6 ponencias para el intercambio de experiencias entre expertos docentes

Experiencia docente, reglas de enseñanza, calidad de la enseñanza, impartir conocimientos, tarea central, reforma docente, principios de enseñanza, cultivar habilidades y producir buenos talentos. La experiencia docente es saber qué escribir en la pizarra. Los profesores experimentados creen que los conceptos importantes deben escribirse lentamente en la pizarra en lugar de simplemente mostrarse en una pantalla grande. Se necesita poco tiempo para mostrarlos en la pantalla grande y algunas personas todavía los recuerdan. A continuación he compilado el guión del discurso de intercambio de experiencias docentes para su referencia.

Discurso 1 de Intercambio de Experiencias Docentes

Estimados líderes y maestros:

¡Hola a todos!

¡En la dorada estación del otoño, en todas partes fructíferas! La reunión anual de intercambio de experiencias tuvo lugar según lo previsto, en este día soleado. Nos reunimos para discutir las ganancias y pérdidas en la enseñanza y compartir el dolor y la alegría que genera el trabajo educativo. Aquí podemos hablar libremente y utilizar las fortalezas de otros expertos para mi uso. Como dice el refrán: No existe un método fijo para enseñar, lo más importante es obtener el método. En el camino de la enseñanza, cada uno de nuestros profesores tiene su propio conjunto de métodos de enseñanza eficaces. Hoy compartiré con ustedes cómo suelo enseñar y guiar a los estudiantes para que aprendan. El propósito es extraer las excelentes prácticas de otros docentes destacados. Solo llevo nueve años trabajando, así que no tengo experiencia. Es solo mi experiencia. Espero que puedan darme opiniones más valiosas. Ahora hablaré de mis opiniones inmaduras desde dos aspectos: la enseñanza en el aula y el buen maestro. relación estudiantil. Es solo para todos. Referencia:

1. Requerir eficiencia en 45 minutos en el aula

La enseñanza en el aula es nuestra "posición principal". pero no importa cómo cambie, 45 minutos en el aula son la clave para la eficiencia. Los minutos requieren eficiencia y los resultados son la verdad eterna. Un uso y gestión adecuada del tiempo de clase puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El requisito previo para una buena clase es prepararla bien. ¡Esto es un hecho reconocido! Cuando preparo lecciones, no solo reorganizo orgánicamente el contenido del libro de texto, sino que también reorganizo el contenido y los materiales de referencia didáctica. Y cada vez que preparamos lecciones, leemos atentamente los libros de texto, establecemos cuidadosamente los objetivos de enseñanza y luego buscamos diversos materiales y ejercicios típicos de acuerdo con el contenido del libro de texto para complementar la enseñanza en el aula, además de preparar los conocimientos del libro de texto, también necesitamos prepararnos; estudiantes, es decir, utilizamos los conocimientos que preparamos con los estudiantes y les enseñamos de forma reconocida. Esto requiere que organicemos el aula con cuidado. Creo que la enseñanza en el aula debe ser una combinación de requisitos estrictos y laissez-faire. Si una clase es estricta hasta el final, los estudiantes se sentirán muy deprimidos, con el tiempo perderán interés en su clase, perderán confianza en aprender esta materia e incluso desarrollarán una resistencia, provocando incidentes que no son propicios para la enseñanza en el aula. El interés es el mejor maestro. Sin interés, los estudiantes se ven obligados a aprender y no se produce ningún efecto de aprendizaje.

Cómo hacer que los estudiantes cambien de "Quiero aprender" a "Quiero aprender" en el aula. Empiezo principalmente estimulando y cultivando el interés de los estudiantes por aprender. Preste atención a la vivacidad y el interés de la enseñanza para que la enseñanza en el aula sea animada, apasionada y divertida. En mi clase, a menudo pido a los estudiantes que desempeñen diversos roles, hablen entre ellos, cuenten historias en inglés, sean profesores jóvenes, representen parodias, se presenten en inglés, escuchen canciones en inglés y cuenten sobre las costumbres populares de los países occidentales y lo que los estudiantes están interesados. Temas, etc. Estas actividades estimulan enormemente el entusiasmo por aprender. Con el tiempo, estos intereses se convertirán en una fuerte motivación interna para aprender. Hace que los estudiantes sientan que la clase ya no es tan aburrida y larga, y esperan con ansias el comienzo de la próxima clase de inglés.

