Planes de trabajo personales de los profesores de primaria 7 artículos
En el proceso educativo el docente juega un papel protagónico, es el educador, líder y organizador del desarrollo físico y mental de los estudiantes. A continuación os traigo 7 planes de trabajo personales para profesores de primaria, espero que os puedan ayudar
Planes de trabajo personales para profesores de primaria 1
1! Análisis de materiales didácticos:
En la enseñanza de educación física de la escuela primaria, correr y saltar son el enfoque principal en los ejercicios de caminar y correr, el contenido de la práctica principal es desarrollar la velocidad y la resistencia de los estudiantes y mejorarlos de manera integral. aptitud física; en la práctica de salto, el contenido principal de la práctica es desarrollar la capacidad de salto de los estudiantes
2. Propósitos de enseñanza:
1. Mejorar la salud de los estudiantes y mejorar su condición física.
2. Dominar los conocimientos básicos de atención sanitaria, comprender conocimientos sencillos de primeros auxilios y deportes.
3. La capacidad atlética de los estudiantes ha mejorado constantemente.
3. Enfoque docente:
Esforzarse por mejorar la condición física y el nivel de salud de los estudiantes, estandarizar la enseñanza en el aula de educación física y mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Dificultades de enseñanza:
Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio y esforzarse por aumentar la tasa de cumplimiento deportivo de los estudiantes en la escuela.
5. Medidas didácticas:
1. A partir de la situación actual de la educación física escolar, mejorar el mecanismo de gestión deportiva, aclarar las responsabilidades personales y allanar el camino para el desarrollo del deporte. trabajar.
2. La educación física escolar se adhiere al principio de combinar popularización y mejora, funciona para todos los estudiantes y prueba los cursos aprendidos de manera oportuna para instar a los estudiantes a aprender y mejorar su entusiasmo por el ejercicio <. /p>
3. Realizar actividades deportivas extraescolares para enriquecer la vida cultural y deportiva escolar.
El colegio refuerza la gestión de los ejercicios y bailes en el recreo, establece rutinas para los ejercicios en el recreo y aplica una estricta disciplina para garantizar el buen desarrollo de los ejercicios y bailes en el recreo. En este semestre nos esforzamos para que los ejercicios y bailes del recreo de nuestro colegio tengan características propias.
4. La escuela organiza a los estudiantes para que tomen clases como una unidad y utilicen el tercer tiempo de clase de la tarde para realizar ejercicios físicos. Cada profesor de clase es responsable. El profesor de educación física trabaja en estrecha colaboración con el profesor de clase. para ayudar a cada clase a formular e implementar planes de ejercicio y proporcionar orientación técnica. El docente de la clase debe incorporar el ejercicio físico en el plan educativo de la clase, hacer un buen trabajo de organización y movilización, realizar educación ideológica y asegurar el tiempo y la calidad de las actividades. La escuela evaluará periódicamente el desempeño del entrenamiento de cada clase, lo resumirá de manera oportuna y formará un sistema.
5. La escuela toma el entrenamiento físico integral de los estudiantes para garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días como punto de partida, sobre la base de garantizar que haya suficientes cursos de educación física y bailes en el recreo. Realizar, en base a la situación real de la escuela, Implementar el principio de eventos pequeños, diversos e individuales, y realizar una variedad de competencias deportivas según diferentes estaciones y climas. Nos esforzamos por utilizar estas competiciones deportivas para estimular los intereses de los estudiantes, ejercitar sus cuerpos, activar la vida cultural y deportiva de la escuela y formar una fuerte atmósfera deportiva en la escuela.
Este semestre, los líderes escolares han alcanzado una conciencia ideológica y han prestado total atención al trabajo de educación física. Creo que bajo la supervisión y coordinación de los líderes, seguramente entrará el trabajo de educación física y enseñanza de nuestra escuela. un nuevo nivel.
Plan de Trabajo Personal del Profesor de Primaria 2
Ha comenzado el nuevo semestre Para realizar una buena labor docente, realizar la docencia paso a paso y culminar con éxito la docencia. Tareas de este semestre, según las necesidades de los estudiantes de primer año. Con base en las características fisiológicas y psicológicas, se diseña especialmente el plan de enseñanza para este semestre.
