Diseño de enseñanza de "Life Life" según el nuevo estándar curricular para el idioma chino de cuarto grado
"Life Life" es el tercer texto de la quinta unidad del segundo volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press. El siguiente es el diseño de enseñanza de "Vida y vida" según el nuevo estándar curricular para el idioma chino de cuarto grado que he compilado para todos. Bienvenidos a consultarlo ~
Objetivos de enseñanza:
.1. Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, acumular buenas palabras y frases.
2. Lea completamente el texto, comprenda las oraciones profundas, descubra el significado que contiene y sienta el pensamiento del autor sobre la vida, su fuerte conciencia de la vida y su actitud positiva hacia la vida.
3. Saber valorar la vida, respetarla, tratarla bien, dejar que la vida limitada refleje un valor infinito y formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos.
Enfoque docente:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Cultivar preliminarmente la capacidad de los estudiantes para leer oraciones con significados profundos, comprender la brevedad y el valor de la vida según el contexto y la vida real, aprender a apreciar la vida y darse cuenta del valor de su propia vida.
Dificultades de enseñanza:
Los estudiantes pueden comprender el contenido principal del texto a través de la lectura repetida, y comprender la vida y cuidar la vida a partir de su propia experiencia de vida.
Proceso de enseñanza:
1. Diálogo profesor-alumno, introducción de nuevas lecciones
1. Estudiantes, aunque nos acabamos de conocer, siento que estamos ya amigos Si, todos dijeron ¿no? Antes de clase, juguemos un pequeño juego. ¿Quieres jugar? Bien, ponga sus manos sobre su pecho, cierre los ojos, sienta o escuche los latidos de su corazón en silencio y luego lea sus sentimientos. (Sí, vivir nos hace sentir la existencia de la vida, y la vida es el latido rítmico del corazón.)
2. ¿Qué más es la vida? Todos venimos a disfrutar de algunas fotografías, pero los estudiantes no pueden disfrutarlas en vano. Tengo condiciones. La condición es que después de ver las fotografías, por favor, díganme, ¿qué es la vida?
3. Sí, es precisamente gracias a esta vida colorida que tenemos este mundo rico y colorido. Entonces, a los ojos de la escritora taiwanesa Xing Linzi, ¿qué es la vida? Hoy estudiaremos su artículo sobre la vida "Life Life".
Intención del diseño: este diseño se centra en explorar plenamente las implicaciones del texto y estimular la participación activa de los estudiantes en el pensamiento activo. Haga que la audición, la visión y el pensamiento de los estudiantes operen en "multicanales" para formar un buen tono en el aula de "hay emoción antes de que haya melodía".
2. Primera lectura del texto, percibiendo el contenido.
1. Leer atentamente el texto, leer la pronunciación de los caracteres y leer atentamente las frases.
2. Si no entiendes la palabra, consulta el contexto o búscala en el diccionario.
3. Pensamiento: ¿Qué cosas del artículo desencadenaron el pensamiento del autor sobre la vida? (Los estudiantes leen el texto libremente).
4. Verifique los comentarios
(1) ¿Encontró oraciones difíciles de leer al leer? (Comunicación, lectura aleatoria, pronunciación correcta).
(2) ¿Qué cosas del artículo desencadenaron el pensamiento del autor sobre la vida? ¿De qué te diste cuenta?
Resumen de clase, que resume el contenido principal del texto.
Este artículo está aprobado ( ). ( )． ( ) y otras pequeñas cosas muestran el significado de la vida: Aunque la vida ( ), podemos dejar que ( ) reflexione ( ).
Intención de diseño: este enlace brinda a los estudiantes suficiente tiempo de lectura, para que puedan realmente pasar el "nivel de reconocimiento y lectura", eliminar los obstáculos de nuevas palabras, leer y leer el texto completo sin problemas y luego; pasar por la "prueba de lectura" "Diálogo preliminar de los estudiantes con el texto" logra el propósito de captar el contenido del texto en su conjunto vinculando eventos en el texto completo. Tomando como punto de partida "¿Qué cosas del texto desencadenaron el pensamiento del autor sobre la vida?", escriba en la pizarra de acuerdo con la situación de comunicación, delinee y resalte los objetivos de enseñanza, para que los estudiantes puedan establecer un "marco" de comprensión del texto. contenido.
3. Lee el texto intensamente y siente la vida
1. Estas son tres cosas extremadamente pequeñas y ordinarias, pero la autora nos transmitió su comprensión de la vida a través de estas tres pequeñas cosas. La percepción de la vida.
A continuación, pida a los estudiantes que vuelvan a leer el texto, elijan los ejemplos que más les conmuevan y nos cuenten ¿cómo sienten el significado de la vida a partir de esas palabras? Escribe tus reflexiones en el espacio en blanco.
2. Comunicar y discutir, apreciar el lenguaje y el texto, y el profesor guía a los estudiantes a leer en voz alta durante la comunicación.
(1) ¿Qué sentiste desde el primer caso? Puedo sentirlo por esas palabras.
“Pero luchó y batió sus alas vigorosamente. Sentí el poder de la vida saltando (latiendo) en mis manos. ¡Era tan fuerte! El deseo de la polilla de sobrevivir me sorprendió. ¡No dejes de hacerlo!”
