Excelente diseño de plan de lecciones de otoño en la antigua capital
Excelente diseño del plan de lecciones de "Otoño en la antigua capital"
1. El concepto de diseño docente:
Con el desarrollo en profundidad de la reforma curricular. , los profesores han comenzado a explorar la generación de enseñanza del sexo en el aula. ¿Es el aula china generativa como la de Salinger? ¿Campo de trigo? Hay un grupo de niños en el aula. ¿Campo de trigo? Juega, corre y corre libremente en el parque, y constantemente se realizan nuevas actividades. ¿Es ahí donde se encuentra el maestro? ¿Campo de trigo? El observador en el acantilado observa el campo de trigo. ¿Qué niño corre hasta el borde de un acantilado, solo agárralo y no dejes que se caiga? Acantilado. ¿No dejes que los estudiantes se pierdan? ¿Generación de aula? .
En el diseño de esta clase, comenzamos por estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente y el deseo de desarrollar el aprendizaje, desempeñamos moderadamente el papel principal de la clase, brindamos a los estudiantes orientación y orientación efectiva sobre valores y hacemos preguntas. y complementar el de los estudiantes. El único recurso de información producido lleva a los estudiantes al borde del pensamiento. ¿Volver a pastos más verdes? .
2. Análisis de materiales didácticos:
"Otoño en la Vieja Capital" es el contenido didáctico del primer grado de secundaria en el nuevo estándar curricular de People's Education Press, y es organizado en la segunda parte de la primera unidad del curso obligatorio 2. Los tres textos seleccionados para esta unidad son todos prosa lírica. El requisito de enseñanza de la unidad es comprender profundamente los sentimientos del autor mediante la apreciación del lenguaje. En el proceso de apreciar el lenguaje, ¿dejar que los estudiantes aprendan de los artículos? ¿Jingyu? Comprenda el estado de ánimo único del autor y experimente el estado de ánimo y el interés del autor.
"Otoño en la antigua capital" fue escrito por Yu Dafu. ¿Colores objetivos, los colores otoñales de la antigua capital, el corazón del escritor? El color subjetivo y los sentimientos personales se integran naturalmente, mostrando las características del otoño de la antigua capital y los sentimientos únicos del autor. Considero que mejorar la capacidad real de lectura en chino de los estudiantes y mejorar su iniciativa es el punto de partida del diseño de la enseñanza, y divido este documento en dos lecciones para estudiar. En la primera clase estudiamos el artículo desde el contenido y los antecedentes y exploramos los sentimientos del autor; en la segunda clase observamos los sentimientos del autor desde aspectos como el lenguaje y las técnicas artísticas. Este es el diseño de la primera clase.
3. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Mi objetivo docente son los estudiantes de secundaria. Los estudiantes no son ajenos a la prosa. Han estudiado prosa como "La luz de la luna sobre el estanque de lotos" de Zhu Ziqing, han experimentado la belleza del lenguaje y la concepción artística en prosa y han tenido una apreciación preliminar. Debemos aprovechar al máximo sus intereses y guiarlos hacia una concepción estética específica. No sólo debemos permitir que los estudiantes aprecien el texto, sino también guiarlos para que aprendan a apreciarlo.
4. Objetivos docentes:
Con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares, combinados con las características de este curso y la situación real de los estudiantes impartidos, se plantean los siguientes objetivos docentes. formulado:
Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) ¿Entender el artículo? ¿Escena? Entonces qué. ¿amar? ¿Características de escritura armoniosas y unificadas para dominar aún más la prosa? ¿forma? ¿Qué usar? ¿Dios? relación;
(2) Dominar los métodos de lectura de la prosa, cultivar el temperamento de los estudiantes y mejorar su capacidad estética.
Objetivos emocionales y de actitud: comprender los sentimientos del autor hacia Qiu Jing.
5. Enfoque didáctico, dificultades y fundamento de esta lección:
Debido a la edad del autor, es difícil para los estudiantes captar las emociones del autor y comprender la belleza de la descripción del paisaje bajo la sombra de colores subjetivos. Por lo tanto, experimentar la mezcla de escenas en este artículo lleva a los estudiantes a especular sobre los orígenes de esta emoción triste y sentimental. Es a la vez el foco de la enseñanza y la dificultad del aprendizaje.
