Cinco selecciones de actividades docentes de clase abierta
Parte 1 Resumen de las actividades de enseñanza de la clase abierta
Finalmente, la tercera clase abierta cuidadosamente preparada terminó en el aula multimedia el lunes por la mañana. Mi corazón respiró hondo y la cuerda tensa de mi cabeza se relajó un poco. Desde la preparación de la lección hasta el final de esta clase, aprendí muchos conocimientos y comprendí el importante papel de las clases abiertas en el crecimiento de un maestro joven. Aunque pensé mucho en preparar esta lección, mis logros no se pueden expresar con palabras. Estoy muy agradecido a los líderes de la escuela por dármelo. Al recordar el proceso de preparación para este curso durante este período, tengo algunas sensaciones.
Recuerdo la última clase abierta en la ciudad. La escuela me dio una buena oportunidad para hacer ejercicio. Me preparé muy duro y quise completarla, pero el cuidado diseño y disposición después de clase no fue hasta. la clase real que se logró el efecto deseado. La falta de ejercicio, la falta de experiencia, la falta de control en el aula y el afán por triunfar rápidamente expusieron mis defectos. Aunque la última conferencia fracasó y me sentí un poco arrepentido, al recordar los preparativos durante ese período, aprendí mucho y aprendí detalles a los que no había prestado atención en clase. También fue una experiencia valiosa para mí mientras crecía. Creo que las personas se perfeccionan y mejoran lentamente a través de constantes reveses y fracasos. Sólo afrontando sus carencias y deficiencias podrán avanzar. Con este último entrenamiento pude crecer rápidamente.
En esta clase abierta organizada por la escuela, primero aclaré mis ideas, seleccioné cursos cuidadosamente, diseñé planes de lecciones cuidadosamente y usé el fin de semana para preparar lecciones en casa y ver CD de lecciones de alta calidad para aprender y enriquecerme. Luché con los juegos, cánticos y canciones que se intercalaron con esta lección. Me pedí que esta vez impartiera bien la clase. Mi familia también me apoyó en la cooperación con esta clase abierta y me ofreció ser estudiante. Hice un trabajo muy competente y serio. Leo en grupo e individualmente, tanto niños como niñas. Cada vez sigue una palabra como un estudiante, creando una atmósfera para mi clase, y usa su cámara para tomar fotografías de cada conferencia y analizarla en función de las deficiencias. También adquirí muchos conocimientos en el proceso de creación de material didáctico. Las imágenes y los sonidos necesarios para cada diapositiva se descargaron poco a poco de Internet y una de las diapositivas se insertó en una canción familiar. Para descargar una canción animada corta de Internet e insertarla en el material educativo, descargué un software de conversión de formato. Lo intenté una y otra vez por la noche, pero no funcionó. Finalmente hice lo mejor que pude y no me acosté hasta las cuatro de la mañana. Al final, es un trabajo duro.
A través de esta conferencia, mejoré mi nivel de enseñanza de inglés en el aula y presté atención a los detalles en la enseñanza. Gané mucho, pero todavía hay muchas áreas por mejorar. Debo prestar atención y mejorar mis propias fortalezas y debilidades de los maestros y maestros, como el maestro que lo llamó cuando un estudiante responde una pregunta y otros estudiantes todavía están gritando, lo que hace que la clase sea un poco caótica.
En definitiva, aún quedan muchos puntos de mejora en la docencia futura. Deberías estudiar más y trabajar más duro para progresar más y crecer más rápido.
Resumen de las actividades de enseñanza de la clase abierta, parte 2
Después de estudiar y escuchar la clase abierta "Chino de bajo nivel en la escuela primaria", me beneficié mucho. Me dio una nueva comprensión de la enseñanza del idioma chino en los grados inferiores y me ayudó a encontrar una dirección en mi confusión. A través del estudio, sé que el nuevo plan de estudios no sólo plantea nuevos requisitos para el aprendizaje de los estudiantes, sino que también plantea nuevos requisitos para la supervivencia y el desarrollo de los profesores a un nivel superior. No puedo evitar sentir una sensación de urgencia en mi corazón. Debo continuar aprendiendo e investigando. Los profesores realizaron un análisis y una explicación integral y desde múltiples ángulos sobre la enseñanza del conocimiento chino en los grados inferiores. A continuación, hablaré de mi experiencia en la enseñanza de la lectura basándose en mi propia enseñanza.