2. Establecer una buena relación profesor-alumno.

Una buena relación profesor-alumno es una condición importante para garantizar el cumplimiento de las tareas docentes. Sólo cuando los estudiantes están cerca de sus profesores pueden creer en sus enseñanzas y disfrutarlas. Sólo entonces pueden aceptar activamente el conocimiento impartido por los profesores y aumentar su interés en aprender. Me gusta mucho lo que dijo Suhomlinsky en su famoso libro "Pavlesh Middle School": Un buen maestro "ante todo significa que ama a los niños, siente que es un placer interactuar con los niños y cree que cada niño debe ser una buena persona". Sea bueno para hacer amistad con ellos, preocúpese por la felicidad y la tristeza de los niños, comprenda los corazones de los niños y nunca olvide que alguna vez fue un niño.

"En realidad, a veces también me siento confundido. Soy sinceramente bueno con mis alumnos, pero a veces los estudiantes realmente no lo aprecian. La gente suele decir: "un consejo leal es duro para los oídos pero ayuda a los hechos, y la buena medicina es dura para los demás". la boca y es bueno para los enfermos". ¿Por qué los estudiantes no entienden? Más tarde leí un artículo que me hizo sentir incómodo. Entendí completamente que el método era inapropiado. El artículo señalaba que la buena medicina no es necesariamente amarga. Ya que es bueno para la enfermedad, ¿por qué no convertirlo en una cápsula y envolverle el sabor amargo? Si quieres tener una buena relación con los estudiantes de hoy, realmente tienes que luchar con ellos. p>En primer lugar, debemos tratar a los estudiantes verdaderamente por igual y estar llenos de expectativas para los estudiantes.

La educación moderna propone que los docentes sean los líderes de la comunidad docente, es decir, docentes y estudiantes tienen un igual. Ya no son superiores a los profesores como en el pasado, pero deben poder movilizar fácilmente los intereses de los estudiantes y permitirles utilizar activamente los conocimientos aprendidos para participar en los intercambios. En el aula, ambos son un buen guía que también es un oyente entusiasta y paciente, y también debe ser un amigo con quien podamos hablar bien. La expectativa en realidad significa una especie de confianza, y la confianza es esencial en la vida espiritual de las personas. La afirmación y evaluación de la personalidad. Parte del éxito del desempeño de los estudiantes depende de la confianza de los maestros en las habilidades de los estudiantes. Las expectativas también son una forma de motivación. Este tipo de motivación puede estimular las emociones positivas y entusiastas de los estudiantes y hacerlos más entusiastas. Ser capaz de superar todas las dificultades, superar todas las dificultades y lograr mejores resultados. La frase más común que digo en mi clase es: Creo que todos tienen la esperanza de que los demás confíen en ello. satisfacción, se sentirán inspirados y entusiasmados, y tendrán gran interés y confianza en aprender. Por el contrario, perderán toda confianza y su rendimiento académico no bajará.

2.

