Experiencias sobre la reforma de los métodos de enseñanza
Experiencia de reforma del método de enseñanza 1. Realizar investigaciones previas a la clase para comprender las necesidades de los estudiantes, captar sus características y diseñar el contenido de enseñanza de manera específica.
Comprender a los estudiantes es un requisito previo importante para enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Para comprender las necesidades de los estudiantes y comprender sus características, el equipo del curso realizó una encuesta previa a la clase. ¿Cómo qué? ¿Una introducción al pensamiento de Mao Zedong y al sistema teórico del socialismo con características chinas? Las actividades de investigación previas a la clase del Grupo A se organizan en las vacaciones de invierno antes del cuarto semestre.
En segundo lugar, captar la unidad de las necesidades y personalidades de los estudiantes. ¿Uno a muchos? ¿Sobre la base de la enseñanza? ¿Uno a uno? La comunicación promueve la integración de actividades presenciales y extracurriculares.
Las clases de teoría ideológica y política generalmente se imparten en clases numerosas, principalmente para satisfacer las necesidades sexuales de los estudiantes; las necesidades individuales de los estudiantes también deben ser satisfechas después de clase. Muchos profesores se comunican estrechamente con los estudiantes a través de chats entre clases, charlas sinceras después de clase, entrevistas en la oficina, etc., para que los estudiantes puedan dominar cosas que no pueden aprender en clase. La comunicación cara a cara no sólo promueve los intercambios académicos entre profesores y estudiantes, sino que también promueve los intercambios ideológicos y emocionales entre profesores y estudiantes.
En tercer lugar, de acuerdo con las características de los estudiantes en la era de Internet, se implementa una combinación de clases en línea y fuera de línea.
Alentar a los profesores de cursos de teoría ideológica y política a comunicarse con los estudiantes a través del tiempo y el espacio a través de escuelas en línea, correos electrónicos, Fetion, Renren, blogs o Weibo, QQ o MSN, etc. La comunicación en línea no sólo puede responder a las preguntas de los estudiantes, sino también eliminar eficazmente la distancia psicológica entre profesores y estudiantes.
En cuarto lugar, combinar las características de los estudiantes, aprovechar al máximo sus puntos fuertes y diversificar los métodos de evaluación.
La evaluación de los estudiantes se compone básicamente de dos partes, con la mitad de las calificaciones regulares y la mitad de la nota final. Las formas habituales de evaluación incluyen informes de investigaciones sociales, presentaciones de los estudiantes en el aula, informes de lecturas parciales, trabajos de clase, trabajos finales y sus defensas. ¿Cómo qué? ¿Un resumen de la historia china moderna? En el grupo del curso, los estudiantes de la Academia de Bellas Artes se organizan para crear arte basado en el contenido del curso. Más de 200 estudiantes de primer año utilizaron esculturas, pinturas, caligrafía y otras obras de arte para reflejar lo que aprendieron en el aula.
5. Anime a los estudiantes a escribir, respetar el trabajo de los estudiantes y publicar los mejores trabajos de los estudiantes.
Recopilar y publicar las tareas de los estudiantes no solo puede transformar su sabiduría en beneficios sociales, sino también inspirar a los estudiantes posteriores a estudiar mucho. En los últimos años, la escuela ha recopilado y publicado algunos libros para estudiantes, como las percepciones de la vida de los estudiantes de Tsinghua y cómo los estudiantes de Tsinghua aprenden marxismo de esta manera.
6. ¿Resumir la experiencia, reflexionar sobre los problemas y mejorar continuamente? ¿Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud? modo de enseñanza.
¿Realizar un seminario de enseñanza una vez al año, una vez al mes? ¿Foro de enseñanza? ¿aún? ¿Salón académico? Se deben hacer esfuerzos para mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica de los docentes en los cursos de teoría ideológica y política, y permitir que los docentes veteranos con una rica experiencia docente y los docentes famosos con efectos docentes sobresalientes sirvan como ejemplos y orientación para los docentes jóvenes para ayudarlos a progresar rápidamente. . En los últimos años, las puntuaciones de evaluación de los estudiantes en los cursos de teoría ideológica y política han sido consistentemente más altas que la puntuación media de todos los cursos de la escuela.
La experiencia en la reforma de los métodos de enseñanza es la primera prioridad. Para promover la reforma docente de los cursos ideológicos y políticos, debemos encontrar el punto de entrada para la reforma y la innovación.
¿Se celebró durante tres años consecutivos? ¿Mes de la actividad docente ideológica y política de la Universidad de Shanghai? Integrar tareas clave, proyectos importantes y actividades importantes relacionadas con la construcción de cursos ideológicos y políticos y promover la reforma docente. ¿Golpe combinado? Ampliar la influencia social y crear un buen ambiente. ¿Seis veces seguidas? ¿Foro de enseñanza ideológica y política de la Universidad de Shanghai? .