6. El concepto de reglas de enseñanza:
1. Adoptar el método de enseñanza interactivo y cooperativo entre profesores y alumnos.
(Explicación: En el nuevo concepto curricular, el aula es un todo orgánico. Se guía a los estudiantes para que exploren los sentimientos de vida ocultos en el texto desde una perspectiva interactiva).
2. La sensación de leer en voz alta, preste atención a la lectura en voz alta y lea maravillosamente.
(Explicación: comprender cuidadosamente los pensamientos y sentimientos contenidos en la descripción del paisaje, leer en voz alta durante todo el proceso de enseñanza y cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes).
3. Deje que los estudiantes lean, hablen, prueben, comenten y exploren juntos.
(Explicación: La práctica de lectura se centra en las actividades de los estudiantes. Hacer pleno uso de los materiales didácticos como ejemplos y cultivar conscientemente el buen espíritu y los hábitos de autoestudio de los estudiantes.
)
7. Material didáctico: material didáctico multimedia
8. Diseño del proceso de enseñanza:
Con base en los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza de esta lección, el Proceso de enseñanza de esta lección El diseño es el siguiente:
(1) Cerca de la vida e integrar emociones
Al inicio de la clase, el profesor y los alumnos recordaron:? Las hojas caen como las olas de una cascada, y observo el largo río siempre rodando sobre el sol poniente y los solitarios volando juntos, el agua otoñal * * * ¿El cielo es el mismo? ¿Ves que todas las montañas son rojas, todos los bosques están teñidos, todos los ríos son claros y toda la gente lucha por fluir? ¿Estás esperando una serie de poemas sobre el otoño? Sí, diferentes personas tienen diferentes sentimientos sobre el otoño. Mao Zedong leyó la magnificencia del otoño, Du Fu leyó la tristeza del viento otoñal y Liu Yong leyó la amargura de la lluvia otoñal. Entonces, ¿cómo es el otoño ante tus ojos? Los alumnos expresaron sus opiniones: puedes hablar del otoño que te rodea. Por un lado, da a la gente la sensación de una gran cosecha. En los campos maduran varios cultivos uno tras otro, y en el huerto, varios árboles frutales se cubren de ramas. Es vasto y espacioso, y la brisa dorada sopla refrescante. Por otro lado, el otoño también traerá una sensación de deterioro. y desolación para la gente: Gansos salvajes del norte Las hojas caídas caen, los campos cosechados están desordenados, el viento se mezcla con frío, lo que entristece a la gente, etc.
? ¿Un paisaje natural es un mundo espiritual? Entonces, entremos en "Otoño en la antigua capital" de Yu Dafu y pruebemos cómo se ve el otoño a los ojos de Yu Dafu.
(Explicación: Este tipo de introducción permite a los estudiantes ingresar al mejor estado del aula con preguntas, que también ingresarán al segundo eslabón de la enseñanza.)
(2) Comprensión lectora , Debate sobre las emociones
1. Escuche primero el texto leído y grabado, acompañado de la música melancólica y lírica "Pensamientos de Otoño", para que los alumnos sientan el tono emocional del autor. Al mismo tiempo, se pidió a los estudiantes que describieran qué escenario ordinario eligió el autor para representar el otoño de la antigua capital.
2. Después de escuchar la grabación del texto, lea los párrafos 1-2 del texto y resuma las características del otoño en el norte y del otoño en el sur en cuatro palabras y tres palabras respectivamente.
Qing: ¿Otoño en el Norte? Otoño en el Sur, ¿tranquilo y triste? Lento, húmedo, ligero
(Explicación: esta pregunta tiene como objetivo exigir a los estudiantes que comprendan el texto completo en su totalidad y entrenar su capacidad para resumir palabras).
Los estudiantes se dieron cuenta rápidamente que a los ojos del autor ¿Cuál es la mejor característica del otoño? ¿Claro, tranquilo, triste?
3. Luego lee el texto completo. ¿Crees que el autor alaba el otoño o lamenta el otoño?
Dividir a los alumnos con opiniones diferentes en dos grupos. Cada grupo de estudiantes debe responder basándose en el texto.
Con la conciencia de la argumentación, los estudiantes tomarán la iniciativa de leer el texto, buscarán oraciones que respalden sus propias opiniones y mejorarán su capacidad para usar el texto en la lectura y la argumentación.
