Plan de Actividades Docente e Investigadora
Plan de actividades de enseñanza e investigación 1 1. Proponer el tema
La teoría del aprendizaje constructivista cree que el aprendizaje no es una simple acumulación de información, sino el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes (es decir, percepciones originales). ) La interacción entre la estructura cognitiva) y la información que seleccionan activamente y a la que prestan atención del entorno y la reorganización resultante de la estructura cognitiva.
La investigación psicológica también muestra que los estudiantes siempre construyen su propia comprensión de nuevos conocimientos basándose en el conocimiento y la experiencia existentes. Cuando estudian, sus mentes no están en blanco. A través de sus prácticas de aprendizaje previas o de su vida diaria, históricamente han formado conocimientos y experiencias básicos sobre muchas cuestiones de aprendizaje. Este conocimiento y experiencia a veces no entran en conflicto con los conceptos científicos correctos, pero a veces son muy diferentes de los conceptos científicos correctos. Su conocimiento y experiencia se denominan "preconceptuales" en la enseñanza.
Las ideas preconcebidas de muchos estudiantes están latentes y tienen un impacto importante en muchas de sus actividades científicas, como la observación, la comprensión, la aplicación del conocimiento y la resolución de problemas, y en ocasiones juegan un papel negativo. Sin embargo, nuestra enseñanza tradicional a menudo sólo se centra en la enseñanza de nuevos conocimientos. La enseñanza de conceptos científicos no puede corregir automáticamente los conceptos originales o incluso erróneos de los estudiantes. Después de enseñar, los estudiantes suelen aferrarse a sus opiniones originales. Por lo tanto, para ayudar a los estudiantes a transformar los preconceptos en conceptos científicos, debemos descubrir los preconceptos y sus características en la mente de los estudiantes e implementar la enseñanza sobre esta base.
2. Objetivo de la actividad
A través de actividades de enseñanza e investigación en la escuela, aclarar y analizar las causas de los problemas, para dar pleno juego a su iniciativa subjetiva, trabajar duro. pensar, explorar y esforzarse por lograr mejores resultados en sus propias aulas. En la enseñanza, se han explorado formas razonables de resolver eficazmente el impacto de los conceptos previos de los estudiantes en los resultados de la enseñanza, lo que también incita a los profesores a prestar atención a los conceptos previos de los estudiantes. Conceptos de ciencia en la futura enseñanza en el aula.
Tres. Contenido y pasos de la actividad
1. Organizar debates y formular temas para actividades de enseñanza e investigación en la escuela.
2.Estudio teórico.
Los profesores utilizan el aprendizaje independiente, la práctica independiente y la retroalimentación independiente para mejorar en función de su propia comprensión de la materia. El grupo de docencia e investigación estudió colectivamente libros relacionados con la enseñanza preconceptual, como "Enseñanza científica del cambio conceptual" y artículos y casos relacionados. Se requiere tomar notas de lectura y reflexiones durante el proceso de aprendizaje y, al mismo tiempo, intercambiar y aprender algunos materiales excelentes en el grupo para lograr compartir recursos.
3. Invitar a expertos y proporcionar liderazgo profesional.
Ante la actual falta de orientación profesional entre el profesorado de escuela sobre la enseñanza "preconceptual" de las ciencias, invitamos periódicamente al profesor Xue, investigador docente, para que nos oriente y resuelva dudas.
4. Utilice el curso para debatir.
Determinar el profesor que iniciará la clase en función del plan de actividades y formular el diseño de enseñanza mediante la preparación colectiva de lecciones, lluvia de ideas, etc. Después de clase, discuta y reflexione sobre el tema.
5. Resumen y reflexión.
Los profesores deben escribir un evento y un episodio de enseñanza que sintieron más profundamente al participar en actividades de enseñanza e investigación en la escuela, y comunicarse con todo el grupo a través de artículos y casos.