Se establecieron seis grupos de colaboración docente para cursos de teoría ideológica y política en universidades de Shanghai. ¿arquitectura? ¿Una plataforma para cambiar los rumbos ideológicos y políticos en las universidades de Shanghai? . A día de hoy, Yiban cuenta con más de 1.140.000 usuarios registrados, con una media de 5 millones de visitas diarias. Además, también orientamos y organizamos activamente a los profesores de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades para que ingresen a las aulas de las escuelas intermedias para realizar observaciones sobre el terreno, y promovemos la conexión de los cursos de educación moral en las universidades, escuelas intermedias y escuelas primarias de la perspectiva de la práctica en el aula.
En segundo lugar, la clave para impulsar la reforma docente de los cursos ideológicos y políticos está en los docentes.
A través de programas de formación docente, los profesores pueden afianzarse y posicionarse en una plataforma para educar a las personas. Se ha creado un sistema de formación tridimensional que combina la formación previa al empleo con la formación de rotación de cursos, el aprendizaje teórico, la observación de la enseñanza y otras formas para mejorar integralmente la calidad y capacidad general de los docentes.
A través de proyectos de financiación de desarrollo profesional, los buenos docentes pueden destacarse; los docentes jóvenes y de mediana edad con logros sobresalientes en la enseñanza y la investigación científica y con coraje para innovar son seleccionados y capacitados a través de la financiación de proyectos. ¿Todos los años en Shanghai? ¿Proyecto Amanecer? En diversos planes de formación de talentos se enumera por separado el número de docentes ideológicos y políticos para formar un rol de demostración y liderazgo.
En tercer lugar, promover la reforma docente de los cursos ideológicos y políticos requiere el apoyo de la investigación temática.
Por un lado, ¿fortalecer la investigación teórica e implementar pilotos nacionales de reforma educativa? ¿Plan general para cursos de educación moral en universidades, escuelas secundarias y escuelas primarias? , lanzó la "Guía Docente para Profesores de Cursos de Teoría Ideológica y Política en Colegios y Universidades desde una Perspectiva Coordinada". Por otro lado, promueve la transformación de las ventajas de la asignatura en ventajas docentes. ¿Implementar la formación de talentos de posgrado en teoría marxista en Shanghai? ¿Plan de cumbre? Los trabajos destacados seleccionados que cumplan con las condiciones pertinentes pueden catalogarse como logros de posgrado destacados (disertaciones) del año en Shanghai.
A través de esfuerzos continuos, la calidad de la enseñanza ideológica y política en las universidades de Shanghai ha mejorado significativamente. Sin embargo, también somos claramente conscientes de que la actual situación internacional y nacional se está volviendo cada vez más compleja, y la construcción de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades tiene mayores responsabilidades y tareas más arduas. A continuación, debemos centrarnos en tres aspectos:
Primero, debemos construir una plataforma de colaboración disciplinaria y aprovechar al máximo las ventajas de la innovación colaborativa. Debemos centrarnos en las características integrales y holísticas de la disciplina teórica marxista y construir una plataforma de cooperación disciplinaria, que no sólo dé pleno juego al papel básico de la disciplina teórica marxista en la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, sino que también fortalezca el apoyo de materias interdisciplinarias en la enseñanza e investigación de cursos ideológicos y políticos.
En segundo lugar, debemos hacer un buen trabajo en el diseño de alto nivel del sistema y promover que los docentes se arraiguen en la educación de las personas. El "Plan de construcción y desarrollo del equipo docente del curso de teoría política e ideológica de la Universidad de Shanghai (2013-2017)" se publicará pronto. ¿Para un mayor desarrollo? ¿Dividendo de política? , mejorar la situación de los docentes y fomentar su desarrollo profesional.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la construcción general de la reforma curricular y promover la reforma docente desde el nivel municipal. En combinación con el nuevo esquema del libro de texto, se mejorará aún más la "Guía didáctica para cursos ideológicos y políticos". ¿Qué usar? ¿Curso básico? ¿Lanzado como un estudio de curso piloto? ¿Superclase? (Curso de enseñanza experimental de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades de Shanghai), ¿Excelente? ¿Orientada a problemas, participación de los estudiantes, interacción profesor-alumno? Estimular el entusiasmo y la vitalidad de todos los profesores y estudiantes para participar activamente en la enseñanza, la investigación docente y discutir juntos temas de enseñanza.
¿Experiencias de reforma de métodos de enseñanza? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? Mecanismo de garantía del modelo docente.