El respeto y la confianza en los estudiantes también son condiciones esenciales para establecer una buena relación profesor-alumno. Una relación profesor-alumno compatible afecta directamente a las emociones de aprendizaje de los estudiantes, y la compatibilidad psicológica entre profesores y estudiantes puede mejorar los resultados de la enseñanza. He probado esto durante el proceso de enseñanza, me comunicaré con los estudiantes de vez en cuando y les dejaré darme sugerencias y opiniones. De esta manera es fácil de lograr. *** El conocimiento hace que la enseñanza y el aprendizaje ya no sean desvíos. La enseñanza y el aprendizaje son armoniosos y felices. A los estudiantes también les gustarán las clases de inglés. Una encuesta entre estudiantes de primaria y secundaria también mostró que a muchos estudiantes les gusta una determinada materia. La razón directa es que a los profesores les gusta enseñar esta materia. Una comunicación más emocional con los estudiantes, preocuparse por los estudiantes, cuidar a los estudiantes, respetarlos y comprenderlos es muy efectivo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. ¿Cómo posicionamos la relación profesor-alumno hoy? ¿A qué distancia debemos alejarnos de los estudiantes para ser poderosos? ¿Qué punto he estado buscando? Pero nunca he encontrado una respuesta perfecta. Todavía tengo mucha tarea por hacer en el camino de la enseñanza. Continuaré explorando, trabajando duro y pensando en ello.

Lo anterior es parte de mi experiencia docente. Si hay alguna deficiencia, espero que todos los líderes y colegas continúen brindando ayuda y orientación. ¡Gracias a todos! Discurso de intercambio de experiencias 2

Estimados líderes, Estimados colegas:

¡Hola a todos! Cuando subí al escenario, mi cara estaba roja, me temblaban las piernas y mi corazón entraba en pánico. Para ser honesto, me da vergüenza que el maestro Chen me haya pedido que hablara en este seminario. Aunque llevo más de diez años enseñando chino, debido a las diferentes situaciones de cada generación de estudiantes y la continua profundización de la reforma curricular, siempre siento que tengo muy poca experiencia práctica en la enseñanza. Esta vez, el maestro Chen me atrapó a mí, el "pato estúpido", en el "marco". Ahora hablaré sobre mis métodos y experiencias específicos al enseñar a esta clase de estudiantes. Pero tengo dos propósitos. Uno es presentar algunas ideas y el otro es pedir a los profesores que critiquen y corrijan cualquier punto inapropiado.

Los estudiantes de mi clase fueron criados por mí desde el primer año de la escuela secundaria. He logrado "seis conocimientos" en la enseñanza:

Primero, entiéndete a ti mismo.

Todos sabemos que "un general fuerte no tiene soldados débiles" y también sabemos que "forjar hierro requiere fuerza física".

Por lo tanto, presto gran atención a mejorar mi alfabetización china. En definitiva, me pido hacer dos cosas de "no desperdiciar" en mi vida diaria.

1. No pierdas el tiempo. El tiempo es el material que compone nuestras vidas, y sólo desde este punto debemos valorarlo. No podemos aprender de las "ocho prácticas duras" del famoso investigador docente chino Yu Yingchao. Pero logré leer varios artículos todos los días y escribir un ensayo de vida cada dos días. He hecho de la lectura un estilo de vida y un hábito para mí. Esto no sólo sentó las bases para que yo "comprendiera" los materiales didácticos, sino que también atrajo agua fresca para mi enseñanza en el aula.

2. No desperdicies el fracaso. Otros valoran el éxito, pero yo valoro el fracaso. Debido a que el éxito es solo temporal, solo representa el pasado, no el futuro ni el presente, pero el fracaso representa los propios defectos y afectará el presente y el futuro. Entonces, me recuerdo a mí mismo "no desperdicies el fracaso". Además de aceptar cada fracaso con optimismo, también necesito reflexionar sobre ello y enmendarlo. Una madre que decididamente cultiva el fracaso hasta convertirlo en éxito. Creo que mis colegas pueden hacer esto mejor que yo, así que no entraré en detalles aquí.