? ¿Song Qiu? Los estudiantes del Grupo B elegirán artículos de elogio del autor y vínculo emocional con su antigua ciudad para demostrar su punto de vista. ¿Otoño triste? ¿Leerán los estudiantes del grupo B la descripción de la escena desolada? ¿triste? . Los estudiantes pueden comprender fácilmente las pinturas de cinco paisajes otoñales: el cielo matutino otoñal, la caída de las langostas otoñales, el sonido persistente de las cigarras otoñales, el frescor de la lluvia otoñal y el color de los dátiles otoñales. Entonces, ¿por qué el autor no eligió los palacios reales y los jardines de la antigua capital, y en lugar de escribir sobre los hermosos paisajes de los suburbios exteriores, por qué el autor eligió algunas imágenes muy ordinarias y discretas de la vida como representantes de la antigua capital? ¿Por qué Otoño en el Sur no puede reflejar los sentimientos del autor?
Después de una serie de debates en profundidad, los estudiantes descubrieron que el tipo de escenario que elegiría un escritor para expresar sus sentimientos está relacionado con su estado de ánimo personal. El autor escribe sobre el otoño en el sur, que no es lo suficientemente fuerte como para satisfacer a la gente. Cuando se escribe sobre el otoño en el norte, el sabor psicológico del otoño es suficiente. El paisaje otoñal del artículo es una emoción positiva de elogio, que incorpora el apego y el anhelo del escritor por el otoño en su ciudad natal. Además, el sentimiento subjetivo del escritor es la soledad del otoño y el tono de todo el texto es triste. Se puede decir que el otoño en la antigua capital es una oda triste.
(Explicación: El enfoque de la enseñanza se desplaza intencionalmente hacia abajo, creando una trampa de uno o otro para ver si los estudiantes pueden saltar fuera del espacio bidimensional del pensamiento. Este es un tipo de entrenamiento de pensamiento para analizar texto, lo que ayuda Se utiliza para cultivar la capacidad de los estudiantes para filtrar y extraer información de los textos y para hacer inferencias e imaginaciones basadas en el contenido de los artículos. Más importante aún, les permite tener una colisión de ideas y dar juego completo. a su iniciativa en la lectura y el debate para profundizar su comprensión del paisaje. La comprensión de los pensamientos y sentimientos contenidos en la descripción profundiza la comprensión de la prosa. ¿La forma está dispersa pero el espíritu no está esparcido? enfoque didáctico de esta lección.
Esta práctica de permitir que los estudiantes discutan libremente les permite expresar con precisión sus ideas y, al mismo tiempo, ayuda a complementar el pensamiento de los demás y es más propicia para el cultivo de la cooperación y las habilidades de descubrimiento. Aquí, el aula es un río que fluye sin fin, y los profesores y estudiantes se convierten en los creadores de la vida en el aula. )
(3) Investigación y exploración, descubrir emociones
Entonces, ¿el profesor plantea la brecha de aprendizaje y los profesores y los estudiantes llevan a cabo discusiones y exploraciones interactivas? ¿Por qué el otoño se ve así a los ojos de Yu Dafu? El siguiente es un fragmento de mi interacción con los estudiantes de esta clase.
Sheng: Quizás tenga algo que ver con su edad.
Maestro: Yu Dafu tenía sólo 38 años cuando escribió este artículo.
Sheng: Quizás tenga algo que ver con la personalidad del autor.
Profe: Desafortunadamente, no tengo la información a mano para ayudarte a demostrarlo.
Sheng: ¿Tiene algo que ver con la vida del autor?
Maestro: Sí, Yu Dafu vivió en una era turbulenta, pero otros escritores al mismo tiempo también escribieron artículos que reflejaban las cuatro estaciones, como "Primavera" de Zhu Ziqing, que está llena de vitalidad y vigor. progreso.
Sheng: Quizás tenga algo que ver con la experiencia de vida del autor.
Sheng: También puede estar relacionado con el estado de ánimo y los sentimientos del autor.
