Las actividades de docencia e investigación registran el contenido de las actividades de docencia e investigación. ¿Cómo tomar una sólida clase de repaso de chino?

Como profesores damos gran importancia al repaso final. Cada día es un examen, una evaluación y una guía para los de bajo rendimiento. Es cierto que los estudiantes están enterrados en un mar de problemas durante todo el día y los profesores no tienen tiempo para respirar. Entonces, ¿cómo tomar una sólida clase de repaso de chino? Hoy discutiremos este tema.

En primer lugar debemos entender qué es la reseña. ¿Cuál es el significado de revisión?

El concepto de repaso

Repasar es consolidar los conocimientos aprendidos y evitar el olvido.

(2) La revisión tiene tres significados:

La revisión es una especie de refuerzo.

Lo que el profesor enseña en clase no es algo que los estudiantes puedan recordar y comprender después de aprender. La revisión es un proceso para superar el olvido y mejorar la comprensión. Cuanto más oportuna, coherente y sistemática sea la revisión, más sólidos serán los conocimientos adquiridos.

2. Repasar también es reaprender.

Durante el repaso, los estudiantes pueden sistematizar y completar los conocimientos dispersos que habitualmente aprenden. Debido a las limitaciones de tiempo y de clase, los conocimientos que los profesores explican en clase están dispersos y confusos. Muchos conocimientos pueden sistematizarse mediante la revisión. Además, la revisión es también una recomprensión de conocimientos aprendidos previamente. Desde esta perspectiva, la revisión es también un proceso de reaprendizaje. También genera una buena confianza en sí mismos en los estudiantes.

3. La revisión puede compensar los eslabones débiles de la enseñanza.

Los profesores suelen no explicar con claridad o cometer omisiones en determinados aspectos. A través de la revisión, podemos identificar áreas faltantes y llenar los vacíos, fortaleciendo así las áreas débiles.

Después de haber aclarado el significado de revisión, sabemos que el tiempo total de revisión al final del semestre es largo, las tareas son pesadas y los requisitos altos, por lo que debemos desarrollar una revisión viable. planificar para guiar el trabajo de revisión e implementar la revisión.

En segundo lugar, haz un plan de revisión.

¿Cómo ponemos la revisión en práctica? Esto requiere que los maestros formulen cuidadosamente planes de revisión, preparen cuidadosamente lecciones de revisión, diseñen cuidadosamente planes de lecciones, investiguen métodos de revisión y mejoren la calidad de las lecciones de revisión.

(1) Antes de formular un plan de revisión, se deben realizar tres estudios, tres comprensiones y un análisis: primero, estudiar los estándares del plan de estudios. Necesitamos conocer todos los requisitos para este grado establecidos por los estándares curriculares: comprender cada estándar, escala, punto clave y dificultad. Tales como: puntos de conocimiento, pruebas de capacidad, proyectos de lectura, requisitos de escritura, requisitos de comunicación oral. El segundo es estudiar el "Plan de evaluación para el examen final de idioma chino en las escuelas primarias de la ciudad de Karamay". Comprender los elementos, contenidos y métodos de evaluación del plan de evaluación del examen. El tercero es estudiar libros de texto y libros para profesores. Comprender la intención de disposición del autor y la relación entre cada conocimiento y los nuevos estándares curriculares. A partir de la integridad del libro de texto, de acuerdo con el sistema de conocimiento o unidad de capítulo, comprenda los puntos clave y difíciles y considere los objetivos de revisión, para que los estudiantes puedan tener una comprensión general del conocimiento, profundizar y ampliar aún más los puntos clave y difíciles. y comprender los puntos clave y difíciles en múltiples niveles y ángulos para evitar encontrar grandes obstáculos al resolver problemas. Análisis: Analizar la situación académica de los estudiantes, en base a la situación real de los estudiantes. La llamada realidad estudiantil es comprender la cognición y la capacidad de los estudiantes y captar las características psicológicas de los estudiantes que buscan conocimiento. Es necesario estudiar tanto a grupos de estudiantes como a estudiantes individuales. En particular, los estudiantes con buenas bases y los estudiantes con malas bases deben tener objetivos y requisitos diferentes y recibir enseñanza de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan obtener sus propios beneficios. En las actividades de enseñanza reales, debemos centrarnos en el objetivo de una determinada lección, no utilizar el tiempo y la energía de manera uniforme, sino centrarnos en un aspecto de la cognición, la capacidad y la emoción de forma planificada para garantizar el desarrollo coordinado de la calidad general de los estudiantes. .