2. Captar estudiantes

Todo el mundo sabe que este es el punto culminante de nuestra enseñanza. Captar estudiantes también capturará los resultados de la enseñanza. Aquí no hablaremos de grandes palabras, todo el mundo sabe la verdad, la operación concreta es la más importante. Creo que todos mis colegas aquí tienen sus propios trucos. Mi experiencia en la captura de estudiantes es de sólo doce palabras, que son "cuidar a todos los estudiantes, prestar atención a unos pocos estudiantes". "Cuidar a todos los estudiantes" significa amar a los estudiantes y agradarles. Sabemos que los corazones humanos están hechos de carne y. cuatro taeles valen media libra. Pero entre nuestros profesores y alumnos, podemos decir "cuatro taeles por libra y media". Por esta razón, mientras nos preocupemos por todos los estudiantes y los tratemos de manera justa y equitativa, les agradaremos a los estudiantes. Si amas la casa y el pájaro, naturalmente te gustará el idioma chino que enseñamos. Mientras te guste, tendrás interés y motivación para aprender chino. ¿Todavía tienes miedo de no ser bueno en chino? Entonces debemos "prestar atención a algunos estudiantes". propias disciplinas. Con estudiantes destacados, habrá un impulso para aprender chino. ¡Todos deben sentir lo mismo! En cuanto a cómo lograr "cuidar a todos y prestar atención a las personas", el método debe variar de persona a persona, pero solo hay un principio, que es "combinar dureza y suavidad". Años de enseñanza me han permitido experimentar: La dureza es una especie de majestad, una especie de confianza en uno mismo, una especie de fuerza y ​​​​un espíritu inviolable es una especie de moderación, una especie de tolerancia, una especie de amor verdadero; , y una especie de encanto. Años de experiencia en la educación de estudiantes me dicen que si una persona no es fuerte, no puede fortalecerse, y si no puede fortalecerse, no puede tener éxito, si una persona no es suave, no tendrá afinidad, y si no la tiene; tiene afinidad, caerá en el aislamiento. Por lo tanto, en nuestra enseñanza china, no debemos ser blandos cuando deberíamos ser "duros", y no debemos ser crueles cuando deberíamos ser "blandos". En resumen, debemos ser "cariñosos pero moderados, estrictos y ordenados". ".

3. Centrarse en la enseñanza

La enseñanza en el aula es la posición principal para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Nuestra enseñanza del chino debe basarse en el aula y el texto, enfocándose en construir o actualizar el mundo lingüístico de los estudiantes a partir de la puntuación, las palabras y las oraciones, y al mismo tiempo construir o actualizar el mundo humanístico de los estudiantes. En mi docencia específica he conseguido las “cuatro simplicidades”:

1. Objetivos didácticos simples. Una clase sólo dura 45 minutos. No podemos "juntar las cejas y la barba" ni "recoger sandías y semillas de sésamo". Los objetivos de cada una de mis clases son concisos. Los profesores y estudiantes concentran sus fuerzas en el aula para librar una guerra de aniquilación, de modo que los estudiantes puedan adquirir sentimientos ricos a través de la exposición repetida al texto.

2. Contenidos didácticos sencillos. Sabemos que el sujeto chino tiene características tanto humanísticas como instrumentales. Después de recibir un texto que requiere que nuestros profesores determinen el contenido de la enseñanza, extraigo las partes más valiosas del texto y uso proactivamente mi propio inventario de experiencia en la enseñanza de chino para formar un concepto de enseñanza simple que sea consistente con las condiciones académicas.

3. Proceso de enseñanza simplificado: No me atrevo a decir que cada clase es un proceso de lectura y pensamiento con ideas claras, puntos resaltados y enlaces simples, pero me obligo a enseñar dos textos en cada unidad. En este proceso, preparo y guío el camino para que los estudiantes toquen el idioma y exploren el texto.

Bajo mi dirección, mis alumnos siempre se encuentran en una situación de aula de pensamiento activo, exploración activa, diálogo e intercambio, aprendiendo chino y disfrutando del chino.

4. Métodos de enseñanza sencillos. No tengo miedo de las bromas de los profesores. Acabo de aprender a controlar multimedia en la excelente competencia de clase anterior. Nunca lo uso en clase, no porque no tenga las condiciones, sino porque siento que haría más daño que bien.