Maestro: Yu Dafu 1965438+ fue a Japón a estudiar con su hermano mayor en septiembre de 2003 y estuvo profundamente influenciado por diversas tendencias sociales y obras literarias de la Europa y el Japón modernos. Diez años de vivir en un país extranjero le hicieron sufrir humillaciones y discriminaciones, lo que inspiró su entusiasmo patriótico.
Sheng: Desde esta perspectiva, el autor tiene esos sentimientos debido a su apego a su ciudad natal.
Sheng: El autor escribe sobre el otoño en el sur, que no es fuerte y difícil de satisfacer; cuando escribe sobre el otoño en el norte, el sabor psicológico del otoño es suficiente.
?
A través de la interacción, podemos llegar a este entendimiento. Hablando objetivamente, ésta es la verdadera naturaleza del otoño en Beijing. Subjetivamente hablando, está relacionado con el temperamento personal del escritor, su experiencia de vida, su perspectiva literaria y su búsqueda estética.
(Explicación: ¿Aprender a enseñar? Este es un principio inquebrantable. No importa cuán cuidadosamente se considere de antemano, los cambios de pensamiento de los estudiantes aún deben respetarse en clase. En el proceso de interacción con los estudiantes, solo los maestros necesidad Debe ser adaptable sin obstaculizar el objetivo final de la enseñanza. ¿Qué tipo de vínculo de enseñanza es este? Permitir que los estudiantes exploren y descubran el origen de la tristeza y la tristeza. Aquí, no doy una introducción tradicional al autor y los antecedentes de la escritura. Entra y sale de los libros de texto para encontrar respuestas a las preguntas. Lo que los estudiantes obtienen no solo es la alegría del éxito, sino también el interés en el aprendizaje independiente y el deseo de desarrollar el aprendizaje.
Luego, ingresa a la extensión. enlace y siga el principio de aplicar lo aprendido. Diseñe un ejercicio de este tipo:
Extender y sublimar emociones
Los estudiantes pueden elegir el escenario en las cinco pinturas del artículo, o ellos mismos. Puedo pensar en otros paisajes otoñales en nuestra ciudad natal y comprender sus características. Continúe escribiendo de acuerdo con el formato de oración a continuación. ¡Mira quién dijo que era nuevo! ¡Habla mucho! ¡Dilo rápido!
¿Dónde está el otoño en la antigua capital? ¿Dónde está? Está en una sencilla choza; está en el fuerte y fragante té; está en la fragancia de las naranjas.
Plantilla de diseño de plan de lección "Otoño en la antigua capital"
Objetivos de enseñanza
1. Comprender los pensamientos y el estilo creativo de Yu Dafu.
2. A través de la lectura y la discusión, ¿comprender las emociones contenidas en la escena y comprender mejor la prosa? ¿forma? ¿Qué usar? ¿Dios? relación.
3. ¿Comprende la nostalgia y la soledad del autor por "Autumn Colors: Old Capital" y comprende al autor correctamente? ¿triste? mentalidad.
Proceso de enseñanza
Primero, guiar el diseño
1. Estudiantes, lean el siguiente poema. ¿Puedes entender los sentimientos del poeta?
? Miles de montañas y campos están cubiertos de densos bosques; los ríos están llenos de agua y cientos de personas compiten por el caudal. El águila golpea el cielo, el pez es poco profundo y todo tipo de escarcha compite por la libertad. ? ("Qinyuanchun·Changsha" de Mao Zedong)
? El viento era fuerte y fuerte, los simios gritaban tristemente y los pájaros revoloteaban en la arena blanca. Los interminables árboles mudan sus hojas y el río Yangtze crece y se mueve de manera impredecible. ? ("Ascend the High" de Du Fu)
? Sintiendo frío y lástima, cuando llegamos al pabellón, la ducha empezó a parar. ? ("Rain Lin Bell" de Liu Yong)
Qing: En los poemas anteriores, Mao Zedong leyó la magnificencia del otoño, Du Fu leyó la desolación del viento otoñal y Liu Yong leyó la desolación del otoño. lluvia. Frente al paisaje otoñal, los sentimientos del poeta son otros. El escenario objetivo en las obras literarias está unificado con los sentimientos subjetivos del autor, que son inseparables de la personalidad, experiencia y gusto del autor.
