Enseñanza en la escuela primaria de Kunming Road
1. Desarrollar un plan de exploración física anual para garantizar la calidad de cada clase.
Durante muchos años, la escuela ha insistido en realizar inspecciones durante todo el año para reducir la carga y mejorar la calidad de la enseñanza. También se moviliza a los docentes para que desarrollen planes anuales de exámenes físicos para las escuelas. De acuerdo con el programa de enseñanza y los requisitos del material didáctico, cada grado desarrolla medidas de implementación y realiza su propia inspección anual. Con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, presta atención a cada lección y mejora integralmente la calidad de la enseñanza en el aula.
En el examen físico anual, la escuela también propuso controlar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y cultivar el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, los buenos hábitos de estudio y los métodos de aprendizaje científico.
2. Formular los requisitos de las "cuatro tensiones", las "cuatro esencias" y las "cuatro imprecisiones" en la enseñanza;
"Cuatro modernizaciones": dirigida por el profesor y centrada en el estudiante. El cuerpo toma la cultivación como línea principal y el objetivo principal es cultivar habilidades, desarrollar la inteligencia y educar a las personas de manera integral.
"Cuatro esencias": diseñar cuidadosamente ejercicios en el aula; diseñar cuidadosamente las tareas después de clase; corregir cuidadosamente las tareas; dar clases particulares a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
"Cuatro cosas que no se deben hacer": no hacer tareas punitivas; no dejar demasiadas tareas; no permitir trabajos sin pendiente; no permitir trabajos repetidos.
3. Fortalecer la investigación teórica e integrar la docencia en una trayectoria científica.
En los últimos años, la escuela se ha adherido al sistema de enseñanza e investigación de dos niveles, ha prestado mucha atención a la formación de habilidades básicas de los profesores, ha aumentado la formación de profesores jóvenes y ha llevado a cabo actividades para esforzarse por convertirse en profesores "tres superiores y uno integral".
Basado en las condiciones reales, se ha formulado el objetivo de “tres altos y uno integral” para mejorar el nivel de los docentes. Los "tres máximos" son "profesores con altos estándares morales", "altas habilidades" y "altas calificaciones académicas". "Todoterreno" significa "maestro polifacético, una especialización y múltiples talentos". ①Hombre de piedra. Nuestra escuela requiere que todos los docentes "construyan el alma de los docentes, promuevan la ética de los docentes, practiquen sus habilidades internas y construyan imágenes" para lograr "tres amores": amar la carrera, amar la escuela y amar a los estudiantes; y profesionalidad; defender el espíritu de las tres A: dedicación, alegría y dedicación.
Para implementar los requisitos anteriores, llevaremos a cabo la actividad de "esforzarnos por ser un buen jardinero querido por los estudiantes, confiado por los padres y reconocido por la sociedad". Con el fin de lograr el propósito de la formación externa y la formación interna de los docentes.
2 Alta habilidad. Los estándares para una alta capacidad educativa son: actualizar conceptos y modernizar las ideas educativas; prestar atención al arte de la educación y comprender las leyes de la educación que requieren altas habilidades educativas y la capacidad de adquirir nueva información;
La enseñanza debe ser "multifuncional", buena para resumir la experiencia y progresar constantemente; ser capaz de realizar de forma independiente las tareas del curso de investigación de proyectos de la ciudad, el distrito y la escuela, y el efecto de la enseñanza debe ser bueno. Presto atención al uso de las artes del lenguaje y el lenguaje corporal en la enseñanza, lo que puede crear una atmósfera armoniosa en el aula para todos los estudiantes y hacer que el aula sea animada.
3 Alta cualificación académica. Los docentes deben tener una base de conocimientos "amplia y sólida" y deben seguir aprendiendo para adaptarse a las necesidades del futuro desarrollo educativo. Por lo tanto, los docentes deben tener un sentido de aprendizaje permanente. Los docentes menores de 45 años deben obtener un título universitario en un plazo de dos años. Se anima a los docentes a cursar estudios superiores y las escuelas ofrecerán las garantías adecuadas.
Gracias a un arduo trabajo, en los últimos dos años, 63 docentes jóvenes han enseñado en el distrito, lo que representa casi 1/3 del total de docentes, y 21 a nivel municipal, lo que representa casi 1/9. Del total de docentes, 36 docentes jóvenes son municipales. Entre los miembros del grupo central, 85 son miembros de la sociedad urbana y 18 son docentes destacados de la Copa Esperanza de la ciudad.