1. Objetivos docentes del semestre
1. Ejercicio integral y esfuerzos para mejorar la condición física de los estudiantes.
2. Conozca más sobre los beneficios de tomar clases de educación física y hacer ejercicio, y conozca algunos métodos y sentido común sencillos para proteger su salud.
3. Experimentar la diversión de participar en actividades deportivas, observar la disciplina y unirse y cooperar con los compañeros de clase.
4. Domina habilidades deportivas sencillas y aprende métodos científicos para hacer ejercicio.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Los alumnos de primer y segundo grado son jóvenes, tienen una base deficiente, conocimientos físicos y habilidades técnicas deficientes, una capacidad de autocontrol débil y una capacidad insuficiente. Conciencia de la disciplina organizacional. Son activos y distraídos, pero están muy dispuestos a participar en actividades deportivas y tomar clases de educación física. Después de un semestre de estudio, creo que básicamente pueden dominar los movimientos relevantes y los requisitos de las formaciones.
Este semestre también debe basarse en las características psicológicas de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, manejar razonablemente los materiales didácticos, movilizar plenamente la autonomía de los estudiantes y aprender activamente, para que los estudiantes puedan desarrollarse y mejorar moral, intelectual, física, estéticamente. y laboriosamente.
3. Análisis de materiales didácticos
El contenido de las clases de educación física para los alumnos de primer y segundo grado del nuevo semestre incluye formación, caminata, carrera, salto, gimnasia y juegos. etc., con los juegos como foco principal. Se intercalan otros contenidos, lo que permite a los estudiantes ejercitar y mejorar su condición física en el entretenimiento, y también aprender conocimientos simples de educación física.
4. Contenidos didácticos
El enfoque de los materiales didácticos son los materiales didácticos lúdicos, que deben resaltar los métodos de enseñanza practicados en el aula. El punto difícil son los movimientos básicos de la formación. para que los estudiantes puedan establecer movimientos correctos desde una edad temprana. Los conceptos y métodos de movimiento son relativamente difíciles para los estudiantes de primer grado. Se puede utilizar la enseñanza intuitiva, la ayuda mutua y las actividades extracurriculares para superar este difícil material didáctico.
5. Medidas docentes, progreso docente y organización del tiempo docente
1. Todo estudiante deberá participar activamente en actividades de ejercicio físico, respetar el sistema de asistencia y asistir puntualmente a clase.
2. Observar las rutinas de las clases de educación física, escuchar atentamente y estudiar activamente.
3. Participar en los exámenes parciales y finales para supervisar el aprendizaje.
4. Adoptar métodos de enseñanza intuitivos, enseñar de forma intensiva y practicar con frecuencia.
5. Los profesores deben dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.
Plan de trabajo personal del profesorado de primaria 3
1. A nivel profesional. Como acabo de comenzar en mi trabajo, carezco de experiencia docente práctica en comparación con los antiguos profesores. Tendré algunas preguntas sobre la comprensión de los materiales didácticos y no conozco muy bien a los estudiantes, por lo que aprenderé y discutiré activamente con ellos. Antiguos profesores, especialmente el profesor Dong Haixiu. Para enriquecer su penetración de conocimientos a nivel empresarial.
2. En términos de contenido de conocimientos, aunque soy estudiante universitario, mi contenido de conocimientos, especialmente el conocimiento de la enseñanza en los grados inferiores, está lejos de ser suficiente. Como dice el refrán: no hay límites para el aprendizaje. , por lo que en la vida diaria debes prestar atención a todo en tu vida, reflexionar constantemente y acumular experiencias y conocimientos didácticos. Ser diligente en el aprendizaje y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade; el jade de otras montañas se puede usar para cortar oro. El aprendizaje puede permitirnos comprender a nuestros predecesores y a los demás, comprender el pasado y el futuro, cuidar de nosotros. y reflexionar sobre nosotros mismos, y así obtener una nueva creación. Entonces, creo que deberíamos hacer tres cosas.
(1) Persevera en el aprendizaje. Vive y aprende hasta la vejez y establece el concepto de aprendizaje permanente.