(2) Haz un plan de revisión. El plan de revisión se puede formular primero como revisión sistemática y luego como revisión clasificada.

1. Revisión sistemática. Una unidad por día. Revise el texto de esta unidad lección por lección. Durante el período de revisión, hay al menos dos clases todos los días. Un período de clase se puede utilizar para lectura intensiva y el segundo período de clase se puede utilizar para hojear el texto y repasar el área de aprendizaje. La revisión debe centrarse. Puede dedicar más tiempo a los textos clave y menos tiempo a los textos no clave. Puede ajustar el tiempo usted mismo.

2. Revisión de clasificación. Una vez completada la revisión sistemática, se deben reservar de tres a cinco días para la revisión clasificada y se deben clasificar y ordenar los puntos de conocimiento de este libro.

Al hacer un plan de revisión, debe organizar su tiempo de manera razonable:* *¿Cuánto tiempo de revisión hay? ¿Cuál es el contenido de la reseña? ¿Qué revisas todos los días? ¿Hay suficiente tiempo? ¿Qué objetivos deben alcanzar los estudiantes cada día? Los profesores deberían ser conscientes de esto.

Al preparar las lecciones, los profesores pueden primero establecer objetivos de revisión, cuáles son las tareas de enseñanza del día y qué nivel deben alcanzar los estudiantes. En segundo lugar, enumere el contenido de repaso de este día, qué hacer en cada clase y cuáles son los puntos clave. En tercer lugar, revise los comentarios: ¿Qué puntos de conocimiento dominan bien los estudiantes y cuáles no? ¿Cómo compensarlos? Qué estudiantes necesitan recuperar clases, etc.

Los estudiantes que han logrado sus objetivos pueden completar sus tareas hoy sin asignar tareas o asignar tareas de mejora como lectura extracurricular a estos buenos estudiantes. Los estudiantes y maestros que no cumplan con el objetivo recibirán lecciones de recuperación específicas. Dé un ejemplo de un plan de revisión. )

En tercer lugar, aclare el contenido de la revisión y domine los métodos de revisión.

(1) Revisión sistemática. El contenido es un lugar para la lectura intensiva, el hojeado y el aprendizaje.

1. La lectura intensiva del texto se centra principalmente en palabras nuevas, recitación y puntos de conocimiento de esta lección (ejercicios después de clase, autor y antecedentes históricos, ejercicios de lectura preestablecidos para párrafos clave de textos clave).

Palabras nuevas: basadas principalmente en las palabras indicadas en los objetivos de aprendizaje de "Un libro para profesores de chino", que se pueden obtener una vista previa antes de la clase (revise el contenido de la primera unidad mañana, los estudiantes pueden hacer sus propias palabras). tarea esta noche Revise esta parte del contenido. El maestro dictará y escribirá el contenido del dictado al día siguiente. Todos los estudiantes que respondan correctamente recibirán recompensas sin hacer la tarea ni enviar pequeñas flores rojas. Dicte las palabras de esta unidad cinco minutos antes de la clase. Los grados inferiores y medios se dividen en dictado. El profesor hace correcciones y los estudiantes de último año pueden pedir a sus compañeros de escritorio que se corrijan entre sí después de clase. Los profesores deben enfatizar los errores tipográficos comunes en el dictado durante toda la clase y encontrar formas y técnicas para memorizar y distinguir estas palabras que se escriben fácilmente con errores.