El comité escolar del partido siempre concede gran importancia a la construcción y desarrollo de cursos ideológicos y políticos; el comité permanente del comité escolar del partido celebra periódicamente seminarios especiales y establece reuniones conjuntas a las que asisten los jefes de los departamentos funcionales pertinentes; la Escuela de Marxismo, la Oficina de Asuntos Académicos y el Departamento de Propaganda se asignan cada año fondos especiales para ayudar a todos los profesores a realizar investigaciones en la vanguardia de la reforma y la apertura, las bases de apoyo revolucionarias rojas, las zonas de desastre de Sichuan y otros lugares. y aplicar la información de primera mano obtenida de la investigación a la docencia en el aula. Los líderes escolares imparten periódicamente cursos ideológicos y políticos en profundidad cada semestre; ¿son los líderes escolares responsables de los cursos ideológicos y políticos? ¿Discusión en clase pequeña? entrenador. ¿La Oficina de Asuntos Académicos trabaja estrechamente con muchos departamentos para implementar? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? El modelo de enseñanza brinda garantía institucional. ¿Establecer? ¿Discusión en clase pequeña? Sistema de acceso de instructores, sistema de evaluación de citas y sistema de capacitación regular. Actualmente, * * * ¿hay 3.500 instructores en la escuela participando en la organización de 5 cursos ideológicos y políticos? ¿Discusión en clase pequeña? .
¿Segundo,? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? Características del modelo de enseñanza.
¿Cursos ideológicos y políticos? ¿Enseñanza en clases numerosas? La mayoría son clases de entre cien y doscientas personas. ¿Discusión en clase pequeña? Tomar la clase natural de 30 personas como una unidad, ¿fusionarla? ¿Enseñanza en clases numerosas? Se discutieron los temas candentes y difíciles involucrados, lo que representó el 18% de las horas lectivas. Por un lado, ¿pasar? ¿Enseñanza en clases numerosas? Explicar claramente el origen teórico, sistema teórico y contenidos claves para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos teóricos por otro lado, ¿cuál es el motivo? ¿Discusión en clase pequeña? ¿Discusiones prácticas con estudiantes internacionales, nacionales y universitarios sobre sus pensamientos, que permitan a los estudiantes profundizar su comprensión de las teorías básicas a través de interacciones y lograr una enseñanza ideológica y política? ¿Entrar al cerebro? Objetivo.
1.? ¿Enseñanza en clases numerosas? El método de enseñanza de casos se utiliza ampliamente. Se creó un centro de investigación para la enseñanza de casos en cursos ideológicos y políticos, se asignaron fondos especiales para fortalecer la investigación sobre la enseñanza de casos y se compilaron y publicaron libros para profesores sobre análisis de casos y enseñanza de casos para cuatro cursos.
2.? ¿Discusión en clase pequeña? Preste atención al papel rector de los profesores. ? ¿Discusión en clase pequeña? Hay instructores. Los instructores deben prepararse bien antes de la discusión, determinar el tema y el formato de la discusión, guiar a los estudiantes para resumir y promover la discusión, hacer que la discusión en clase pequeña sea animada pero racional y captar la dirección del debate;
3.? ¿Discusión en clase pequeña? Preste atención a movilizar la participación profunda de los estudiantes.
¿El docente parte de la realidad ideológica de los estudiantes y ordena algunas preguntas relacionadas con las preguntas planteadas por los estudiantes? ¿Enseñanza en clases numerosas? Los temas tratados están relacionados y coinciden con el contenido didáctico. Los estudiantes deben revisar documentos relevantes y escribir un esquema de discusión basado en el tema de discusión. Los instructores estructuran las discusiones de una manera que los estudiantes disfruten y estén dispuestos a aceptar.
¿Tercero,? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? Experiencia práctica con modelos de enseñanza.
? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? La exploración práctica de este modelo de enseñanza se ha vuelto cada vez más madura y se ha publicado un resumen de los resultados en "¿Exploración y práctica del modelo de enseñanza de cursos de teoría ideológica y política en colegios y universidades?" Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas. Entendemos profundamente que, en primer lugar, ¿conferencias en clases numerosas y debates en clases pequeñas? Puede movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y promover la transformación del sistema de material didáctico en sistema de enseñanza. segundo,? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? El modelo de enseñanza se centra en integrar la teoría con la práctica para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos utilizando las teorías que han aprendido. por fin,? ¿Conferencias en clases numerosas, debates en clases pequeñas? Este modelo de enseñanza facilita el intercambio equitativo y la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes, y promueve la transformación de la enseñanza en el aula de los profesores en la autoeducación de los estudiantes.