(2) Aprendizaje multicanal. Para ser una persona dedicada al aprendizaje, estudiar en libros, estudiar teorías políticas e ideológicas, teorías educativas y diversos conocimientos profesionales, y potenciar su acumulación teórica también debe aprender; en Wuzi Estudie en todas partes, aprenda de la noble ética docente de otras personas y de su rica experiencia docente, para poder aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. Creo que no importa en qué trabajo esté, debe hacer lo mejor que pueda, piense en los estudiantes. , trabaja duro y sé concienzudo y desinteresado en tu trabajo.
(3) Aprenda extensamente. Lea extensamente todo tipo de libros útiles, adquiera conocimientos y habilidades en diversos campos y construya y enriquezca constantemente su propia estructura de conocimientos.
3. En el trabajo docente, me familiarizaré activamente con los materiales didácticos, preguntaré si no entiendo, pediré humildemente consejos a los antiguos profesores y aprenderé de sus experiencias, para internalizar y mejorar. Yo mismo, participo activamente en actividades de enseñanza e investigación, y estudio "" "Nuevos estándares curriculares", comprendo nuevos conceptos de enseñanza, cambio de roles, traigo sonrisas al aula y me concentro en el desarrollo integral de los estudiantes. Enseñar a cada estudiante con cuidado y paciencia, y enseñar bien en cada clase para poder usar mis fortalezas y evitar debilidades en el proceso de enseñanza futuro, y esforzarme por progresar cada vez para sentar una base sólida. Trabaje con seriedad, realice el trabajo planificado a tiempo, realice el trabajo temporal a tiempo y esfuércese por mejorar y madurar continuamente en la práctica, siempre combine el trabajo con el pensamiento, el trabajo en el pensamiento, el pensamiento en el trabajo y realice el trabajo de manera creativa. de los métodos de enseñanza, daré pleno juego activo a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y cambiaré los métodos de enseñanza tradicionales en el pasado. Hágase más adaptable a la tendencia general de la reforma educativa.
4. Los estudiantes son los protagonistas de mi carrera. Dado que tengo que tratar con niños de primer grado de primaria, tienen sus propias personalidades y hábitos únicos, que requieren que los maestros los capaciten con paciencia, por eso en. En términos de métodos de trabajo, también debemos utilizar nuevos conceptos educativos para educar a los estudiantes y esforzarnos por cambiar los métodos educativos tradicionales del pasado, al igual que los conceptos de reforma educativa de hoy infiltran gradualmente la educación moral en los estudiantes.
5. Coordinar la cooperación de los padres y trabajar con los padres para educar a todos los niños. Los padres son los primeros maestros de sus hijos y su influencia en ellos se puede ver en todas partes.
Plan de Trabajo Personal del Profesor de Primaria 4
1. Análisis del Libro de Texto Se compone de cuatro partes: "y "Texto". Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio 1" y 2 partes utilizan principalmente imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas de lectura y escritura, prestar atención a la higiene ocular y desarrollarlas en la práctica. Los hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta" son buenos hábitos. El otro es hacer que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales y copiar sílabas, escribiendo correcta y prolijamente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. Alfabetización, dividida en 2 grupos, cada parte está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede permitir a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino también ayudar a los estudiantes a comprender las cosas y estimular el interés de los estudiantes. .
4. Textos, *** organiza 14 textos, divididos en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, lista de vocabulario, ejercicios, diagramas de orden de trazos y calco en rojo. Entre los 14 textos, se enseñaron 305 palabras de alfabetización y 168 palabras de escritura junto con el texto. La parte del texto tiene características nuevas como pistas simples, brevedad, contenido nuevo, bellas ilustraciones y tareas precisas. Las manifestaciones específicas son las siguientes:
⑴ Textos seleccionados Es de corta extensión, tiene una amplia gama temática, contenido animado e ilustraciones novedosas e interesantes.
⑵Cada texto tiene notación fonética de texto completo. Esta disposición no solo puede revisar el pinyin chino y ayudar a los estudiantes a leer, sino que también facilita la lectura, la recitación, el entrenamiento y el desarrollo de la capacidad de lectura.