Recitación: además de la recitación de los estudiantes, los profesores también pueden entregarles algunos exámenes y pedirles que completen los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto, para que los estudiantes no solo puedan recitar sino también escribir. Puede utilizar el tiempo de la clase de lectura de la mañana para dejar cinco minutos para escribir en función de lo que los estudiantes hayan memorizado. No es fácil escribir demasiadas palabras a la vez y debes corregirlas colectivamente si completas muchas palabras incorrectas.

Los puntos de conocimiento de esta lección incluyen principalmente: ejercicios posteriores a la clase, autor y antecedentes históricos, y ejercicios de lectura preestablecidos para párrafos clave de textos clave.

Ejercicios después de clase: Este es el enfoque de esta lección y el contenido que los estudiantes deben dominar. Puede repasar y consolidar durante el tiempo de clase, y las preguntas clave se pueden organizar como tareas de clase. Además de los ejercicios posteriores a la clase, esta clase también tiene algunos puntos de conocimiento. Los maestros deben estudiar detenidamente el libro del maestro antes de la clase, enumerar los puntos de conocimiento de esta lección en el plan de lección y revisar y consolidar estos puntos de conocimiento en clase. Para algunos puntos de conocimiento importantes, el profesor puede dedicar más tiempo a explicar la verdad y la minuciosidad.

Los "Ejercicios de lectura preestablecidos para pasajes clave de textos clave" requieren que nuestros profesores preparen cuidadosamente las lecciones antes de la clase, analicen los textos clave y los puntos de capacitación de sus propias unidades y preestablezcan algunas preguntas para que los estudiantes utilicen lo que quieran. Se utilizan métodos de capacitación para lograr el propósito de revisión y consolidación. Por ejemplo, en la Lección 23 del primer volumen del tercer grado "Hermosas montañas Xiaoxing'an", puede elegir un párrafo de la descripción de primavera, verano, otoño e invierno y pedir a los estudiantes que nos digan qué paisaje describe el autor. . ¿Por qué escribir estas escenas? De esta manera, podrá aprender a observar el paisaje de las montañas Xiaoxing'an en varias estaciones, que también es el tema central de esta lección.

Por supuesto, al formular un plan de revisión, el enfoque es diferente cada año. Los estudiantes de primero, segundo y tercer grado se enfocan en conocimientos básicos, mientras que los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado se enfocan en composición y lectura.

2. Hojear el texto se basa principalmente en el contenido visto antes de la clase. También se puede realizar un entrenamiento de lectura para hojear determinados pasajes del texto.

3. La revisión de los jardines chinos en esta unidad no debe limitarse al contenido de un tema, sino que debe ampliarse para ampliar el conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, "My Discovery" está diseñado para guiar a los estudiantes a distinguir palabras y homófonos que tienen sonidos, formas y significados similares. Después de revisar estos cuatro grupos de palabras en el jardín, los estudiantes pueden buscar palabras con la misma o similar pronunciación o forma similar para formar palabras y ver quién puede encontrar más. "Leer y recitar" es un proverbio de los agricultores sobre frutas y verduras durante todo el año. Después de repasar esta parte, los estudiantes pueden recitar los proverbios y canciones agrícolas relacionados que hayan aprendido después de clase. Para la revisión de los ejercicios, céntrese en los puntos clave de los ejercicios de esta unidad, especialmente en las preguntas comunes entre los estudiantes de este ejercicio. Para los ejercicios clave de este libro (sentimientos después de leer el primer volumen en sexto grado), si tienes tiempo, puedes hacer un ejercicio similar para que los estudiantes practiquen, pero debes completarlo dentro del tiempo especificado en clase (por ejemplo, 40 minutos). Para comprobar el dominio de estos ejercicios por parte de los estudiantes y también para entrenar su velocidad de escritura. Los profesores deberán calificar y comentar los ejercicios escritos. El repaso de la comunicación oral se centra en recordar el proceso de comunicación oral en clase.

Puede presentarse en forma de composición o escrito, lo que exige que nuestra enseñanza habitual sea sólida.