Calendario laboral de las actividades de docencia e investigación en el centro
Semana preparatoria
Determinación de los temas de docencia e investigación en el centro
Determinación de investigación teórica y contenido del tema del curso
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Discusión sobre el diseño didáctico del curso "Conversión Mutua de Energía"
zPreparar colectivamente la lección "Conversión Mutua de Energía".
Clase abierta “Conversión Mutua de Energía” Ponente: Z
Clase de preparación grupal “Energía Cinética y Energía Potencial” Ponente: z.
Clase abierta: Energía cinética y energía potencial Ponente: z.
Investigación y pensamiento teórico
Preparación de lecciones grupales para eclipses solares y lunares: z.
Investigación y Pensamiento Teórico
Clase Abierta: Eclipse Solar y Eclipse Lunar Ponente: z.
z Prepárate para el examen "Medición de Corriente Eléctrica" de forma colectiva.
Diferentes tipos de "medición actual" entre productos similares
Resumen e intercambio de enseñanza e investigación en la escuela
Por ejemplo, enseñanza en la escuela los jueves por la tarde y tiempo de investigación y actividades de docencia e investigación de la ciudad y distrito Conflicto, horario ajustado al miércoles por la mañana.
Plan de Actividades Docente e Investigadora 2 1. Tema Docente e Investigador
Compartir sabiduría y resolver dudas en forma de comentarios de ensayo. Con la ayuda de la asistencia mutua, el aprendizaje y la comunicación entre pares, podemos compartir experiencias docentes y resolver la confusión y los problemas que encuentran los profesores en la enseñanza de la composición, para que todos puedan lograr mejores resultados docentes.
2. Participantes:
Todos los profesores de chino de secundaria y preparatoria
3. El propósito de la actividad
1. A través de la revisión de la composición, comprender los métodos de revisión de la composición, resumir experiencias y lecciones desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje, formular nuevas medidas específicas, allanar el camino para la enseñanza y planificar. el "Plan de actividades de enseñanza e investigación de China".
2. Explorar las ideas de la enseñanza de la composición y mejorar la calidad de los profesores mediante el análisis, el resumen y el intercambio de experiencias, al mismo tiempo, aprender unos de otros, promoverse unos a otros y esforzarse por mejorar la composición. nivel de enseñanza de toda la escuela.
3. Lograr una composición efectiva y un aprendizaje mutuo en la enseñanza. Cómo estimular el interés y el deseo de los estudiantes por la escritura, cómo guiar los métodos de escritura de los estudiantes y guiarlos mejor para que estén dispuestos a escribir.
Cuatro. El concepto y la forma de las actividades
El análisis, el comentario y la discusión se utilizan juntos, y el modelo de enseñanza de composición en el aula se discute a través de la discusión y evaluación colectiva.
Verbo (abreviatura de verbo) Preparación antes de la actividad
1.
2. Los profesores preparan cuidadosamente apuntes basados en la práctica docente.
3. Comentar la composición seleccionada.
6. Proceso y contenido de las actividades docentes y de investigación.
1. Discutir el modelo presencial de enseñanza de la composición a través de la discusión y evaluación colectiva.
2. Comenta el artículo de tu elección.
Plan de actividades de enseñanza e investigación 3 1. Propósito e importancia de la actividad:
La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes son un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo docente y promover reforma de la educación preescolar. Con la profundización de la reforma educativa, todos se dieron cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, establecieron el concepto de investigación y enseñanza científicas y se esforzaron por encontrar un camino de enseñanza e investigación con sus propias características. De acuerdo con esta característica, cómo llevar a cabo eficazmente las actividades de docencia e investigación en el trabajo real, de modo que la docencia y la investigación se originen en la docencia, sean superiores a la docencia, orienten la docencia y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestro parque necesita actualmente. resolver, y también es algo que debemos explorar continuamente en la práctica e investigar el contenido.
2. Objetivos de la actividad:
Explorar las formas y métodos de actividades de enseñanza e investigación adecuados para el parque y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.
3. Público objetivo: todos los docentes de educación infantil.
Cuatro. Actividades:
Las clases pequeñas llevan a cabo la educación de las virtudes tradicionales chinas y llevan a cabo una serie de actividades con los temas de respetar a los padres, la unidad y la amistad, amar al colectivo, ser educado, ayudar a los demás y encontrar dinero.