⑶ Hay dos ejercicios extraescolares: uno es leer, recitar o repetir, y el otro es aprender los trazos básicos de los caracteres chinos y trazar el rojo según el orden de los trazos. Además, se organiza un ejercicio después de cada grupo de textos. El contenido del ejercicio incluye leer palabras nuevas, consolidar el pinyin chino, repasar los trazos y el orden de los trazos, y practicar palabras, oraciones y expresión oral. Los 6 ejercicios forman una serie propia y son relativamente independientes.
2. Descripción general de la clase
Toda la clase acaba de ingresar a la escuela. Son animados e inocentes. Los pensamientos y el carácter moral de todos son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial de formación. No entiendo las diversas disciplinas y regulaciones de la clase escolar, y el concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi corazón. No puedo decir que tenga un espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.
3. Requisitos de enseñanza
1. Hábitos de estudio
⑴ Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore el hábito de los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Reconocer y leer las iniciales y finales correctas.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leerlos en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Alfabetización y escritura
⑴ Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y lea con precisión 305 palabras nuevas.
⑵ Nombra los trazos básicos.
⑶ Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, y escribir 168 caracteres nuevos de memoria, para que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y el la superficie del rollo está limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos.
4. Comunicación oral
⑴ Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes.
⑵ Capaz de describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes según la imagen.
⑶ Capacidad para comunicarse en mandarín con voz clara y actitud generosa.
5. Lectura
⑴ Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común conectando el texto del curso y la vida real.
⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas, conexiones y severidad en oraciones largas.
⑶ Leer, recitar y asignar textos, y separar roles para leer diálogos.
⑷Recontar el texto correctamente y formar frases coherentes.
6. Puede imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.
IV.Medidas didácticas
1. Corregir las ideas didácticas, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y enseñar de acuerdo con ellos. al propósito de la enseñanza. Nunca camine con zapatos.
2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar ejercicios, practicar estrictamente en las clases de chino, practicar de manera consistente en otras clases y brindar asistencia de Los padres cooperan con la práctica, verifican y evalúan para promover la práctica y practican constantemente durante mucho tiempo. Texto
3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario corregir la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo deletrear sílabas directas y comprometerse a Independencia de los estudiantes. Cultivo de la capacidad lectora.
4. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar el análisis tedioso y la predicación vacía, y hacer de la "lectura" la máxima prioridad, leer. Más y enseñar intensivamente, prestar atención a la guía de lectura y recitación, y prestar atención a la comprensión y acumulación de caracteres chinos de los estudiantes.
5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración y realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación. junto con la escritura modelo para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
5. El punto de integración de la educación ideológica y moral.
1. Realizar una educación sobre el amor a la naturaleza.
2. Hacer comprender a los alumnos que el trabajo duro es la base para ser una buena persona y convertirse en un talento.
3. Elogiar todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores.
4. Dar a los estudiantes la educación de que "el trabajo es glorioso, la pereza es vergonzosa".
5. Proporcionar educación intelectual a los estudiantes.
6. Reflejar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la civilización social
Plan de trabajo personal de los profesores de primaria 5
1. Ideología rectora
Según el plan de trabajo escolar, la organización del trabajo de la oficina de enseñanza y del grupo de enseñanza e investigación de chino se basa en los nuevos estándares curriculares como guía teórica, la nueva reforma curricular como centro y la ideología rectora de "esfuerzos conjuntos". Fortalecer la capacidad de todos para coordinar operaciones, intercambiar ideas y adherirse a la "preparación colectiva de lecciones". Los profesores del mismo grado deben preparar lecciones de forma colectiva basándose en el estudio individual. Preparar contenidos, preparar métodos de enseñanza y preparar ejercicios. Compartir recursos, reflexionar después de clase, esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza, promover el crecimiento profesional de los profesores de chino y mejorar la calidad general de los profesores de chino.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la formación escolar para mejorar la calidad docente y promover el crecimiento de los docentes de este colectivo.
2. Fortalecer la gestión regular del proceso docente para que la “transformación de los métodos de enseñanza” pueda realmente implementarse en la enseñanza normal en el aula y transformarse en las conductas docentes de los docentes.