En primer lugar, llevar a cabo una educación integral sobre la iluminación china, incluida la enseñanza a los estudiantes sobre cómo comportarse y aprender chino.
En términos de aprendizaje de chino, en los grados inferiores, debemos centrarnos en la alfabetización y la escritura para sentar una base sólida para el aprendizaje integral del chino por parte de los estudiantes.
Los estándares curriculares recientemente revisados proponen:
1. La alfabetización de los grados inferiores es de 1600, de los cuales 800 son escritos. En comparación con el estándar del plan de estudios original, la cantidad de alfabetización y escritura se han reducido en 200 puntos cada una. Puede dominar unas 2.000 palabras. La letra es correcta y ordenada.
2. Leer el texto correctamente utilizando voces normales para desarrollar un sentido básico del lenguaje.
3.Capaz de comprender el lenguaje clave de forma adecuada.
4. Acumular lenguaje y ser capaz de expresar pensamientos con un rico vocabulario.
5. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino: hábitos de escritura y dominar posturas correctas de escritura. Escribe correcta y prolijamente.
6. Desarrolla el hábito de la alfabetización independiente en tu vida. El hábito de consultar el diccionario, prestar atención en clase, amar hablar y hacer preguntas.
En segundo lugar, lleve a cabo cuidadosamente la enseñanza del Pinyin chino de acuerdo con las funciones del Pinyin chino estipuladas en los estándares del plan de estudios.
En tercer lugar, implementar decididamente la alfabetización y la escritura como foco. Los estudiantes pueden leer activamente. Tome la iniciativa de comprender, tome la iniciativa de recordar y tome la iniciativa de escribir bien. Las normas curriculares revisadas señalan que la alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura, el foco de la primera etapa de la escolarización y un contenido didáctico importante durante toda la etapa de educación obligatoria. Los requisitos de cantidad se reducen apropiadamente, pero los requisitos de calidad se fortalecen aún más:
En cuarto lugar, el enfoque de la capacitación en lectura en los grados inferiores es la lectura correcta y el cultivo del sentido básico del lenguaje.
En quinto lugar, en la enseñanza de la lectura en los grados inferiores, el foco de la comprensión son las palabras y expresiones, en lugar de todo el contenido del texto.
En sexto lugar, cultivar el placer de la lectura y aprender a leer imágenes.
Séptimo, puedo escuchar, me encanta hablar, atreverme a hacer preguntas y estar dispuesto a comunicarme con los demás.
En octavo lugar, fomentar la escritura de frases, palabras, historias, sentimientos y cosas imaginarias.
Noveno, utilizar las condiciones únicas del aprendizaje de la lengua materna para llevar a cabo un aprendizaje experiencial. Décimo, implementar el cultivo de buenos hábitos de estudio.
Hay muchas formas de leer. Mientras sigamos reflexionando y resumiendo, sigamos explorando y descubriendo, seguiremos encontrando métodos más adecuados para la memoria de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes por aprender. y hacer que los estudiantes aprendan más fácil y felizmente.
Parte 3 Resumen de las actividades de enseñanza de clases abiertas
De acuerdo con los arreglos de los líderes escolares, nuestra escuela inspeccionará las aulas de enseñanza de nuestros maestros cada semestre (es decir, clases abiertas) cada año. A través de la inspección podemos ver el progreso de los docentes y también encontrar algunas imperfecciones. La labor docente del docente en el aula se resume en:
1. Situación general:
Desde la perspectiva de toda la actividad de la clase, lo primero digno de reconocimiento es que la actitud de los docentes es Muy serio y la preparación en el aula es relativamente suficiente. Además, debido a que nuestra escuela organiza a los maestros para que estudien cuidadosamente los estándares de evaluación para aulas eficientes antes de la clase, esto también se refleja en las actividades docentes de los maestros en el aula. Los profesores se esfuerzan por implementar la enseñanza de acuerdo con los estándares de aulas eficientes y sus conceptos de enseñanza han mejorado enormemente.