¿Qué tiene de importante leer literatura? Comprenda la realidad objetiva descrita por el autor y luego comprenda los pensamientos y sentimientos contenidos entre líneas. ? Yu Dafu viajó un largo camino desde Hangzhou a Peiping pasando por Qingdao. ¿Otoño en la antigua capital? ¿Qué tipo de otoño está leyendo?
2. Repaso: En la última clase aclaramos la estructura del texto y el autor la siguió. ¿Elogiando el otoño en la antigua capital? ¿Pintar otoño en la ciudad vieja? ¿Enamorarte de tu ciudad natal? En el orden de...
2. Interpretación de texto
(1) Estudio Parte 1
Investigación colaborativa
Los estudiantes leen los párrafos 1 y 2 juntos y piensan: ¿Cómo escribir este párrafo sobre el otoño en la antigua capital? ¿Por favor analícelo en detalle? ¿Cómo expresas los sentimientos del autor?
Claro: estos dos párrafos utilizan un método contrastante para expresar los diferentes sentimientos del escritor sobre el otoño en el norte y el otoño en el sur del río Yangtze, y escriben sobre el otoño en el norte. ¿Señor? ¿Tranquilo? ¿triste? Comparado con el otoño lento, húmedo y ligero en el sur del río Yangtze, el autor expresa su añoranza por el otoño en el norte.
(2) Estudio Parte 2
Estudie cinco imágenes que representan el otoño en la antigua capital y comprenda las emociones del autor y las características de la escena.
Pregunta:
El autor pintó varios cuadros de otoño en la antigua capital. ¿Cuáles son?
Claramente: ¿Escribir específicamente? ¿Mañana de otoño en el patio? ,?Caen langostas de otoño? ,?La cigarra siseó? ,?¿Los chismes son fríos en otoño? ¿Las frutas de otoño son mejores que el paisaje? Espere cinco imágenes.
Investigación cooperativa
(1) Lectura clave: Los estudiantes leen el tercer párrafo con emoción y piensan: ¿Cómo refleja el paisaje de esta imagen el otoño de la antigua capital? ¿Señor? ¿Tranquilo? ¿triste? ¿Qué pasa con las características?
Borrar:? ¿Cielo verde alto? Da a la gente una sensación suave y refrescante sin polvo. ¿Señor? ;? ¿Frente silenciosamente a las flores en forma de trompeta? Entonces qué. ¿Puedes oír el sonido de las palomas entrenando bajo el cielo azul? estas escribiendo? ¿Tranquilo? ;Un poco frío y un poco deprimente. ¿Romper el muro? , azul, blanco y otros colores fríos? ¿Gloria de la mañana? ¿Y un símbolo del agotamiento y la desolación de la vida? ¿Hierba de otoño? ¿reflejar? ¿triste? .
(2) Los estudiantes discuten cómo el paisaje de las otras cuatro pinturas refleja el otoño de la antigua capital. ¿Señor? ¿Tranquilo? ¿triste? Tener las características de...
Los estudiantes discuten las respuestas, el profesor resume:
? ¿Caen las langostas de otoño? imagen:? ¿Núcleos esparcidos por todo el lugar? ,?Cuando lo pisas, no hay sonido ni olor, y solo puedes sentir una ligera sensación suave? ;? ¿Quitar los hilos de una escoba para lucir sofisticado pero relajado? ;? ¿Subconscientemente triste y sintiéndote un poco solo? .
? ¿Siseos de cigarra otoñal? Imagen: ¿Tranquilo? Las cigarras cantan por todas partes; ¿triste? El débil canto de las cigarras otoñales.
? ¿Hace frío en otoño? Imagen: ¿Qing? ¿El cielo está despejado y el puente inclinado está en sombras después de la lluvia? El sonido de la lluvia; ¿triste? ¿Brisa fresca, otoño fresco después de la lluvia? ¿Ocioso de la ciudad?
? ¿Las frutas de otoño son mejores que el paisaje? Imagen: ¿Qing? ¿Agosto y septiembre son los meses en que los frutos están maduros? Viento del noroeste, mundo polvoriento
(3) ¿Para resaltar el otoño de la antigua capital? ¿Señor? ¿Tranquilo? ¿triste? ¿Desde qué ángulo describe el autor el paisaje? ¿Cuáles son las características de estos paisajes?
Chengming: El autor describe en detalle desde tres aspectos (perspectivas): el sonido del otoño, el color del otoño y el sabor del otoño.