3. Realizar actividades de escucha y evaluación de conferencias de forma planificada. Escucharse unos a otros y aprender unos de otros durante la clase y realizar investigaciones juntos. Cada joven maestro toma una lección de investigación, prepara lecciones a través de discusiones grupales con anticipación, presenta sugerencias para mejorar después de imaginar una enseñanza de prueba, utiliza nuevos conceptos para evaluar las lecciones e invita activamente a líderes escolares y maestros de otros grados a asistir a clases.
4. Fortalecer la construcción del grupo de docencia e investigación, mejorar las capacidades de formación y reflexión de los docentes del grupo, potenciar la unidad y cohesión del grupo de docencia e investigación y promover el desarrollo de la sana competencia. dentro de los grupos de grado.
5. Hacer un buen trabajo en el trabajo regular del equipo de preparación de lecciones:
(1) Formular cuidadosamente planes de enseñanza y revisar los planes.
(2) Cada unidad se turna para dibujar un ejercicio animado y diverso.
(3) Cada profesor debe asistir a más de 20 conferencias por semestre y anotar su experiencia al escuchar las conferencias.
(4) Preste atención a la acumulación de materiales para el equipo de preparación de la lección.
3. Enfoque en el trabajo
(1) Fortalecer la formación escolar para promover el crecimiento profesional de los docentes.
1. Insistir en participar en estudios teóricos organizados por la escuela, completar cuidadosamente los apuntes de estudios teóricos y reflexionar a tiempo sobre su propia práctica docente.
2. Continuar fortaleciendo la práctica de la caligrafía con pluma y caligrafía con tiza, así como la práctica de dibujos sencillos y mandarín.
No sólo mejora las habilidades básicas de los profesores sino que también desempeña un papel sutil en el aprendizaje del chino por parte de los estudiantes.
3. Realizar efectivamente debates sobre la enseñanza en el aula para mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.
4. Realizar actividades de aprendizaje y mejora mutua dentro del grupo para promover que los docentes reflexionen constantemente, descubran problemas y piensen desde la perspectiva de los demás para resolver problemas.
5. Utilizar razonablemente el moderno sistema de ingeniería de educación a distancia para servir a nuestras actividades educativas y docentes de acuerdo con la situación real.
(2) Implantar una gestión docente periódica para garantizar que las actividades docentes se realicen de forma ordenada y eficiente.
1. Coordinar a los profesores del grupo para mejorar la cohesión de los profesores de este grupo, ejercer un estilo de lucha en equipo y, al mismo tiempo, mejorar la calidad del grupo chino de primer grado.
2. Promover fuertemente la gestión regular del aula.
①Estandarizar las rutinas de enseñanza. No espere la clase con anticipación, no se siente en clase sin ningún motivo, no use teléfonos móviles durante la clase, no cierre la puerta durante la clase, no ajuste las clases en privado, no deje a los estudiantes en la oficina durante la clase, no No utilizar castigos corporales, no instalar asientos especiales, cuidar a los estudiantes y tomar la iniciativa de hacer preguntas lo antes posible si hay alguna anomalía. Comuníquese con el director y los padres.
② Desarrollar estándares y procedimientos básicos de comportamiento para los estudiantes antes, durante y después de clase y llevar a cabo una capacitación estricta en consecuencia.
3. Entrenar e implementar los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes de primer año. "Es importante poder asistir a clase: escuchar, usar el cerebro para responder preguntas, leer con la boca, el corazón y postura de escritura."
4. Lleve a cabo ampliamente actividades mutuas de escucha y evaluación de conferencias dentro del grupo. Los maestros que asisten a las conferencias mantienen una comunicación cara a cara y oportuna sobre los éxitos y problemas existentes de los maestros en la enseñanza, de modo que que los profesores del grupo puedan aprender de las fortalezas de los demás y evitar las debilidades*** y mejorar juntos.
5. Haga un buen trabajo al comenzar a escribir. Realice capacitación en expresión oral y escrita para garantizar que haya tareas de escritura todas las semanas.
6. Preste atención a la recitación y acumulación de poemas antiguos de los estudiantes. Los estudiantes de primaria deben memorizar los capítulos correspondientes de poemas antiguos y guiarlos para que los reciten.
(3) Otro trabajo
1. Fortalecimiento La construcción de la cultura de clase aprovecha al máximo el rincón de la biblioteca, el jardín de aprendizaje, el pizarrón y otras posiciones para estimular y movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender chino.