En el aula, los profesores respetan plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, dejan oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, confían en los estudiantes y cultivan bien sus habilidades. En la enseñanza del conocimiento, se enfatiza que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje mediante investigación, exploren ideas y exploren métodos para resolver problemas. Como profesores, realmente desempeñan el papel de organizadores. En este tipo de actividades docentes, los estudiantes pueden dominar los conocimientos de forma más sólida y flexible. Realizamos varios entrenamientos de habilidades de manera específica en función de las características de este grado y materia, y los resultados del entrenamiento son obvios. Cuando los estudiantes aprenden conocimientos, no sólo ejercitan sus habilidades, sino que también obtienen un impacto emocional. Además, también se refleja la actitud rigurosa del docente, como organizar estrictamente las clases, esforzarse por mejorar su nivel de idioma y educar meticulosamente a los estudiantes, lo que refleja plenamente la buena calidad de un docente.
2. Problemas existentes:
Si bien vemos avances, también deberíamos encontrar algunas deficiencias. Primero hay algunos problemas sexuales.
1. Los profesores también prestan atención a las respuestas y la comunicación de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Sin embargo, no se presta suficiente atención. Por ejemplo, los profesores no pueden dar orientación oportuna y específica sobre algunas preguntas que los estudiantes tienen en clase o las respuestas incorrectas de algunos estudiantes a menudo las pasan por alto o hacen evaluaciones simples. Este también puede ser un aspecto que sea más difícil de abordar para los profesores. .
2. Es necesario mejorar el lenguaje de los profesores.
En la actualidad, un problema lingüístico común en la enseñanza en el aula es que los profesores repiten demasiadas palabras en clase, temiendo siempre que los estudiantes no puedan escuchar con claridad y las repitan nuevamente. Además, algunas palabras de transición y conclusiones en el diseño de la enseñanza son incoherentes, especialmente algunos vínculos no son naturales. Además, la evaluación de chino de los profesores no existe y el efecto no es obvio. Además, también es necesario mejorar la capacidad de los profesores para utilizar el lenguaje para controlar el aula.
3. Algunos profesores mayores pueden verse afectados por algunos conceptos tradicionales. No están dispuestos a dejarse llevar durante la clase, les preocupa que los estudiantes no aprendan y, a menudo, hablan demasiado.
3. Medidas de mejora:
1. En particular, fortaleceremos la investigación sobre el concepto de nuevos estándares curriculares, cambiaremos los conceptos de enseñanza y reformaremos la enseñanza en el aula.
2. Durante el proceso de enseñanza en el aula, mantener una actitud de trabajo rigurosa y sólida, respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje independiente, prestar siempre atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, comprender los problemas de los estudiantes de manera integral. de manera oportuna y tomar decisiones precisas y oportunas, orientación o evaluación en lugar de conocimiento superficial.
3. Trabaja duro para mejorar tu dominio del idioma. Esto requiere que nos moderemos constantemente en el trabajo y exijamos estrictamente nuestra propia actitud laboral para promover buenos resultados docentes.
En definitiva, en las actividades de clase abierta del colegio sentí mucho el esfuerzo y progreso de los profesores, pero también vi algunas de mis propias carencias. Por lo tanto, en el futuro trabajo docente, debo fortalecer el aprendizaje y continuar innovando para promover una gran mejora en mi enseñanza en el aula.
Parte 4 Resumen de las actividades de enseñanza de la clase abierta
Nuestro departamento llevó a cabo una clase abierta para profesores jóvenes, creando una oportunidad para que los profesores aprendieran unos de otros y se comunicaran entre sí. En esta actividad, los profesores procesaron y reorganizaron cuidadosamente los cursos que impartían analizando los materiales didácticos. A través de una serie de métodos y medidas como la enseñanza presencial, la reflexión post clase, la escucha de compañeros y clases de diferentes disciplinas y la evaluación oportuna de las clases, no solo se dieron cuenta de sus propias falencias en la enseñanza, sino que también aprendieron algunas buenas experiencias. y métodos de otros profesores. La mayoría de los profesores creen que cada clase de enseñanza abierta ha mejorado enormemente su capacidad de enseñanza. El nivel de enseñanza mejora en cada ejercicio y se desarrolla aún más en los intercambios mutuos. En cada conferencia, podemos sentir que los profesores de diferentes disciplinas han profundizado gradualmente su comprensión, dominio y aplicación de los campos del conocimiento y el espíritu de reforma curricular. También podemos aprender de los maestros jóvenes sus mejores experiencias y métodos de enseñanza, mejorar nuestras propias deficiencias de enseñanza y mejorar la capacidad de enseñanza de cada maestro. La situación de esta clase abierta se resume en lo siguiente:
En primer lugar, los líderes le dan gran importancia y los profesores participan ampliamente.