(2) Revisión de clasificación. El contenido de revisión que se enumera a continuación es una colección completa de seis grados que los maestros pueden elegir de acuerdo con los requisitos de enseñanza de sus propios grados. )

La revisión de la clasificación se divide en cuatro partes: conocimientos básicos, lectura, ejercicios y ejercicios completos. (Centrarse en el jardín de aprendizaje chino)

1. Conocimientos básicos: repasar principalmente pinyin, caracteres, palabras y oraciones.

1) Pinyin: Puedes leer Pinyin y escribir palabras u oraciones deletreando las sílabas; identificar las sílabas en su conjunto; Concéntrese en practicar "leer pinyin y escribir palabras".

2) Palabras: comprenda el significado de las palabras; analice los homófonos, variantes y polifonos que ha aprendido (los polifonos entre paréntesis en el libro de texto deben dominarse en este libro); los métodos del diccionario (orden de las palabras, radicales); dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras. Es importante cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar en el diccionario y comprender palabras polisémicas; también incluye entrenamiento en escritura, como la escritura según; estructura, escritura según la apariencia, etc.

3) Palabras: lea y escriba correctamente las palabras aprendidas, incluido el dictado o la lectura de pinyin y la escritura de palabras (los maestros de primer y segundo grado pueden enviar algunos exámenes sobre la lectura de pinyin y la escritura de palabras para que los estudiantes practiquen). y los profesores intermedios y avanzados pueden dictar palabras directamente Clasificación y colocación de palabras, como: escribir palabras en forma de AABB y ABB, frases complementarias ((()Lake, happy()), etc.; modismos de uso común. Antónimos y sinónimos. Esta parte del contenido está de acuerdo con la revisión de los tipos de preguntas y el entrenamiento de palabras de la Clasificación del Jardín del Idioma Chino después de clase. La revisión de palabras debe enfatizar la comprensión y la aplicación de las palabras y centrarse en la acumulación. puede dominar aún más los métodos para comprender palabras y mejorar su capacidad para usar palabras (como formar oraciones p>

4) Oración: el énfasis está en la acumulación. Incluyendo la acumulación de poemas antiguos, aforismos famosos, coplas y refranes dentro y fuera del aula; la reunión de poetas y escritores famosos. El contenido principal de la revisión es la lectura posterior y la expansión en el centro de aprendizaje de este libro.

5) Signos de puntuación: signos de puntuación de uso común (la atención se centra en los signos de puntuación que se deben dominar en este grado y el uso de signos de puntuación en algunos textos clave)

2. Lectura. La lectura incluye completar los espacios en blanco según el contenido del texto, leer en clase y leer después de clase.

1) Complete los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto, incluidos los artículos que deben recitarse en este libro (incluida la recitación de sus partes favoritas). Se recomienda que los estudiantes reciten hermosos fragmentos en lugar de solo recitar los más cortos. contenido.)

2) Lectura. El cultivo de la capacidad lectora radica en la enseñanza diaria, y la revisión sólo puede ser un proceso de fortalecimiento y mejora. Por lo tanto, el foco de la revisión no es cómo leer, sino cómo revisar y resolver preguntas. Por ejemplo, al hacer preguntas de lectura, los estudiantes deben leer el pasaje primero, luego leer los ejercicios que siguen al pasaje, usar estas preguntas para leer el pasaje dos veces y luego escribir las respuestas. Presta atención al formato al responder preguntas: escribe tu respuesta completa y responde la pregunta. Mientras trabajan en cada problema, se pide a los estudiantes que examinen el problema con claridad. ¿Qué quieres que hagamos? ¿Cómo podría ser?