2. Realizar actividades de lectura para cultivar los hábitos lectores de los niños. Recomendar a los estudiantes libros que les gusten leer y sean aptos para la lectura. Realizar actividades de intercambio de lectura y presentación de informes. 'Se evaluará la capacidad de lectura.
Plan de Trabajo Personal del Profesor de Primaria 6
1. Análisis de la situación básica de los alumnos
En mi clase hay 41 alumnos, excepto algunos alumnos que tienen grandes dificultades de aprendizaje, las calificaciones de otros estudiantes son relativamente promedio. Sin embargo, desde la perspectiva de la alfabetización china, algunos estudiantes aún no han formado completamente buenos hábitos de aprendizaje del chino, carecen de habilidades integrales para aprender chino, tienen conocimientos extracurriculares débiles y necesitan fortalecer su recitación de poemas antiguos. A nivel general, los estudiantes se ven afectados por el entorno de vida dialectal, tienen una mala percepción del lenguaje y es necesario mejorar tanto la expresión oral como la escrita. Algunos estudiantes no pueden resumir el contenido principal del artículo, no pueden entender palabras en contexto y no pueden entender oraciones con significados profundos. Su capacidad de comprensión es insatisfactoria. Al mismo tiempo, varios estudiantes a menudo no completan sus tareas a tiempo, se distraen fácilmente en clase y tienen una baja eficiencia de aprendizaje. Además, aunque algunos estudiantes están interesados en la lectura extracurricular, no es lo suficientemente rica. Este semestre, debemos continuar brindando más orientación sobre la lista de lectura para mejorar el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular.
2. Análisis de los libros de texto de este volumen
Este libro de texto contiene textos seleccionados, que se dividen en tres categorías: lectura intensiva, hojeada y lectura selectiva. Hay 28 textos en. total. El libro de texto organiza los textos, prestando atención a la integración y la formación paso a paso. Los textos se dividen en 8 grupos. Cada grupo generalmente tiene 3-4 textos y se organiza una introducción antes de cada grupo de textos. Los ejercicios de pensamiento se escriben después de cada texto de lectura intensiva. Después de cada grupo de textos, acumularlos y aplicarlos. Cada aplicación de acumulación incluye aproximadamente los siguientes cuatro contenidos: lectura y memorización de palabras, comunicación oral, ejercicios, plataforma de comunicación, lenguaje interesante y acumulación en el tiempo. La cantidad de alfabetización en este libro de texto es 225, de los cuales 200 deben aprenderse y 150 solo deben reconocerse y no escribirse. En la enseñanza se explican caracteres multifonéticos.
Para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y realizar su aprendizaje del idioma, el libro de texto incluye una serie de ilustraciones. Estas ilustraciones son una parte importante del material didáctico y desempeñan un papel importante en la formación de la capacidad de observación de los estudiantes, la comprensión correcta del contenido ideológico del texto y el cultivo de su amor por la belleza.
Haré pleno uso de imágenes en mi enseñanza y combinaré orgánicamente el uso de materiales didácticos de texto con materiales didácticos ilustrados.
3. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza
(1) Enseñanza de la lectura intensiva de textos: La lectura intensiva de textos es el cuerpo principal del material didáctico y la base principal para entrenar habilidades básicas en chino. Preste atención a los siguientes aspectos en la enseñanza.
1. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras y oraciones.
El entrenamiento de palabras y oraciones siempre ha sido un foco de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Sobre la base de la formación de los estudiantes de grados bajos y medios, se deben mejorar sus requisitos de formación. Es necesario guiar a los estudiantes a utilizar conscientemente el método de buscar en el diccionario, contactar el contexto y la vida real para comprender con precisión las palabras, especialmente aquellas oraciones con significados profundos. Se debe alentar a los estudiantes a acumular palabras en el proceso de lectura y aprender cómo el autor usa palabras y oraciones. Combina el entrenamiento de la comprensión, acumulación y aplicación de palabras y frases para convertirlas en un todo orgánico.