En resumen, la enseñanza china no se trata de adoctrinamiento, sino de encender una llama. Esto es como una escena de "El romance de la cámara occidental". Los profesores, los estudiantes y el texto desempeñan los papeles de "Matchmaker", "Zhang Sheng" y "Cui Yingying" respectivamente, antes de que los estudiantes y el texto se conozcan. Entre nosotros, el maestro debería liderar y promover más la cooperación. Una vez que se conozcan, nosotros, los "casamenteros", nos retiraremos inmediatamente. Si nos quedamos más tiempo, nos convertiremos en el tercero. "El profesor se moviliza y los alumnos dan pleno juego."

4. Captar la lectura y la escritura

La lectura es un hermoso paisaje en la vida. Tan pronto como los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, les pido que memoricen el libro "Guanshu" escrito por Zhu Xi, un famoso neoconfuciano de la dinastía Song "Cuando se abre el estanque cuadrado de medio acre, el tragaluz y la nube. Las sombras persisten. Le pregunto al canal qué tan claro está, porque hay una fuente de agua viva. "Ven". Deja que los estudiantes comprendan que "mirar libros" es como apreciar un hermoso paisaje. La lectura puede hacer que la gente piense rápidamente y haga. fluyen nuevas ideas. Luego también escribí un artículo sobre "Ser una chica de libros en esta vida" y se lo leí a los estudiantes para guiarlos e inspirarlos a enamorarse de los libros. Exijo que los estudiantes compren dos clásicos para leer cada semestre. Aquí es donde nuestras habilidades en el idioma chino son difíciles de dominar. No podemos comprobar si los estudiantes leen después de clase. Así que volví a pedir "escribir". Porque leer es inhalación y escribir es salida. Podemos comprobar lo que está escrito en papel. Además, los estudiantes no pueden escribir nada si no leen. Esto también los cultiva para ser personas reflexivas en la vida. Dividí la clase en grupos de cuatro y les pedí a los estudiantes que escribieran diarios circulares. Es decir, cuatro personas compran un libro grande y grueso de tapa dura y cada persona escribe un artículo cada semana. El líder del equipo hace arreglos para que los miembros del equipo escriban el día en que lo escribo. El viernes, y califique según la cantidad de palabras y la calidad. El grupo ganador será muy elogiado en clase, y se seleccionarán artículos imprescindibles y artículos para leer para ser nombrados "Estrellas de escritura de la semana". La motivación de los estudiantes para leer y escribir es sin precedentes. El líder del grupo controlará que los miembros del grupo escriban cuidadosamente para lograr la excelencia en su propio grupo, los estudiantes no se quedarán atrás para que sus artículos se conviertan en artículos de agradecimiento; De esta manera, escribir ensayos se ha convertido en lo más importante para los estudiantes, y la clase semanal de apreciación del diario se ha convertido en la clase que los estudiantes más esperan. ¡Es realmente una especie de disfrute para nuestros maestros y estudiantes durante los primeros dos años! de la escuela secundaria en apreciación de la lectura y la escritura, en nuestra clase surgieron algunos escritores talentosos y escritores de nueva generación. No estoy alardeando. Puede que mis alumnos no necesariamente obtengan altas calificaciones en sus ensayos de examen, pero si les pido que escriban ensayos sobre la vida, pueden escribir más de 10.000 palabras de ideas sobre la vida de la noche a la mañana. Ahora mi diario del ciclo del idioma chino se ha detenido porque mi "Práctica de examen de ingreso a la escuela secundaria" semanal ocupa tres de mis clases. Los cursos del tercer grado de la escuela secundaria son demasiado ajustados, además el diario es para sentar las bases. ahora es la práctica para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cuando llega el momento, les pido a los estudiantes que escriban un ensayo para el examen de ingreso a la escuela secundaria cada semana. Creo que esto es más propicio para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