La clase media lleva a cabo educación sobre festivales tradicionales y desarrolla cursos de actividades especiales para que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de cultura de la patria, realcen el orgullo nacional y confianza en uno mismo y dejarse influenciar por La influencia de una literatura excelente puede mejorar la capacidad estética, enriquecer el conocimiento, iluminar la sabiduría y desarrollar el potencial.
La educación cultural tradicional se imparte en clases numerosas y toma como punto de partida la enseñanza de la poesía antigua, permitiendo a los niños experimentar el encanto de la poesía y saborear la infinita concepción artística de la poesía, experimentando así el encanto infinito de cultura tradicional china.
Métodos y pasos de la investigación del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Etapa de preparación: febrero
1. Establecer un grupo de liderazgo de investigación.
Líder del equipo: Wang Xia
Líderes adjuntos del equipo: Zhu Li, Shi
Miembros: Caizhen Wangmu, Nie Jing, Zhang Jing
2. Combinando el autoestudio y el aprendizaje concentrado, el líder del equipo de docencia e investigación organiza artículos teóricos sobre cómo realizar las actividades de docencia e investigación.
3. Organizar a todos los profesores para que estudien e investiguen, analicen y discutan planes y logren * * * comprensión a través de la comunicación y la discusión.
(2) Etapa de implementación: marzo a junio.
Equipos y grupos a gran escala llevan a cabo educación cultural tradicional en China. Este tipo de actividad se implementa gradualmente en etapas y temas.
La primera etapa: la etapa de exploración (principalmente lectura);
1. Explorar métodos de lectura efectivos y métodos para sentar las bases para futuras actividades.
2. Dejar que los niños se interesen por la lectura de clásicos chinos realizando diversas actividades.
3. Leer en voz alta de forma rítmica basándose en la comprensión del contenido de poemas antiguos.
4. A través de diversas formas de lectura de poesía antigua, estimule el interés de los niños por la poesía antigua y cultive su temperamento.
5. Utilizar parte del tiempo para utilizar a los profesores para demostrar la lectura, la lectura guiada por la eugenesia, los niños para leer juntos,
los niños para memorizar libremente, etc., para que los niños puedan persistir en memorizar todos los días.
Segunda etapa: Etapa de consolidación y perfeccionamiento (principalmente docencia presencial)
1. Cada clase selecciona los contenidos a enseñar según la situación real del niño, utilizando la pintura, el canto, la interpretación, etc. Aprende poesía antigua en forma.
2. Una persona enseña poesía antigua en una clase, observa, se comunica y discute el mejor plan, de modo que la forma de enseñanza sea diversa, flexible, científica, más adecuada a las características de la edad de los niños y fácil. aceptar.
La tercera etapa: etapa de exhibición de actividades (principalmente actuaciones concentradas);
Realizar una variedad de actividades de poesía antigua. Participar en una verdadera educación emocional. Organizar y guiar a los niños para que lleven a cabo actividades ricas y coloridas es una de las formas importantes de construir una cultura de clase y un medio eficaz para promover el desarrollo integral de los niños. Los niños disfrutan sobre todo de una variedad de actividades en las que pueden participar activamente en el aprendizaje y en las que pueden demostrar bien sus talentos. Por ello, realizamos diversas actividades lectoras para consolidar los logros de aprendizaje de los niños.
Por ejemplo, se utilizan nuevos cantos de poemas antiguos y representaciones situacionales para hacer que los poemas antiguos sean más innovadores, de modo que todos los niños puedan participar y experimentar plenamente la maravillosa concepción artística de los poemas antiguos.
A través de actividades, se pueden integrar poemas y prosa antiguos en los corazones de los niños, de modo que la cultura tradicional china pueda afectar inadvertidamente a los niños, permitiéndoles sentir verdaderamente el encanto de la cultura tradicional china.