Esta clase abierta ha recibido gran atención por parte de los líderes escolares. La mayoría de los líderes escolares pueden seguir la clase y sentarse a comunicarse y discutir con los maestros, lo que refleja plenamente la importancia que los líderes escolares otorgan a la enseñanza. En esta clase abierta asistieron a la conferencia más de una decena de profesores de nuestro departamento, y hubo un gran número de ponentes. Todos los profesores de la escuela pueden asistir a las conferencias y también hemos implementado un sistema de registro de asistencia para facilitar la evaluación oportuna después de clase.
En segundo lugar, los conceptos de enseñanza de los profesores son novedosos.
Esta clase abierta demostró plenamente el nivel de enseñanza en el aula de los jóvenes profesores de nuestra escuela. Los profesores jóvenes tienen una base profesional sólida, amplios conocimientos, una enseñanza clara en el aula, un análisis exhaustivo de los puntos de conocimiento y son fácilmente aceptados por los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores respetan plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, dejan oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, confían en los estudiantes y cultivan bien sus habilidades. Las novedosas ideas de enseñanza y los conceptos de enseñanza avanzados de los maestros demuestran sus profundas habilidades de enseñanza en el aula y sus estilos de enseñanza únicos, brindando a todos los maestros oportunidades para aprender y aprender.
En tercer lugar, la enseñanza asistida por multimedia mejora la eficacia de la enseñanza en el aula.
La aplicación de métodos de enseñanza modernos ha desempeñado de hecho un papel positivo y eficaz en la mejora de la eficacia de la enseñanza en el aula. La mayoría de los profesores pueden crear su propio material didáctico basándose en el contenido de la enseñanza o buscar información relevante en Internet. Algunos materiales didácticos también están equipados con música para mejorar el ambiente del aula. Además, el nivel de producción del material educativo es muy alto y el efecto es muy bueno. Esto muestra que el nivel de tecnología educativa de los docentes también ha mejorado considerablemente.
Cuarto, la evaluación de la clase debe ser oportuna y objetiva.
En esta clase abierta, utilizamos una combinación de calificaciones del maestro en el lugar y comentarios concentrados después de clase para registrar la clase. En esta actividad, cada docente que asistió a la clase cumplió con sus deberes concienzudamente y calificó de manera objetiva y sin emociones personales. Durante el proceso de evaluación del curso, primero se pidió a los profesores que explicaran las ideas y conceptos de diseño. Cada maestro puede evaluar cuidadosamente la clase, señalar los aspectos más destacados y las lecciones aprendidas en la clase, y señalar las deficiencias o áreas que deben modificarse, para ser verdaderamente justo y mejorar la enseñanza.
Parte 5 Resumen de las actividades de enseñanza de la clase abierta
La escuela organiza una clase abierta regular cada semestre. Esta es una oportunidad para que nuestros jóvenes maestros mejoren su nivel de enseñanza y ejerciten sus habilidades. A través de esta clase abierta, se capacitaron en preparación docente, métodos de enseñanza, interacción docente y cómo desempeñar el papel principal de los estudiantes, especialmente los comentarios después de clase de tres profesores especiales. Al mismo tiempo, también expusieron muchas deficiencias en el proceso de enseñanza, que se reflejan principalmente en los siguientes cuatro aspectos:
Primero, no prestaron suficiente atención ideológica ni una preparación cuidadosa. Como no he trabajado durante mucho tiempo, no tengo un conocimiento profundo del modelo de enseñanza y las reglas de la química de la escuela secundaria, y no he desarrollado un método de enseñanza sistemático y estable. Además, he estado alejado de la docencia durante mucho tiempo y mi nivel de enseñanza ha bajado significativamente. Cabe decir que esta clase abierta fue una oportunidad única que restableció mi nivel de enseñanza y profundizó mi comprensión de la transformación de los modelos de enseñanza después de la nueva reforma curricular.