5. Acepta la acumulación

Todos sabemos que “Si no acumulas pasos, no podrás llegar a mil millas”. , no puedes convertirte en un río." "El genio reside en la acumulación". Lo que suelo decir a los estudiantes es: "La inteligencia reside en la lectura y el talento literario reside en la acumulación". También todos sabemos que la importante tarea de los profesores de chino es permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de ser diligentes en la acumulación y buenos en la acumulación, y en el proceso, constantemente clasifican, enriquecen su experiencia y enriquecen su conocimiento. El desarrollo de este hábito es un proceso a largo plazo y muy necesario. Una vez que se forma un hábito, es muy, muy valioso. Esto requiere que nuestros maestros trabajen duro para guiar a los estudiantes a acumular y clasificar, y es nuestra responsabilidad ineludible. Le doy gran importancia a la acumulación de chino por parte de los estudiantes. Tan pronto como comencé a enseñarles, pedí a cada persona que construyera dos almacenes. Una es la "base de conocimientos chinos" y la otra es la "base de materiales de composición". La "Base de conocimientos chinos" almacena conocimientos relevantes de autores famosos dentro y fuera del aula, conocimientos de estilo, conocimientos de clásicos chinos y extranjeros, frases famosas escritas en poemas y ensayos, puntos de prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria y análisis de ejemplos clave. etc. Antes de cada examen, saco dos lecciones para que los estudiantes las revisen y consoliden.

Esto no es sólo para una pequeña prueba, sino también para el examen de ingreso a la escuela secundaria. La acumulación de "biblioteca de materiales de composición" abarca desde el aula hasta las actividades extracurriculares, desde pequeñas palabras hasta artículos extensos, desde anécdotas de la infancia hasta las noticias del día. Los estudiantes de la clase de composición cada semana de exámenes traen esta biblioteca para disfrutar, para que puedan enriquecerse a través del disfrute. La mayor parte de la "base de conocimientos chinos" la acumulo yo guiando a los estudiantes en la enseñanza. Los estudiantes acumulan libremente la "biblioteca de materiales de composición" "profundizando" y "acumulando ampliamente". Pero comento sobre "acumular campeones" todos los meses. Algunos buenos estudiantes han acumulado hasta ahora cinco o seis cuadernos gruesos. "Acumulación abundante y ganancia escasa", este es mi propósito para que los estudiantes acumulen. El momento de la "pequeña ganancia" puede ser en el examen de ingreso a la escuela secundaria o en el examen de ingreso a la universidad. Aconsejo a mis alumnos que "simplemente trabajen duro y no pregunten por la cosecha". De todos modos, "Dios recompensa el trabajo duro".

6. Preparación para el examen

Todos sabemos que el idioma chino tiene una superficie espesa. De hecho, las preguntas del examen en idioma chino son aún más espesas y es más difícil que. subiendo al cielo para resolver las preguntas. Pero nuestro objetivo negativo es prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria en tres años de enseñanza. Sabemos que "nada puede separarse del verdadero origen" y tenemos el tiempo y la capacidad para analizar la situación de la batalla y estudiar tácticas. En mi enseñanza habitual de chino, diseño una pregunta de examen de ingreso a la escuela secundaria para cada clase para brindar a los estudiantes una orientación estratégica y táctica. En el tercer grado de la escuela secundaria, agregué otra "práctica de examen de ingreso a la escuela secundaria semanal". Lo leo atentamente después de cada examen. He escalonado los requisitos para mis estudiantes, es decir, el estudiante No. 1 debe obtener 85 puntos, el estudiante No. 2 debe obtener 80 puntos, el estudiante No. 3 debe obtener 75 puntos y el estudiante No. 4 debe obtener 70 puntos. Cualquiera que no cumpla con nuestros requisitos será castigado con la memorización de un ensayo. De esta manera, los estudiantes tendrán objetivos al realizar los exámenes y les resultará fácil tener éxito en sus esfuerzos. Además, exijo que los estudiantes escriban una "Tarjeta de aclaración de preguntas del examen de idioma chino" en el libro de registro de preguntas del examen de la escuela secundaria después del examen, que incluye cuatro secciones: 1. Registro de calificaciones 2. Análisis de preguntas incorrectas 3. Lecciones aprendidas 4. Reflexiones post-examen. Este es el trabajo posterior que los estudiantes deben hacer. Para referencia en futuros exámenes. Permito que los estudiantes pierdan puntos en los exámenes, pero no permito que los estudiantes sufran "lesiones culpables". Por ejemplo, las preguntas 22 y 23 de este examen son preguntas de calificación y los estudiantes deben comprenderlas. Especialmente en la pregunta 23, casi ninguno de mis alumnos perdió puntos, porque no solo suelo hacer preguntas como esta en la enseñanza, sino que también les digo a los alumnos que las respondan tanto desde el punto de vista del lenguaje como del contenido. Con todo, centrarse en los puntos de prueba para practicar es "conócete a ti mismo y al enemigo, y nunca serás derrotado en cien batallas". Bueno, he hablado mucho de manera divagadora. , lo que ha hecho perder el valioso tiempo de los profesores. Solo espero que lo que dije sea esta papilla. ¡Hay un frijol útil en su enseñanza! ¡Gracias a todos! , Llevo diez años enseñando. Me calmé y reflexioné sobre la situación docente durante el año pasado, que fue a la vez amarga y dulce, pero sobre todo pensativa. A lo largo de los años, la escuela ha llevado a cabo una rectificación integral y tanto el estilo académico como el espíritu escolar han mejorado enormemente. Para adaptarme mejor a los requisitos del trabajo docente en la nueva era, me exijo estrictamente en todos los aspectos y, basándome en el principio de enseñar y educar a las personas, hago bien mi trabajo con los pies en la tierra. Ahora me gustaría resumir mi propia experiencia docente superficial de la siguiente manera:

1. Preparar las lecciones con cuidado y asistir a ellas

Preparar bien las lecciones es la base para dar buenas lecciones. Para un profesor como yo que lleva mucho tiempo sin enseñar, preparar lecciones requiere un aprendizaje continuo. No solo necesita aprender contenidos de enseñanza, sino que también necesita mejorar continuamente en términos de enseñanza de teoría y habilidades de enseñanza. Al preparar las lecciones, siga estrictamente los métodos especificados por las rutinas de enseñanza del maestro formuladas por la escuela y prepare materiales y métodos de enseñanza basados ​​​​en la situación real de los estudiantes. Al mismo tiempo, utilizamos el equipo de preparación de lecciones para aprender activamente de las experiencias de otros. La preparación de las lecciones no sólo se centra en la implementación del conocimiento, sino que también se esfuerza por cultivar los intereses de los estudiantes. Esté lo más preparado posible antes de la clase y esté "preparado" para cada lección. Durante la clase, damos gran importancia a inspirar el pensamiento de los estudiantes y permitirles usar más su cerebro y sus habilidades prácticas. Esforzarse por mejorar el arte de la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza. Es importante aprender más sobre las reglas de afrontamiento en situaciones de enseñanza específicas y continuar aprendiendo y mejorando en la práctica.

2. Implementar tareas diarias.

Es necesaria una tarea adecuada para los estudiantes. Pero no podemos hacer los deberes por el simple hecho de hacerlos, sino que al hacerlos, los estudiantes pueden consolidar lo que han aprendido. Por eso es importante asignar tareas apropiadas.

Los estudiantes en las clases que imparto son bastante diferentes en sus fundamentos básicos, por lo que adopto un enfoque jerárquico para asignar tareas para tener en cuenta las diferencias. El objetivo de la tarea es consolidar lo aprendido y luego mejorarlo adecuadamente. Si no son buenos en lo básico, que empiecen desde lo básico. Para aquellos con buenas habilidades básicas, asigne un tema todos los días que les ayude a ampliar su pensamiento. En resumen, los deberes no se pueden generalizar.