Los profesores pueden crear algunas preguntas de lectura basadas en libros de texto o seleccionar algunos elementos de lectura de los exámenes establecidos por la escuela para permitir que los estudiantes vean varios tipos de preguntas. Antes de hacerlo, deben enseñar a los estudiantes cómo hacer las preguntas y luego dejar que los completen, analicen y expliquen en clase para mejorar la eficiencia de la revisión. Hacer preguntas tiene el efecto de hacer preguntas. Trate de que los estudiantes no se lo lleven a casa para completarlo. No se limite a hablar de las respuestas a preguntas que están muy equivocadas. Se deben enseñar métodos para que los estudiantes sepan por dónde empezar a pensar cuando se encuentren con este tipo de problemas. ¿Por qué respondiste así? Por ejemplo, se puede comprender el significado de una palabra cambiándola, buscándola en un diccionario y entendiéndola en contexto. En lugar de simplemente decirles a los estudiantes lo que significa la palabra.

3. La revisión de los ejercicios debe centrarse en el método más que en la escritura.

1. Revisa cómo revisar temas de ensayo. Encuentra un tema de ensayo y léelo al menos tres veces: después de leerlo, piensa en lo que deberíamos escribir en este ejercicio. ¿Segunda lectura para ver cuáles son los requisitos específicos? (Se pueden usar líneas para dibujar y marcar 1, 2, 3) Léalo por tercera vez para ver si falta algún requisito.

En segundo lugar, los ocho ejercicios de este libro de texto se analizan y resumen cuidadosamente, y se enumera un esquema simple. Permítanme tomar como ejemplo el primer grado de la escuela secundaria. Los ocho ingredientes son:

1 Escribe sobre las actividades en las que participaste después de la escuela o lo que pasó después de la escuela.

Escribe sobre una persona conocida.

Escribe un cuadro de otoño

4. Escribe un diario de observación

Escribe la información recopilada durante la investigación exhaustiva.

6 Presenta los lugares en los que has estado.

7 cuentos de hadas

8 composiciones libres

Los profesores deben analizar y resumir cuidadosamente estas ocho composiciones y enumerar un esquema simple para guiar a los estudiantes. Saber dónde empezar a pensar y escribir cuando se encuentre con este ejercicio. Por ejemplo, el primer artículo es un ejercicio de escritura. Los ejercicios de escritura se pueden dividir en tres partes:

1. La causa del incidente (incluyendo: hora, lugar, persona, motivo) (omitido)

2. el enfoque Para escribir, preste atención al lenguaje, las expresiones y las acciones al escribir) (detalles)

3. (omitido)

De esta manera, no importa lo que escribas (feliz, triste, lo que pasó después de la escuela, lo que pasó en la escuela, etc.). ), los estudiantes saben dónde escribir, qué escribir en detalle y qué escribir brevemente.

Por último, se hace una reseña de “Actividades de Aprendizaje Integral”. Tomemos como ejemplo el primer volumen de quinto grado: esquema de "Actividades de aprendizaje integral";

Vagando por el reino de los caracteres chinos

——Recuerde una actividad de aprendizaje integral.

1. Describe la hora, lugar, participantes y temática del evento.

2. Describir el proceso de la actividad. (Detalles) (Determinar el tema en etapas, planificación grupal, división del trabajo para recopilar datos, cooperación e intercambio de exposiciones, informe de resultados)

3. lo máximo durante el evento.

4. Resuma los beneficios de participar en esta actividad.

El repaso de tareas y lecturas también se puede colocar al inicio del repaso para proporcionar orientación para la lectura y revisión de tareas posteriores.

4. Ejercicios integrales. Es principalmente para evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. Podemos hacer algunos trabajos completos, pero deben completarse en clase. Los maestros deben calificar los exámenes de manera uniforme, registrar los problemas sexuales y de personalidad en los exámenes y luego comentar los exámenes después de analizar las causas de estos problemas. Al revisar los exámenes, los maestros deben tener claro las preguntas de cada pregunta y en qué estudiantes aparecen estos problemas, para que puedan ser más específicos al revisar los exámenes. Los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos al revisar los exámenes. Después de escuchar el examen de un profesor, éste prestó especial atención a la orientación metodológica. Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase y los estudiantes pueden evaluar el conocimiento y las preguntas en el examen. Durante el proceso de evaluación de los estudiantes,