Pero desde el momento en que recibí el aviso hasta la preparación de la lección, la preparación, la conferencia y finalmente la clase oficial, no sabía lo suficiente sobre la importancia de esta clase abierta, y realmente no Siempre pensé en afrontar el problema. Actitud, el trabajo de preparación de la lección no es lo suficientemente meticuloso y la preparación de la lección se basa únicamente en la propia comprensión e ideas, destacando la preparación del contenido y los métodos de enseñanza. y conocimientos relacionados, ignorando el papel principal de los estudiantes y no considerando plenamente la capacidad receptiva de los estudiantes.
La segunda es que el planteamiento de los problemas de enseñanza no es lo suficientemente razonable y el efecto en el aula no es bueno. Dado que los estudiantes ya han aprendido el contenido de esta lección, en el proceso de organización de la enseñanza, el enfoque es guiar a los estudiantes a repasar, especialmente al formular preguntas de enseñanza, enfocándose en la expansión y extensión de los puntos de conocimiento. Sin embargo, a juzgar por las reacciones de los estudiantes en el aula, es un poco difícil formular preguntas, la razón principal es que el intervalo de tiempo es demasiado largo, los estudiantes han olvidado la mayor parte del contenido y los puntos de conocimiento y el conocimiento básico de los estudiantes no es lo suficientemente sólido. . Los estudiantes encontraron dificultades para resolver problemas, no obtuvieron suficiente sentido de logro y confianza en clase, no estaban completamente motivados para aprender y la atmósfera del aula no era muy activa.
En tercer lugar, la forma de enseñanza es relativamente simple y no aprovecha plenamente el papel principal de los estudiantes. Durante el proceso de conferencia, se utilizan principalmente métodos de enseñanza de contrastes y problemas. La forma es relativamente simple y no estimula eficazmente el interés de los estudiantes en aprender. La comprensión de los puntos clave del conocimiento por parte de los estudiantes no es lo suficientemente intuitiva y la atmósfera general del aula sí. no es lo suficientemente activo. Esto se debe principalmente a que no se presentan demostraciones de enseñanza y multimedia. Además, no se cuenta con orientación para los estudiantes y no se destaca el papel principal de los estudiantes. Es más, me refiero a la aceptación pasiva de los estudiantes, junto con una menor interacción entre profesores y estudiantes, lo que conduce a un ambiente aburrido en el aula y una baja eficiencia docente.
En cuarto lugar, el comportamiento docente no está lo suficientemente estandarizado y el papel de demostración y liderazgo no es lo suficientemente bueno. En mi opinión, los profesores no sólo deberían utilizar el lenguaje para educar y guiar a los estudiantes, sino también utilizar acciones silenciosas para influir e infectar a los estudiantes. Sin embargo, en esta clase abierta, no presté suficiente atención a los detalles, el lenguaje de enseñanza no fue lo suficientemente conciso y preciso, el diseño de la pizarra no fue lo suficientemente razonable, la escritura no fue lo suficientemente estandarizada y el contenido no fue consistente con el plan de la lección. , lo que refleja que todavía tengo una cierta brecha en el cultivo de hábitos docentes.
En el siguiente paso, en respuesta a los problemas expuestos en esta clase abierta, debemos reflexionar y resumir seriamente, aprender lecciones, fortalecer el estudio y la investigación, mejorar activamente los métodos de enseñanza, esforzarnos por mejorar los estándares de enseñanza y Desarrollar buenos hábitos de enseñanza.
Resúmenes de cinco artículos relacionados con la actividad docente abierta:
1. Cinco resúmenes de la labor docente
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3. Cinco ejemplos de resúmenes de labor docente de los docentes
4. Cinco resúmenes de educación y experiencia docente
5. >6. Cinco resúmenes de docencia en escuela primaria
7. Cinco ejemplos seleccionados de resúmenes docentes de labor docente semestral.
8. 5 excelentes ejemplos de resumen de la labor docente del profesorado.
9. Resumen de las cinco clases abiertas nacionales de educación en seguridad seleccionadas en 2020.
10. Resumen de la labor docente de la Dirección de Asuntos Académicos en 2020: 5 excelentes selecciones de ensayos