2. Enseñanza de ejercicios de pensamiento
Los ejercicios de pensamiento revisados tienen preguntas sencillas y prácticas. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en explorar problemas y guíelos para que aprendan de forma independiente y cooperativa. Algunas preguntas son integradas, abiertas y ampliables, fortaleciendo la combinación de actividades presenciales y extracurriculares. Algunas preguntas también reflejan el cultivo de buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje rápidos. El pensamiento y los ejercicios revisados han eliminado algunas de las tediosas preguntas originales sobre la comprensión del contenido del texto y el entrenamiento de palabras y oraciones aisladas, y han combinado orgánicamente la comprensión del contenido y el entrenamiento del lenguaje desde una perspectiva integrada. Para leer en voz alta y recitar, el grado de libertad aumenta. En muchos textos, los estudiantes pueden elegir las partes a recitar por sí mismos. Al enseñar, debemos prestar atención a las características de los ejercicios de pensamiento revisados, aprovechar al máximo las preguntas de los ejercicios de pensamiento, inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir, mejorar efectivamente la capacidad de comprensión de los estudiantes y aprender a leer y escribir. . Los estudiantes pueden elegir libremente las preguntas opcionales dispuestas después de clase de acuerdo con su situación e intereses reales. No es necesario imponer requisitos uniformes durante la enseñanza.
3. Fortalecer la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta.
La lectura en voz alta es una habilidad lectora básica importante, y debe haber el sonido de la lectura en clase. La enseñanza en el aula debe leer más y hablar menos, para que los estudiantes tengan tiempo y oportunidad de practicar la lectura en voz alta, guiar la lectura en voz alta, no solo sobre las habilidades de lectura, para que la lectura en voz alta y la comprensión se combinen estrechamente y, sobre la base de la comprensión, las ideas; del texto se puede expresar con precisión mediante la lectura en voz alta.
Al enseñar lectura intensiva de textos, se debe prestar atención a aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y guiarlos para que realicen investigaciones y aprendizaje cooperativo. Es necesario aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes, incluida la orientación, orientación, lectura de modelos y las necesarias inducciones, resúmenes y explicaciones. Es necesario defender que, sobre la base del pensamiento independiente de los estudiantes, a través de la orientación del maestro, se deben llevar a cabo discusiones e intercambios en torno a puntos clave, y se debe alentar a los estudiantes a expresar diferentes opiniones, para que puedan aprender gradualmente a pensar de forma independiente y aprender a leer a través de la práctica de la lectura.
(2) Enseñanza de acumulación y aplicación
El contenido de acumulación y aplicación tiene una cierta conexión con el texto y es relativamente independiente. Por ejemplo, en cada acumulación y aplicación de lectura, se organiza la formación en lectura de artículos breves. El objetivo principal es desarrollar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Al enseñar, puede utilizar las preguntas de pensamiento al final del breve artículo para permitir que los estudiantes aclaren sus requisitos de lectura, piensen mientras leen, respondan estas preguntas y, finalmente, se comuniquen y discutan para comprender el texto. También existe una guía de comunicación oral. Cuando los estudiantes participan en la comunicación oral, deben comenzar por crear situaciones, inspirar intereses y estimular el deseo de hablar, para que los estudiantes sepan hablar. Es necesario reforzar la formación en hablar con fluidez y coherencia para que los estudiantes puedan hablar con claridad. Además, los ejercicios deben guiar a los estudiantes a escribir sobre personas, eventos, escenas y objetos conocidos, para decir la verdad en lugar de palabras vacías y mentiras, y expresar sentimientos verdaderos. Ya sea que escriban composiciones narrativas o imaginativas, se debe alentar a los estudiantes a imaginar y asociar con audacia, e incluso a fantasear, para que su imaginación y creatividad puedan utilizarse plenamente.
Plan Personal de Trabajo de los Docentes de Primaria 7
Este semestre estamos decididos a aclarar los siguientes aspectos de la ética docente:
1. Requisitos para los docentes ' ética—— Amar el trabajo, dedicarse a la educación
La profesión docente implica dificultades y alegrías, y la grandeza se puede encontrar en lo ordinario. Sólo dedicándose a su trabajo los docentes pueden enfrentar activamente sus problemas sociales. responsabilidades y obligaciones sociales, y mejorarse consciente y constantemente. Sólo aprendiendo sobre uno mismo se puede ganar algo en las actividades educativas.
