activa de los estudiantes. Tome la iniciativa y permita a los estudiantes usar recursos en línea y libros relacionados para encontrar información relacionada con el texto durante la vista previa. 3. Resaltar los puntos clave y fortalecer la lectura en voz alta. La introducción de una nueva lección de manera animada y animada solo puede ser el comienzo. Durante la etapa específica de lectura guiada, es necesario fortalecer la lectura y resaltar los puntos clave. aprender, y evitar buscar la perfección y el detalle, y ser integral.

Al mismo tiempo, debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, abandonar por completo el método de enseñanza de "clase completa" del profesor y permitir que los estudiantes piensen, discutan y hablen más, y se movilicen plenamente. entusiasmo de los estudiantes por aprender. En particular, se fortalece la formación lectora de los estudiantes y se adoptan métodos flexibles y diversos para permitirles leer y recitar.

Busque por categoría de artículos de revistas en la biblioteca de revistas Los antiguos decían: "Lea un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". leyéndolo repetidamente. La lectura sigue siendo importante para aprender el método chino clásico. En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a la lectura en el aula, sino también a la lectura extraescolar.

La lectura en el aula se puede dividir en tres pasos: en primer lugar, la lectura del modelo del profesor. Los maestros leen textos con emoción y emoción, lo que no solo permite a los estudiantes recordar palabras difíciles y su pronunciación, pausas en las oraciones y ritmo, sino que, lo que es más importante, puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar sus habilidades cognitivas.

La lectura del modelo precisa y expresiva del profesor, y luego el uso de diferentes cambios en el acento, la entonación, las pausas, la velocidad del habla, el volumen, etc., sin saberlo, llevan a los estudiantes al hermoso reino del artículo y les hacen aprender. interés y motivación. El segundo paso es que los estudiantes lean en voz alta.

Sobre la base del modelo de lectura del maestro, los estudiantes deben leerlo repetidamente. Al leer en voz alta, se les puede pedir que describan las palabras clave y los dichos famosos del texto mientras leen y se concentren en la memorización; por otro lado, pueden percibir concretamente el contenido del texto, combinado con el contexto, para comprender profundamente el significado de palabras y oraciones difíciles a partir de la estructura y el contexto de la oración, y captar los puntos de vista, actitudes y tendencias ideológicas del autor reflejadas en el artículo. Nuevamente, los estudiantes leen.

Recitar es leer en voz alta repetidamente a partir de la comprensión del significado del artículo para familiarizarse con él. Se debe proporcionar a los estudiantes orientación científica y específica al recitar para evitar la lectura mecánica y repetitiva sin un propósito.

Canto.