4. Reducir la excesiva carga académica de los estudiantes.
Para mejorar la calidad de la educación, siempre hemos insistido en no clasificar las puntuaciones, y mucho menos vincularlas con las bonificaciones de los docentes. Abogamos por una evaluación integral de los docentes y formulamos estándares de evaluación integrales para los docentes. En los últimos años, siempre nos hemos adherido a la ideología rectora de atender a todos los estudiantes y mejorar su calidad general, e insistimos en dar máxima prioridad a reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y promover integralmente una educación de calidad. Somos claramente conscientes de que reducir la excesiva carga académica de los estudiantes no significa reducir la calidad de la enseñanza. No es aconsejable reducir la carga sin alta calidad. Para promover una educación de calidad, debemos romper el estándar único de evaluar a los estudiantes por puntajes, centrarnos en el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes y esforzarnos por mejorar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes para satisfacer la demanda futura de talentos.
Insista en el volumen de tareas estipulado uniformemente por la ciudad, insista en no pedir ningún material de tutoría, insista en no trabajar horas extras para recuperar clases durante las vacaciones, insista en no realizar ninguna clase de capacitación, insista en no tomar un día libre tarde y no empezar un día antes.
Debido a su enfoque en la calidad de los 40 minutos y sus esfuerzos por mejorar la calidad general de los estudiantes, la escuela ha sido reconocida por la sociedad y tiene una mayor influencia en la ciudad. Presentó varias veces su experiencia en la ciudad en nombre de toda la región. En 2000, el viceprimer ministro Li Lanqing vino a inspeccionar la situación de reducción de la carga y el representante de la escuela pronunció un discurso. En 2000, lanzó la experiencia de reducción de la carga en toda la ciudad, que fue ampliamente elogiada.
Para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza, hemos mejorado nuestros métodos de preparación de lecciones y resaltamos los "cuatro cambios": cambiar el propósito de la enseñanza por el objetivo de la enseñanza, arreglar el aprendizaje de los estudiantes. objetivos en términos de conocimiento, capacidad, educación moral, etc., y mejorar la eficiencia del aula, cambiar el vínculo de enseñanza de la enseñanza del profesor al aprendizaje de los estudiantes, centrarse en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes para transformar los ejercicios de clase unificados; ejercicios graduados, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan encontrar su lugar; cambiar la tarea extraescolar unificada. Cambiarla a un gradiente de tareas obligatorias y tareas opcionales, para que los mejores estudiantes estén en mejor situación, los estudiantes promedio estén en mejor situación y los estudiantes pobres estén en mejor situación. más rico. Fortalecer la reaprobación de tareas y la aprobación cara a cara para aliviar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, reducir la presión psicológica y la carga académica de los estudiantes, adherirse al sistema de ajuste diario de la cantidad total de tareas por parte del maestro de la clase y garantizar la implementación. del total de tareas especificadas por la oficina municipal. Regularmente se llevan a cabo seminarios y cuestionarios para estudiantes y padres. Analizar oportunamente los resultados de encuestas y debates, promover y elogiar las buenas prácticas de manera oportuna, ayudar a corregir problemas de manera oportuna y mejorar los métodos de detección. Al tiempo que redujeron el número de exámenes, los profesores mejoraron sus métodos de evaluación. Los maestros utilizan varios métodos, como combinar el todo con partes, combinar elementos individuales con pruebas integrales, combinar pruebas escritas con pruebas orales y combinar conocimientos de pruebas con habilidades de prueba. Tras la prueba, los profesores deberán analizar la situación docente y los conocimientos de los estudiantes para mejorar la labor docente. No importa qué método se utilice, el profesor lo anunciará con antelación para reducir la presión psicológica y la carga de los estudiantes. En los últimos dos años, 24 alumnos de nuestro colegio han ganado premios nacionales y 73 alumnos han ganado premios municipales.
Con el fin de cultivar aún más el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. También ha llevado a cabo investigaciones sobre la innovación docente, ha abogado por aulas innovadoras, ha llevado a cabo actividades innovadoras, ha resumido experiencias innovadoras y se ha esforzado por crear una buena atmósfera de "innovación".
(1) Que se elogie la innovación: los maestros con innovación sobresaliente y logros sobresalientes deben ser descubiertos a tiempo y elogiados enérgicamente para mejorar su sentido del honor.
(2) Que la innovación tenga; un futuro: la escuela establece un escenario de exhibición para profesores innovadores, crea
oportunidades de aprendizaje y mejora, proporciona condiciones de investigación y aprovecha al máximo sus logros;
(3) Dejemos que la innovación sea eficaz Un asiento: utilizar audazmente la innovación para destacar a los docentes y brindar oportunidades adecuadas.
Asignar responsabilidades importantes y aprovechar al máximo su papel;
(4) Dejar que se recompense la innovación: la escuela asignará una parte de los fondos cada semestre para recompensar los cursos innovadores.
Los docentes que tienen planes de lecciones innovadores, llevan a cabo actividades innovadoras y escriben artículos innovadores pueden obtener comodidad psicológica de sus innovaciones, lo que conduce al reconocimiento docente.