¿Qué palabras entendiste? ¿Cómo se siente el autor? ¿Qué te diste cuenta de las tres exclamaciones? ¿Quién puede leer la supervivencia de la pequeña polilla y la exclamación del autor?
Resumen para el profesor: Cuando la pequeña polilla enfrentó una grave amenaza a su vida, por muy peligrosa que fuera, por más que pudiera escapar o no, nunca abandonó su vida.
¿Has visto alguna vez un fenómeno en la vida como "una pequeña polilla sobreviviendo"?
(2) Cuando la pequeña polilla renace gracias a sus propios esfuerzos, ¿qué tipo de inspiración te da la pequeña plántula de melón que crece en las grietas de los ladrillos? ¿Quién puede decirme cómo me siento? ¿Qué sacaste de esas frases?
"De hecho, puede atravesar la dura cáscara y crecer inflexiblemente en las grietas de los ladrillos sin luz solar ni tierra, incluso si solo vive unos pocos días.
Qué palabras". ¿Lo entendiste? ¿Qué tipo de sentimientos tendrás cuando veas una plántula de melón tan pequeña? ¿Quién puede leer la terquedad y la admiración por la plántula de melón?
¿Alguna vez has visto en tu vida un fenómeno de vida que crece tan tenazmente como una pequeña plántula de melón?
(3) Hace un momento, todos escuchamos los latidos de nuestro corazón. ¿Por qué un pequeño latido puede hacer que el autor piense profundamente?
"Puedo usarlo bien o puedo desperdiciarlo en vano. Todo lo decido yo mismo y debo ser responsable de mí mismo".
Esto es lo que piensa Xinglinzi. también. Haz esto.
¿Qué entiendes de esta frase? ¿Quién puede leerlo con sus propios sentimientos?
Intención del diseño: este enlace utiliza "lectura - degustación, lectura - pensamiento, lectura - comprensión" como programa básico de actividades de aprendizaje y ha formulado un marco que se puede ajustar en cualquier momento en la operación real, lo que permite que los estudiantes pasen diferentes Percibir y expresar el significado de la vida desde una perspectiva diferente hace que el proceso de aprendizaje reaparezca y se eleve en espiral, permitiéndoles comprender el contenido del texto más profundamente y promoviendo que su alfabetización china mejore en muchos aspectos.
4. Intercambio y discusión, comprender el verdadero significado
1. El autor padecía una enfermedad inimaginable para la gente corriente. Es muy posible que la autora sienta que vivir es una carga y que sería mejor morir, sin embargo, cuando descubre el fuerte deseo de supervivencia de la pequeña polilla, y cuando ve un pequeño plantón de melón creciendo en las grietas de los ladrillos. sin luz solar ni tierra. Cuando escuchó los latidos constantes y regulares de su corazón, la autora pensó profundamente.
2. Lee esta oración tú mismo. ¿Puedes entender tu comprensión de esta oración basada en la vida de Xing Linzi?
3. Resumen del profesor: Xinglinzi es una persona que comprende el verdadero significado de la vida y su vida es hermosa. La vida humana es limitada. Si quieres que tu vida sea gloriosa y poderosa, debes apreciarla y tratarla bien, sin importar si la felicidad o el dolor constituyen el trasfondo de la vida.
Intención del diseño: este enlace se basa en la comprensión completa del texto por parte de los estudiantes y, a través de la comunicación, hacen clic en el “centro” para recibir el toque final.
5. Expansión y sublimación.
1. Después de aprender esto, creo que todos deben tener una mejor comprensión de la vida. De hecho, hay muchas personas o cosas en la vida social que pueden hacernos pensar en el tema de la "vida".
2. ¿Qué planeas hacer con tu vida?
3. Si te pidieran que agregaras puntuación al tema, ¿cómo la agregarías? ¿Por qué?
4. Resumen: El artículo puede terminar y la clase puede terminar, pero el largo río de la vida nunca terminará. Para nosotros, nuestras vidas jóvenes no tienen por qué ser una carga tan pesada como las de Zhang Haidi, Helen y Xing Linzi.
¡Todo lo que quiero decir es que todos deben respetar la vida, ser amables con la vida y dejar que nuestra flor de la vida florezca bajo el sol brillante para siempre!
Intención del diseño: De acuerdo con el espíritu docente que propugnan los "Estándares Curriculares", en base a las características de los estudiantes y docentes, y los objetivos pedagógicos establecidos por los mismos, nos esforzamos por transformar el "Salón de una Palabra". "en una" Sala de múltiples palabras "”, que refleja verdaderamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje.
6. Tarea
1. Prepara un artículo sobre tus sentimientos después de leer <
2. Lectura extraescolar “Si me das tres días de luz” y “Cómo se templaba el acero”.
Intención del diseño: el diseño de las tareas prácticas tiene como objetivo guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida social real, captar la esencia del idioma chino en la vida diaria y sentar una buena base para la mejora y el desarrollo de los estudiantes. ' personalidad.
Diseño de escritura en pizarra:
Vida vida
Las polillas tienen una vida limitada para sobrevivir
Las plántulas de melón son inflexibles y ascendentes
Tranquilo Escuchar los latidos de tu corazón tiene un valor infinito