Color: azul cielo con tela blanca y azul, colores fríos verde claro y amarillo claro (claro). Utilice tonos cian, gris oscuro y gris para hacer dibujos geniales.
Sonidos: el sonido de las palomas en el cielo, el débil sonido de las escobas, el chirrido de las cigarras, el sonido del viento y la lluvia, el silencio y la soledad por todas partes.
Sabor: muros rotos y ruinas, soledad y debilidad, un leve suspiro en la brisa fresca. Qingqiu (tristeza) revela tristeza y tristeza en todas partes.
Resumen: La perspectiva del sonido y el gusto bien puede mostrar las características del otoño en la antigua capital, permitiendo al lector escuchar sus sonidos, contemplar su paisaje, saborear su encanto y adentrarse en su entorno.
(4) Discusión: Después de leer 12 párrafos, ¿qué oración crees que debería ser la oración central de este párrafo? ¿Por qué escribe el autor que los poetas chinos y extranjeros, e incluso la gente corriente, sienten profundos sentimientos por el otoño? (Consejo: piense en el papel del argumento en la descripción narrativa)
Claro: oración central: explique que los animales con sentimientos y los humanos con intereses siempre tienen los mismos sentimientos profundos, distantes, severos y sombríos hacia el otoño. .
Este pasaje va de la narración de la caída de la antigua capital a la discusión, que es una característica única de la prosa. ¿forma? ¿llegar? ¿Dios? proceso de profundización. Basado en la narrativa anterior, este artículo elogia aún más el otoño en el norte desde una perspectiva metafórica. Al mismo tiempo, crea una atmósfera cultural y añade una rica atmósfera cultural a la atmósfera natural, lo que coincide con la voluntad de la antigua capital.
(3) Estudiar la tercera parte
Investigación cooperativa
1. Los alumnos leen juntos los dos últimos párrafos. La maestra preguntó: ¿Cuál es la mayor diferencia entre el otoño en el sur y el otoño en el norte? ¿Qué sentimientos expresa el autor en la comparación?
Qing: Estos dos párrafos utilizan principalmente un método de contraste para escribir que el otoño en el sur no es tan bueno como el otoño en el norte. A través de la comparación, expresan la gran nostalgia del autor por el otoño en el. norte.
2. ¿Cómo entender? Comparado con el otoño en el norte, es simplemente vino de arroz y arroz blanco seco, gachas y bollos blancos al vapor, lubina y cangrejos blancos, y perros amarillos y camellos blancos. ?
Aclaración: Las cuatro metáforas de la frase son vívidas e interesantes y expresan las características del otoño en la antigua capital en términos de sabor suficiente e insuficiente, la realidad y deficiencia de calidad, la abundancia y deficiencia de gusto y pesadez y deficiencia de temperamento.
Exploración exploratoria
1. ¿Cómo entender la opinión del autor sobre el color de la campanilla? ¿El azul o el blanco es lo mejor, seguido del morado y el negro, y el rosa es el más bajo?
Qing: Porque el azul y el blanco son colores fríos, que pueden reflejar el estado de ánimo triste del autor, mientras que el rojizo es un color cálido.
2. Las azufaifas son rojas. ¿Por qué el autor la eligió para reflejar la caída de la antigua capital? ¿Señor? ¿Tranquilo? ¿triste? ¿Paisaje destacado?
Claramente: Porque en julio y agosto, ¿de qué color son los dátiles cuando están maduros a ochenta y nueve puntos? ¿Verde claro a amarillo? , expresando las características de la ciudad natal del otoño y el estado de ánimo del autor.
3. El paisaje otoñal de la antigua capital es rico y colorido, pero el autor no escribe sobre los lugares de interés en Peiping, sino que solo elige el paisaje otoñal ordinario mencionado anteriormente para escribir. Intenta analizarlo desde aspectos tanto subjetivos como objetivos.