3. Enseñanza jerárquica y tutoría extraescolar

Diez dedos todavía son largos y cortos, y mucho menos estudiantes de diferentes familias con diferentes personalidades. Están aprendiendo Habilidades, métodos y actitudes. Todos son diferentes: algunos son conscientes, algunos son vagos, algunos son inteligentes y algunos son relativamente estúpidos. En la enseñanza de este semestre, presto especial atención a la enseñanza en capas. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y necesidad del aprendizaje, para que puedan interesarse en aprender. Es necesario estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que el aprendizaje no es una tarea, ni se aprende por parte de profesores y padres, sino que se aprende por ellos mismos. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender, mejore sus habilidades y haga un trabajo cuidadoso para detectar omisiones y cubrir vacantes. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento. Se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimientos que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y sed de conocimiento. también aumentará en consecuencia. Otros se deben a malos hábitos de estudio y a la falta de supervisión y orientación necesaria de los padres para sus hijos debido al trabajo y otros motivos, lo que ha acostumbrado a los niños a ser libres y vagos durante mucho tiempo, formando malos hábitos. Escribo mis deberes muy descuidadamente y lo que es más grave es que muchas veces escribo menos o no hago los deberes. Por eso voy a menudo a las casas de estos niños perezosos y descuidados para pedirles a sus padres que ayuden a educar a sus hijos.

4. Presta mucha atención al estilo de clase y al estilo de estudio.

Hay muchos alumnos que tienen miedo de ser culpados por el profesor y no se atreven a preguntarle al profesor sobre ello. problemas en sus estudios y no le piden tarea al maestro porque tienen miedo de equivocarse. Copiar el trabajo de otras personas afectará seriamente la mejora de las calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. De esta forma, los estudiantes tomarán la iniciativa de preguntar al profesor cuando tengan problemas en sus estudios. La base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre y sus calificaciones en los exámenes son muy bajas. Algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones. Algunos no están interesados, entonces les digo la importancia de aprender matemáticas y les cuento algunas historias matemáticas interesantes para aumentar su interés. Algunos no están interesados ​​en aprender, los critico y luego los aliento; y establecerles objetivos de aprendizaje, supervisarlos y ayudarlos de vez en cuando. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una actitud quebrantada o una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. Los ayudo a encontrar métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, analizo las razones, los animo a no tener miedo al fracaso y darse confianza y preguntarse algunos porqués más a diario. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado, pero todavía hay recurrencias. Continuaré educando y guiando a los estudiantes para permitir que tengan recurrencias en el comportamiento.

5. Insiste en escuchar las clases.

Presta atención a la experiencia docente de otros profesores del grupo de docencia e investigación y esfuérzate por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a ti. Este año escolar asistí a un promedio de dos o tres conferencias por semana, lo que promovió enormemente mi enseñanza. También participé activamente en las actividades de evaluación de clases y actividades de docencia e investigación realizadas por el colegio, y escuché regularmente las clases de profesores destacados en diferentes materias. Estas actividades no sólo ampliaron nuestras ideas de enseñanza, sino que también nos proporcionaron una gran cantidad de métodos y experiencias en el control del aula.

6. Resumen y reflexión continuos

El resumen y la reflexión continuos son la garantía para mejorar la propia calidad. Preste atención a la "reflexión sobre la enseñanza": estudie la enseñanza desde la perspectiva de la "enseñanza".

Trate la enseñanza como una actividad para que los estudiantes aprendan a pensar matemáticamente, y también preste atención a la "reflexión sobre las matemáticas" y las diferencias entre profesores y estudiantes en términos de conocimientos matemáticos, experiencia en actividades matemáticas, aficiones e intereses. Al mismo tiempo, los profesores también deben llevar a cabo una "reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas": reflexionar sobre si el comportamiento docente es coherente con los deseos y si es suficiente para desarrollar conocimientos de acuerdo con el nivel de conocimiento y la experiencia de los estudiantes.

En definitiva, en base a mi experiencia y nivel docente actual. Todavía quedan muchos lugares que necesitan mejorarse y mejorarse. En los próximos días, continuaré trabajando duro, fortaleciendo el aprendizaje y resumiendo y reflexionando constantemente. Trabaja duro para convertirte en un excelente maestro. ↓↓↓¿Más cosas interesantes en la página siguiente?Guión de discurso de intercambio de experiencias docentes ↓↓↓