El equipo chino tiene un feliz evento "Festival de China": este evento se divide en cuatro temas, y cada tema se divide en cuatro secciones: introducción-discusión-práctica-evaluación. Los cuatro temas son:
El primer tema: el origen del Festival del 8 de Marzo y su trascendental importancia.
El segundo tema: el origen y el significado de gran alcance del Festival Qingming (del 4 al 6 de abril en el calendario gregoriano),
El tercer tema: el origen y el significado del Festival de la Madre China Día de gran importancia (el segundo día del cuarto mes lunar),
El cuarto tema: el origen y el significado de gran alcance del Dragon Boat Festival (el quinto día del quinto mes del mes lunar) calendario),
La primera etapa
1 Organizar el equipo de investigación para estudiar seriamente los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica y la teoría de los cursos de actividades vacacionales, de modo que el equipo de investigación Los miembros pueden realizar investigaciones bajo la guía de teorías científicas para garantizar la naturaleza de investigación científica del proyecto. Elegir contenidos didácticos adecuados.
2. Capacitar a todos los docentes para impulsar comportamientos y cambios a través de cambios de conceptos, y establecer la importancia de las actividades del festival.
3. Recopilar información sobre festivales con características chinas, tomando como punto de entrada algunos festivales con cultura tradicional.
4. Establecer modelos de actividades diversificadas;
-Diseño de actividades festivas
-Lecturas clásicas
-Creación de actividades festivas (como Pintura) , representaciones teatrales, etc. )
La segunda etapa
1. Método de investigación acción: resolver principalmente problemas en el proceso de actividades festivas tradicionales de clase y formular soluciones a los problemas. Desarrollar un plan de investigación y ponerlo en acción, ajustar oportunamente el plan de actividades de acuerdo a los problemas que surjan durante la acción, y luego realizar prácticas para asegurar el normal desarrollo de la investigación.
2. Método de entrevista: realizar entrevistas con maestros de clase y padres de niños pequeños sobre las fiestas tradicionales para comprender el estado actual de los maestros y padres de clase en la realización de actividades educativas sobre fiestas tradicionales y proporcionar una base para el trabajo futuro.
3. Método de análisis de casos: realizar principalmente análisis científicos y demostraciones sobre casos típicos en la investigación para promover el buen progreso de la investigación.
4. Método de resumen de experiencia: a través de la penetración de los festivales tradicionales en las actividades diarias de la clase, resuma la experiencia práctica de la cultura tradicional en la promoción de la formación del estilo de clase.
Tercera fase
1. Memoria del proyecto: Fiestas tradicionales coloridas.
2. Trabajo: Cada profesor que participa en el proyecto redacta un trabajo con significado práctico.
Equipos pequeños llevan a cabo educación sobre las virtudes;
Opción 1:
Tema de la actividad: Usar canciones infantiles para cultivar la comunicación de etiqueta entre los niños (2-4 meses)
La primera etapa: etapa de preparación
Convocar una reunión de enseñanza e investigación en una clase pequeña para plantear los problemas existentes en la comunicación de etiqueta de los niños y recopilar y componer canciones infantiles relacionadas basadas en estos problemas.
La segunda etapa: etapa de implementación
1. Cada clase debe elegir la enseñanza de canciones infantiles adecuada de acuerdo con la situación real, comunicarse de manera oportuna y mejorar los métodos de enseñanza.
2. Los maestros eligen canciones infantiles apropiadas para que los niños las lean en voz alta en todos los aspectos de las actividades del día e infiltran una educación civilizada y educada en la enseñanza del día.
3. La clase realizó un concurso de canciones infantiles para seleccionar “Modelos Civilizados”
La cuarta etapa: la etapa de organización y resumen
1. excelentes canciones infantiles para crear materiales didácticos para el jardín de infantes;
2. Los maestros resumen, reflexionan y escriben un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes.
Ha comenzado el cuarto plan de actividades docentes e investigadoras para el nuevo semestre. Para profundizar aún más la reforma del aula, implementar nuevos conceptos curriculares, mejorar la capacidad de enseñanza en el aula y el nivel de los docentes en nuestro grupo de enseñanza e investigación, y promover el crecimiento docente, nuestro grupo de enseñanza e investigación continuará llevando a cabo actividades de enseñanza e investigación en matemáticas. temas.