Claro: ¿Sobre qué escena otoñal escribe el autor? ¿Claro, tranquilo, triste? Los colores del otoño que escribió son fríos, los sonidos del otoño son silenciosos y solitarios, y el sabor del otoño es triste. Hay varias razones: objetivamente hablando, esta es una característica inherente del paisaje mismo, y también es el color natural del otoño de Beijing. Subjetivamente hablando, hay tres factores: primero, está relacionado con la oscuridad del entorno en la antigua China, que provocó su depresión; segundo, está relacionado con el temperamento personal del escritor; Yu Dafu perdió a su padre a una edad temprana (cuando tenía tres años), y su relación a distancia de diez años en Japón le hizo sufrir humillación y discriminación. En tercer lugar, está relacionado con la perspectiva literaria y la búsqueda estética del escritor. ¿Qué defendió Yu Dafu durante su estancia en Hangzhou? ¿Tranquilo? Literatura, ¿escribir más? ¿Literatura tranquila y ermitaña? . Por lo tanto, los factores subjetivos y objetivos antes mencionados determinan qué tipo de escenario elegirá el escritor para expresar qué tipo de sentimientos.
Extensión
Después de leer el texto completo, ¿crees que el artículo de Yu Dafu elogia el otoño o lamenta el otoño?
Respuesta: Oda al Otoño. Sin embargo, debido a la influencia de los antecedentes y la experiencia de vida del autor, el tono de todo el texto es triste y desolado. Se puede decir que es una triste oda al otoño en la antigua capital.
3. Resumen de la clase
Cuarto, diseño de tareas
Texto original de "Otoño en la antigua capital" de Yu Dafu
Otoño , no importa dónde estés, siempre es bueno; sin embargo, el otoño en el norte es particularmente claro, tranquilo y triste; ¿No es la razón por la que conduje de Hangzhou a Qingdao y de Qingdao a Peiping sólo para probarlo? ¿otoño? El ambiente del otoño en esta antigua capital.
Por supuesto que hay otoño en el sur del río Yangtze; pero el tallado de la hierba es lento, el aire es húmedo, el cielo está pálido y a menudo llueve y hay vientos; Shanghai, Hangzhou o Xiamen, Hong Kong y Guangzhou Las personas entre ellos solo pueden sentir un poco de frescura, y el sabor, el color, la concepción artística y la postura del otoño nunca podrán satisfacerse, saborearse y disfrutarse por completo. El otoño no son flores famosas ni buen vino. Un estado de medio borracho no es apto para disfrutar del otoño.
El otoño ha pasado en el norte desde hace casi diez años. Cada otoño en el sur, siempre pienso en las flores de caña de Taoranting, las sombras de los sauces en Diaoyutai, el chirrido de los insectos en las Montañas Occidentales, la luz de la luna en Yuquan y las campanas del Templo Tanzhe. Incluso si no sales a Peiping, puedes alquilar una casa en mal estado y vivir entre la multitud de gente de la ciudad imperial. Cuando te levantas por la mañana, te preparas un tazón de té fuerte y te sientas en el patio, puedes ver el alto cielo azul y escuchar las palomas volando en el cielo azul. Desde la parte inferior de las hojas de langosta, puedes contar los rayos de sol que se filtran hacia el este, o puedes sentir la atmósfera otoñal contra las campanillas azules como campanillas en la cintura rota. Cuando se trata de campanillas, creo que el azul o el blanco son los mejores, seguidos del morado y el negro, y el rosa es el más bajo. Es mejor tener algunas hierbas otoñales escasas y delgadas en el fondo de la campanilla como lámina.
La langosta del norte también es un adorno que recuerda el otoño. Como flores, pero no flores, se esparcirán por todo el suelo por la mañana. Cuando lo pisas, no hay sonido ni olor, y sólo puedes sentir un toque diminuto y suave. Después de barrer la calle bajo la sombra de un árbol, los patrones de seda de escoba que caían sobre el polvo parecían delicados, pausados e inconscientemente un poco solitarios.
Una sola hoja del sicomoro, todo el mundo sabe que en estas profundidades se encuentra el antiguo sueño del otoño.
El sonido débil y persistente de las cigarras otoñales es una especialidad del norte; porque hay árboles por todas partes en Peiping y las casas son bajas, se les puede escuchar cantando por todas partes. En el sur, hay que ir a los suburbios o a las montañas para escuchar el chirrido de las cigarras. Los chirridos son como los grillos y los ratones en Peiping, y como las moscas domésticas que todos los hogares tienen en casa.
También hay lluvia de otoño. La lluvia de otoño en el norte parece ser más extraña, más deliciosa y más decente que la del sur.