Los profesores no sólo son dar y quemar, sino también absorber, renovar y sublimar.
Los profesores tienen que trabajar duro, pero hay alegría en el trabajo duro. La alegría de los profesores es iluminar a los demás y enriquecerse. Es esta sensación de logro y felicidad la que inspira a miles de docentes a trabajar incansablemente para dedicarse a la educación.
2. El núcleo de la ética docente: amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas
Amar a los estudiantes, comprenderlos, seguir la guía, enseñar incansablemente, no discriminar a los estudiantes y establecer una relación democrática, igualitaria y estrecha entre profesor y alumno y ser un buen mentor y amigo útil para los estudiantes. El amor de los profesores por los estudiantes es el núcleo de la ética de los profesores. El amor de los profesores por los alumnos es un tipo de amor que no presta atención a la retribución, es desinteresado, extenso y no tiene parentesco consanguíneo. Este tipo de amor es sagrado y es la base emocional para que los profesores eduquen a sus estudiantes. Una vez que los estudiantes experimentan este tipo de emoción, "se acercarán a su maestro" y así "creerán en su enseñanza". Es en este proceso que la educación realiza su función fundamental.
Ama a los estudiantes, cómo amar es amor verdadero, debes creer que cada estudiante puede tener éxito, tratar a todos los estudiantes por igual, descubrir sus puntos brillantes, para que cada estudiante pueda saborear la alegría del éxito.
3. El desarrollo de la ética de los profesores: actualizar conceptos y esforzarse por innovar
Los estudiantes deben pasar de ser esclavos de las puntuaciones a maestros del aprendizaje. Es necesario pasar de la "enseñanza" como punto de partida a tomar el "aprendizaje" de los estudiantes como punto de partida, y la enseñanza sirve al aprendizaje. La enseñanza no debe dominar el aprendizaje de los estudiantes ni reemplazarlo, sino inspirarlos a aprender. y guiar a los estudiantes para que aprendan. El aula debe convertirse en un lugar para que los estudiantes aprendan, un lugar donde los estudiantes puedan adquirir conocimientos, entrenar habilidades, desarrollar inteligencia y estar bien educados en sus pensamientos y sentimientos bajo la guía de los maestros. Los profesores deberían ser entrenadores, no atletas. Deberían permitir que los estudiantes utilicen sus órganos sensoriales y pensantes para aprender y practicar.
4. El poder de la ética docente: dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás
En educación, todos los requisitos éticos docentes se basan en la personalidad del docente, porque el encanto La ética de los profesores proviene principalmente de las características de la personalidad. Muestra que los profesores son personas que enseñan a las personas cómo comportarse. El trabajo de los docentes tiene un fuerte carácter ejemplar y una virtud del docente es ser docente con el ejemplo. Sólo cuando los profesores predican con el ejemplo pueden desempeñar un papel en la inspiración de la personalidad y cultivar personas que sean coherentes en sus palabras y hechos.
5. Sublimación de la ética docente: aprendizaje permanente y mejora continua
En la era de la economía del conocimiento, el conocimiento y la tecnología se actualizan cada vez más rápido, y todos enfrentaremos el peligro de caer. detrás. . En el contexto de un desarrollo tan rápido de la ciencia y la tecnología, si las personas no están constantemente en un estado de aprendizaje, su estructura de conocimiento pronto quedará rezagada con respecto a los requisitos de la práctica. Por lo tanto, los tiempos requieren que los docentes cambien sus conceptos de aprendizaje, establezcan el concepto de "aprender haciendo, aprender haciendo y aprendizaje permanente" para mantenerse al día con el desarrollo del conocimiento y la tecnología contemporáneos.
Este semestre, deberías leer más libros para enriquecer tus pensamientos y establecer tu propio sistema teórico bajo la nueva situación curricular; aprender más sobre las tendencias educativas en línea; aprender más sobre los nuevos métodos educativos; Combinar la propia teoría con la práctica; asistir a más clases para fortalecer el contacto con los estudiantes; trabajar más para ver la ética de los profesores demostrada en el trabajo práctico.
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