1. Antecedentes de la enseñanza y la investigación de la materia
Al comienzo del año escolar, cuando estábamos estudiando los nuevos estándares curriculares, descubrimos que el objetivo general de la resolución de problemas en La "Edición de Nuevos Estándares Curriculares 2011" tuvo una nueva elaboración: "Adquirir algunos métodos básicos para analizar y resolver problemas, experimentar la diversidad de métodos de resolución de problemas y desarrollar un sentido de innovación. Esta modificación ha atraído nuestra atención y reflexiona sobre". nuestra enseñanza, y existen serias deficiencias en la resolución general de problemas. Después de discusiones con todos los profesores de matemáticas, decidimos que el alcance de la enseñanza e investigación del tema especial era la "resolución de problemas". Luego se realizó un seminario en tercer grado de secundaria, con el propósito de encontrar problemas en clase y aclarar el tema. Descubrimos que los estudiantes tienen poca capacidad para analizar problemas, lo que lleva a que los estudiantes a menudo cometan errores al resolver problemas, y los profesores también se confunden en este aspecto de la enseñanza. Por ello, a través de discusiones entre todos los profesores de matemáticas, se determinó el tema de "cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas".
2. Problemas que deben resolverse en la investigación docente
Nivel docente: guiar a los docentes para que exploren modelos de enseñanza que cultiven la capacidad de los estudiantes para analizar problemas de acuerdo con estándares.
Nivel de estudiante: cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas
3. Trabajo preliminar
Primero, recopilar y aprender información relevante para permitir que los profesores comprendan lo más científico. información de manera oportuna, ampliar los horizontes del conocimiento, actualizar constantemente los conceptos de educación y enseñanza y enriquecer las teorías de la educación y la enseñanza.
Luego se realizó un seminario. Durante la discusión, se descubrió que debido a las diferentes características de edad y capacidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes, no hay una solución única para cada grado que determine los subtemas del tema principal de acuerdo con la situación real del grado. Grado inferior: cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas a través de la guía del maestro; escuela secundaria: cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas de forma independiente; grado superior: cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas utilizando varios métodos. La escuela secundaria juega el papel de puente y transición.
Después de una serie de actividades de escucha y comentarios en la clase del seminario, se refinaron las clases en cada grado y se formó un modelo de aula para la resolución de problemas en el campo de "Números y Álgebra".
Cuarto, profundizar la discusión
Examinar las confusiones de los profesores en la enseñanza de la resolución de problemas y los problemas de los estudiantes en el aprendizaje, utilizar el espíritu rector de los estándares curriculares de matemáticas como guía de navegación para la enseñanza de las matemáticas. , y determinar Temas y direcciones de investigación de la docencia y la investigación temáticas.
Este semestre, cada profesor prepara cuidadosamente lecciones basadas en el contenido didáctico del departamento del mismo nivel, centrándose en cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas. Primero prepare las lecciones de forma independiente y luego los departamentos del mismo nivel preparen las lecciones colectivamente para formar un segundo nivel de preparación de lecciones. Los departamentos de bajo y alto nivel se dividen en lecciones para escuchar y evaluar. Cada maestro absorbe muchas opiniones y sugerencias. combina la enseñanza en el aula y realiza una investigación en profundidad para formar un modo de aula más maduro.
En quinto lugar, su uso está muy extendido.
Promover y aplicar el modelo de aula más maduro en todo el colegio, y mejorar y ampliar aún más su aplicación.
Estudie, practique, resuma y comunique cuidadosamente sobre temas de investigación, reúna sabiduría y fuerza colectivas y esfuércese por desarrollar rápidamente las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Al mismo tiempo, fortaleceremos la inspección y orientación de las materias de investigación y promoveremos el crecimiento profesional de los docentes a través de actividades de docencia e investigación.