Bajo el cielo sombrío, de repente llegó una brisa fresca y empezó a llover. Cayó una capa de lluvia, las nubes se desplazaron gradualmente hacia el oeste, el cielo volvió a tornarse azul y el sol apareció de nuevo con gruesas camisas o chaquetas de tela verde, los holgazanes de la ciudad masticaban sus pipas y caminaban por el puente inclinado después de la lluvia; . En la sombra, caminé y me paré debajo del árbol del puente. Al encontrarse con conocidos, dirán en tono lento y con un pequeño suspiro:
? Por desgracia, hacía mucho frío: la palabra se pronunció en voz muy alta y se prolongó durante mucho tiempo. )
? ¿No es así? ¡Una capa de lluvia otoñal se está enfriando! ?
Los norteños siempre leen los caracteres Zhen como capas de caracteres, que son suaves y uniformes. Esta rima mal pronunciada es perfecta.
Los árboles frutales del norte también son un milagro para el otoño. El primero es el azufaifo; crecerá uno a uno en los rincones, en las paredes, al lado del baño y en la puerta de la cocina. Este es el período pico del otoño, cuando los árboles de azufaifo parecen olivos y huevos de paloma, mostrando un color verde claro y amarillo en sus pequeñas hojas ovaladas, cuando las hojas de los árboles de azufaifo caen y el azufaifo se vuelve rojo, habrá un viento del noroeste; . La comodidad del norte es un mundo polvoriento. Sólo estos dátiles, los caquis y las uvas maduran a finales de julio y agosto, que es una buena época para el otoño en el norte y el mejor día dorado del año.
Algunos críticos dicen que los eruditos literarios chinos, especialmente los poetas, están llenos de decadencia, por lo que hay muchas palabras que elogian el otoño en la poesía china. Pero ¿qué pasa con los poetas extranjeros? Aunque no leo mucha poesía y ensayos extranjeros, y no quiero escribir un proyecto de poesía y ensayos en otoño, si miras las antologías de poetas de Inglaterra, Alemania, Francia, Italia y otros países, o la filosofía de la poesía y ensayos de varios países, siempre puedes leer Hay muchos elogios y lamentos sobre el otoño. En los largos poemas pastorales o sobre las cuatro estaciones de poetas famosos, siempre hay una parte sobre el otoño. Es el mejor y el más divertido. Esto demuestra que los animales sensibles y los humanos interesantes siempre pueden despertar sentimientos profundos, distantes, severos y sombríos sobre el otoño. No sólo un poeta, sino también un preso en una prisión. En otoño, creo que definitivamente sentiré una especie de afecto familiar que no puedo tener; el otoño es humano, por lo que no existe el país, y mucho menos la distinción entre raza y clase humana. Pero en China, ¿está eso en el texto? ¿Qiushi? Entre los modismos, los lectores también tienen algunos muy comunes, como "Autumn Sound" de Ouyang Zi y "Red Cliff Ode" de Su Dongpo. , por eso creo que los literatos chinos tienen una relación particularmente profunda con el otoño. Sin embargo, el fuerte sabor del otoño, especialmente en China, sólo se puede sentir en el norte.
El otoño en el sur ciertamente tiene sus propias características únicas, como la luna brillante en el Puente Veinticuatro, la marea otoñal en el río Qiantang, la niebla fresca en la montaña Putuo, los restos de loto en Lychee Bahía, etc , pero el color no es fuerte y el regusto no es duradero. Comparado con el otoño en el norte, es como vino de arroz y arroz seco, gachas y bollos al vapor, lubina y cangrejo, perro amarillo y camello.
Otoño, otoño en el norte, si pudiera quedarme, doblaría dos tercios de mi vida a cambio de una fracción de un tercio.
Agosto de 1934, en Peiping.
Adivina qué más te interesa:
1. Excelente diseño de plan de lección de "Otoño en la antigua capital"
2. Missing in Autumn" Diseño
3. Resumen del plan de lección "Otoño en la antigua capital" de Yu Dafu
4. Diseño didáctico y texto original de la clase abierta "Otoño en la antigua capital Capital".
5. Excelente plan de lección para la segunda clase de la clase abierta "Otoño en la Antigua Capital"